一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 11減幾 ︳西師大版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.111減幾|西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11減幾的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.11減幾的計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11減幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，理解11減幾的計(jì)算方法。2.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法。3.采用小組合作法，讓學(xué)生在合作交流中鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、小棒、算式卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套計(jì)數(shù)器、小棒。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，引出本節(jié)課的內(nèi)容：11減幾。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11減幾的計(jì)算方法。（2）讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒，驗(yàn)證11減幾的計(jì)算方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計(jì)算規(guī)律。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固11減幾的計(jì)算方法。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.解決實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11減幾的計(jì)算方法和應(yīng)用。七、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.觀察生活中哪些地方用到了11減幾的計(jì)算方法，與家長(zhǎng)分享。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：11減幾2.計(jì)算方法：從11開(kāi)始，逐個(gè)減去1，直到減到0。九、教學(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分理解和掌握11減幾的計(jì)算方法。2.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.課后作業(yè)要注重與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中鞏固所學(xué)知識(shí)。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握11減幾計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟。以下對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。探究新知探究新知環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，它要求學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的數(shù)學(xué)思維還處于具體運(yùn)算階段，因此，通過(guò)直觀的教具和學(xué)具，以及與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的情境，可以幫助他們更好地理解和掌握11減幾的計(jì)算方法。1.直觀演示法的應(yīng)用在探究11減幾的計(jì)算方法時(shí)，教師可以首先使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行直觀演示。計(jì)數(shù)器上的每個(gè)珠子代表一個(gè)數(shù)，教師可以從11開(kāi)始，逐個(gè)減去1，并讓學(xué)生觀察每減去一個(gè)1后，計(jì)數(shù)器上的珠子是如何變化的。這樣的演示可以幫助學(xué)生形成對(duì)11減幾的直觀認(rèn)識(shí)，理解減法的含義。2.動(dòng)手操作法的實(shí)踐在學(xué)生通過(guò)觀察計(jì)數(shù)器理解了11減幾的概念后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。每個(gè)學(xué)生都可以使用自己手中的小棒，從11根小棒開(kāi)始，逐個(gè)拿走一根，每拿走一根，就數(shù)一下剩下的小棒數(shù)量。這樣的操作可以幫助學(xué)生將抽象的減法運(yùn)算具體化，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。3.合作交流法的實(shí)施在學(xué)生個(gè)人操作的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流。每個(gè)小組成員都可以分享自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，討論如何更快更準(zhǔn)確地完成11減幾的計(jì)算。通過(guò)交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足，從而提高計(jì)算能力。4.計(jì)算規(guī)律的總結(jié)在學(xué)生通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作和合作交流之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計(jì)算規(guī)律。例如，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，從11開(kāi)始，每次減去1，得到的結(jié)果就是逐個(gè)減少的自然數(shù)。這樣的規(guī)律總結(jié)可以幫助學(xué)生形成對(duì)計(jì)算方法的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算效率。5.實(shí)際問(wèn)題的解決為了讓學(xué)生更好地理解11減幾的計(jì)算方法在實(shí)際中的應(yīng)用，教師可以創(chuàng)設(shè)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“小明有11個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)？”通過(guò)解決這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體的生活情境聯(lián)系起來(lái)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。總結(jié)探究新知環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作、合作交流和實(shí)際問(wèn)題解決等多種教學(xué)方法，學(xué)生可以更好地理解和掌握11減幾的計(jì)算方法。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識(shí)，同時(shí)，教師也應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)起合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握11減幾的計(jì)算方法：1.關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定了他們對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解能力有限。因此，在探究新知的過(guò)程中，教師需要將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的操作活動(dòng)。例如，使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和移動(dòng)來(lái)感受數(shù)字的變化，從而幫助他們建立對(duì)減法的基本理解。2.逐步引導(dǎo)學(xué)生的思考在學(xué)生操作教具的同時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考操作背后的數(shù)學(xué)原理。例如，當(dāng)學(xué)生從11根小棒中拿走一根時(shí)，教師可以提問(wèn)：“我們剛才從11開(kāi)始，現(xiàn)在我們拿走了一根，還剩下多少根？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生將操作與數(shù)學(xué)運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)減法概念的理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生的表達(dá)和交流在小組合作交流中，教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的想法和操作過(guò)程。這不僅有助于學(xué)生鞏固自己的知識(shí)，還能夠通過(guò)同伴的反饋和討論來(lái)修正和完善自己的理解。教師可以在小組討論中巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。4.強(qiáng)化計(jì)算規(guī)律的認(rèn)知在學(xué)生通過(guò)操作和討論總結(jié)出11減幾的計(jì)算規(guī)律后，教師應(yīng)通過(guò)一系列的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這一認(rèn)知。這些練習(xí)應(yīng)包括從11減到0的所有可能，以及一些變式，如從11減去不同的數(shù)，或者從其他數(shù)開(kāi)始減去一定的數(shù)。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算規(guī)律的理解，并提高計(jì)算的熟練度。5.創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)際問(wèn)題情境為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)際問(wèn)題情境。這些問(wèn)題情境應(yīng)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如分水果、做游戲等，使學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然地運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法。這樣的實(shí)踐不僅能夠鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，還能夠培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6.