人教版高中語(yǔ)文選修教材介紹說(shuō)明省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

——人教版高中語(yǔ)文選修教材介紹講授人：王澗

人民教育出版社怎樣上好選修課第1頁(yè)

一、選修課是高中課改最大亮點(diǎn)1.世界各國(guó)和臺(tái)灣地域選修情況2.課改前校本選修課現(xiàn)實(shí)狀況第2頁(yè)校本選修課現(xiàn)實(shí)狀況

校本選修課自由度最大，當(dāng)前已經(jīng)被作為展示學(xué)校特色、表達(dá)學(xué)校辦學(xué)思想舞臺(tái)，成為各個(gè)高中示范校競(jìng)逐對(duì)象。北京許多重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)設(shè)校本選修課最多達(dá)近百種。北大附中：共開(kāi)設(shè)130多門(mén)選修課，僅外語(yǔ)課就同時(shí)提供了10各種語(yǔ)言供學(xué)生選修。戲劇社。八一中學(xué)：來(lái)自孔子智慧、漂亮漢字、話劇觀賞與演出、唐宋詞十八講、走進(jìn)紅樓夢(mèng)、電影觀賞、大話廣告等。

第3頁(yè)二、開(kāi)設(shè)選修課意義1.適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才多樣化要求2.適應(yīng)學(xué)生不一樣潛能和發(fā)展需要第4頁(yè)三、選修課是高中課改難點(diǎn)1.數(shù)量與課時(shí)問(wèn)題2.高考配套問(wèn)題3.理想與現(xiàn)實(shí)矛盾第5頁(yè)選修課實(shí)施理想狀態(tài)：學(xué)生選擇，學(xué)校管理，走班制現(xiàn)實(shí)對(duì)策：?。ㄊ校┲付ㄟx修科目（大部分省市）?。ㄊ校┩扑]選修科目由學(xué)校自主選擇（北京、河北）以學(xué)生選擇為主（個(gè)別試驗(yàn)學(xué)校）第6頁(yè)必修課與選修課區(qū)分1從教學(xué)目標(biāo)看必修課傳授基本科學(xué)文化知識(shí)、技能、技術(shù)，保障基本學(xué)力，培養(yǎng)基本素質(zhì)，奠定個(gè)性化發(fā)展和終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。選修課則著眼于學(xué)科知識(shí)拓展、深化，滿足學(xué)生興趣興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性與專長(zhǎng)。第7頁(yè)必修課與選修課區(qū)分2從教學(xué)內(nèi)容看必修課強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能基礎(chǔ)性、基本性、系統(tǒng)性與完整性，內(nèi)容比較穩(wěn)定。選修課則關(guān)注較深、較廣、較新知識(shí)技能與當(dāng)代社會(huì)生活中重大問(wèn)題，有較大彈性，且須隨時(shí)代改變及學(xué)生要求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。第8頁(yè)必修與選修區(qū)分3從教學(xué)方法看必修課實(shí)施應(yīng)循序漸進(jìn)、線性推進(jìn)，重視課堂講授，討論探究和加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。選修課則可跨越躍進(jìn)，以非線性方式加以實(shí)施，教授講座、學(xué)生自學(xué)、討論、實(shí)踐為其基本形式。當(dāng)然，這種區(qū)分僅含有相正確意義，對(duì)那些學(xué)科課程中選修模塊來(lái)說(shuō)，其教學(xué)與必修模塊教學(xué)有許多共同之處，不過(guò)，即便如此，選修課與必修課設(shè)置旨趣、任務(wù)功效仍有區(qū)分，不能混同二者差異。第9頁(yè)高中選修課實(shí)施提議1.尊重實(shí)際，量力而行2.分清層次，選擇重點(diǎn)3.重視應(yīng)用，培養(yǎng)能力4.落實(shí)課標(biāo)，提升素養(yǎng)第10頁(yè)四、人教版高中選修課設(shè)置1.指導(dǎo)思想：導(dǎo)向性趣味性自主性適用性2.課程設(shè)置：5個(gè)系列，15門(mén)課程第11頁(yè)課標(biāo)要求五大模塊選修一：詩(shī)歌與散文選修二：小說(shuō)與戲劇選修三：新聞與傳記選修四：語(yǔ)言文字應(yīng)用選修五：文化論著研讀第12頁(yè)整體概況詩(shī)歌與散文中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌散文觀賞外國(guó)詩(shī)歌散文觀賞小說(shuō)與戲劇中國(guó)小說(shuō)觀賞外國(guó)小說(shuō)觀賞中外戲劇名作觀賞影視名作觀賞新聞與傳記新聞閱讀與實(shí)踐中外傳記作品選讀語(yǔ)言文字應(yīng)用語(yǔ)言文字應(yīng)用演講與辯論文章寫(xiě)作與修改文化論著研讀先秦諸子選讀中國(guó)文化經(jīng)典研讀中國(guó)民俗文化第13頁(yè)選修教材主要特點(diǎn)1.