農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇,說課稿

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《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》說課稿

《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》是人教版必修高一地理第五單元《人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境》中的第二節(jié)，內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素、自然因素的利用和改造以及社會經(jīng)濟因素的進展變化。

一、說教材

1、教材的作用和地位

我國是人口大國，也是農(nóng)業(yè)大國?！叭r(nóng)”問題始終是我國規(guī)劃的重點，農(nóng)業(yè)對國家的進展有著舉足輕重的作用。同時農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和布局也是高中地理教學的重點和同學學習的難點。所以，本節(jié)課具有較強的理論性和應(yīng)用價值。另外，本節(jié)內(nèi)容又是本單元第三、四節(jié)進一步學習所必備的基礎(chǔ)學問。

2、三維目標

學問與技能

（1）理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義及其影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素

（2）理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及進展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

（3）對不同的農(nóng)業(yè)部門能進行合理的區(qū)位選擇

過程與方法

（1）通過閱讀課文圖形，培育同學的讀圖分析力量。

(2)結(jié)合詳細事例，能分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的利與弊，并找出利用和改造的措施。情感、態(tài)度和價值觀

樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、因時制宜的思想，培育同學充分、合理利用資源，愛護自然資源的觀念

3、教學重點和難點

[教學重點]

1.影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，包括自然因素和社會經(jīng)濟因素。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會經(jīng)濟因素是不斷進展變化的，我們應(yīng)以進展的觀點看待問題。

[教學難點]

1、如何對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行區(qū)位選擇，做到因地宜、合理布局

二、說教學方法

在理論聯(lián)系實際，學以致用的訓練思想指導下，充分運用圖文、活動、案例進行形象、生動、直接的啟發(fā)，主要采納案例教學法，發(fā)覺教學發(fā)，提問法，爭論法，合作探究法等方法進行教學。

三、說學法

通過活動和案例，運用課本基礎(chǔ)學問，對不同地區(qū)，不同農(nóng)業(yè)的主導因素、區(qū)位選擇進行評價和分析。本課的特點在于運用實例、圖像進行具體的分析，形象生動地啟發(fā)同學，充分調(diào)動其樂觀性和主動性，從而解決農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的問題

四、教學程序

1、新課導入

用區(qū)位類型的圖片（出示我國東北三江平原的種植業(yè)、青藏高原的畜牧業(yè)和關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)

位的幾張圖片）展現(xiàn)給同學們看。然后向同學提出問題，“我國的農(nóng)業(yè)分布大體上是東耕西牧、南稻、北麥，若四地區(qū)調(diào)換一下類型，可行與否？為什么？”留下懸念，從而引出課題：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，進入新課，這樣導入新課，能吸引同學的留意力，以達到激發(fā)學習愛好。

2、講授新課先說出本課的學問點

⑴、區(qū)位的含義。

⑵、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素。

自然因素：氣候、水源、地形、土壤

社會經(jīng)濟因素：市場、勞動力、交通運輸、政策等。

（3）自然因素的利用和改造。

（一）農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素(板書)

[活動一]依據(jù)實際事例讓同學來分析

事例一：新疆的哈密瓜（氣候—光照），中國水稻的氣候分布圖一年三熟與東北一年一熟對比讓同學比較分析各種農(nóng)作物的基本溫度范圍（突出氣候不同）板書（氣候）

事例二：我國的牧場主要分布在高原地區(qū)，而九大商品糧基地都位于東部平坦的地區(qū)，為什么？（突出地形不同）板書(地形)

事例三：明前龍井茶帶到氣候條件相同的日本，但效果始終不好，根本緣由？（突出土壤不同）板書（土壤）

除了自然因素影響農(nóng)業(yè)區(qū)位外，社會經(jīng)濟因素也影響農(nóng)業(yè)區(qū)位。

事例四：海南的蔬菜能夠準時運往北京（說明交通運輸影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇）板書（交通運輸）事例五：我國現(xiàn)在棉花收購價格的變化以及科技對我國棉花提高單產(chǎn)量的投入（說明政府政策對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響）板書（政策、科技）

