小學(xué)綜合實(shí)踐課教案(四五六年級)

PAGE10四年級綜合實(shí)踐課教案課題一：我們的課程（四課時(shí)）一、主題的產(chǎn)生：作為一名學(xué)生，天天要與上的課打交道。哪些是受學(xué)生歡迎的，哪些又是讓學(xué)生厭煩的呢？作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，面對初中新增的課程你了解多少呢？你是否想知道初中后，所學(xué)的知識和小學(xué)階段的聯(lián)系呢？通過對課的探討，旨在讓學(xué)生更了解我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確我們學(xué)習(xí)的方向。二、活動目標(biāo)：1、通過對課的研究，讓學(xué)生對自己未來學(xué)習(xí)的課程有著清晰地了解；對于課的“好壞”有著更理性地判斷；對于授課教師付出的汗水，學(xué)會珍惜。2、鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與動手能力。并掌握分析問題、解決問題的方法。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)淺談?wù)n程制定計(jì)劃（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們每天都要上課，能告訴老師你今天要上些什么課呢？上了幾節(jié)課了？這個(gè)星期要上哪些課呢？能不能對這些課做些簡單的分類呢？關(guān)于課你想了解哪些知識？今天我們就一起來探討一下我們的課。2、其實(shí)每天我們上的課，老師都要做些精心的準(zhǔn)備。但我們?yōu)槭裁磿袇挓┠承W(xué)科的想法呢？安排了這些課的學(xué)習(xí)對我有何幫助呢？你想對我們上的課提點(diǎn)什么建議呢?下面我們通過分組研究的方法來探討一下我們的課。（二）談我們的課1、課的分類2、課程的設(shè)定（小學(xué)階段和初中階段各開展了哪些課……）3、課的發(fā)展歷史（最初的課上些什么？課的形式怎樣？……）4、未來的課（未來的課會有什么新的形式？未來的課堂會是怎樣？……）（三）討論分組、制定研究計(jì)劃1、學(xué)生根據(jù)上面的討論，按照個(gè)人的興趣進(jìn)行分組，并初步制定計(jì)劃。2、集體交流，完善細(xì)化所制定的計(jì)劃。3、教師宣布研究活動開始。第二、三課時(shí)交流、改進(jìn)每組將自己的階段性研究成果進(jìn)行匯報(bào)，對于研究中遇到的困難及時(shí)向老師或者同伴反饋（教師可以給與幫助），或者調(diào)整自己的研究計(jì)劃。第四課時(shí)匯報(bào)總結(jié)學(xué)生按組分別匯報(bào)自己的研究成果（可能呈現(xiàn)的形式是PPT制作的研究過程中文字或圖片等信息;研究課的未來發(fā)展趨勢的可能還會用畫筆畫一幅“未來的課”這樣的想象畫）二、教師總結(jié)、布置任務(wù)課題二：我們的學(xué)校（四課時(shí)）一、主題的產(chǎn)生：學(xué)?！覀儗W(xué)習(xí)、成長的地方；學(xué)校—我們一起游戲、玩耍的地方。你對我們學(xué)校了解嗎？討論學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)生感興趣的話題。為此，選擇這個(gè)課題，幫學(xué)生了解我們學(xué)校的同時(shí)，也培養(yǎng)他們愛校的情感。二、活動目標(biāo)：1、通過對學(xué)校歷史、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校師生的調(diào)查和了解，讓學(xué)生在了解學(xué)校的同時(shí)，增加對學(xué)校的熱愛。2、鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與動手能力。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)：談我們的學(xué)?；顒訙?zhǔn)備：八卦洲中心小學(xué)平面圖談話導(dǎo)入同學(xué)們看這是張什么圖？（學(xué)校平面圖）從圖上你能找到對應(yīng)的建筑嗎？（教學(xué)樓的位置、操場的位置）學(xué)校還有些什么，在這上面沒有反應(yīng)出來的呢？（植被、教室里面的布置）你知道有哪些呢？我們這次的話題就是談?wù)勎覀兊膶W(xué)校。（板書課題）（二）討論一下：你對學(xué)校的了解1、小組交流你所關(guān)心的問題。2、集體交流（1）學(xué)校現(xiàn)在規(guī)模比起創(chuàng)建時(shí)，有了很大的改變！你知道有哪些變化嗎？（2）學(xué)校周邊的環(huán)境也有了較大的改善，你知道嗎？（3）你對學(xué)校教師和學(xué)生基本情況了解嗎？