《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計

《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計在本課教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的音樂知識是：認識"f”、“p”這兩個力度記號，歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏是以后才需要掌握的音樂知識，本課時只需要讓學(xué)生感知切分節(jié)奏在歌曲情緒發(fā)展中所起到的作用。歌曲的旋律連貫、流暢，在演唱時需要保持好歌唱氣息，用連貫的聲音演唱。這種歌唱技能對于五年級的學(xué)生來說已經(jīng)基本能夠掌握，但在教學(xué)中還需要進一步的關(guān)注和強調(diào)，不斷提高學(xué)生的演唱能力。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符雖然是已學(xué)過的知識，但休止符停頓的時值長短仍有可能是學(xué)生演唱及音樂形象表現(xiàn)時的難點。教材分析：歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分兩個部分。第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喊，更是對友誼熾熱的追求。第二部分音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。教學(xué)目標：.情感態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲學(xué)習(xí)，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂意境，并通過“回聲”體驗，感悟同學(xué)間真摯的友情。.過程與方法目標：通過對比體驗、模唱、視唱、師生接唱等多種新式反復(fù)聆聽和演唱歌曲。.知識與技能目標：認識f、p力度記號，了解力度記號在表現(xiàn)歌曲情感上的作用，并在歌曲演唱中用連貫、有強弱的聲音表達音樂。教學(xué)重點：認識f、p力度記號，了解力度記號在表現(xiàn)歌曲情感上的作用。教學(xué)難點：繼續(xù)唱好八分休止符，感知八分休止符在歌曲表現(xiàn)中的作用。教具準備：多媒體課件、鋼琴（1）認識“f”力度記號師：我們的心情很激動，音量也變得（很大），力度也變（強）了，我們就用這個記號“f”來表示“強”的力度、激動的心情。教師范唱，并用體態(tài)語引導(dǎo)學(xué)生用強的力度演唱。學(xué)生演唱后，教師用弱的力度模唱，過度到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）認識“p”力度記號教師：聽，山谷中傳來了我們的……生：回聲。師：一起說：（回——聲——）師：回聲從高高的山頂上傳下來，回聲很平穩(wěn)、音量（很?。⒘Χ纫沧兊茫ㄈ趿耍?。我們用這樣的記號“p”來表示弱的力度。師：現(xiàn)在我們來合作一次，我來模仿你們的回聲。師生隨琴練習(xí)。或者：教師用強的力度演唱，學(xué)生用弱力度模仿。同時，教師用體態(tài)語引導(dǎo)學(xué)生用連貫的聲音，高位置地輕聲演唱。師：對著大山呼喊，揮起你的手。再練一次環(huán)節(jié)目標：在形象的教學(xué)情境中，在“回聲”這一生活經(jīng)驗的回顧中，認識"f”、“p”這兩個力度記號，感受力度的音樂表現(xiàn)作用。.感受山谷回聲（1）教師范唱師：聽！山谷中還傳來了這樣的回聲。（2）學(xué)生演唱教師范唱高聲部歌詞。邊伴奏邊指揮，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱。接下來師生合作演唱，學(xué)生唱高聲部，教師唱二聲部，并提示學(xué)生注意保持高聲部中五拍的長音。師：合作的不錯。回聲神秘而美妙，現(xiàn)在老師來彈伴奏，大家分聲部演唱。學(xué)生進行二聲部合唱，教師關(guān)注學(xué)生的演唱效果。然后師生合作表演。.聆聽歌曲，揭示課題（1）教師自彈自唱《友誼的回聲》，學(xué)生第一遍完整聆聽。師：在剛才大家的歌聲中，我仿佛來到了山谷中，聆聽了神奇而美妙的回聲。今天我也給大家?guī)砹艘皇赘枨牵ā队颜x的回聲》）師：在歌曲中哪一句表現(xiàn)了回聲？（2）聆聽錄音范唱。師：再聽一遍，當(dāng)聽到“回聲”時，我們就跟著音樂一起唱起來！（教師一手指詞，一手畫旋律線帶領(lǐng)學(xué)生）環(huán)節(jié)目標：在二聲部旋律的演唱活動中，體驗用連貫的聲音演唱。通過多種方式的聆聽，完整感受歌曲，進一步體驗力度的表現(xiàn)作用。二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分.聆聽第一部分旋律，感受連綿、起伏的旋律特點教師：神秘的回聲在連綿的山谷中回蕩，可愛的回聲在起伏的湖面上飛揚?，F(xiàn)在我們再來聽聽歌曲的第一部分，聽的時候隨音樂用手勢表現(xiàn)旋律的起伏，在心里用“l(fā)u”默唱旋律。