2024新人教版道法一年級上冊第三單元：養(yǎng)成良好習慣大單元整體課時教學設(shè)計

2024新人教版道法一年級上冊《第三單元養(yǎng)成良好習慣》一、《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022年版)》解讀在2024新人教版道德與法治一年級上冊《第三單元養(yǎng)成良好習慣》的教學健全人格和責任意識。以下是對《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》(一)政治認同(二)道德修養(yǎng)(三)法治觀念(四)健全人格(五)責任意識《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》在《第三單元養(yǎng)成良好習慣》四個子主題展開，通過具體的生活實例和實踐活動，引導學生逐步養(yǎng)成良好習慣，二、各子主題學習內(nèi)容與教材解析1.第9課：作息有規(guī)律本課主要引導學生理解規(guī)律作息的重要性，學會制定并執(zhí)行個人作息時間表，作息對身體健康的不同影響，讓學生直觀感受到規(guī)律作息的重要性。教材還設(shè)計了小組討論、制定作息時間表等實踐活動，讓學生在參與中體驗規(guī)律作息帶來的好處，在教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生根據(jù)自身實際情況，科學制定個性化的作息時間表，并通過日常監(jiān)督和反饋機制，確保學生能夠持續(xù)執(zhí)行。教師還應(yīng)強調(diào)規(guī)律作息對于身心健康、學習效率等方面的積極影響，增強學生的學習動力和自我管2.第10課：吃飯有講究本課聚焦于飲食健康與餐桌禮儀，引導學生認識各種食物的營養(yǎng)價值，了解均衡飲食的重要性，學會選擇健康的食物，并養(yǎng)成良好的飲食習慣和餐桌禮儀。3.第11課：對人有禮貌4.第12課：玩也有學問根據(jù)《第三單元養(yǎng)成良好習慣》的教學內(nèi)容，我們將評價內(nèi)容分為以下四個方知識掌握：學生是否能夠準確描述規(guī)律作息的重要性，了解早睡早起的益處。技能運用：學生是否能夠制定并執(zhí)行個人作息時間表，堅持規(guī)律作息。情感態(tài)度：學生對規(guī)律作息的認同感和執(zhí)行意愿。價值觀形成：學生是否形成自律、珍惜時間的價值觀。知識掌握：學生是否了解均衡飲食的基本原則和各類食物的營養(yǎng)價值。技能運用：學生是否能夠在日常飲食中做到不挑食、不浪費，養(yǎng)成良好的飲食情感態(tài)度：學生對健康飲食的重視程度和執(zhí)行意愿。價值觀形成：學生是否形成尊重勞動成果、珍惜糧食的價值觀。知識掌握：學生是否了解基本的禮貌用語和行為規(guī)范。技能運用：學生是否能夠在日常交往中正確使用禮貌用語，展現(xiàn)出尊重他人的情感態(tài)度：學生對禮貌行為的認同感和執(zhí)行意愿。價值觀形成：學生是否形成尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。玩也有學問知識掌握：學生是否了解安全游戲的重要性及基本規(guī)則。技能運用：學生是否能夠在游戲中遵守規(guī)則，注意安全，合理安排游戲時間。價值觀形成：學生是否形成安全第一、團隊合作的價值觀。觀察記錄在課堂上和日常生活中，教師應(yīng)注意觀察學生的行為表現(xiàn)，記錄學生在作息、飲食、禮貌行為、游戲安全等方面的具體表現(xiàn)。通過觀察，了解學生在實踐中的真通過提問、討論等方式，評價學生的語言表達能力和思維邏輯性。例如，在討論規(guī)律作息的重要性時，引導學生發(fā)言，評價其對作息規(guī)律的理解程度。設(shè)計實踐活動，如制定作息時間表、模擬餐桌禮儀、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和展示所學知識。通過實踐活動的表現(xiàn)來評價學生的技能掌握情況和行為紙筆測試設(shè)計選擇題、判斷題或簡答題等形式的紙筆測試題目，考察學生對相關(guān)知識的理解和掌握程度。測試結(jié)果可以作為學業(yè)評價的一部分，但不應(yīng)作為唯一評價標準。(一)第9課：作息有規(guī)律通過展示小學生日常生活作息的對比或視頻，引發(fā)學生思考不同作息習慣對身提問引導學生分享自己的作息時間，討論哪些習慣是好的，哪些需要改進。詳細講解規(guī)律作息的重要性，如有助于身體發(fā)育、提高學習效率、保持情緒穩(wěn)介紹如何根據(jù)自己的實際情況制定科學合理的作息時間表。