音樂課曠課檢討書范文

音樂課曠課檢討書范文音樂課曠課檢討書范文（精選5篇）

音樂課曠課檢討書范文篇1

敬重的老師：

今日我懷著愧疚和懊悔的心情給寫下這份檢討書，向您表示我對曠課這種不良行為的深刻相識以和再也不曠課的決心。

早在我踏進(jìn)校門，老師就已三申五令，一再強(qiáng)調(diào)，全校同學(xué)不得曠課。但是我還是多次無故曠課。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應(yīng)當(dāng)向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。對不起，老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)峻的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課也特別的生氣。事后，我冷靜的想了很久，我慢慢的相識到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。為了更好的相識錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠信任學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯(cuò)誤歸結(jié)如下：

思想上的錯(cuò)誤：對于自己不是很感愛好的課程的重視不夠。對于這一點(diǎn)，我起先反省的時(shí)候并沒有太在意，但是，經(jīng)過深刻的反省，我最終相識到了，這個(gè)錯(cuò)誤才是導(dǎo)致我曠課的重要緣由。

老師反復(fù)教化言猶在耳，肅穆細(xì)致的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的相識到事已至此的重要性。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。

深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤:思想覺悟不高，本人對他人的敬重不夠，以后我將對老師有更多的敬重.對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)峻不足。平常生活作風(fēng)懶散，假如不是因?yàn)檫^于懶散也不至于如此。

還有很多我不感愛好的課程，往往我并沒有自始自終的用心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學(xué)和老師的教與學(xué)，但是這對于自己來說，卻是一個(gè)嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。對于學(xué)校開設(shè)的每一門課程都有學(xué)校的理由，我們作為學(xué)生就更應(yīng)當(dāng)去細(xì)致學(xué)習(xí)。

X年XX月XX日

音樂課曠課檢討書范文篇2

敬重的老師，敬愛的同學(xué)：

您們好!我是某某某輔導(dǎo)員英明領(lǐng)導(dǎo)下的X級軟件班的學(xué)生某某某。在這里寫下這份檢討書,以向表示我對曠課這種"不良行為'的深刻相識以及以后也"不曠課'的決心。我不想寫那些虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯(cuò)誤不是靠寫檢討，而是靠實(shí)際行動(dòng)!只有真真實(shí)切相識到自己的錯(cuò)誤，才能徹徹底底地改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，幫助我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤!

對不起,老師!我知道，老師對于學(xué)生曠課是特別生氣的。因?yàn)槔蠋煹闹匦暮芏喽疾辉诮虒W(xué)上面的，他們要忙著點(diǎn)名，忙著比考勤率，忙著評職稱。我也知道，對于學(xué)生，應(yīng)當(dāng)按時(shí)上課，不遲到，不早退，不曠課，不管老師的教學(xué)質(zhì)量如何，不管有沒有學(xué)到學(xué)問，不管能不能學(xué)到本領(lǐng)，不管是否學(xué)無所用，不管跟就業(yè)有沒有關(guān)系，不管是否奢侈了時(shí)間我知道逃課是錯(cuò)的，就算是生病了;逃課是錯(cuò)的，就算是在宿舍學(xué)習(xí);逃課是錯(cuò)的，就算是在圖書館看書，總之，逃課是錯(cuò)的!不管有任何理由。學(xué)生主要任務(wù)是上課，就像老師的任務(wù)是點(diǎn)名一樣。

這就是高校!如今,大錯(cuò)既成,我只能裝作深深懊悔不已了。老師語重心長的教化怎么能當(dāng)作耳邊風(fēng)呢?我必需要深刻檢討，某某某老師要我寫檢討的，他說不寫檢討就要處分，他說處分后就很可能延遲畢業(yè)。他說得我好膽怯 啊，膽怯 得直冒冷汗，冒冷汗后膽顫，膽顫后心驚，心驚后寫檢討。

為了更好的相識錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠信任學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯(cuò)誤歸結(jié)如下：

