北京師范大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-(8)省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

第八章教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)一、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)意義怎樣評(píng)定學(xué)生行為怎樣評(píng)價(jià)教案或教學(xué)材料評(píng)價(jià)含有診療、定向、證實(shí)、教學(xué)、調(diào)整、激勵(lì)等作用功效第1頁(yè)二、教學(xué)評(píng)價(jià)種類（P274）以方法為依據(jù)：定性、定量以基準(zhǔn)為依據(jù)：相對(duì)、絕對(duì)、本身評(píng)價(jià)以內(nèi)容為依據(jù)：過程、結(jié)果評(píng)價(jià)以功效為依據(jù)：診療性、形成性、總結(jié)性第2頁(yè)三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)功效類型診療性評(píng)價(jià)（觀察、調(diào)查、作業(yè)分析、測(cè)驗(yàn)）教學(xué)前----查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和不利原因目標(biāo)參考、常模參考模式形成性評(píng)價(jià)（測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、日常觀察）教學(xué)中----了解學(xué)習(xí)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)方案目標(biāo)參考評(píng)價(jià)模式------前瞻式總結(jié)性評(píng)價(jià)（考試或考查）教學(xué)后----檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)常模參考模式--------回顧式第3頁(yè)四、學(xué)習(xí)評(píng)定模式1、常模參考測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)用來(lái)比較或?qū)€(gè)體進(jìn)行排序評(píng)定以學(xué)生團(tuán)體平均測(cè)驗(yàn)成績(jī)作為參考標(biāo)準(zhǔn)說明某一學(xué)生在學(xué)生團(tuán)體中相對(duì)位置2、標(biāo)準(zhǔn)參考測(cè)驗(yàn)：用來(lái)評(píng)定學(xué)生能力水平或判別學(xué)生學(xué)習(xí)差距評(píng)定，也稱目標(biāo)參考評(píng)定以教學(xué)目標(biāo)作為參考標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)第4頁(yè)五、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋和標(biāo)準(zhǔn)1、絕對(duì)評(píng)價(jià)（標(biāo)準(zhǔn)參考測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)）2、相對(duì)評(píng)價(jià)（常模參考測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)）3、個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)第5頁(yè)六、評(píng)價(jià)普通步驟確定教學(xué)目標(biāo)要求結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)選擇適當(dāng)評(píng)價(jià)方法對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析解釋、價(jià)值判斷第6頁(yè)第二小節(jié)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)測(cè)量工具編制測(cè)量是考試伎倆評(píng)價(jià)是考試目標(biāo)考試測(cè)量工具編制（第三節(jié)）第7頁(yè)一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確實(shí)定確定制約課堂教學(xué)效果原因依據(jù)各原因主要程度，制成課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重第8頁(yè)二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化處理（P300）確定各項(xiàng)等級(jí)分值（優(yōu)、良、中、差）依據(jù)權(quán)重值，計(jì)算每項(xiàng)指標(biāo)實(shí)際得分計(jì)算總分第9頁(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果量化

Xx=20Fx/nViRi（P301），n為評(píng)委人數(shù)

制作者姓名：參加評(píng)議人數(shù)：10第10頁(yè)一、測(cè)試題質(zhì)量指標(biāo)二、試卷編制（P317）第三節(jié)測(cè)量工具編制第11頁(yè)一、測(cè)試題質(zhì)量指標(biāo)效度指考試對(duì)于考試目標(biāo)測(cè)量有效性程度（內(nèi)容效度最主要）考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容、要求教學(xué)目標(biāo)一致性一個(gè)測(cè)驗(yàn)，假如能正確測(cè)量出所要測(cè)東西，則是高效度測(cè)驗(yàn)信度測(cè)量和評(píng)分準(zhǔn)確度（？）指測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果一致性第12頁(yè)二、試卷編制（P317）1、明確目標(biāo)2、制訂三向項(xiàng)目表內(nèi)容、目標(biāo)、題型第13頁(yè)3、編寫試題測(cè)試題型客觀題適于低級(jí)目標(biāo)主觀題論文式、敘述題適于高級(jí)目標(biāo)第14頁(yè)編制測(cè)試題須遵照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)應(yīng)能測(cè)量明確界定學(xué)習(xí)結(jié)果，反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)測(cè)驗(yàn)應(yīng)依據(jù)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)選擇題型試題取樣要有代表性試題文字要簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確精練，但不可遺漏必要條件各試題應(yīng)彼此獨(dú)立，不能含有暗示《目標(biāo)編制法》第15頁(yè)第四節(jié)教學(xué)效果分析教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教育評(píng)價(jià)學(xué)教育測(cè)量學(xué)第16頁(yè)問題：怎樣了解“評(píng)價(jià)最主要目標(biāo)不是證實(shí)、而是改進(jìn)”依據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，編制一份單元測(cè)驗(yàn)雙向細(xì)目表第17頁(yè)第五節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中評(píng)價(jià)（P140）教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中作用教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果形成性評(píng)價(jià)第18頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果經(jīng)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所需要系統(tǒng)計(jì)劃教學(xué)綱領(lǐng)、實(shí)施方案各種媒體教材課堂教學(xué)計(jì)劃第19頁(yè)1、評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中作用

評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)有機(jī)

組成部分

評(píng)價(jià)使教學(xué)設(shè)計(jì)及其結(jié)果更

趨有效

評(píng)價(jià)能調(diào)整設(shè)計(jì)人員心理

原因第20頁(yè)2、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果形成性

評(píng)價(jià)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)審查對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)階段結(jié)果對(duì)最終設(shè)計(jì)結(jié)果由設(shè)計(jì)小組自行完成第21頁(yè)

教授審查把設(shè)計(jì)結(jié)果請(qǐng)學(xué)科教授、教育教授、設(shè)計(jì)教授、優(yōu)異教師等進(jìn)行審查第22頁(yè)

