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本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁奧鵬教師教育網(wǎng)區(qū)域性線下研修活動收獲
奧鵬老師培訓(xùn)所感
盤縣坪地民族中學(xué)老師:胡榮來
信任每一次培訓(xùn)都是一種收獲,作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師,由于培訓(xùn)的機(jī)會有限,因而我倍感珍惜,2022年11月有幸參與奧鵬網(wǎng)絡(luò)組織的老師遠(yuǎn)程溝通培訓(xùn)。由于此次培訓(xùn)時(shí)間長,內(nèi)容活動多,在培訓(xùn)過程中的感悟及困惑也是少不了的,就培訓(xùn)期間的體會簡潔說說。
此次我參與的是“奧鵬國培方案”中的中學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn),通過培訓(xùn),我們完成了學(xué)校思品老師的素養(yǎng)及學(xué)術(shù)視野問題探討、學(xué)校思品教材分析與教學(xué)疑難問題討論、學(xué)校思品有效教學(xué)方法與策略研討、學(xué)校思品訓(xùn)練科研方法及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及管理研討和思品優(yōu)質(zhì)課觀摩的學(xué)習(xí)活動,給我影響最大的就是教學(xué)目標(biāo)的確定。以前,我對教學(xué)目標(biāo)的理解,就是通過本堂課的教學(xué),要達(dá)到的學(xué)問與技能方面的目標(biāo),此外沒有作更多的思索。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我熟悉到我以前對教學(xué)目標(biāo)的理解特別膚淺,更慚愧自己的行為有點(diǎn)偷懶的成份?,F(xiàn)在追求的是“三維教學(xué)目標(biāo)”,即學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。新課程的理念就是不但講究學(xué)問與技能的傳授,而且還要注意同學(xué)獲得學(xué)問與技能的過程和方法,還要讓同學(xué)在同學(xué)學(xué)問的過程中獲得豐富的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
通過奧鵬老師學(xué)習(xí)后,使我知道要想把訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提高,就必需把課堂還給同學(xué),讓同學(xué)自主探究,只有這樣同學(xué)把握的學(xué)問才牢靠,才不會遺忘。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使我開闊了視野,加深了對思
品教學(xué)本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所喜愛的訓(xùn)練教學(xué)工作。通過培訓(xùn),使我無論是生活態(tài)度,還是工作態(tài)度;無論是思想素養(yǎng),還是業(yè)務(wù)力量,都讓我有了深刻的體會和巨大的轉(zhuǎn)變。老師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,老師要重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)探究的愛好和欲望。同時(shí)還要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。
在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我們對教材的熟悉也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,即將傳統(tǒng)的教教材觀轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠淼氖褂媒滩挠^。合理利用教材,就是指我們要用教材教,而不能是教教材。所以我們要充分利用課改供應(yīng)的自主空間,逐步形成自我設(shè)計(jì)教材的力量。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。它是老師通過對其教學(xué)活動進(jìn)行的理性觀看與矯正,從而提高其教學(xué)力量的活動。反思是取得實(shí)際教學(xué)效果并使老師的教學(xué)參加更為主動、專業(yè)進(jìn)展更為樂觀的一種手段和工具。教學(xué)反思是分析教學(xué)技能的一種技術(shù),是對教學(xué)活動的深化思索,這種深思使得老師能夠有意識的,謹(jǐn)慎地常常地將討論結(jié)果和訓(xùn)練理論應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)反思的目的是指導(dǎo)掌握教學(xué)實(shí)踐,常常性的教學(xué)反思可使老師從閱歷型教學(xué)走向討論型。教學(xué)反思是對各種有爭議的“優(yōu)秀的教學(xué)觀”進(jìn)行深化地思索并依次做出選擇,是對訓(xùn)練觀念,訓(xùn)練背景的深化思索。它是一種用來提高自身
的業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,不斷對自己的訓(xùn)練實(shí)踐深化反思,樂觀探究與解決訓(xùn)練實(shí)踐中的一系列問題,進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教
要給同學(xué)一滴水,老師就必需具備一桶水。培訓(xùn)時(shí)的專家和跟崗研修時(shí)指導(dǎo)老師的話就充分印證了這句真理。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問,給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問,讓我明白了今后工作的思路和方法
隨著培訓(xùn)的進(jìn)程,當(dāng)然也避開不了有些困惑,記得培訓(xùn)之初,仔細(xì)研讀了培訓(xùn)的周期,以及各階段完成的任務(wù),但學(xué)情進(jìn)度總是太慢,甚至學(xué)習(xí)了許多依舊沒有進(jìn)度,甚是擔(dān)憂自己在某些環(huán)節(jié)中消失了問題,從而影響培訓(xùn)的合格程度。例如在作業(yè)的提交環(huán)節(jié)中,首先不知道怎么做,通過仔細(xì)思索后,有所感悟,為了作業(yè),杜老師還特地的發(fā)信息進(jìn)行提示,為了學(xué)員的培訓(xùn)老師們廢心了,感謝老師的關(guān)心,然而我信任這
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