1、思想覺悟不高，應(yīng)當(dāng)相識到老師說的話就是用血的海洋也撲不滅的真理，他說我有錯(cuò)我就有錯(cuò)，即使沒錯(cuò)也是一種錯(cuò)。

2、思想覺悟不高的根本緣由是因?yàn)閷蠋煹慕袒匾暡蛔悖簯?yīng)當(dāng)聽老師的教化，就算是睡覺也要去課室。

據(jù)上，我確定有如下個(gè)人整改措施：

1、依據(jù)老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討(轉(zhuǎn)載于:曠課檢討書范文)書一份!對自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)峻后果。

2、制定學(xué)習(xí)安排，努力改正好學(xué)上進(jìn)的缺點(diǎn)，盡量去課室睡覺。

3、和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。

敬請關(guān)懷疼惜我的老師、同學(xué)接著監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，取得更小的進(jìn)步!

X年XX月XX日

音樂課曠課檢討書范文篇3

敬重的xx老師：

今日，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻相識以及再也不曠課的決心。

見微知著，由小及大，我作為學(xué)生干部、共青團(tuán)員，有事沒請假給全班同學(xué)作了壞榜樣造成了極惡劣的影響。

對于我曠課的事情，所造成的嚴(yán)峻后果我做了深刻的反思：

1這樣有事沒請假，讓老師擔(dān)憂我的平安。本應(yīng)按時(shí)出現(xiàn)的我未能按時(shí)出現(xiàn)，試問怎么不會讓平常特別關(guān)懷疼惜每一個(gè)學(xué)生的老師擔(dān)憂。而這樣的擔(dān)憂很可能讓老師成天工作分心，造成更為嚴(yán)峻的后果。

2在同學(xué)們中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的曠課，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

3影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高如今，錯(cuò)以鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

4思想覺悟不高，對錯(cuò)誤的相識不足，試想假如當(dāng)時(shí)我就相識到事情的嚴(yán)峻性，錯(cuò)誤就不行能發(fā)生。

這全部的問題都?xì)w結(jié)于我還未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代高校生該具有的相識問題的水平未能對老師的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來越清晰的感覺到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性為此在以后的幾年里我肯定會嚴(yán)格要求自己在細(xì)致完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代高校生相符合望老師能在我初范，相識深刻，而且平常表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上~從輕處理，請關(guān)懷疼惜我的老師同學(xué)接著監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

我不想像很多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯(cuò)誤不是靠寫檢討，而是靠實(shí)際行動(dòng)!只有真真實(shí)切相識到自己的錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤!同時(shí)也感謝學(xué)院各位老師給我機(jī)會，我肯定用自己的行動(dòng)來證明自己的覺醒，肯定不辜負(fù)你們的一片苦心!

X年XX月XX日

音樂課曠課檢討書范文篇4

眾所周知，好的音樂能給人美的享受，能陶怡人的情操。音樂教化是人類所特有的一種生命活動(dòng)，也是人類自身文明建設(shè)的一部分。隨著教化工作的不斷改革進(jìn)展，素養(yǎng)教化的呼聲越來越高，音樂教學(xué)中的美育教化成為素養(yǎng)教化的一個(gè)重要方面。那么，在中學(xué)音樂教學(xué)中，我們作為音樂老師更應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行審美實(shí)力的培育。音樂教學(xué)能夠提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，能夠完善學(xué)生的人格，能夠激發(fā)學(xué)生的才智和制造性，能夠培育和提高學(xué)生的情商，使學(xué)生在音樂課上能夠發(fā)覺美、感受美、觀賞美。通過音樂課的教學(xué)，提高學(xué)生的的精神境界把他們培育成酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛人民的對社會有貢獻(xiàn)的人。

