初中英語課改

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學(xué)校英語課改方案

依據(jù)《課程改革和新課程程標(biāo)準(zhǔn)》，英語教學(xué)要面對全體同學(xué)，既突出以同學(xué)為主體的思想，又著重同學(xué)的個體差異，提倡讓同學(xué)通過體驗、實踐、參加和合作等方式，促進(jìn)語言實際運用力量的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念，關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)的方法和模式，為此，我們提出了這一課題。

一、課改的目的：

通過試驗，解決目前學(xué)校英語課堂教學(xué)中大班上課，同學(xué)課堂上實踐機會太少的問題，查找一種能提高英語課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時，盼望通過試驗，能激發(fā)那些英語成果較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，盡量緩和同學(xué)英語成果兩極分化嚴(yán)峻的狀況。

二、課改方案：

1、課堂教學(xué)

（1）英語合作教學(xué)模式在教學(xué)形式上，強調(diào)以班級授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動形式；（2）在教學(xué)目標(biāo)上，注意突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)的熟悉，情意和技能的均衡；（3）在教學(xué)過程中，強調(diào)老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間的多邊互動；（4）在教學(xué)評價上，強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)參照評價，不求人人勝利，但求人人參加、人人進(jìn)步。

2、課改作業(yè)：

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的模式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實踐力量，如：依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，拓展思維，編寫對話，并此作業(yè)給同學(xué)在書面上以正確評價。

3、第二課堂活動：

依據(jù)新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動方案，此活動可以關(guān)心同學(xué)深化理解和鞏固課堂上所學(xué)的學(xué)問，通過課外的語言實踐，增加練習(xí)聽、說、讀、寫的技能。

三、課改的詳細(xì)措施：

1、劃分合作學(xué)習(xí)小組：將全班同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)成果、力量等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內(nèi)成員有肯定差異，但具有互補性，學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組，便于同學(xué)在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平同學(xué)組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公正競爭。

2、制訂合作學(xué)習(xí)的評價方式和內(nèi)容：對于在課堂上樂觀回答問題的，樂觀參加課堂表演、作業(yè)仔細(xì)、測驗成果有進(jìn)步、課堂上樂觀動腦提出一些有代表性問題

的同學(xué)都賜予小組加分鼓舞。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀(jì)律，不參加小組活動，不遵守小組活動規(guī)章的同學(xué)賜予小組扣分。該成果將作為為期末總評成果的依據(jù)，占總評成果的百分二十。

3、合作教學(xué)的動作機制與方式：合作教學(xué)在動作機制上強調(diào)合作、競爭和個體行為的兼容并存，在此過程中強調(diào)師生合作、同學(xué)合作。

A、師生合作。師生合作主要是指課堂上師生合作教學(xué)活動，其基本流程是：

（1）力量形成訓(xùn)練。這是每堂課必做的練習(xí)，以訓(xùn)練同學(xué)實際應(yīng)用英語的力量，主要以口頭小演講為主，要求同學(xué)要在課前以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行預(yù)備。

（2）集體呈現(xiàn)。即授課過程。采納合適的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué)，要求同學(xué)要在課前預(yù)習(xí)新課，并以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行爭論，課堂上請同學(xué)發(fā)覺并歸納所學(xué)內(nèi)容，老師賜予補充講解。

（3）小組合作學(xué)習(xí)活動。同學(xué)以小組為單位學(xué)習(xí)詞匯、操練對話、模擬表演、課堂回答來把握新學(xué)問，老師應(yīng)細(xì)心設(shè)計適合同學(xué)進(jìn)行學(xué)問和信息溝通的小組交際活動，如：角色表演、信息溝通、做嬉戲、爭論、采訪等，以此引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實際，提高運用所學(xué)語言學(xué)問的力量。

（4）組際競爭。同學(xué)完成小組活動后，就要展現(xiàn)一番，老師應(yīng)盡量鼓舞同學(xué)在自己力量許可的范圍內(nèi)超越老師所呈現(xiàn)的語言，有創(chuàng)意地豐富小組內(nèi)的交際活動。

（5）評價。依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)和課堂表現(xiàn)計算各個小組得分。

B、同學(xué)合作。它主要分為課內(nèi)合作和課外合作。

（1）課內(nèi)合作：主要是以小組為單位操練所學(xué)學(xué)問，回答或搶答老師的問題，關(guān)心組內(nèi)成員把握所學(xué)的學(xué)問，完成小組交際活動，使本組在課堂上能夠取得好成果。

（2）課外合作，主要是以小組為單位進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)和相互檢查，進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)和爭論。

這種機制的運用，將使同學(xué)在課堂上運用所學(xué)英語學(xué)問的機會增加，并將促進(jìn)后進(jìn)生樂觀參加課堂活動。

4、課改作業(yè)：

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注意培育同學(xué)創(chuàng)新力量，并就此作出正確評價。依據(jù)同學(xué)作業(yè)狀況打出等級ABCD，并且寫出簡短評語，恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓同學(xué)熟悉到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進(jìn)，鼓舞作用，使他們真正看到取得的成果，存在的缺點和努力的方向。

如：對差生的作業(yè)要批判，但更多的是鼓舞寄語，對中等生的作業(yè)要確定，表揚又要督促，還要提出盼望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚，但要向他們提出更高要求。

5、第二課堂活動：

1）、初一以入門為主，側(cè)重于入門教學(xué)的集中識詞，口語突破以倆倆對話為主，重點培育同學(xué)拼讀力量并養(yǎng)成開口講英語的習(xí)慣，以書寫競賽，單詞競賽，英語歌曲競賽，表演課本劇，英語小報制作等活動方式為主。

2）、初二以課本整體教學(xué)為主，進(jìn)行相應(yīng)的語法集中探究、歸納、總結(jié)，對單詞進(jìn)行科學(xué)的多次循環(huán)反復(fù)達(dá)到到強化，記憶的效果。以聽力競賽、講故事競賽、語法競賽、課本劇表演形式活動。

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