著眼于全方面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)2.著眼于加強(qiáng)學(xué)生人格和素質(zhì)教育3.著眼于提供多樣化選擇空間4.著眼于養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣第14頁(yè)選修教材分冊(cè)介紹中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞先秦諸子選讀中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌散文觀賞中國(guó)小說(shuō)觀賞語(yǔ)言文字利用文章寫(xiě)作與修改中外傳記作品選讀第15頁(yè)中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞特點(diǎn)：以指導(dǎo)帶賞析，并給出賞析示例，在此基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌散文，層級(jí)遞進(jìn)，精彩實(shí)用。體例賞析指導(dǎo)賞析示例（作品＋分析。示范）自主賞析（探究討論、相關(guān)鏈接。學(xué)習(xí)實(shí)踐）推薦作品（課外延伸）第16頁(yè)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》目錄1第一單元：以意逆志知人論世賞析示例長(zhǎng)恨歌/白居易自主賞析湘夫人/屈原擬行路難（其四）/鮑照蜀相/杜甫書(shū)憤/陸游推薦作品詠懷八十二首（其一）/阮籍雜詩(shī)十二首（其二）/陶淵明越中覽古/李白一剪梅/李清照今離別（其一）/黃遵憲第二單元：置身詩(shī)境緣景明情賞析示例春江花月夜/張若虛自主賞析夜歸鹿門(mén)歌/孟浩然夢(mèng)游天姥吟留別/李白登岳陽(yáng)樓/杜甫菩薩蠻（其二）/韋莊推薦作品積雨輞川莊作/王維旅夜書(shū)懷/杜甫新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長(zhǎng)相思/納蘭性德第17頁(yè)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》目錄2第三單元：因聲求氣吟詠詩(shī)韻賞析示例將進(jìn)酒/李白自主賞析閣夜/杜甫李憑箜篌引/李賀虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥推薦作品國(guó)殤/屈原燕歌行/高適登柳州城樓寄漳汀封連四州/柳宗元菩薩蠻/溫庭筠般涉調(diào)·哨遍高祖還鄉(xiāng)/睢景臣中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述第四單元：創(chuàng)造形象詩(shī)文有別賞析示例過(guò)小孤山大孤山/陸游自主賞析庖丁解牛/《莊子》項(xiàng)羽之死/司馬遷阿房宮賦/杜牧推薦作品西門(mén)豹治鄴/褚少孫大鐵棰傳/魏禧第18頁(yè)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》目錄3第五單元：散而不亂氣脈中貫賞析示例六國(guó)論/蘇洵自主賞析伶官傳序/歐陽(yáng)修祭十二郎文/韓愈文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記/蘇軾推薦作品獄中雜記/方苞陶庵夢(mèng)憶序/張岱第六單元：文無(wú)定格貴在鮮活賞析示例種樹(shù)郭橐駝傳/柳宗元自主賞析子路、曾皙、冉有、公西華侍坐/《論語(yǔ)》春夜宴從弟桃花園序/李白項(xiàng)脊軒志/歸有光推薦作品游沙湖/蘇軾苦齋記/劉基中國(guó)古代散文發(fā)展概述第19頁(yè)

本門(mén)課指導(dǎo)思想

從文學(xué)鑒賞角度出發(fā)，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品意境和形象，挖掘作品豐富內(nèi)蘊(yùn)和深層意義，探求古代經(jīng)典所蘊(yùn)涵傳統(tǒng)文化精華，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌和散文初步鑒賞能力和藝術(shù)審美情趣。第20頁(yè)教學(xué)提議1．選修課基本特點(diǎn)：

選擇性、自主性、探究性2．瞻前顧后:已經(jīng)有積累;終生閱讀；高考要求第21頁(yè)

3.與必修古詩(shī)文教學(xué)有什么區(qū)分？

必修以了解語(yǔ)言為主選修側(cè)重“觀賞”

