(完整)地理第二課堂活動方案

地理第二課堂活動方案（一）---—---——如何運用地理知識解決生活中的實際困難地理作為高中學科中的一門課程,在面對應試教育的背景下,不可避免得會被家長、學生認為是一門無關緊要的學科并被忽視，而這將會造成地理教師在課堂上的教學無助與困難。所以，為了改變學生的“地理無用論”觀念，開展地理第二課堂是很有必要的.對于第二課堂，即是相對于平時正常上課而言的課堂。它是第一課堂的延續(xù)，是教師發(fā)揮自我地理知識與素養(yǎng)的場所。教師能否在第二課堂中改變學生心目中平時枯燥無味的地理課堂形象,培養(yǎng)出學生對地理的興趣,使學生認識到地理在我們身邊，學習地理很重要的感悟,這將對教師以后更進一步的地理教學起到了重要的作用.根據(jù)上述目標，結(jié)合高一學生的知識結(jié)構和體系，以及初中地理知識，我設計了以下地理第二課堂方案。一、活動目的：1、培養(yǎng)學生合作探究的精神與分析問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)和增強學生的地理學習興趣，關注身邊的地理知識。3、懂得多渠道收集課外資料。二、活動時間及地點:準備時間較長，暫定九月，匯報時間另訂。三、活動方式：根據(jù)課室座位安排情況，以小組為單位，每兩排組成一組，共分為四大組。以“野外考察員的困難”為主要內(nèi)容,展開幾個階段的小組間的地理知識競賽。四、參與人員：全體同學五、活動流程：活動剛開始，教師以一名“地理野外考察員”的身份登場，講述他一天所遇到的困難。困難一：迷失了方向1、活動準備在活動前的地理課，向?qū)W生提出“當你迷失野外,你該如何來辨別方向"這一問題，讓學生課后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或向有經(jīng)驗的長輩請教等各類方式收集有關方法，并以作業(yè)形式上交.2、活動過程學生以小組為單位，全組成員上交一份解決方法,教師當場逐一宣讀,答對1個得1分，答錯不得分.3、活動小結(jié)教師講解野外辨別方向常用的幾種方法。附：1）平時參考地圖和指南針,同時積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確位置。2）利用太陽①冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東,日落正西。②只要有太陽，就可以使用手表來辨別方向。按24小時制讀出當時的時刻，將小時數(shù)除以二，將得到一個小時數(shù).把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這個時刻對準太陽所在的方位，這時手表表面12點所指的方向是北方，6點所指的方向是南方。③立竿見影，在地上垂直樹立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時是正中午，這時影子指向正北方.3）利用星星以北極星為目標。首先找勺狀的北斗七星,以勺丙上的兩顆星的間隔延長5倍,就能再此直線上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方.4）利用地物判斷方位.①獨立的大樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑，北面樹枝稀疏樹皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長有青苔。②建筑物和土堆等，北面積雪多融化慢，而土坑等凹陷地方則相反.③中國北方較大的廟宇，寶塔的正門和農(nóng)村獨立的房屋的門窗多向南開放.④森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。⑤在中國北方草原，沙漠地區(qū)西北風較多，在草叢附近常形成許多雪龍，沙龍，其頭部大，尾部小,頭部所指的方向是西北。⑥草原上蒙古包的門多向南開放。困難二:天氣驟變，如何判斷天氣情況1、活動準備課前已學習大氣章節(jié)，要求學生積極收集關于氣候氣象諺語的資料以及其判斷的原因,越多越好，比賽時所在小組進行篩選統(tǒng)計。