初中語文第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩選》課件統(tǒng)編版語文九年級上冊

名著導(dǎo)讀

《艾青詩選》

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解艾青生平、創(chuàng)作分期及創(chuàng)作特點(diǎn)；2.《艾青詩選》名篇選讀并感悟艾青詩歌的藝術(shù)特色；3.完成相關(guān)練習(xí)，進(jìn)一步感悟現(xiàn)代詩歌。課程導(dǎo)入

在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象?！h

詩人必須是一個(gè)能把對于外界的感受與自己的感情思想融合起來的藝術(shù)家。——艾青走近作者艾青（1910——1996），原名蔣正涵，號(hào)海澄，曾用筆名莪（é）加、克阿、林壁等。發(fā)表《大堰河——我的保姆》一詩時(shí)，首次使用筆名“艾青。出生于浙江金華畈田蔣村的一個(gè)地主家庭，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人?？箲?zhàn)前期的艾青使中國現(xiàn)代新詩創(chuàng)作涌起了第二個(gè)高峰，被稱為“中國詩壇泰斗”。走近作者筆名由來1931年，“九·一八”事變爆發(fā)時(shí)，艾青正在法國留學(xué)。他同許多留法的中國青年一樣，在巴黎遭到歧視和侮辱。一天，艾青到一家旅館住宿登記時(shí)，旅館人員問他的姓名，艾青說叫蔣海澄，對方誤聽為“蔣介石”，便馬上嚷嚷開了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面打了一個(gè)“×”，又取“澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，在住宿登記時(shí)填上“艾青”。于是艾青就這樣成了他的筆名。走近作者陸續(xù)出版詩集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽》（1947）等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對祖國和人民的情感。新中國成立后，創(chuàng)作有詩集《彩色的詩》《域外集》，出版了《艾青敘事詩選》《艾青抒情詩選》，以及多種版本的《艾青詩選》和《艾青全集》。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)并產(chǎn)生過重要影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)。1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。其詩作《黎明的通知》《我愛這土地》《大堰河--我的保姆》先后被選入人教版中學(xué)語文教材。詩歌成就作品探究成書過程1976年“四人幫”粉碎后，艾青冤案平反，再次煥發(fā)創(chuàng)作青春，寫作并發(fā)表了《魚化石》等優(yōu)秀作品。1979年詩人自己編定《艾青詩選》，交人民文學(xué)出版社出版。這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。作品探究

《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集。這本書真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。《艾青詩選》收集了艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末的主要作品。詩人早期以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，寫出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，激勵(lì)千千萬萬不愿做奴隸的人為國土的不可侵犯而斗爭，如《向太陽》《我愛這土地》等；還有戰(zhàn)士的英勇、奮不顧身的作品，如《吹號(hào)者》《雪里鉆》《他死在第二次》等。作品探究

中華人民共和國成立后，艾青歌頌人民，思考人生，藝術(shù)個(gè)性也更加豐滿、成熟，如《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》《失去的歲月》《公路》等。

艾青的詩歌是現(xiàn)代新詩發(fā)展了近二十年后的新成果，所以它在成長中汲取了現(xiàn)代詩廣泛的營養(yǎng)，在藝術(shù)上就比以前的自由體詩有了更大提高。