及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)在探究新知的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的正確理解和操作，教師應(yīng)給予積極的肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們改正。通過(guò)這樣的反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。總結(jié)探究新知環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵步驟，它要求教師通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和構(gòu)建知識(shí)。在11減幾的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用直觀教具，創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)際問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生的表達(dá)和交流，強(qiáng)化計(jì)算規(guī)律的認(rèn)知，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握11減幾的計(jì)算方法，還能夠培養(yǎng)起合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.111減幾|西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11減幾的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.11減幾的計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11減幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，理解11減幾的計(jì)算方法。2.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法。3.采用小組合作法，讓學(xué)生在合作交流中鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、小棒等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用計(jì)數(shù)器或小棒，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器或小棒，找出11減幾的計(jì)算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計(jì)算規(guī)律。（3）通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握11減幾的計(jì)算方法。3.實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。4.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）小組合作，互相檢查練習(xí)題，共同進(jìn)步。5.總結(jié)與拓展（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11減幾的計(jì)算方法。（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行11減幾的計(jì)算練習(xí)。七、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。注：本教案適用于西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，特別是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計(jì)算規(guī)律。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的核心，關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握11減幾的計(jì)算方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器或小棒，找出11減幾的計(jì)算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用教具，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，直觀地理解11減幾的計(jì)算過(guò)程。例如，教師可以先用計(jì)數(shù)器或小棒展示11個(gè)物品，然后拿走幾個(gè)，讓學(xué)生觀察剩下幾個(gè)。通過(guò)這樣的操作，讓學(xué)生感知到11減幾的過(guò)程，為后續(xù)總結(jié)計(jì)算規(guī)律打下基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計(jì)算規(guī)律。在學(xué)生通過(guò)觀察和操作對(duì)11減幾有了初步的認(rèn)識(shí)之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算規(guī)律。這個(gè)過(guò)程可以分步進(jìn)行：（1）從11開(kāi)始，逐個(gè)減去1至10，讓學(xué)生觀察每次減法的結(jié)果。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從11減去一個(gè)數(shù)后，剩下的數(shù)逐個(gè)遞減，且遞減的幅度逐漸減小。（3）讓學(xué)生嘗試用自己的話(huà)總結(jié)11減幾的計(jì)算規(guī)律，如“從11開(kāi)始，每次減去一個(gè)數(shù)，剩下的數(shù)逐個(gè)遞減，遞減的幅度逐漸減小”。3.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握11減幾的計(jì)算方法。在學(xué)生總結(jié)出計(jì)算規(guī)律后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難的原則，先讓學(xué)生計(jì)算11減1至11減5，再計(jì)算11減6至11減10。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和方法，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠熟練掌握11減幾的計(jì)算方法。4.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好地理解11減幾的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買(mǎi)商品后找回的錢(qián)數(shù)。這樣的實(shí)際應(yīng)用，既能鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。5.鞏固練習(xí)。在學(xué)生掌握了11減幾的計(jì)算方法后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括11減1至11減10的所有計(jì)算，以及一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí)題，讓學(xué)生熟練運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。6.總結(jié)與拓展。在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11減幾的計(jì)算方法。同時(shí)，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行11減幾的計(jì)算練習(xí)。此外，教師還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生了解其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？傊?，在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握11減幾的計(jì)算方法。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“探究新知”環(huán)節(jié)之后，我們還需要關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固他們的計(jì)算能力，并在實(shí)際情境中應(yīng)用這些計(jì)算方法。以下是對(duì)鞏固練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。鞏固練習(xí)1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化，包括基本計(jì)算題、改錯(cuò)題和應(yīng)用題。基本計(jì)算題旨在讓學(xué)生熟悉和鞏固11減幾的計(jì)算過(guò)程，改錯(cuò)題可以幫助學(xué)生識(shí)別和糾正常見(jiàn)的錯(cuò)誤，而應(yīng)用題則能夠讓學(xué)生將計(jì)算技能與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的方法來(lái)解決練習(xí)題，如心理計(jì)算、數(shù)數(shù)、使用計(jì)數(shù)器等，以增強(qiáng)他們對(duì)計(jì)算方法的理解和靈活性。3.在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的答案，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于錯(cuò)誤的答案，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，并引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，幫助他們改正。4.教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的解題思路和方法，從而相互學(xué)習(xí)和提高。實(shí)際應(yīng)用1.教師應(yīng)設(shè)計(jì)真實(shí)的、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在這些情境中應(yīng)用11減幾的計(jì)算方法。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，讓學(xué)生計(jì)算他們用一定數(shù)量的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)商品后剩余的錢(qián)數(shù)。2.在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述解決問(wèn)題的過(guò)程，這樣可以加深他們對(duì)計(jì)算方法的理解，并提高他們的口頭表達(dá)能力。3.教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中何時(shí)會(huì)使用到11減幾的計(jì)算方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系?？偨Y(jié)與拓展1.在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，讓他們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。2.教師可以布置一些家庭作業(yè)