來，我們先看看（出示譜例），這首歌的拍號是（2/4拍），右手準備?。úシ乓魳?，教師帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線，體驗旋律特點，劃分樂句并找到換氣點。）.學(xué)唱第一部分旋律師：這段旋律帶給你怎樣的感受？生：優(yōu)美、抒情、連貫……師：這段旋律就像連綿的群山、起伏的湖水一樣流暢、連貫。帶著這種流暢連貫的感覺，我們試著用“l(fā)u”唱一唱。教師邊彈旋律邊指揮，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的聲音輕聲演唱，繼續(xù)感受連貫、起伏的旋律特點。.旋律難點解決（1）解決旋律難點一：切分節(jié)奏同學(xué)們，你們聽：XXX|X-IUUUU—在旋律中找一找，我們拍擊的旋律，它在哪些地方？（學(xué)生找出位置）師：我們就唱唱這兒。（學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱）師：這高低起伏的旋律，它像什么呀？生：連綿起伏的群山（2）解決旋律難點一：八分休止符師：還有一處，我們來唱唱這一句歌譜。（學(xué)生隨琴模唱）這里還出現(xiàn)了（八分休止符），它休止（半拍）。我們用這個動作來表示半拍（點手心）?，F(xiàn)在加上動作，再來唱一唱。（教師示范動作，學(xué)生模仿演唱）環(huán)節(jié)目標：進一步用連貫的聲音表現(xiàn)歌曲連貫、起伏的旋律特點。在演唱實踐中復(fù)習(xí)切分節(jié)奏、八分休止符的音樂概念，并通過難點的解決唱好歌曲旋律。.學(xué)唱第一段歌詞（1）朗讀歌詞師：靜靜湖水邊，靜靜山谷中，向著大森林，向著高山嶺。跟我一起說。（學(xué)生齊讀歌詞）（2）用歌唱的狀態(tài)朗讀師：再聽！有變化了?。ń處熡酶璩臓顟B(tài)朗讀，學(xué)生模仿）（3）唱歌詞師：帶著這種感覺，我們唱唱第一段歌詞。出示歌譜，教師邊伴奏邊指揮，引導(dǎo)學(xué)生完整地唱一遍歌詞，同時關(guān)注學(xué)生演唱中存在的問題。（4）學(xué)生可能出現(xiàn)的演唱難點及解決辦法在“噢”處的力度對比中出現(xiàn)了“pp”力度記號，告訴學(xué)生要用很弱的力度來演唱；在“神秘的回聲”處出現(xiàn)的前八分休止符，采用教師范唱，學(xué)生模唱的方式解決難點；最后的長音，讓學(xué)生明確其時值（三拍），及其所表現(xiàn)的回聲越傳越遠，聲音越來越弱的意境。5．演唱第一段歌詞教師用鋼琴伴奏，學(xué)生把第一段唱好后教師直接范唱第二段歌詞。.學(xué)唱第二段歌詞師：第二段歌詞中有兩個地方和第一段不同，誰發(fā)現(xiàn)了？（出示歌譜，學(xué)生指認歌譜）343|226|5431|222|向著天的那一邊，向著海的那一岸，師：天的那一邊，海的那一岸，離我們很遠很遠，令我們神往！我們試著唱一唱吧。學(xué)生演唱“向著天的那一邊，向著海的那一岸”這句歌詞，然后將第二段歌詞連起來演唱。7.完整演唱第一部分的（兩段）歌詞師：你們的歌聲讓我陶醉，我感受到了你們的友誼在歌聲中傳遞著。現(xiàn)在把兩段歌詞連起來唱，眼睛注意看老師的指揮，加上動作。播放錄音伴奏，教師指揮學(xué)生演唱第一部分歌詞，然后接唱第二部分。）三、學(xué)唱第二部分.第一遍演唱歌詞師：我們心相應(yīng)，我們情相通，這就是歌曲第二部分給我們講述的，現(xiàn)在我們一起來試著唱一唱。出示歌譜，教師邊彈旋律邊指揮，學(xué)生唱歌詞。2．解決音準、節(jié)奏難點師：很多同學(xué)都在用心歌唱，你覺得哪些地方唱得還不夠好呢？（生略）師：這里也出現(xiàn)了一個八分休止符，剛才老師用了一個動作來表示半拍休止，你還能想到其它動作嗎？生：拍手、點頭、跺腳……師：這些方法都不錯，那我們就用點頭加上和旁邊同學(xué)眼神交流的動作來傳遞你們的友誼。（學(xué)生演唱）師：2045|6—|（友誼的回聲在我們耳邊回蕩著，快速換氣）是0人間師：同學(xué)們，我們的心、我們的情緊緊地連在一起。教師加動作：雙手在遠處攏成大心形，再收攏成小心形收到胸口3.演唱第二部分師：早晨來到校園，看到你的同學(xué)伙伴，我們會相互打聲招呼“你好！”（你好?。┻@是友誼的回聲。當(dāng)同學(xué)幫你解答完一道數(shù)學(xué)難題，我們會說聲“謝謝！”（不用謝?。┻@是友誼的回聲。運動會上，我們會為運動員加油！加油！這也是友誼的回聲。帶著你優(yōu)美的聲音我們把整首歌曲唱一唱。師彈琴生演唱環(huán)節(jié)目標：主動發(fā)現(xiàn)演唱中的問題，采用有效的方法解決。體驗同學(xué)間真摯的友情，用歌聲來表達內(nèi)心情感。四、完整演唱歌曲.第一遍完整演唱歌曲師：同學(xué)們，對著大山發(fā)自內(nèi)心的呼喊，師唱“我喊一聲……”奧….師接唱合唱練習(xí)一句，然后問學(xué)生還記得我們前邊的合唱練習(xí)嗎？生回答記得，這里的回聲就是——友誼的回聲。師：讓我們在歌聲中去感受同學(xué)間真摯的友誼。把合唱練習(xí)和歌曲連起來唱，注意中間沒有間奏。師彈琴生演唱.第二遍完整演唱歌曲師：是啊，友