2、活動過程教師講述自己遇到了天氣驟變，為了確定能否繼續(xù)進行野外考察，所以將遇到的情況向?qū)W生描述并講述自己所認為的判斷原因.而描述主要以諺語形式進行，其中有正確的和錯誤的。小組間進行搶答判斷教師講錯的地方以及為什么不能這么判斷天氣的原因，答對得3分，答得不全得2分，答錯或?qū)⒄_的判斷為錯誤扣1分。七、活動小結(jié)教師針對大家出現(xiàn)的問題，進行引導和教學。結(jié)合課本部分知識點，在講述的同時，鞏固課本知識。教會學生判斷和講解問題的方法和步驟。由于最后一個環(huán)節(jié)的問題教師并沒有要求學生課前一定要準備，所以預計會出現(xiàn)小組間答案懸殊，對錯較為明顯的情況。主要目的就是在于希望提高學生對于地理課堂的關注。而對于學生所選位置，教師的講解也將使學生更加認識到地理在我們身邊，生活處處有地理。八、獎勵設一等獎,二等獎,三等獎以及優(yōu)勝獎.頒發(fā)獎狀。一等獎的小組將獲得豐厚獎品.地理課堂工作計劃（二）——雅丹地貌考察根據(jù)學校,教務教研工作計劃,為提高學生的觀察分析能力，結(jié)合我生物教研組和地理教研組實際,計劃開以下的第二課堂活動:一。內(nèi)容:考察地理地貌特征,植物分布特點1。參加對象：高一，二年級學生。25名2。時間:待定。3。指導教師：地理教研組和生物教研組全體教師共11名4.地點：庫車縣鹽水溝雅丹地貌區(qū)。5預期（1）。每位學生寫一篇相關考察報告（2）。按寫的質(zhì)量評出一，二三等獎（3）獲得學生考察的圖片資料.（4）進一步提高學生的動手能力,和學習生物的興趣（5）辦一期與考察相關的墻報.二經(jīng)費預算1：發(fā)獎一等獎2名（各30元的物品獎勵）二等獎4名（各20元的物品獎勵）三等獎6名（各10元的物品獎勵）3照片沖洗:50元地理教研組地理第二課堂方案（三）—-庫車縣氣象站考察地理第二課堂即地理課外活動,是與地理課的課堂教學相對而言的,它是第一課堂的延續(xù)和補充，兩者相輔相成，不能互相代替。沒有第一課堂，就不能保證學生獲得一定的地理知識和基本技能，沒有第二課堂，就會使“因材施教、多出人才、快出人才"受到影響。我們應“全方位、多角度"培養(yǎng)學生的學習和興趣，激發(fā)他們學習地理的熱情，學好地理這門科學。依據(jù)上述精神，結(jié)合高二學生的知識結(jié)構和體系,初步學習了《地球上的大氣》,我設計了以下的第二課堂。活動目的增強學生的地理學習興趣,關注身邊的地理知識，懂得多渠道收集課外資料，懂得展示美的事物,小組成員的合作意識也越來越強，因此計劃到庫車縣氣象站參觀和學習?；顒臃绞揭园嗉墳閱挝?，根據(jù)學生自愿組合的原則，8—10人為一組，組內(nèi)選擇主要負責人。內(nèi)容有兩個，一是地理教具DIY,二是爭當天氣預報員.每一組只能選做其一?；顒觾?nèi)容1、地理教具DIY（完整）地理第二課堂活動方案1）目的：培養(yǎng)同學們的動手能力，制作關于地理方面的教具，既能感受DIY的樂趣，又可以在制作過程中了解地理知識、原理，在學習中享受樂趣。學習完“地球上的大氣”一章后,讓學生自己動手制作南北半球的氣旋、反氣旋掛圖.在制作過程中,使學生充分的理解并掌握南北半球的氣旋、反氣旋與高、低壓、地轉(zhuǎn)偏向力的關系，效果應該不錯。2）工具：剪刀、鉛筆、鋼筆、彩色筆、顏料、硬性紙張等.學生可以自由創(chuàng)意，自由選取工具進行創(chuàng)作，版面美觀、立意新穎的隊伍取勝。3）要求：圍繞南北半球的氣旋、反氣旋為主題，設計相關的掛圖。自由創(chuàng)作。4）獎勵：設一等獎1名,二等獎2名，三等獎3名,其余為優(yōu)勝獎.頒發(fā)獎狀。一等獎的作品將掛在教室展覽。2、爭當天氣預報員1）目的：培養(yǎng)學生搜集資料的能力和口頭表達能力。聯(lián)系實際鞏固學到的氣象氣候方面的基礎知識,又可讓學生掌握最基本的生活常識，同時，也培養(yǎng)鍛煉了學生的氣象觀察能力。2）形式：參賽的小組稱呼為氣象觀測小組，根據(jù)當?shù)貧夂驓庀笾V語：讓小組成員觀察預報當?shù)氐臍夂?、天氣，如氣候預報，“雷打清明后,洼地能種豆”.“春雨漸暖，秋雨漸寒”。