必修以單篇為主選修則適度整合,以單元為主“文言詞語(yǔ)和句式”（必修5“梳理探究”）

——必修總結(jié)，選修基礎(chǔ)

第22頁(yè)必修課中詩(shī)歌：5個(gè)模塊中有4個(gè)單元情感與意象

(當(dāng)代詩(shī)歌)1-1含英咀華

（詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌）2-2感受與共鳴

（唐詩(shī)）3-2情思與意境

（宋詞）4-2第23頁(yè)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》詩(shī)歌部分將必修部分要求條理化為：以意逆志、知人論世

——探究詩(shī)歌旨意（思想感情）置身詩(shī)境、緣景明情

——把握詩(shī)歌意象與意境因聲求氣、吟詠詩(shī)韻

——體會(huì)詩(shī)歌聲韻（藝術(shù)技巧）第24頁(yè)高考：古代詩(shī)文閱讀了解⑴了解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義⑵了解常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和使用方法（⑶了解與當(dāng)代漢語(yǔ)不一樣句式和使用方法⑷了解并翻譯文中句子

第25頁(yè)鑒賞評(píng)價(jià)（主要針對(duì)古詩(shī)）⑴鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表示技巧⑵評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度(3)默寫(xiě)常見(jiàn)名句名篇第26頁(yè)適當(dāng)補(bǔ)充高考古詩(shī)鑒賞、古文閱讀試題

閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）絕句漫興九首（其三）

杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。［注］這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂第二年（公元761年）。請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)明賞析。第27頁(yè)答題規(guī)范：①表現(xiàn)手法，如借景抒情、白描、工筆細(xì)描、擬人、動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面襯托等；②這種手法在詩(shī)歌中表達(dá)；③分析該手法所到達(dá)描寫(xiě)景物效果，如燕子活潑可愛(ài)、充滿情趣、自然友好；生活艱辛、環(huán)境惡劣等；④指出詩(shī)中所蘊(yùn)涵詩(shī)人情感，如閑適、愉悅、樂(lè)觀（郁悶、煩惱、凄苦）等。考生答案存在問(wèn)題是或不完整，或不詳細(xì)；其原因在于他們頭腦中對(duì)這道題答題要求、答案內(nèi)容不明確，或者對(duì)“怎樣答題”意識(shí)不夠強(qiáng)烈、鮮明。第28頁(yè)準(zhǔn)確說(shuō)出表現(xiàn)手法如借景抒情、白描、工筆細(xì)描、擬人、動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面襯托等，給1分；該種手法在詩(shī)歌中表達(dá)1分；分析該手法所到達(dá)描寫(xiě)景物效果，如燕子活潑可愛(ài)、充滿情趣、自然友好；生活艱辛、環(huán)境惡劣等，2分；指出詩(shī)中所蘊(yùn)涵詩(shī)人情感，如閑適、愉悅、樂(lè)觀；郁悶、煩惱、凄苦等，2分。答出兩種手法以上，取其答得很好一個(gè)給分。關(guān)鍵點(diǎn)完整，可得滿分；但錯(cuò)別字較多，有顯著語(yǔ)病，扣1分。第29頁(yè)4分：⑴本詩(shī)表現(xiàn)手法是寓情于景（1分），先寫(xiě)茅齋低小，但燕子卻經(jīng)常到來(lái)，再寫(xiě)看書(shū)時(shí)，飛蟲(chóng)進(jìn)來(lái)打著人（1分），把自己對(duì)茅齋喜愛(ài)之情寄托在燕子、飛蟲(chóng)等意象中，充分表達(dá)了茅齋雖小但樂(lè)趣無(wú)窮。（2分）3分：⑴用借景抒情（1分）手法，先點(diǎn)出茅齋低小引來(lái)燕子，（1分）表達(dá)當(dāng)初作者不得志，生活環(huán)境簡(jiǎn)單困苦。（1分）琴書(shū)表達(dá)作者不得志，但未被打倒，還有琴書(shū)做伴，全詩(shī)以燕子來(lái)抒發(fā)自己不得志悲傷之情。第30頁(yè)2分：⑴本詩(shī)用擬人手法，詩(shī)人應(yīng)用借景抒情，（1分）江上燕子因?yàn)槊S很低就飛來(lái)停在上面，琴和書(shū)內(nèi)都有了泥點(diǎn)則引來(lái)飛蟲(chóng)。（1分）1分：采取了聯(lián)想、寓情于情手法，描寫(xiě)了低矮茅房、燕子、泥點(diǎn)、飛蟲(chóng)，（1分）好比世間污濁人和事，影響著獨(dú)居草堂詩(shī)人，起到了耐人尋味、意境深遠(yuǎn)作用。0分：作者住在草堂時(shí)，看到燕子經(jīng)常飛來(lái)，并銜著泥污，表示了作者看到官場(chǎng)貪污而遠(yuǎn)離，抒發(fā)作者不一樣流合污高潔志趣。第31頁(yè)