一、美育教化在音樂課中的重要性

音樂課是中學(xué)實(shí)施美育教化的主要陣地之一，它和語文、美術(shù)等科目發(fā)揮同樣的作用，那就是培育學(xué)生高尚的情操，在中學(xué)美育教學(xué)中各具特色，共同為學(xué)生勾畫出一個(gè)五彩斑斕的世界。近年來，新課改明確提出要對學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化，不能只重視考試成果，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教化的觀念。音樂課是對學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化的重要途徑之一，所以我們必需高度重視音樂課。在音樂教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)可以讓學(xué)生在美麗的旋律中，思想上受到政治教化，老師培育他們正確的人生觀和價(jià)值觀，培育他們明辨是非，分清善惡。中學(xué)音樂教材編配了很多關(guān)于祖國、家鄉(xiāng)、人民、大自然這樣的作品，通過對這些作品的學(xué)習(xí)，使他們能夠感受到祖國之美、家鄉(xiāng)之美、人民之美、大自然之美，從而激發(fā)他們酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛人民、酷愛大自然之情。通過音樂課的教學(xué)，培育學(xué)生成為文明、守紀(jì)的社會主義建設(shè)人才。

二、音樂教材是對學(xué)生進(jìn)行美育教化的重要依據(jù)

音樂是文化的重要組成部分，是人類珍貴的精神文化遺產(chǎn)和才智結(jié)晶。中學(xué)生在音樂課上接受音樂教學(xué)的主要依據(jù)是音樂課本，老師要擅長抓住音樂教材對學(xué)生進(jìn)行美育教化，利用教材中作品所蘊(yùn)涵的美，使學(xué)生受到美的熏陶，使他們獲得審美愉悅的體驗(yàn)，從而達(dá)到美的教化。如飽含濃濃思鄉(xiāng)之情的《大海啊，家鄉(xiāng)》，在教學(xué)這首作品時(shí)，讓學(xué)體會感受作品中大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真摯情愫，并讓他們能用美麗的聲音歌頌大海，表現(xiàn)對大海、對家鄉(xiāng)、對母親的真摯情感，從而達(dá)到深刻的審美教化。音樂是聽覺藝術(shù)，是通過音響來塑造藝術(shù)形象，在中學(xué)音樂課本中編配了很多富含上進(jìn)心、充溢正能量的作品。對不同特性、不同特點(diǎn)的學(xué)生，老師可以有意識地引導(dǎo)他們聽不同的作品，對不愛學(xué)習(xí)、厭煩學(xué)校生活的同學(xué)，老師可以和他們在一起聽像《青春舞曲》《校內(nèi)的早晨》《校內(nèi)時(shí)代》等，激發(fā)他們酷愛生活、酷愛學(xué)習(xí)的熱忱;對一些性格較內(nèi)向沉悶、不愛和同學(xué)打交道的學(xué)生，老師可以和他們一起傾聽《青年友情圓舞曲》《友情地久天長》《一二三四歌》等，通過這些歌曲的傾聽，鼓舞他們和同學(xué)多溝通、多溝通，健全自己的人格。針對初三畢業(yè)班的學(xué)生，因?yàn)楫厴I(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌、精神疲乏，整日處在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)當(dāng)播放一些有助于緩解他們精神驚慌的一些樂曲和歌曲，和他們一起傾聽和觀賞如《春江花月夜》《雨打芭蕉》《月光下的鳳尾竹》這樣一些民族器樂曲，使他們的身心得到愉悅、放松。因此，作為音樂老師，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行一切措施為了學(xué)生身心健康進(jìn)展而努力，使學(xué)生在豐富多彩、音樂風(fēng)格各異的音樂形象中，感受中華民族和世界各地音樂文化，感受人類文明，從而達(dá)到提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的審美實(shí)力，做一個(gè)文明、守紀(jì)、酷愛生活的人。

