【淺論小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)4500字（論文）】

淺論小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目錄TOC\o"1-2"\h\u9681淺論小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 130466一、問題的提出 125263二．良好習(xí)慣的有效培養(yǎng) 291771.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣 2117682.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的習(xí)慣 2225783.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的習(xí)慣 31111820元的話可以拿出2張10元來。 4309554.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣 5174285.培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習(xí)慣 5摘要:小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的自然而然的行為，是一種潛在的意識，不假思索、不用去想，一見其情就會自然出現(xiàn)的東西。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，既有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，也能讓學(xué)生因此而受益終生。本文將從幾個方面來簡要談一下學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)一、問題的提出在小學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)對于提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的社會主義接班人具有十分重要的意義。查.艾霍爾曾經(jīng)說過：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要保證。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對今后的生活乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。小學(xué)是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。陶行知說：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！蹦敲?，習(xí)慣是什么？習(xí)慣就是自然而然的東西，是一種潛在的意識，不假思索、不用去想、一見其情就會自然出現(xiàn)的東西。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，既與學(xué)生的智力有關(guān)，同時又與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)能夠順利進行的重要保證。對此，本人就對培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何有效培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？以及培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有何作用？簡單談一下自己的看法。二．良好習(xí)慣的有效培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣課堂是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我們常有這樣的體會：有時課上幾分鐘的知識，課后可能需要十幾分鐘甚至更久才能掌握，有時有些問題反反復(fù)復(fù)可能也還是弄不明白。這就告訴我們認(rèn)真聽講很重要，學(xué)生只有專心聽講，才能跟上老師的思路，掌握課上所講的知識。小學(xué)生生性好動，在課上有時不能一心一意地聽講。據(jù)調(diào)查小學(xué)生每節(jié)課能集中注意力的時間僅約30分鐘，因此學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣尤顯重要。教學(xué)中教師的教法可以新穎多樣，能讓學(xué)生自己自然而然地想要去學(xué)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生就會對自己所講的內(nèi)容感興趣，有聽講的積極性。同時，老師講課還可以用富有趣味的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，如動手操作、做游戲等。再次教師對于學(xué)生的回答要多鼓勵，多表揚。每個學(xué)生都需要表揚和鼓勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)困生尤其如此。心理學(xué)研究表明：表揚激勵對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性要比平時高出3~4倍。