氣象預報：“燕子低飛蛇過道,大雨要來到"等等,3）要求:各小組積極搜集氣候氣象諺語的資料，越多越好。資料統(tǒng)一交給組長進行參賽。（參賽前資料要注意保密哦）以搜集的資料豐富度，參賽者對諺語的解釋清晰度為主要評判標準,最重要的還是看誰說的諺語最多者取勝。4）獎勵設一等獎1名，二等獎2名,三等獎3名，其余為優(yōu)勝獎.頒發(fā)獎狀?；顒訒r間：待定。地理第二課堂方案（四）——野外生存技巧（完整）地理第二課堂活動方案一、活動目的：1、培養(yǎng)學生合作探究的精神與分析問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)和增強學生的地理學習興趣,關注身邊的地理知識.3、懂得多渠道收集課外資料。二、活動時間及地點（待定）三、活動方式：根據(jù)課室座位安排情況，以小組為單位，每兩排組成一組，共分為四大組。以“野外考察員的困難”為主要內(nèi)容，展開幾個階段的小組間的地理知識競賽.四、參與人員：全體同學五、活動流程：活動剛開始，教師以一名“地理野外考察員"的身份登場，講述他一天所遇到的困難。困難一:迷失了方向1、活動準備在活動前的地理課，向?qū)W生提出“當你迷失野外，你該如何來辨別方向"這一問題,讓學生課后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或向有經(jīng)驗的長輩請教等各類方式收集有關方法,并以作業(yè)形式上交。2、活動過程學生以小組為單位,全組成員上交一份解決方法,教師當場逐一宣讀，答對1個得1分，答錯不得分。3、活動小結(jié)教師講解野外辨別方向常用的幾種方法.附:1）平時參考地圖和指南針，同時積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確位置。2）利用太陽①冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。②只要有太陽，就可以使用手表來辨別方向。按24小時制讀出當時的時刻，將小時數(shù)除以二，將得到一個小時數(shù)。把手表水平放在手上或者地上,讓手表的這個時刻對準太陽所在的方位，這時手表表面12點所指的方向是北方，6點所指的方向是南方。③立竿見影，在地上垂直樹立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時是正中午，這時影子指向正北方。3）利用星星以北極星為目標。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長5倍，就能再此直線上找到北極星,北極星所在的方向就是正北方.4）利用地物判斷方位。①獨立的大樹通常南面枝葉茂盛,樹皮光滑，北面樹枝稀疏樹皮粗糙.其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長有青苔。②建筑物和土堆等，北面積雪多融化慢，而土坑等凹陷地方則相反。③中國北方較大的廟宇，寶塔的正門和農(nóng)村獨立的房屋的門窗多向南開放。④森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。（完整）地理第二課堂活動方案⑤在中國北方草原，沙漠地區(qū)西北風較多，在草叢附近常形成許多雪龍，沙龍，其頭部大,尾部小，頭部所指的方向是西北.⑥草原上蒙古包的門多向南開放。困難二:天氣驟變，如何判斷天氣情況1、活動準備課前已學習大氣章節(jié),要求學生積極收集關于氣候氣象諺語的資料以及其判斷的原因，越多越好，比賽時所在小組進行篩選統(tǒng)計.2、活動過程教師講述自己遇到了天氣驟變，為了確定能否繼續(xù)進行野外考察，所以將遇到的情況向?qū)W生描述并講述自己所認為的判斷原因。而描述主要以諺語形式進行,其中有正確的和錯誤的。小組間進行搶答判斷教師講錯的地方以及為什么不能這么判斷天氣的原因，答對得3分，答得不全得2分，答錯或?qū)⒄_的判斷為錯誤扣1分。3、活動小結(jié)教師針對大家出現(xiàn)的問題，進行引導和教學.結(jié)合課本部分知識點，在講述的同時，鞏固課本知識。教會學生判斷和講解問題的方法和步驟。困難三:如何選擇露營地1、活動準備在活動前地理課，曾問學生“野外露營應該選擇哪扎營?”