人教部編版一年級上冊語文教案：語文園地三13ang eng ing ong 第1課時

/教案標(biāo)題：人教部編版一年級上冊語文教案：語文園地三13ang、eng、ing、ong第1課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。2.通過學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母，培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力。3.培養(yǎng)學(xué)生通過ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母進(jìn)行拼讀和拼寫的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生運用ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母進(jìn)行詞語和句子練習(xí)的興趣。教學(xué)重點：1.掌握ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。2.能夠準(zhǔn)確發(fā)音ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母。3.通過ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母進(jìn)行拼讀和拼寫練習(xí)。教學(xué)難點：1.區(qū)分ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音特點。2.準(zhǔn)確發(fā)音ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母。3.通過ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母進(jìn)行拼讀和拼寫練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課本、教學(xué)課件、黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師與學(xué)生互動，詢問學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧。2.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課內(nèi)容1.教師通過課件展示ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.教師通過示例，讓學(xué)生聽辨ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音特點，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的拼讀和拼寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和書寫。三、鞏固練習(xí)1.教師通過課件展示一些含有ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀和拼寫練習(xí)。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。四、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)和練習(xí)方法。2.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。五、課后作業(yè)（課后自主完成）1.讓學(xué)生回家后，向家長展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)和練習(xí)方法。2.讓學(xué)生完成一些含有ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的詞語和句子練習(xí)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)和練習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)ang、eng、ing、ong作為漢語拼音中的四個后鼻韻母，它們的發(fā)音要領(lǐng)對于學(xué)生來說具有一定的難度。在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注這四個韻母的發(fā)音特點，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。1.ang的發(fā)音要領(lǐng)ang作為后鼻韻母，其發(fā)音特點為：先發(fā)a的音，然后舌尖抵住上齒齦，使氣流從鼻腔流出。需要注意的是，發(fā)音過程中，舌位保持不變，即舌尖始終抵住上齒齦。例如：幫（bāng）、方（fāng）。2.eng的發(fā)音要領(lǐng)eng的發(fā)音特點為：先發(fā)e的音，然后舌尖抵住上齒齦，使氣流從鼻腔流出。與ang韻母不同的是，eng的發(fā)音過程中，舌位由e的舌位轉(zhuǎn)變?yōu)樯嗉獾肿∩淆X齦。例如：風(fēng)（fēng）、夢（mèng）。3.ing的發(fā)音要領(lǐng)ing的發(fā)音特點為：先發(fā)i的音，然后舌尖抵住上齒齦，使氣流從鼻腔流出。ing韻母的發(fā)音過程中，舌位由i的舌位轉(zhuǎn)變?yōu)樯嗉獾肿∩淆X齦。需要注意的是，ing的發(fā)音與英語中的“ing”發(fā)音不同，漢語中的ing發(fā)音舌尖要抵住上齒齦。例如：星（xīng）、應(yīng)（yīng）。4.ong的發(fā)音要領(lǐng)ong的發(fā)音特點為：先發(fā)o的音，然后舌根抬起，靠近軟腭，使氣流從鼻腔流出。ong韻母的發(fā)音過程中，舌位由o的舌位轉(zhuǎn)變?yōu)樯喔?。例如：龍（lóng）、風(fēng)（fēng）。在教學(xué)過程中，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生掌握ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)：1.示范發(fā)音教師可以通過示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀地感受ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音特點。在示范過程中，教師要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠正確模仿。2.聽辨練習(xí)教師可以準(zhǔn)備一些含有ang、eng、ing、ong韻母的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行聽辨練習(xí)。通過聽辨，學(xué)生可以更好地理解這四個韻母的發(fā)音特點，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。3.拼讀練習(xí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行ang、eng、ing、ong韻母的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握發(fā)音要領(lǐng)。拼讀練習(xí)可以采用單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)詞語，以增加練習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。4.拼寫練習(xí)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行ang、eng、ing、ong韻母的拼寫練習(xí)，鞏固發(fā)音要領(lǐng)。拼寫練習(xí)可以采用聽寫、默寫等形式，讓學(xué)生在實際操作中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。5.語音感知訓(xùn)練教師可以設(shè)計一些語音感知訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在游戲中感受ang、eng、ing、ong韻母的發(fā)音特點。例如，教師可以準(zhǔn)備一些含有這四個韻母的詞語卡片，讓學(xué)生進(jìn)行分類、排序等游戲，提高學(xué)生的語音感知能力。6.課后輔導(dǎo)教師需要關(guān)注學(xué)生在課后對這些韻母的掌握情況，及時進(jìn)行輔導(dǎo)。針對學(xué)生在發(fā)音過程中出現(xiàn)的問題，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤。總之，在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握發(fā)音技巧。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的課后練習(xí)情況，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握這四個韻母的發(fā)音。在學(xué)生掌握了ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)之后，教師還應(yīng)該通過以下方式進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：7.互動交流教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或配對練習(xí)，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，互相糾正發(fā)音。這種互動交流的方式可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。8.創(chuàng)設(shè)情境教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在實際語境中使用含有ang、eng、ing、ong的詞語。例如，教師可以設(shè)計一個小故事，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過對話練習(xí)這四個韻母的發(fā)音。9.多媒體輔助利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、歌曲、故事等，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。多媒體資源中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和生動有趣的情節(jié)，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶發(fā)音要領(lǐng)。10.定期復(fù)習(xí)由于發(fā)音技能需要長時間的練習(xí)和鞏固，教師應(yīng)該定期安排復(fù)習(xí)課程，以確保學(xué)生能夠長期記住這些韻母的發(fā)音。復(fù)習(xí)課程可以采用游戲、競賽等形式，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。11.家長參與教師可以鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在家中為孩子提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會。家長的支持和鼓勵對孩子的學(xué)習(xí)有著積極的影響。12.個別輔導(dǎo)針對發(fā)音有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個別輔導(dǎo)，耐心地幫助他們糾正發(fā)音。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計個性化的練習(xí)方案，幫助學(xué)生逐步克服發(fā)音難題。通過上述方法的綜合運用，教師可