孩子有時回答錯誤了，老師也應(yīng)鼓勵并積極幫助其解答疑問，因為學(xué)習(xí)本來就是在錯誤中不斷探索正確的道路；對于不愛提問的孩子，老師就要多提問，多鼓勵，由此慢慢轉(zhuǎn)為孩子主動?！景咐吭趯W(xué)習(xí)了認(rèn)識物體——正方體、長方體、圓柱后，有個練習(xí)是讓學(xué)生找找我們生活中的這些物體。我在提問的時候發(fā)現(xiàn)一個學(xué)困生高碩宇同學(xué)也舉手了，然后我就讓這個學(xué)生起來回答。雖然他的回答“硬幣”已經(jīng)有其他同學(xué)回答過了，但我還是表揚了一下他。就是這次表揚讓他從沉默不語慢慢地開始喜歡認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言，雖然現(xiàn)在的成績?nèi)耘f不是很理想，但是比以前的及格邊緣相比已經(jīng)好很多了，而且上課也明顯比以前要認(rèn)真多了。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的習(xí)慣課堂上要讓學(xué)生積極主動地思考，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。思考是人類進步的階梯，學(xué)生通過經(jīng)過思考才能更好地把外在的東西內(nèi)化成自己的知識。贊可夫有句名言：“教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢”。要鼓勵學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯，發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！景咐吭谏稀罢J(rèn)識11~20”這一節(jié)課的時候，學(xué)生認(rèn)識了十幾是一個十和幾個一組成的，并可以通過擺小棒的方式擺出十幾，也就是擺一捆(10根)和幾根。最后我出了這么一個練習(xí)題：去商店買彩球，每盒有10個，商店里有好幾整盒這樣的彩球和一盒散裝的，問如果要買19個彩球的話，營業(yè)員阿姨可以怎么拿這19個彩球呢？生：可以先拿出一整盒，再從散裝的盒子中數(shù)出9個，合起來就是19個了。師：很好，大家都回答得很棒，那還有誰有其他更好的方法嗎？生：這時候班里周子強同學(xué)舉手回答道：“老師我還有不同的方法，可以先拿出兩整盒，再從其中一個整盒中拿掉一個彩球，那么總共也是拿出了19個彩球”。當(dāng)其他同學(xué)的思維還在合起來的狀態(tài)，周子強同學(xué)的方法，已經(jīng)延升到用減的思維來解決這道問題，發(fā)現(xiàn)原來拿出19個彩球還可以這樣拿，并且這樣拿還很簡單，這就是思考地魅力。這樣的教學(xué)活動，在使學(xué)生掌握知識的同時還發(fā)展了學(xué)生的思維。當(dāng)然，合作交流同樣非常重要。合作交流有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團隊精神和交流能力，并能在思維的碰撞中迸發(fā)出知識的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生通過合作操作，同桌交流，小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動。對于學(xué)生而言，要積極參與，要學(xué)會表達自己的觀點和見解，要學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會判斷他人的觀點，學(xué)會接受他人的觀點和意見。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。【案例】在教學(xué)用數(shù)對確定位置的時候，我通過讓學(xué)生討論能否用既簡潔又準(zhǔn)確的方法地記錄小軍的位置（第4列第3行）。學(xué)生通過討論得到了：4列3行、4L3H、4-3、4/3、4，3、(4,3)等一系列簡單的方法，然后再通過對這些簡便方法的篩選討論，最終得到(4,3)這樣的方法來表示小軍的位置。就是這樣的合作交流，讓學(xué)生的思維碰撞出了智慧的火花。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的習(xí)慣蘇霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他手指尖上”。小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過度階段。他們的思維仍然是以具體形象思維為主要形式，因此必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、看一看、摸一摸、想一想等手腦并用活動來加深對所學(xué)知識的印象。【案例】在一年級下冊的認(rèn)識元、角、分一課中，我給每小組的學(xué)生都準(zhǔn)備了足夠多的人民幣，首先讓學(xué)生在小組中觀察1元面值的人民幣?？纯丛谶@張1元人民幣的正面有什么，反面有什么？通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在正面主要有數(shù)字“1”，還有大寫的數(shù)字“壹圓”，有“中國人民銀行”字樣，有國徽，有毛主席頭像等。然后讓小組里的學(xué)生有一起觀察、討論了其他面值的人民幣的特點，結(jié)果學(xué)生通過交流討論還發(fā)現(xiàn)凡是有毛主席頭像的人民幣，它的單位都是元。通過看一看，摸一摸的實踐活動讓學(xué)生認(rèn)識了人民幣后又讓學(xué)生動手操作了一下。師：你能拿出9元錢的人民幣嗎？