對(duì)學(xué)生試行

對(duì)1-2個(gè)學(xué)生或多個(gè)學(xué)生試用設(shè)計(jì)結(jié)果第23頁(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容制訂評(píng)價(jià)計(jì)劃選擇評(píng)價(jià)方法、工具設(shè)計(jì)試用設(shè)計(jì)結(jié)果搜集評(píng)定資料歸納分析資料形成性評(píng)價(jià)匯報(bào)3、評(píng)價(jià)步驟

第24頁(yè)試用設(shè)計(jì)結(jié)果、搜集評(píng)價(jià)資料選定試用對(duì)象通知相關(guān)要求觀察開展教學(xué)搜集學(xué)習(xí)者相關(guān)資料測(cè)試問卷征答第25頁(yè)階段性復(fù)習(xí)：《教學(xué)設(shè)計(jì)》理論小節(jié)教育技術(shù)是教學(xué)媒體開發(fā)、應(yīng)用理論與技術(shù)（簡(jiǎn)稱媒體技術(shù)）與教學(xué)過程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、管理理論和方法（簡(jiǎn)稱系統(tǒng)技術(shù)或教學(xué)設(shè)計(jì)）總稱第26頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)基本前提教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)必須以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)必須以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論等為其科學(xué)決議依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)問題處理過程第27頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)定義教學(xué)設(shè)計(jì)是利用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo),建立處理教學(xué)問題策略方案，試行處理方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改過程。

它以優(yōu)化教學(xué)效果為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳輸理論為理論基礎(chǔ)。第28頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)思想和方法是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程認(rèn)識(shí)觀是用來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)（含課程、課堂、產(chǎn)品等系統(tǒng)）科學(xué)方法論包含規(guī)劃、設(shè)計(jì)、執(zhí)行及評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)系統(tǒng)化程序第29頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)普通特征1、教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)、傳遞和評(píng)價(jià)是建立在系統(tǒng)理論上2、教學(xué)目標(biāo)是建立在對(duì)系統(tǒng)環(huán)境分析上(需求分析)3、教學(xué)目標(biāo)是用可觀察行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述4、學(xué)習(xí)者特征分析是系統(tǒng)成功要素5、教學(xué)設(shè)計(jì)研究和工作重點(diǎn)在教學(xué)策略計(jì)劃和媒體材料選擇上(“怎樣教”)6、評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過程一部分7、按照學(xué)習(xí)者到達(dá)預(yù)期目標(biāo)能力來(lái)測(cè)試,重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)者本身知識(shí)、能力和情感發(fā)展上。第30頁(yè)復(fù)習(xí)：第一章教學(xué)設(shè)計(jì)概述

第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)例、教學(xué)設(shè)計(jì)工作特點(diǎn)第31頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)模式及應(yīng)用案例分析：教學(xué)設(shè)計(jì)模式應(yīng)用案例~~教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用案例把教學(xué)設(shè)計(jì)普通模式反應(yīng)出ID原理和方法利用于詳細(xì)設(shè)計(jì)案例，所形成設(shè)計(jì)模式又組成特定情境中適用ID模式如：公共課教學(xué)設(shè)計(jì)部分教學(xué)方案設(shè)計(jì)模式如：微格教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模式第32頁(yè)鉆研教學(xué)綱領(lǐng)和教材教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)說明微型課教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)技能策略設(shè)計(jì)教學(xué)方法選擇和組織教學(xué)媒體選擇和制作微格課教學(xué)方案和技能利用評(píng)價(jià)和修改微型課訓(xùn)練實(shí)施教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)微格教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模式第33頁(yè)

分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析

編寫測(cè)試項(xiàng)目

策略設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)*組織策略*傳遞策略*管理策略編寫與制作教學(xué)資料進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)修改教學(xué)

策略設(shè)計(jì)

*教學(xué)活動(dòng)過程*學(xué)習(xí)任務(wù)情境*學(xué)習(xí)支持原因制訂出教學(xué)方案

教學(xué)評(píng)價(jià)試行教學(xué)方案，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)修改教學(xué)方案學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)背景分析

分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析

編寫測(cè)試項(xiàng)目學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)背景分析

圖1史密斯—雷根模式圖2某教學(xué)方案教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式第34頁(yè)(學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式有何啟發(fā)？）教學(xué)設(shè)計(jì)模式應(yīng)用案例~~教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用案例把教學(xué)設(shè)計(jì)普通模式反應(yīng)出ID原理和方法利用于詳細(xì)設(shè)計(jì)案例，所形成設(shè)計(jì)模式又組成特定情境中適用教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式P340：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式、教學(xué)產(chǎn)品開發(fā)模式有哪些特點(diǎn)？教學(xué)設(shè)計(jì)普通原理和詳細(xì)項(xiàng)目特點(diǎn)結(jié)合第35頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)工作特點(diǎn)：系統(tǒng)性ID是問題處理過程目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)各項(xiàng)局部工作相互聯(lián)絡(luò)和制約詳細(xì)性各步驟工作詳細(xì)深入靈活性有步驟、非線性、因地制宜第36頁(yè)理性設(shè)計(jì)觀創(chuàng)造性設(shè)計(jì)觀融理性與創(chuàng)造性為一體設(shè)計(jì)觀學(xué)科性質(zhì)第37頁(yè)學(xué)校教育繼續(xù)教育職業(yè)教育

與培訓(xùn)全民社會(huì)

教育課程開發(fā)教材開發(fā)課堂教學(xué)

設(shè)計(jì)視聽教育計(jì)算機(jī)教育遠(yuǎn)程教育應(yīng)用范圍：第38頁(yè)復(fù)習(xí)提要1． 教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念、方法