（三）討論：如何去了解我們的學(xué)校？具體分類，分組制定計(jì)劃1、學(xué)生按照對學(xué)校歷史、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校師生等研究，按照個(gè)人的興趣進(jìn)行分組，并初步制定計(jì)劃。2、集體交流，完善細(xì)化所制定的計(jì)劃。3、教師宣布新的研究活動開始。第二、三課時(shí)交流、改進(jìn)每組將自己的階段性研究成果進(jìn)行匯報(bào)，對于研究中遇到的困難及時(shí)向老師或者同伴反饋（教師可以給與幫助），或者調(diào)整自己的研究計(jì)劃。第四課時(shí)匯報(bào)總結(jié)學(xué)生按組分別匯報(bào)自己的研究成果（可能呈現(xiàn)的形式是PPT制作的研究過程中文字或圖片等信息）二、教師總結(jié)、布置任務(wù)課題三：家鄉(xiāng)的野菜（四課時(shí)）一、活動目標(biāo)：1、通過對家鄉(xiāng)野菜的研究，了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的風(fēng)味佳肴，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與動手能力。二、教學(xué)過程：第一課時(shí)：話家鄉(xiāng)野菜活動準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)野菜的圖片、文字信息活動過程：（一）談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，還記得蘇軾為惠崇畫的《春江曉景圖》所做的題畫詩嗎？誰來背？（生背：竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。）請問這首詩描寫一番怎樣的景象？（生：春天里生機(jī)盎然，各種江鮮、野菜陸續(xù)上市……）2、師小結(jié)：野菜作為我們家鄉(xiāng)的代表，你了解多少呢？下面我們將一起聊聊家鄉(xiāng)的野菜。（二）話家鄉(xiāng)風(fēng)俗1、小組交流家鄉(xiāng)的野菜。2、集體交流。（1）家鄉(xiāng)野菜，如“八野”中的蘆蒿、馬蘭頭、薺菜、香椿頭等。（2）對某種野菜作介紹。（三）展出家鄉(xiāng)野菜圖片、文字信息等資料，并說說相關(guān)了解。（四）談?wù)効捶ê徒ㄗh。（如對家鄉(xiāng)某種野菜的了解？）（五）討論：如何宣傳我們家鄉(xiāng)的野菜？具體分類，分組制定計(jì)劃1、學(xué)生按照家庭野菜的種植情況；家鄉(xiāng)野菜的種類；野菜的營養(yǎng)價(jià)值，藥用價(jià)值。等按照個(gè)人的興趣進(jìn)行分組，并初步制定計(jì)劃。2、集體交流，完善細(xì)化所制定的計(jì)劃。3、教師宣布新的研究活動開始。第二、三課時(shí)：交流、改進(jìn)每組將自己的階段性研究成果進(jìn)行匯報(bào)，對于研究中遇到的困難及時(shí)向老師或者同伴反饋（教師可以給與幫助），或者調(diào)整自己的研究計(jì)劃。第四課時(shí)匯報(bào)總結(jié)學(xué)生按組分別匯報(bào)自己的研究成果預(yù)計(jì)展示活動有：“小小美食家”——烹飪一道拿手的家鄉(xiāng)野菜；“田園野趣——八野書畫展”……二、教師總結(jié)、布置任務(wù)課題四：偶像崇拜（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。重點(diǎn)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。課前準(zhǔn)備：收集名人圖像教學(xué)過程：第一課時(shí)初步探討、制定計(jì)劃一、提問導(dǎo)入：1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？2、板書課題：偶像崇拜二、新課：1、出示名人圖像，指名學(xué)生說出他們的名字。2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。4、教師引導(dǎo)：（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。三、具體分類，分組制定計(jì)劃1、學(xué)生根據(jù)偶像的選擇、崇拜原因等進(jìn)行細(xì)致分類。按照個(gè)人的興趣進(jìn)行分組，并初步制定計(jì)劃。2、集體交流，完善細(xì)化所制定的計(jì)劃。3、教師宣布新的研究活動開始。第二、三課時(shí)交流、改進(jìn)每組將自己的階段性研究成果進(jìn)行匯報(bào)，對于研究中遇到的困難及時(shí)向老師或者同伴反饋（教師可以給與幫助），或者調(diào)整自己的研究計(jì)劃。第四課時(shí)匯報(bào)總結(jié)學(xué)生按組分別