生1：可以拿出9張1元的紙幣。生2：可以拿出9個1元得硬幣。生3：可以拿出1個1元得硬幣和8張1元得紙幣。師：大家的想法真多，那有沒有同學(xué)有更好的拿出9元的方法，最好拿的時候能簡單一點？生1：可以拿出1張5元和4張1元得人民幣。生2：可以拿出1張5元和2張2元得人民幣。師：同學(xué)們可真聰明啊，能想到這么多不同的拿出9元得方法，而且又簡單，那如果老師想要拿出15元、20元你可以用怎么樣的簡單方法來拿呢？生：15元的話可以拿出1張10元和1張5元。20元的話可以拿出2張10元來。通過讓學(xué)生小組之間看一看的活動使得學(xué)生對人民幣有了一個初步的認(rèn)識與了解。然后又通過讓學(xué)生小組合作拿出一定數(shù)額的人民幣來，增加了學(xué)生對人民幣以及對不同面值的人民幣之間的關(guān)系了解。這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好的方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這節(jié)課以學(xué)生自主探索為主，教師輔助，讓學(xué)生自己體會到不同數(shù)值人民幣的拿法，以及哪種拿法比較簡單。加深了學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。到了中高年級我們經(jīng)常會用到畫圖、列表等方式來幫助我們解決問題，通過這些動手操作能幫助我們更好地解決一些實際問題。4.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是加深對課堂知識理解、鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)所得的主要方式，作為一個學(xué)生應(yīng)該主動地去完成作業(yè)而不是一味地讓家長幫助，向同學(xué)詢問。但是有些孩子不愿意自己下功夫做作業(yè)，要么抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，要么依賴父母教他、替他解答。這樣的孩子雖然每天也按時交作業(yè)，但是最后真正自己理解、掌握的知識卻是少之又少。因此，我們一定要讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。只有堅持每天按時、獨立地完成老師所布置的作業(yè)，學(xué)生才能更好地將上課聽到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约核斫?、掌握的知識。按時獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生具有學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)【案例】以前二年級的時候有個叫丁智超的學(xué)生經(jīng)常依賴父母，一有什么不會的就直接問父母，而不是自己先去思考，有一段時間成績直線下降。后來為了幫他改掉這個壞習(xí)慣，我讓他每天留下來做完了作業(yè)再回家。剛開始的時候他很多問題都不會做，我只能每天慢慢地指導(dǎo)他，慢慢地教他一些方法。經(jīng)過一段時間后，他已經(jīng)能自己獨立完成作業(yè)了，并且每天很自覺得完成后第一時間來讓我?guī)退麢z查一下，成績也有了一定的提高。所以說，學(xué)生按時、獨立完成作業(yè)對于學(xué)生加深知識的理解非常重要。其實在我們的教學(xué)中也經(jīng)常會碰到一些學(xué)生態(tài)度認(rèn)真以后成績突飛猛進，這就是良好習(xí)慣養(yǎng)成后的顯著效果。有時候不光要抓學(xué)生，和家長的溝通也很重要，只有家校之間共同發(fā)力，才能讓學(xué)生更好地發(fā)展。5.培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習(xí)慣在作業(yè)中，有部分學(xué)生喜歡提筆就寫，這樣往往就會造成一些簡單錯誤。例如剛學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后，學(xué)生知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的。但是有時作業(yè)中出現(xiàn)這樣一道題目，問的是13里面由()個一和()個十，有些學(xué)生很自然的看到這種題目，看都沒看清楚就寫了13里面由(1)個一和(3)個十。其實這道題目考的仍舊是數(shù)的組成，只不過是把幾個十和幾個一的位置顛倒了一下，很多學(xué)生錯誤的原因是沒有把題目看清楚。另外，解決問題是小學(xué)學(xué)習(xí)的難點，部分學(xué)生有時候做題時常感到無從下手，不知道怎么解題。其實大多數(shù)情況只是學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題。使學(xué)生在讀題后先了解題目中的數(shù)學(xué)信息，知道題目中要求的問題，再想想數(shù)量關(guān)系是什么，可以用什么方法來解決。在平時的讀題時可以要求學(xué)生把關(guān)鍵的字詞圈出來，重點標(biāo)注；把單位劃出來，看清前后是否相同，也可以簡要的列表整理信息或者畫下線段圖，然后再根據(jù)問題列式解答。再如在一些解決問題中有重量單位，面積單位，長度單位的存在，可能前面條件告訴我們的是千克，而問題問的卻是噸，如果不仔細看題的話很可能就直接寫成噸，或者是算到千克就結(jié)束了。這樣的題目數(shù)不勝數(shù)，對于這些問題，家長也需要重視，有些家長可能會認(rèn)為我家的孩子會的，