落實(shí)辦法:

以四人小組為單位，利用所學(xué)知識(shí)，給每一位同學(xué)答案打分，并說(shuō)出理由(得分點(diǎn)\失分點(diǎn))。每位同學(xué)再依據(jù)小組評(píng)議修改，使自己答案升格。

第32頁(yè)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。（8分）江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。［注］①潘大臨（約1057－1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮樣子。（1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這么寫(xiě)好處。（2）從全詩(shī)看，作者向往一個(gè)什么樣生活？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。第33頁(yè)【年·山東卷·19】19.聯(lián)絡(luò)本文，并結(jié)合學(xué)過(guò)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)蘇東坡認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。100字左右。（6分）【人教版必修5《歸去來(lái)兮辭并序》課后“研討與練習(xí)”】四、結(jié)合已學(xué)過(guò)《歸園田居》《五柳先生傳》等，說(shuō)說(shuō)你心目中陶淵明是怎樣一個(gè)人，并談?wù)勀銓?duì)古代歸隱現(xiàn)象看法。第34頁(yè)

《語(yǔ)言文字應(yīng)用》介紹教材特色40多年來(lái)第一本為專門(mén)講授漢語(yǔ)語(yǔ)言文字知識(shí)和應(yīng)用中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。一是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上注意了“前后呼應(yīng)”。二是在教學(xué)形式上突出了“動(dòng)腦動(dòng)手”。三是在專題選擇上考慮了“自由取舍”。四是在課程安排上表達(dá)了“抓大放小”。五是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上重視了“有效有用”。第35頁(yè)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

語(yǔ)言學(xué)

高初中銜接

目標(biāo)：①應(yīng)用能力②應(yīng)對(duì)高考

36課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：增、刪、詳、略第36頁(yè)語(yǔ)言文字應(yīng)用特點(diǎn)：涵蓋音、字、詞、句、修辭，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)學(xué)漢語(yǔ)，生動(dòng)有趣。體例：引子課堂活動(dòng)工具箱小試身手請(qǐng)觀看沈陽(yáng)教授所作錄像說(shuō)明第37頁(yè)教學(xué)內(nèi)容取舍詳略“編者話”指出：“在專題選擇上考慮了‘自由取舍’。有條件學(xué)校和老師不妨多講點(diǎn)，有能力學(xué)生不妨多學(xué)點(diǎn)（包含自學(xué)），其它學(xué)校和學(xué)生則能夠突出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)，甚至‘看菜吃飯、量體裁衣’?！贬槍?duì)學(xué)生實(shí)際情況，聯(lián)絡(luò)高考，我們對(duì)教材進(jìn)行詳略處理，并調(diào)整章節(jié)次序，增加教學(xué)內(nèi)容（“語(yǔ)言得體”“句式變換”等）。第38頁(yè)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》目錄第一課：走進(jìn)漢語(yǔ)世界1.漂亮而奇妙語(yǔ)言－－認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)2.古今言殊－－漢語(yǔ)昨天和今天3.四方異聲－－普通話和方言第二課：千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”1.字音檔案－－漢字注音方法2.耳聽(tīng)為虛－－同音字和同音詞3.迷幻陷阱－－“誤讀”和“異讀”4.聲情并茂－－押韻和平仄第三課：神奇漢字1.字之初，本為畫(huà)－－漢字起源2.規(guī)矩方圓－－漢字簡(jiǎn)化和規(guī)范3.方塊奧妙－－漢字結(jié)構(gòu)4.咬文嚼字－－毀滅錯(cuò)別字第四課：詞語(yǔ)萬(wàn)花筒1.看我“七十二變”－－多義詞2.詞語(yǔ)弟兄姐妹－－同義詞3.每年一部“新詞典”—新詞語(yǔ)4.中華文化智慧之花－－熟語(yǔ)第五課：言之有“理”1.

