外出聽課心得

小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校韓翠芹10月8日我有幸參加了全市組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)觀摩研討會”，這些觀摩課充分體現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。計(jì)算能力的培養(yǎng)是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是學(xué)生在計(jì)算時常常出現(xiàn)差錯，那么如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？我有以下體會：一、要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣：計(jì)算是枯燥無味的，學(xué)生很容易厭倦。俗話說“興趣是最好的老師”。所以在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣是非常重要的。根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，我采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、搶答、闖關(guān)等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個學(xué)生都積極參予，這樣才能收到事半功倍的效果。在低年級計(jì)算教學(xué)過程中，我們還可以通過直觀教具，幫助孩子來感知算理。孩子們剛?cè)雽W(xué)時，部分學(xué)生以對10以內(nèi)的加減法有了一定的認(rèn)識，但有關(guān)進(jìn)、退位的加減法和整十?dāng)?shù)的計(jì)算感覺很困難。所以我在教學(xué)中，開始較多地利用小棒、計(jì)數(shù)器等教具來輔助教學(xué)，學(xué)生感到很新鮮也很感興趣。如：（1）在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，計(jì)算12-9，就讓學(xué)生先擺出1捆和2根小棒（即12根小棒），要求學(xué)生從中拿走9根。由于學(xué)生手中有了小捧，所以很快就發(fā)現(xiàn)從2根中不能拿走9根，就只能把1捆破開，從中拿走9根，再把剩下的1根和2根合起來得3根，所以12-9=3。學(xué)生算出后，我再告訴學(xué)生這種計(jì)算方法叫“拆數(shù)法”。由于剛才是學(xué)生自己擺小棒得出結(jié)論的，因此很快就理解了“拆數(shù)法”的含義。其它十幾減九的計(jì)算就能自己以此類推地進(jìn)行計(jì)算了。（2）在教學(xué)整十?dāng)?shù)加減法時我利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行教學(xué)。例如，教學(xué)20+30時，出示計(jì)數(shù)器幫助教學(xué)?！?0”就在計(jì)數(shù)器的十位上撥上兩粒珠子，加上“30”，就讓學(xué)生來說說應(yīng)怎么撥？（仍舊在十位上再撥上三粒珠子），從而就可以得出：20+30=50，通過撥計(jì)數(shù)器的珠子來進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減，使學(xué)生對數(shù)位、以及數(shù)位上的數(shù)表示的意思增加了理解，知道了整十?dāng)?shù)的加減就是幾個十與幾個十之間的加減。二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣：良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。計(jì)算時，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到（1）看：小學(xué)生在計(jì)算過程中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。例如，不是抄錯數(shù)字，就是抄錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個運(yùn)算符號，決不抄錯題目，這是正確計(jì)算的前提；（2）想：確定運(yùn)算順序（低年級運(yùn)算順序出錯較少）；（3）算：低年級學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，所以在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。（4）檢查：平時學(xué)生除了對規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺驗(yàn)算每一步。所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生每算完一步要及時“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗(yàn)算，及時糾正錯誤，保證計(jì)算的正確。

三、變換練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣

根據(jù)兒童好奇、好動、好勝的心理特點(diǎn)，利用有趣的數(shù)據(jù)，巧妙的算法，新奇的形式設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)。根據(jù)大綱的要求，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，不斷變換練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，從而正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。例如：（1）在教學(xué)100以內(nèi)的兩位數(shù)的加減法的混合運(yùn)算中把湊整十的簡便計(jì)算通過比賽的形式的展示給學(xué)生們,讓學(xué)生在計(jì)算過程中找到湊整法.如：100-45-2546+23+54讓學(xué)生提早的感受到計(jì)算中的技巧.并在后面的學(xué)習(xí)中找到更多類似的計(jì)算方法.（2）在教學(xué)有余數(shù)的除法中可以換一下計(jì)算方式,:()÷8=7……126÷()=5……165÷9=()……2通過填寫不同位置的數(shù)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。四、安排專門的改錯課小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心比較強(qiáng)，針對此點(diǎn)我讓學(xué)生互相檢查計(jì)算題并說明出錯的原因，并有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目、類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋，借此了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識?！案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無則加勉。要提高計(jì)算能力并不是一朝一夕的事，要通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，才會有成果。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天晚上堅(jiān)持練5分鐘。計(jì)算教學(xué)中，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，就會提高了學(xué)生