大班春天來了教學(xué)反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁大班春天來了教學(xué)反思無論是大人還是孩子經(jīng)常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟識而又常被忽視的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺。整個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)我遵循了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和把握供應(yīng)了較好的保證，采納動作表演的教學(xué)的嬉戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞；和花兒一起頻頻點(diǎn)頭；和春風(fēng)一起查找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的暖和和盼望。整個活動中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題討論方向——將詩歌活動（詩歌朗誦）與藝術(shù)訓(xùn)練相融合，提高幼兒的審美力量，我在思索：

首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)訓(xùn)練融合了？可能圖譜是一個，借助動作表演關(guān)心理解一些動詞是其二。這些個點(diǎn)假如不做課題討論的老師可能也會用到，那么我們討論的突破口又將在哪呢？

其次，對于如何培育大班孩子的朗誦力量存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其緣由，可能是對詩歌還不熟識。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎？假如可以，那么我們可以采納何種方式組織進(jìn)行呢？

再者，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動作。”我原本采納的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的，或許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。

最終，設(shè)計(jì)一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫，畫與詩的自然融合。

盼望在以后的活動設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些！

大班春天來了教學(xué)反思二：大班《春天來了》教學(xué)與反思（531字）這節(jié)課主要想讓幼兒熟悉春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去查找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們特別感愛好，他們很仔細(xì)地觀看幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)愛好充分地調(diào)動了起來，于是在開展?fàn)幷撜f話時，我發(fā)覺他們不僅熟悉了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的寵愛。有幾個小伴侶還編兒歌，編得特別好。菲菲小伴侶說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船?！焙滦“閭H說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小伴侶說：“花兒真美，我們可以用來做美麗的花環(huán)”等等。小伴侶不僅表達(dá)得特別生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種開心的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的閱歷，同時也推動了幼兒探究的主動性。

幼兒在這次活動中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的隱秘，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的歡樂，會用自己喜愛的方式來表達(dá)春天的美，對春天的喜愛。

假如我重新上這個容，我想讓小伴侶們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以熬煉小伴侶們的觀看力量，還熬煉他們的動手力量及想象力量。

大班春天來了教學(xué)反思三：幼兒園音樂活動教學(xué)反思：《春天來了》（988字）《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞美麗的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要同學(xué)在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的歡樂，備課時我也立即意識到，這是進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)訓(xùn)練最好的一課。

上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將溶化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜愛這樣的景色?”讓同學(xué)自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達(dá)自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比寵愛的心情。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，有一名同學(xué)突然舉手，提出了疑問：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰啊?”說完，同學(xué)們都看著我，我一下子被問住了，心想：是??！春姑娘……怎么解釋呢?沒想到他們的心會這么細(xì)膩，這個……?我靈機(jī)一動，先讓孩子們想一想，也給自己一點(diǎn)時間整理思緒。同學(xué)們在座位上紛紛溝通起來，我也陷入深深思考中。這時，只見又有一個同學(xué)將小手高高舉起，說到：“陳老師，我知道！”全班立即寧靜下來?！按汗媚锸强床灰姟⒚恢?，當(dāng)小樹綠了，小花開了，那就是她已經(jīng)來到我們身邊?！蔽遗d奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。他話音剛落，接著，很多同學(xué)也站起來說了說自己的看法：“春姑娘肯定是喜愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著，肯定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，肯定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告知他們春天來了…平常面對這65個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學(xué)期的音樂課，課堂上常常“亂”到了極點(diǎn)，總覺得他們什么也不懂，說什么也講不清晰一樣。對于這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現(xiàn)，看來，我大錯特錯了。后面所產(chǎn)生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自己的錯誤觀念和預(yù)備不足感到擔(dān)心，為孩子們的表現(xiàn)感到驚異，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對唱曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答布滿了童真和對大自然奇妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎?

下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實(shí)施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練注入課堂，更注意同學(xué)全面進(jìn)展。孩子們的心是那么純凈、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些漂亮。

大班春天來了教學(xué)反思四：幼兒園主題活動《春天來了》教學(xué)反思（887字）春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，孩子們對春天里的自然世界布滿了奇怪???心。因此，我們班結(jié)合季節(jié)在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀看春天，了解春天，感受春天里植物的生長變化……

在活動初，我們引導(dǎo)孩子和家長一同到大自然中去找春天，利用戶外活動時間引導(dǎo)孩子觀看植物的變化，人們衣著的變化、活動的變化等等，并創(chuàng)設(shè)了小的主題墻飾板塊“查找春天”，并指導(dǎo)孩子用繪畫、粘貼、剪紙等多種方式把自己的發(fā)覺記錄下來呈現(xiàn)在墻飾中與同伴溝通共享，從而增加孩子對春天的閱歷熟悉，同時也形成了我們主題的第二個小板塊“涂畫春天”。

為了讓孩子真實(shí)的感受植物的生長過程，我們帶領(lǐng)孩子們一起在種植園地松土、播種、澆水……并請家長伴侶為孩子預(yù)備各種植物種子和酸奶杯等，我們指導(dǎo)孩子每個人自己種植一種植物，學(xué)習(xí)自己照看植物、觀看自己植物的生長和變化。種植活動中，當(dāng)孩子們看到自己種植的植物發(fā)芽、長葉，他們都會與同伴敘述自己的那份興奮與期盼，期盼著小苗快點(diǎn)長大?？粗⒆觽兡欠浅Ｗ屑?xì)而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的單純而美妙。孩子們通過種植活動對春天里的花草植物非常的寵愛，同時也懂得了“花兒好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。

春天的天氣是一年四季中最適合運(yùn)動的季節(jié)，為此我們在主題活動中開展了“玩在春天”小主題板塊，我們引導(dǎo)孩子們爭論春天可以玩些什么？孩子們首先想到的是放風(fēng)箏，于是我們利用親子活動時間請家長和孩子們一起設(shè)計(jì)裝飾風(fēng)箏，并請爸爸媽媽在周末帶孩子們?nèi)シ棚w風(fēng)箏，讓孩子們和小伙伴一起敘述自己的體驗(yàn)。同時我們在戶外活動時開展豐富的嬉戲活動，并讓孩子們繪畫運(yùn)動場景、溝通運(yùn)動感受，讓孩子們充分感受春天中運(yùn)動的歡樂。

春天的大自然中布滿勃勃生氣，我們在主題活動中注意賜予孩子