“四兩撥千斤”－－虛詞2.句子“手牽手”－－復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞3.有話“好好說(shuō)”－－修改病句4.說(shuō)“一”不“二”－－防止歧義第六課：語(yǔ)言藝術(shù)1.語(yǔ)不驚人死不休－－選詞和煉句2.語(yǔ)言表示十八般武藝－－修辭手法3.淡妝濃抹總相宜－－語(yǔ)言色彩4.入鄉(xiāng)問(wèn)俗－－語(yǔ)言和文化第39頁(yè)語(yǔ)言文字應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：全書(shū)共6章（課）：總論（漢語(yǔ)特點(diǎn)）、語(yǔ)音（注音方法、同音字、平仄押韻）、漢字（起源、簡(jiǎn)化與規(guī)范、結(jié)構(gòu)、錯(cuò)別字）、詞語(yǔ)（多義詞、同義詞、新詞、熟詞）、語(yǔ)言利用（2章，虛詞、復(fù)句、關(guān)聯(lián)詞、修改病句、煉句、修辭）重點(diǎn)：錯(cuò)白字、錯(cuò)別字、病句、多義詞、同義詞、復(fù)句（語(yǔ)用）第40頁(yè)語(yǔ)言文字應(yīng)用教學(xué)提議：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從生活中學(xué)語(yǔ)言、練語(yǔ)言2.有所選擇，本書(shū)內(nèi)容十分豐富，可依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際由選擇地學(xué)習(xí)。（選16節(jié)左右）3.抓落實(shí)。本書(shū)練習(xí)豐富而有針對(duì)性，語(yǔ)言知識(shí)與練習(xí)都要落實(shí)在紙面上，重復(fù)練。第41頁(yè)語(yǔ)言類高考題

王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為父親過(guò)70歲生日，想請(qǐng)父親老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿名義給劉妙山夫婦寫(xiě)一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文雅。（不超出40個(gè)字）（5分）

(年全國(guó)卷）第42頁(yè)

