言傳身教與悟道感恩課件七年級(jí)上學(xué)期心理健康教育

心理健康教育七年級(jí)言傳身教與悟道感恩教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《言傳身教與悟道感恩》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指名讀一讀。匯報(bào)分享二、匯報(bào)分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。匯報(bào)分享老師，您好“老師”是同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)的一種稱呼，從我們上幼兒園起，他們就陪伴在我們的身邊，不辭辛勞地教給我們知識(shí)和做人的道理。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都無(wú)不凝聚著老師辛勤的勞動(dòng)和汗水。同學(xué)們，真誠(chéng)地跟老師道一聲:“老師，您好!”匯報(bào)分享我訴我心一天數(shù)學(xué)課上，小王正聽(tīng)得十分專心，鄰座一個(gè)同學(xué)趁老師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候傳來(lái)一張紙條，讓他放學(xué)后去玩電子游戲。小王立刻把紙條退給那位同學(xué)，并輕聲勸告“上課不要傳小紙條……”誰(shuí)知正在這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一眼看到，隨即批評(píng)小王上課傳紙條，隨便講話。當(dāng)時(shí)，小王就站起來(lái)辯解道:“我沒(méi)有傳小紙條，我……”可惜小王的話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就不耐煩地打斷了他:“我明明看到你傳小紙條，還不承認(rèn)。不要再說(shuō)了，上課?？茨阋粋€(gè)人浪費(fèi)了大家多少時(shí)間?！眳R報(bào)分享小王十分委屈，可又別無(wú)他話。沒(méi)想到的是，數(shù)學(xué)老師因?yàn)樾⊥蹴斪擦怂?，竟然“懷很在心”，以后上?shù)學(xué)課的時(shí)候老師很少主動(dòng)讓小王起來(lái)回答問(wèn)題了。小王憋了一肚子氣，心想數(shù)學(xué)老師在“記仇”，發(fā)誓以后再也不理她了。以后，每當(dāng)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，小王總感到數(shù)學(xué)老師“小心眼”，對(duì)她講的內(nèi)容也聽(tīng)不進(jìn)去了。就這樣，小王對(duì)數(shù)學(xué)老師的成見(jiàn)越來(lái)越深。自已的數(shù)學(xué)成績(jī)也越來(lái)越糟糕。小王經(jīng)常在心里感慨:天哪，老師你為什么要冤枉我，我該怎么辦呢?匯報(bào)分享匯報(bào)分享匯報(bào)分享5.忌妒心理。有些同學(xué)見(jiàn)到別的同學(xué)和老師的關(guān)系特別近，自己心里就不舒服，背后說(shuō)風(fēng)涼話。為了顯示自己有多么清高。故意和老師疏遠(yuǎn)關(guān)系。6.猜疑心理。有此同學(xué)由于某些原因?qū)蠋熡辛顺梢?jiàn)，總覺(jué)得老師和自己過(guò)不去，對(duì)老師的一言一行都特別警覺(jué)和關(guān)注。老師批評(píng)班里的某種不好的現(xiàn)象，便認(rèn)為老師是在說(shuō)自己，心型總有朵“烏云”，所以對(duì)老師感情很是淡薄。匯報(bào)分享匯報(bào)分享活動(dòng)在線活動(dòng)1自我報(bào)告對(duì)于“我訴我心”中的案例，請(qǐng)同學(xué)們換位思考。假如你是案例中的小王或者是數(shù)學(xué)老師，你會(huì)如何處理呢?假如我是案例中的小王，我會(huì):＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿假知我是案例中的數(shù)學(xué)老師，我會(huì):＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿匯報(bào)分享活動(dòng)2老師的煩惱任何人都有自己的煩惱，老師也不例外。站在你的角度，你認(rèn)為哪些事情會(huì)引起老師的煩惱?請(qǐng)你考慮后，寫(xiě)在下面的橫線上。1.老師的煩惱:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.在老師的這些煩惱中，有沒(méi)有因你而起的?如果有，你打算怎樣做？3.我個(gè)時(shí)間，請(qǐng)老師說(shuō)說(shuō)令他煩惱的事，看看與你想的是否一樣。課堂小測(cè)方法指南當(dāng)受到老師的冤枉時(shí)當(dāng)老師批評(píng)錯(cuò)你或向家長(zhǎng)告狀時(shí)，你不妨這樣做:1.想想是什么原因?qū)е聠?wèn)題產(chǎn)生，自己的所作所為有沒(méi)有不妥當(dāng)?shù)牡胤健?.換位恩考，設(shè)身處地感受老師的心情。3.主動(dòng)和老師溝通。評(píng)選三、課堂小測(cè)，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測(cè)試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評(píng)選優(yōu)秀小組。小結(jié)4.如果用一兩句話能夠解釋清楚，等老師說(shuō)完話后，可以友好地說(shuō)明，當(dāng)場(chǎng)解決。5.“下課后我能找你解釋一下嗎?”寫(xiě)好小紙條，課下可以遞給老師或請(qǐng)同學(xué)幫忙說(shuō)明，