大班音樂活動(dòng)我家小池塘教案

大班音樂活動(dòng)教案《我家小池塘》2．學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn) (一)欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)教師：你們喜歡看表演嗎？今天我給大家?guī)硪欢魏每吹慕處煟耗憧吹搅耸裁幢硌荩磕阒肋@是什么戲曲嗎？剛才 (二)學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。 (1)復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。 (2)嘗試改編。教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試2.大膽演唱《我家小池塘》 (1)幼兒嘗試學(xué)唱。 (2)教師范唱。 (3)完整學(xué)唱。 (4)難點(diǎn)練習(xí)。 (5)大方表演。教師：嗯，真像小演員，我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。 (四)提出要求，結(jié)束活動(dòng)。教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。區(qū)角游戲：提供演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國(guó)的戲曲文設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)一般由導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)大環(huán)結(jié)束等各個(gè)小環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)為教師掌握教學(xué)過程提供了一定的操作程序,能幫助教合理組織教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的順序,同時(shí)為幼兒的學(xué)習(xí)提供了逐步遞進(jìn)的接受過程。教學(xué)環(huán)節(jié)就像是一個(gè)個(gè)支架,通過把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解,為幼兒的學(xué)習(xí)理解搭建起一個(gè)個(gè)臺(tái)階,以便把幼兒的學(xué)習(xí)逐步引向。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)高結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)通常由教師發(fā)起話題,所以通過有效導(dǎo)入能起幼兒積極的情緒反應(yīng),激發(fā)幼兒作為參與主體進(jìn)入最1.直接導(dǎo)入法直接導(dǎo)入法,是指教師用簡(jiǎn)潔、明確的語言告知幼兒活動(dòng)的內(nèi)容或目標(biāo),使幼兒立即明白活動(dòng)的任務(wù)。比如,教師出示一本大圖書,告訴幼兒:“今天老師帶來一本好看的書,請(qǐng)你們看看書里講了誰的故事,它遇到了什么有趣的事情這樣的導(dǎo)入適用于大多數(shù)的教學(xué)活動(dòng),它比很多故意繞一大圈而浪費(fèi)時(shí)間的導(dǎo)入要有意義得多。2.問題導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法,是指教師設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題,以激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興致。比如,在講故事前教師先出示一張蛤蟆的圖片說:“蛤蟆今天在等好朋友青蛙來吃晩餐,可是到現(xiàn)在青蛙還沒有來,它到底出什么事情了?”又如,在科學(xué)活動(dòng)“電動(dòng)玩具”中教師說:“這個(gè)玩具今天不會(huì)動(dòng)了,到底是怎么回事呢?這樣的導(dǎo)入非常適用于科學(xué)探究類的活動(dòng),因?yàn)樗菀准ぐl(fā)起孩子學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然,在講有趣的故事時(shí),或者要學(xué)習(xí)有情節(jié)的歌曲或舞蹈時(shí),也比較常用3.前經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法前經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法,是指教師根據(jù)前期幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來發(fā)起活動(dòng),吸引幼兒積極參與到活動(dòng)中。比如,教師在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)說:“小朋友,你們還記得上次我們唱過的那首歌嗎?歌里唱了們?cè)趨^(qū)角游戲里玩了小火車請(qǐng)你們說說那些車廂是怎么連接起來的,你們有什么奇怪的發(fā)現(xiàn)嗎?如果新的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要有一定的經(jīng)驗(yàn)支持,那么比較適合采用此4.游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕?是指教師通過游戲引發(fā)幼兒的興趣,觸動(dòng)幼兒式開始做好準(zhǔn)備。比如,在開展中班“各種各樣的水果”活動(dòng)時(shí),教師