19．日常交際中，重視禮貌用語(yǔ)、考究措辭文雅是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出以下不一樣場(chǎng)所中使用兩個(gè)字敬辭謙語(yǔ)。（6分）（年全國(guó)卷）示例：探望朋友，能夠說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也能夠說(shuō)“特意登門(mén)造訪”。（1）想托人辦事，能夠說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也能夠說(shuō)“您了”。（2）請(qǐng)人原諒，能夠說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也能夠說(shuō)“請(qǐng)您”（3）問(wèn)詢長(zhǎng)者年紀(jì)，能夠說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家”第43頁(yè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字專題研究，在實(shí)踐中習(xí)得知識(shí)和能力。1.字音、字形、近義詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)等專題研究性活動(dòng)。2.常見(jiàn)病句辨析修改主題研究活動(dòng)3.常見(jiàn)修辭格主題研究活動(dòng)4.新詞新語(yǔ)主題研究活動(dòng)5.地域文化主題研究活動(dòng)第44頁(yè)中外傳記作品選讀請(qǐng)觀看主編溫儒敏先生所作錄像說(shuō)明目錄體例閱讀提醒課文思索與探究拓展與實(shí)踐（僅精讀課有此板塊）相關(guān)資料第45頁(yè)《中外傳記作品選讀》目錄精讀：1.杜甫：“萬(wàn)方多難”中成就“詩(shī)圣”（馮至。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)人）2.魯迅：深刻與偉大另一面是平和（蕭紅?；叵脘洠?.毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠（埃德加·斯諾筆錄?？谑鲎詡鳎?.貝多芬：扼住命運(yùn)咽喉（羅曼·羅蘭。）5.達(dá)爾文：興趣與恒心是科學(xué)發(fā)覺(jué)動(dòng)力（歐文·斯通。小說(shuō)化傳記）6.馬克思：獻(xiàn)身于實(shí)現(xiàn)人類理想社會(huì)（海因里斯·格姆科夫等。評(píng)傳）第46頁(yè)中外傳記作品選讀目錄略讀：7.沈從文：逆境也是生活恩賜（沈從文。自傳）8.楊振寧：合璧中西科學(xué)文化驕子（吳學(xué)東等。小傳）課外閱讀：9.蒙哥馬利：強(qiáng)者是不停挑戰(zhàn)自己（李政）10.比爾·蓋茨：IT英雄成功之道（莫克、李群。）第47頁(yè)中外傳記作品選讀文體特點(diǎn)：1.真實(shí)性：傳記是一個(gè)紀(jì)實(shí)文學(xué)形式，重視史實(shí)，依據(jù)調(diào)查研究與傳主回想等資料來(lái)寫(xiě)作，可視為歷史學(xué)一個(gè)分支；2.文學(xué)性：作者加以選擇性編排、敘述和說(shuō)明，有一定虛構(gòu)和趣味性（但跟小說(shuō)很不一樣）；3.綜合性：語(yǔ)文與歷史、哲學(xué)等結(jié)合第48頁(yè)中外傳記作品選讀傳記種類：紀(jì)實(shí)性傳記：杜甫傳、貝多芬傳自傳（作者自述）：毛澤東傳、沈從文傳人物小傳：楊振寧傳回想錄（散文）：魯迅?jìng)髦匾晫W(xué)術(shù)性評(píng)傳：馬克思傳小說(shuō)化傳記：達(dá)爾文傳第49頁(yè)中外傳記作品選讀教學(xué)提議：1.勵(lì)志教育和培養(yǎng)讀書(shū)興趣材料。2.有所取舍：選其中5篇左右即可。3.文章偏長(zhǎng)，需要事先查找傳主資料，對(duì)人物有個(gè)大致了解。4.結(jié)合傳記不一樣種類學(xué)習(xí)和把握傳記特點(diǎn)。第50頁(yè)中外傳記作品選讀5.速讀歸納法：無(wú)須像必修課那樣逐字逐句地分析和練習(xí)，有些閱讀障礙能夠跳過(guò)6.討論法：學(xué)生就感興趣部分和章節(jié)進(jìn)行深入討論7.松綁法：盡可能降低考試這個(gè)“指揮棒”束縛，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力第51頁(yè)中外傳記作品選讀《杜甫傳》：“詩(shī)史”（詩(shī)傳對(duì)照學(xué)習(xí)）《回想魯迅先生》：記人散文，一個(gè)人情化魯迅（比較法）《毛澤東自傳》：自傳，性格、胸懷（制作年譜和年表）《貝多芬傳》：述評(píng)結(jié)合，激情洋溢（音樂(lè)觀賞與作品學(xué)習(xí)相結(jié)合、敘議結(jié)合）（肖復(fù)興《貝多芬音樂(lè)觀賞》蕭伯納《貝多芬百年祭》）第52頁(yè)中外傳記作品選讀《達(dá)爾文傳》：小說(shuō)化傳記、合理想象（選取橫斷面：《物種起源》寫(xiě)作過(guò)程、華萊斯）《馬克思傳》：評(píng)傳，思想分析，理論性強(qiáng)(難度大，選學(xué))《從文自傳》：頑童自傳、傳奇色彩、風(fēng)俗畫(huà)（散文筆法、故事性強(qiáng)、生活細(xì)節(jié)）《楊振寧》：小傳基本事業(yè)輪廓（壓縮型傳記）（圍繞中心選材、結(jié)構(gòu)緊湊）（參考閱讀：楊振寧《父親和我》）第53頁(yè)傳記理論知識(shí)傳記特點(diǎn)和寫(xiě)作規(guī)則傳記類型中國(guó)古代傳記中國(guó)當(dāng)代傳記第54頁(yè)10.