赤子的真誠，感情的真摯，是艾青的詩歌之所以動(dòng)人的最根本的要素。藝術(shù)形式上的自由，使他創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩的一座高峰。兩個(gè)創(chuàng)作高峰20世紀(jì)30年代：充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。這一時(shí)期詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”。因《向太陽》、《火把》被稱為“太陽與火把”的歌手。1978年以后：詩句變得整齊，詩情變得深沉，詩意變得警策。如《魚化石》（對生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命”）、《鏡子》（“是一個(gè)平面，卻又深不可測”）這樣的哲理小詩。這一時(shí)期的詩人繼續(xù)著歌頌光明的主旋律。如長詩《光的贊歌》。作品探究作品探究作品風(fēng)格解放前解放后以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。寫作特色作品探究1．具有獨(dú)特的意象和主題。艾青作為“土地的詩人”，對于土地有著特有的生命感應(yīng)，由此生發(fā)出別樣感人至深的、樸素而深沉的體驗(yàn)和想象。他曾經(jīng)說過：凡是能夠促使人類向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也都是詩的。從這種美學(xué)思想出發(fā)，他熱情謳歌著太陽、光明、春天、黎明、生命和火焰，這是他的“永恒主題”。寫作特色作品探究2.具有憂郁的詩緒。“憂郁”滲透了詩人的靈魂，它包含了三個(gè)層面：民族憂患感、自我壓抑感和生命悲涼感。其中，民族憂患感處于顯性狀態(tài)，也最為引人注目。詩人生活的時(shí)代，是民族遭受苦難最深重、最殘酷，反抗又最激烈、最悲壯的時(shí)代。因此他的詩歌傳達(dá)出了悲憤的傾訴、絕望的抗?fàn)幒蜔崃业你裤?。這些感情的相互沖突、相互融合，讓他的詩歌獲得了歷史內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。寫作特色作品探究3.具有獨(dú)特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式。艾青非常重視感覺和感受，為了能抓住那種瞬間得來的新鮮印象，并用恰當(dāng)?shù)脑娋涿枥L出來，他常常處在一種沉思的狀態(tài)里。他反對那種將感覺還原于感覺，而是強(qiáng)調(diào)主觀情感滲入感覺，二者融合，展開聯(lián)想，從而創(chuàng)造出具有象征意義的視覺形象。名篇賞析大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。……….大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你！名篇賞析全詩共13節(jié)，一節(jié)從4--16行不等，一行少則2個(gè)字，多則22個(gè)字，全詩不押韻，但每一節(jié)首尾句短而重復(fù)，中間幾行基本采用排比句式，多用長句子，能夠盡情地抒發(fā)和描摹。艾青的詩在形式上也不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比復(fù)沓、造成一種新的統(tǒng)一。名篇賞析僅只是一個(gè)平面卻又是深不可測它最為真實(shí)決不隱瞞缺點(diǎn)它忠于尋找它的主人誰都從中發(fā)現(xiàn)自己或是醉后酡顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因?yàn)樽砸衙烙腥硕惚芩驗(yàn)樗甭噬踔劣械娜撕薏坏冒阉蛩檫@是象征性極強(qiáng)的詠物詩。詩中把鏡子真實(shí)反映客觀事物的物理特征擬人化為：“它最愛真實(shí)/絕不隱瞞缺點(diǎn)”，它具有多方面的象征意義，其中隱喻有詩人說真話，愛真實(shí)，求真理的高貴品質(zhì)。鏡子名篇賞析雪落在中國的土地上：寒冷在封鎖著中國呀……那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾植者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里；饑謹(jǐn)?shù)拇蟮厣煜蜿幇档奶焐斐銎蛟念澏吨膬杀?。雪落在中國的土地?/p>

節(jié)選中國的痛苦與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……中國，我的在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句能給你些許的溫暖么？名篇賞析雪落在中國的土地上

節(jié)選1.本詩中的突出意象是“________”。2.本詩中的“雪”象征著什么？______________________________________________________________3.本詩表達(dá)了詩人怎么樣的情感？______________________________________________________________1.土地2.中國的苦痛與災(zāi)難、中華民族正在面臨的生死存亡的危機(jī)。3.對處在困難中的人民的深切同情和對祖國命運(yùn)的深深憂慮。名篇賞析礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（1）詩人運(yùn)用了________手法，賦于礁石以“弦外之音”和“象征之音”。（2）在詩人看來，碰毀船只不是礁石的責(zé)任，礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪無休止的襲擊。那么，詩人筆下的礁石成了怎樣一個(gè)形象？（3）詩中礁石的象征意味是什么？（1）擬人（2）受迫害又敢于斗爭的不屈者的形象。（或堅(jiān)忍不拔、樂觀自信的人們）（3）是一切被壓迫的民族，一切被壓迫人民抗擊舊世界的力量的象征。課堂小測1.艾青(1910-1996)，原名_______，中國現(xiàn)代詩人。成名作品是《________》，發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。2.20世紀(jì)30年代艾青詩歌的主要意象是_______和______。他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“_______”和“________”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表。3.艾青于1910年陰歷2月17日生于浙江金華的一個(gè)地主家庭。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的嬰兒，就托付給乳母——_________收養(yǎng)，然而這個(gè)婦女卻十分疼愛他。1.蔣海澄或蔣正涵、大堰河——我的保姆、我愛這土地。2.土地，光明；太陽，火把。

3.大堰河課堂小測4.“咳，就在如此寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？──而且/中國的路/是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！背鲎园唷禵________》5.艾青的《_____》歌頌了毛主席。6.“但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音?！边@段詩節(jié)選自艾青的________。4.雪落在中國的土地上5.毛澤東6.魚化石中考鏈接1.下面關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《西游記》中師徒四人途經(jīng)火焰山時(shí)，鐵扇公主最初由于惱恨孫悟空與她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借給孫悟空。B.《童年》塑造了眾多性格鮮明的人物，慈祥善良的外祖母，樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，他們都給過阿廖沙以力量和支持。C.《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通人力車夫的故事，通過祥子這個(gè)人物的變化，老舍無情地批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)——它不讓好人有出路。D.詩人艾青，原名蔣正涵，《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》是他的代表作。A中考鏈接2.重溫詩歌，回答問題。

我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所擊打著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……中考鏈接A.詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C.然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。解析:因?yàn)閺倪@句開始，那個(gè)比喻性的“假如”已經(jīng)不存在了?！拔摇辈辉偈羌僭O(shè)的“鳥”，而是真實(shí)的抒情主人公自己。下列對詩歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）D拓展思考回顧《艾青詩選》，選取詩歌中你最有感觸的一個(gè)意象，聯(lián)系相關(guān)詩句，寫出其中蘊(yùn)含的思想