三、音樂老師應(yīng)當(dāng)是"美'的傳播使者

音樂課本身就是很"美'的課，是特別讓人享受的課，因?yàn)?真'是藝術(shù)的生命，"善'是藝術(shù)的品行，"美'是藝術(shù)的本質(zhì)。真正的藝術(shù)家總是通過他的作品來表現(xiàn)他對人、對事物、對大自然、對社會的真情實(shí)感，飽含著他們自己豐富的情感，當(dāng)人們接觸到這些優(yōu)秀的作品自然會被這些作品感動(dòng)，會被這些作品所激勵(lì)，會被這些作品所鼓舞，在生活中多多少少會受到這些作品的影響，從而會變更自己的一些言行，養(yǎng)成樂于助人、以誠待人、寬厚和善的品行。因此作為音樂老師我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大音樂的這種審美升華功能，盡量以完備的姿態(tài)展示給學(xué)生，在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留意自己的語言美和行為美，音樂老師的口頭語言應(yīng)當(dāng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)清晰、精確，而且要充溢感情色調(diào)，富于感染力。學(xué)問是打開才智大門的鑰匙，而音樂是打開人們心靈窗戶的另一把鑰匙。學(xué)生是以情感體驗(yàn)和形象思維來體驗(yàn)音樂作品的，因此豐富而美麗的教學(xué)語言無疑是把學(xué)生帶進(jìn)美的殿堂的指明燈。作為老師，我們還應(yīng)當(dāng)做到行為美。烏申斯基說："老師的人格就是教化工的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。'作為一個(gè)音樂老師，更應(yīng)當(dāng)和規(guī)范留意自己的日常行為。假如自己能夠以身作則，以良好的儀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，以充溢朝氣、健康的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么就能給學(xué)生一個(gè)示范作用。老師的言傳身教還能帶動(dòng)和激活課堂氣氛，使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)學(xué)問、駕馭學(xué)問。

四、音樂能激發(fā)人們"美'的情感體驗(yàn)

音樂是一門情感藝術(shù)，它比一般的語言更干脆地傳達(dá)情感，并且始終與美感結(jié)合在一起，音樂的本質(zhì)在于對情感的體驗(yàn)與反饋。貝多芬說："音樂盡管千變?nèi)f化，但歸根結(jié)底是精神生活同感官之間的橋梁。它能夠準(zhǔn)確地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)，并反作用于人的思想意識及整個(gè)情感世界。'音樂是通過感官刺激，才使人感受到美，是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地影響人們的心靈。不論是唱或奏或聽，都內(nèi)含著人們千絲萬縷的情感因素，影響著人們的內(nèi)心世界。音樂的魅力在于給人們一個(gè)想象的空間。作為老師我們應(yīng)當(dāng)用音樂打開學(xué)生們的想象之門，激活他們的發(fā)散性思維，使他們學(xué)會以審美的看法感悟人生。因此，在音樂教學(xué)中，老師要充分利用音樂自身的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生多聽、多想、多比較，以此來激發(fā)他們的想象，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生聯(lián)想，提高其素養(yǎng)，陶怡其情操。老師還要樂觀、引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)，讓他們的心情感官隨著音樂的節(jié)奏起伏而發(fā)生變更，讓學(xué)生從身體各個(gè)方面感受音樂的魅力，從而獲得美的教化。音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對人類、對自然、對一切奇妙事物的關(guān)愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的樂觀樂觀看法和對奇妙將來的憧憬與追求。

五、音樂課能夠培育學(xué)生的審美評價(jià)實(shí)力

音樂課是提高學(xué)生審美評價(jià)實(shí)力的有效手段之一。在中學(xué)音樂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)把培育和提高學(xué)生審美評價(jià)實(shí)力作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一。審美評價(jià)是審美主體在審美活動(dòng)中對審美對象審美屬性、審美價(jià)值所做出的評判。審美評價(jià)實(shí)力的培育，在于老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與音樂的實(shí)踐活動(dòng)，從中感知音樂所表現(xiàn)的心情，產(chǎn)生心靈上的共鳴。在音樂教學(xué)中，老師要樂觀地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟音樂中的思想美，要意識地引導(dǎo)學(xué)生挖掘音樂作品中潛在的思想美的因素。如在教學(xué)《中華人民共和國國