分組討論并制定個人作息時間表，鼓勵學生設(shè)定具體的起床、睡覺、學習、娛角色扮演或情景模擬，讓學生體驗規(guī)律作息帶來的積極變化。總結(jié)規(guī)律作息的好處，鼓勵學生堅持執(zhí)行作息時間表，并邀請家長參與監(jiān)督。(二)第10課：吃飯有講究通過展示不同飲食習慣帶來的身體變化或視頻，引導學生認識到健康飲食的重提問引導學生分享自己或家人的飲食習慣，討論哪些是好的，哪些需要改進。(三)第11課：對人有禮貌總結(jié)禮貌待人的重要性和好處，鼓勵學生將禮貌行為融入日常生活。(四)第12課：玩也有學問通過展示不同類型游戲活動的或視頻，引導學生思考游戲的益處和潛在風險。提問引導學生分享自己最喜歡的游戲及其帶來的樂趣或收獲。講解健康、有益游戲的選擇標準，強調(diào)游戲活動的安全性和教育性。介紹戶外游戲和室內(nèi)游戲的安全注意事項和規(guī)則。分組設(shè)計并參與健康、有趣的游戲活動，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，注重團隊合作。游戲結(jié)束后進行體驗分享，討論游戲中遇到的問題和解決方法?？偨Y(jié)健康游戲的重要性，鼓勵學生積極參與有益的游戲活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和為實現(xiàn)教學目標，本單元將采用多種教學方法與策通過模擬現(xiàn)實生活場景，如家庭聚餐、戶外游戲等，讓學生在具體情境中學習和體驗相關(guān)知識，增強學習的真實性和趣味性。知識掌握：通過課堂測試和案例分析，考察學生對健康飲食和餐桌禮儀的理解。技能運用：觀察學生在實踐活動中是否運用了所學知識，如餐桌禮儀的掌握情情感態(tài)度：通過問卷調(diào)查和訪談，了解學生對健康飲食重要性的認識。知識掌握：通過角色扮演和情景模擬，考察學生對禮貌用語和行為規(guī)范的理解技能運用：觀察學生在日常生活中是否表現(xiàn)出了良好的禮貌行為。情感態(tài)度：通過同伴評價和自我評價，了解學生對禮貌待人重要性的認識和態(tài)知識掌握：通過測試和案例分析，考察學生對健康游戲選擇標準和安全注意事技能運用：觀察學生在游戲設(shè)計和實踐活動中的表現(xiàn)，評估其創(chuàng)新思維和團隊情感態(tài)度：通過問卷調(diào)查和訪談，了解學生對健康游戲重要性的認識和態(tài)度變在完成本單元的教學后，教師應(yīng)及時進行總結(jié)與反思，全面了解學生的學習情況和教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。具體反思內(nèi)容包括：根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》的要求，結(jié)合2024新人(一)第9課《作息有規(guī)律》作業(yè)設(shè)計記錄的完整性(是否每天都有記錄)(二)第10課《吃飯有講究》作業(yè)設(shè)計學生需記錄一周的飲食情況，包括每餐的食物種類、攝入量及飲食后的感受。學生需與家長合作，拍攝一段家庭餐桌禮儀的短視頻，展示飯前洗手、正確使用餐具、咀嚼時不說話等良好習慣。學生根據(jù)飲食日記，撰寫一篇簡短的飲食與健康的小論文，分析自己的飲食習(三)第11課《對人有禮貌》作業(yè)設(shè)計作業(yè)形式：禮貌行為觀察與情景模擬學生需在日常生活中觀察家人、鄰居、老師、同學等不同人群間的禮貌行為，記錄并總結(jié)不同場合下的禮貌用語和動作。學生與家長合作，選擇一個生活場景(如購物、乘車、用餐等),進行禮貌行學生需撰寫一篇關(guān)于禮貌重要性的小短文，結(jié)合自己的觀察和體驗，闡述禮貌(四)第12課《玩也有學問》作業(yè)設(shè)計(一)作業(yè)布置(二)作業(yè)指導(三)作業(yè)提交與檢查(四)作業(yè)展示與交流在完成了2024新人教版小學道德與法治一年級上冊《第三單元養(yǎng)成良好習慣》(一)政治認同(二)道德修養(yǎng)(三)法治觀念(四)健全人格(五)責任意識教學內(nèi)容：本單元包含四個子課題，分別是第9課《作息有規(guī)律》、第10課根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》的要求，結(jié)合一年級學2.第10課《吃飯有講究》學習任務(wù)單學習任務(wù)：通過視頻或展示不同情境下的禮貌與不禮貌行為對比。選擇不同生活場景