三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 5商中間有0的除法 人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元5商中間有0的除法人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。教學(xué)重點：1.讓學(xué)生理解商的中間有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力。教學(xué)難點：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力。教學(xué)準備：1.教師準備PPT課件，內(nèi)容包括：例題、練習(xí)題、游戲等。2.學(xué)生準備練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過PPT展示生活中的除法問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題。2.探究：教師通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法。3.練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.游戲：教師組織學(xué)生進行游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊合作精神。5.總結(jié)：教師通過PPT總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。6.作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。教學(xué)反思：本節(jié)課通過PPT展示例題、練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0的除法的計算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在以上教案中，需要重點關(guān)注的是“探究”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握商中間有0的除法計算方法的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)能力的重要環(huán)節(jié)。詳細補充和說明：在“探究”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采取以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握商中間有0的除法計算方法：1.引入問題：教師首先應(yīng)該通過具體的例子引入問題，例如“240除以4等于多少？”這樣的問題能夠讓學(xué)生從具體的計算中感受到商中間可能有0的情況。2.觀察和分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這個例子，并分析為什么在計算過程中會出現(xiàn)0。例如，當(dāng)學(xué)生計算出24除以4等于6后，他們會發(fā)現(xiàn)，由于0在百位上，所以商的十位是0。3.比較和總結(jié)：教師可以提供多個類似的例子，讓學(xué)生比較這些例子的共同點，并總結(jié)出規(guī)律。例如，教師可以給出“205除以5”、“312除以3”等例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被除數(shù)的某一位上的數(shù)字小于除數(shù)時，那一位上的商就是0。4.抽象和概括：在學(xué)生通過具體例子總結(jié)出規(guī)律后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將這些具體經(jīng)驗抽象化，概括出一般性的計算方法。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何判斷在除法計算中何時會出現(xiàn)商中間有0的情況。5.實踐和驗證：教師應(yīng)該提供更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中驗證他們總結(jié)出的計算方法。通過實際操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這個計算方法。6.錯誤分析和糾正：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的計算過程，及時指出和糾正錯誤。通過錯誤分析，學(xué)生能夠更深刻地理解計算方法，并避免類似的錯誤。7.總結(jié)和強化：在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生再次總結(jié)商中間有0的除法計算方法，并強調(diào)這個方法的重要性。同時，教師可以通過一些有趣的活動，如競賽、游戲等，來強化學(xué)生對這個計算方法的記憶。通過以上步驟，學(xué)生不僅能夠掌握商中間有0的除法計算方法，而且還能夠在探究過程中培養(yǎng)觀察、分析、比較和總結(jié)的能力。這些能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師需要確保學(xué)生能夠充分理解并內(nèi)化商中間有0的除法計算方法。以下是對“探究”環(huán)節(jié)的進一步詳細補充和說明：1.引導(dǎo)性問題：教師在學(xué)生觀察和分析例子時，應(yīng)該提出引導(dǎo)性問題，如“你們注意到在這個計算過程中，哪一位上的數(shù)字變成了0嗎？”或者“為什么這一位上的數(shù)字是0而不是其他數(shù)字？”這樣的問題能夠促使學(xué)生深入思考計算過程中的關(guān)鍵點。2.可視化工具：為了幫助學(xué)生更好地理解計算過程，教師可以使用可視化工具，如計數(shù)棒、方塊圖或者PPT動畫。通過這些工具，學(xué)生可以直觀地看到被除數(shù)如何被除數(shù)整除，以及商中間的0是如何出現(xiàn)的。3.小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，讓小組成員共同討論和探究商中間有0的除法計算方法。小組合作可以促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞，有助于他們從不同角度理解和解決問題。4.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生探究的過程中，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)他們從特殊例子推廣到一般情況。例如，教師可以讓學(xué)生先計算幾個具體的例子，然后引導(dǎo)他們思考這些例子的共同特征，最后讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)出一般性的計算規(guī)則。5.反饋和鼓勵：在學(xué)生嘗試總結(jié)計算規(guī)則時，教師應(yīng)該給予及時的反饋和鼓勵。即使學(xué)生的答案不完整或者有誤，教師也應(yīng)該肯定他們的努力，并引導(dǎo)他們找到正確的方向。6.鞏固練習(xí)：在學(xué)生總結(jié)出計算規(guī)則后，教師應(yīng)該提供一系列的鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括各種情況，以便學(xué)生能夠全面掌握計算方法。7.總結(jié)和反思：在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和反思。教師可以提問如“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”或者“你們覺得這個計算方法有什么難點？”等問題，幫助學(xué)生梳