外國(guó)小說(shuō)觀賞請(qǐng)觀看主編曹文軒先生所作錄像說(shuō)明目錄體例閱讀話題思索與實(shí)踐鏈接第55頁(yè)《外國(guó)小說(shuō)觀賞》目錄1第一單元一、閱讀橋邊老人[美國(guó)]海明威△墻上斑點(diǎn)[英國(guó)]伍爾芙二、話題：敘述敘述角度敘述人稱△敘述腔調(diào)△速度控制三、思索與實(shí)踐第二單元一、閱讀炮獸（選自《九三年》）[法國(guó)]雨果△安東諾夫卡蘋(píng)果[俄國(guó)]蒲寧二、話題：場(chǎng)景在場(chǎng)景中生活場(chǎng)景功效△風(fēng)景意義△當(dāng)代小說(shuō)場(chǎng)景觀三、思索與實(shí)踐第56頁(yè)《外國(guó)小說(shuō)觀賞》目錄2第三單元一、閱讀丹柯[蘇聯(lián)]高爾基△煉金術(shù)士[巴西]保羅·戈埃羅二、話題：主題小說(shuō)靈魂——主題主題形成主題實(shí)現(xiàn)△主題選擇與開(kāi)掘△主題觀演變?nèi)?、思索與實(shí)踐第四單元一、閱讀娜塔莎[俄國(guó)]列夫·托爾斯泰△素芭[印度]泰戈?duì)柖⒃掝}：人物“貼著人物寫(xiě)”琢磨人物心理琢磨人物語(yǔ)言與行動(dòng)△“圓形人物”與“扁平人物”△人物在當(dāng)代小說(shuō)中退隱三、思索與實(shí)踐第57頁(yè)《外國(guó)小說(shuō)觀賞》目錄3第五單元一、閱讀清兵衛(wèi)與葫蘆[日本]志賀直哉△在橋邊[德國(guó)]伯爾二、話題：情節(jié)以情節(jié)為根本小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行方式△情節(jié)運(yùn)行動(dòng)力三、思索與實(shí)踐第六單元一、閱讀牲畜林[意大利]卡爾維諾△半張紙[瑞典]斯特林堡二、話題：結(jié)構(gòu)謀篇布局△結(jié)構(gòu)“常”與“變”三、思索與實(shí)踐第58頁(yè)《外國(guó)小說(shuō)觀賞》目錄4第七單元一、閱讀山羊茲拉特[美國(guó)]艾薩克·什維斯·辛格△禮拜二午睡時(shí)刻[哥倫比亞]加西亞·馬爾克斯二、話題：情感情感魅力情感處理△情感是小說(shuō)動(dòng)力△當(dāng)代小說(shuō)：激情過(guò)后三、思索與實(shí)踐第八單元一、閱讀沙之書(shū)[阿根廷]豪·路·博爾赫斯△騎桶者[奧地利]卡夫卡二、話題：虛構(gòu)對(duì)虛構(gòu)確實(shí)認(rèn)△虛構(gòu)使我們富有△事實(shí)與真實(shí)區(qū)分三、思索與實(shí)踐第59頁(yè)先秦諸子選讀特點(diǎn)：從《論語(yǔ)》《孟子》《荀子》《老子》《莊子》《墨子》《韓非子》中選取精彩章節(jié)，意在幫助學(xué)生奠定中國(guó)文化與文字根基。體例引入話題閱讀文選思索與練習(xí)相關(guān)鏈接請(qǐng)觀看常森教授所作教材錄像說(shuō)明第60頁(yè)《先秦諸子選讀》目錄1概說(shuō)：從學(xué)派出現(xiàn)到百家爭(zhēng)鳴（諸子之思想及其爭(zhēng)鳴；諸子議論文魅力）第一單元《論語(yǔ)》選讀一、天下有道，丘不與易也（人生選擇。5則語(yǔ)錄）二、當(dāng)仁，不讓于師（弟子與老師。13則語(yǔ)錄）三、知之為知之，不知為不知（生存智慧。12則語(yǔ)錄）四、己所不欲，勿施于人（道德教誨——“仁”思想。9則語(yǔ)錄）五、不義而富且貴，于我如浮云（關(guān)于“義”。10則語(yǔ)錄）六、有教無(wú)類（教育思想。10則語(yǔ)錄）七、好仁不好學(xué)，其蔽也愚（學(xué)習(xí)問(wèn)題。11則語(yǔ)錄）第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（說(shuō)理方法：寓言與比喻。3則）二、王何須曰利（“義”“利”之辨。5則）三、民為貴（民本思想。5則）四、樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（統(tǒng)治者勸誡。3則）五、人和（人和思想。4則）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（浩然之氣。3則）七、仁義禮智，我固有之（道德與人性。6則）第三單元《荀子》選讀大天而思之，孰與物畜而制之（人定勝天）第61頁(yè)《先秦諸子選讀》目錄2第四單元《老子》選讀有沒(méi)有相生（辯證思想，逆向思維，人生哲理。7則）第五單元《莊子》選讀一、無(wú)故崖之辭（領(lǐng)會(huì)其散文特色：虛遠(yuǎn)說(shuō)法、夸大不實(shí)語(yǔ)言以及無(wú)故可尋文辭。7則）二、鵬之南徙于南冥（逍遙游）三、東海之大樂(lè)（人生大境界。2篇）四、尊生（生命價(jià)值。2篇）五、惡乎往而不可（逆向思維，人生智慧。2篇）第六單元《墨子》選讀一、兼愛(ài)二、非攻三、尚賢第七單元《韓非子》選讀一、鄭人有且買履者（寓言。4則）二、子圉見(jiàn)孔子于商太宰（寓言。4則）第62頁(yè)先秦諸子選讀教學(xué)提議：有選擇地學(xué)習(xí)部分章節(jié)以疏通文字為基礎(chǔ)，積累文言字詞和句式深入文字內(nèi)部，把握中國(guó)文化關(guān)鍵思想結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)古代文化進(jìn)行討論和反思開(kāi)辯論會(huì)、寫(xiě)議論文第63頁(yè)中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌散文觀賞特點(diǎn)：

以點(diǎn)帶面，重視學(xué)生能力落實(shí)鑒賞與閱讀相結(jié)合，重視文體特點(diǎn)和審美特征

（詩(shī)歌形式特點(diǎn)、情感、意象、語(yǔ)言）（散文形與神、情與理、小與大、虛與實(shí)、疏與密）體例：

精讀（1篇）

（作者介紹、導(dǎo)讀）略讀（詩(shī)歌4散文2）（作者介紹、導(dǎo)讀）思索與探究知識(shí)短文

第64頁(yè)《中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌散文觀賞》目錄1第一單元生命律動(dòng)精讀：天狗（郭沫若）。略讀：井（杜運(yùn)燮）、春（穆旦）、無(wú)題（鄒荻帆）、川江號(hào)子（蔡其矯）。思索與探究一走進(jìn)詩(shī)世界第二單元摯情呼喚精讀：賀新郎（毛澤東）。略讀：可能——葬歌（聞一多）、一個(gè)小農(nóng)家暮（劉半農(nóng)）、秋歌——給暖暖（痖弦）、媽媽（江非）。思索與探究二詩(shī)發(fā)覺(jué)第三單元愛(ài)心語(yǔ)精讀：蛇（馮至）。略讀：預(yù)言（何其芳）、窗（陳敬容）、你名字（紀(jì)弦）、神女峰（舒婷）。思索與探究三詩(shī)意象第四單元大地歌吟精讀：河床（昌耀）。略讀：金黃稻束（鄭敏）、地之子（李廣田）、半棵樹(shù)（牛漢）、邊界望鄉(xiāng)（洛夫）。思索與探究四詩(shī)語(yǔ)言第五單元苦難琴音精讀：雪落在中國(guó)土地上（艾青）。略讀：老馬（臧克家）、憎恨（綠原）、這是四點(diǎn)零八分北京（食指）、雪白墻（梁小斌）。思索與探究五詩(shī)鑒賞第65頁(yè)《中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌散文觀賞》目錄2第一單元那一串記憶珍珠精讀：感人北平（林語(yǔ)堂）。略讀：漢家寨（張承志）、特利爾幽靈（梁衡）。思索與探究一當(dāng)代散文形與神。第二單元心靈獨(dú)白精讀：新紀(jì)元（李大釗）。略讀：捉不住鼬鼠——時(shí)間片論（周濤）、美（曹明華）。思索與探究二當(dāng)代散文情與理。第三單元一粒沙里見(jiàn)世界精讀：都江堰（余秋雨）。略讀：KissingtheFire（吻火）（梁遇春）、合歡樹(shù)（史鐵生）。思索與探究三當(dāng)代散文小與大。第四單元如真似幻夢(mèng)境精讀：森林中紳士（茅盾）。略讀：云霓（豐子愷）、埃菲爾鐵塔沉思（張抗抗）。思索與探究四當(dāng)代散文虛與實(shí)。第五單元自然年輪精讀：葡萄月令（汪曾祺）。略讀：光（楊必）、樹(shù)（節(jié)選）（林燿德）。思索與探究五當(dāng)代散文疏與密。第66頁(yè)中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌散文觀賞教學(xué)提議一、注意與必修課相區(qū)分，將單元作為一個(gè)整體來(lái)教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，重視比較與分析。二、抓住文體特征，以提升文學(xué)觀賞能力為關(guān)鍵，重視鑒賞與領(lǐng)悟。三、注意閱讀教學(xué)與寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合，重視綜合能力培養(yǎng)。第67頁(yè)中國(guó)小說(shuō)觀賞特點(diǎn)：以文學(xué)史為線，選取中國(guó)文學(xué)史上最富有代表性9個(gè)專題，節(jié)選18部作品精彩章節(jié)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)小說(shuō)發(fā)展有個(gè)概要了解。體例：作品介紹精彩選段賞