事例六：同一地區(qū)，不同時間，農(nóng)業(yè)類型發(fā)生變化（反映市場因素對農(nóng)業(yè)的影響）板書（市場）

小結(jié)：影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素：

自然環(huán)境因素：氣候、地形、土壤；

社會經(jīng)濟因素：勞動力、機械、市場、交通運輸、政策

展現(xiàn)“影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素圖”，通過一系列案例分析加深同學的熟悉。

[活動二]提問：依據(jù)剛才學過的內(nèi)容解決實際問題

第一、依據(jù)水稻的習性推斷為什么水稻的產(chǎn)區(qū)選在季風氣候區(qū)，而不選地中海地區(qū)？

答.季風氣候雨熱同期，正好滿意水稻好暖喜濕的條件；地中海氣候熱量充分，但高溫期降水少，假如沒有充分的澆灌水源補充，不利于水稻的生長。

第二、江西省千煙州地區(qū)為什么實行“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷魚果糧”的

立體農(nóng)業(yè)布局模式？

2.江西省千煙洲丘上坡度大，簡單發(fā)生水土流失，因此相宜進展林業(yè)和人工草場，緩坡坡度小，土層較厚，不易發(fā)生水土流失，相宜進展耕作業(yè)。溝谷地勢低洼，簡單積水，消失洪澇災(zāi)難，相宜進展魚塘養(yǎng)殖業(yè)。

第三組：我國亞熱帶沿海地區(qū)經(jīng)受了“水稻田甘蔗地魚塘花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷，為什么？

3.亞熱帶沿海地區(qū)經(jīng)受的“水稻田甘蔗地魚塘花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷則是因為市場、經(jīng)濟效益、勞動力、自然環(huán)境綜合影響的結(jié)果

通過爭論可使同學集思廣益，取長補短，開拓思路，加深理解，同時培育同學虛心學習，敬重他人的良好品質(zhì)。

。從事例三產(chǎn)業(yè)的變化引出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素是進展變化的

（二）自然因素的利用和改造

[活動三]：出示事例讓同學分析是什么因素發(fā)生變化

事例一：我國將橡膠生產(chǎn)向北推廣到北緯22度，將雙季稻推廣到江淮平原，將小麥的種植高限擴展到海拔4000米的高度。（說明人類可以通過科技手段培育良種，改良耕作制度，擴大農(nóng)作物的區(qū)位范圍。）

事例二：出示云貴高原的梯田圖，分析對什么因素進行了改造？（地形）

事例三：出示江南丘陵茶園的噴灌圖，分析對什么因素進行了改造？（水分）

事例四：我們吃的反季節(jié)蔬菜，大棚生產(chǎn)是對什么因素進行了改造？（溫度、濕度、光照等條件）

通過實例、圖片來分析和了解人類對自然因素的改造，加深理解。

小結(jié)：人們不僅可以改造自然環(huán)境，也可以通過科技手段改良農(nóng)作物的品種和生存條件，但對自然因素進行改造要因時因地并充分考慮投入和產(chǎn)出比。例如：修筑梯田的坡度應(yīng)當小于25度，溫室大棚不用來進展糧食生產(chǎn)。

承轉(zhuǎn)：自然因素會發(fā)生變化，社會經(jīng)濟因素同樣也會發(fā)生變化。

社會經(jīng)濟因素的進展變化

事例一：城市四周的農(nóng)夫?qū)⑸a(chǎn)重點轉(zhuǎn)為蔬菜、肉、蛋、奶以

及園藝業(yè)，是為什么？(大城市人口集中，對農(nóng)副產(chǎn)品的需求量大。這是市場區(qū)位及需求的變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。)

事例二：美國、加拿大、澳大利亞、法國等為什么能成為世界主要商品糧生產(chǎn)國？荷蘭的鮮花為什么能裝飾著世界很多城市？（交通運輸條件的改善和農(nóng)產(chǎn)品保鮮冷藏等技術(shù)的進展。）小結(jié)：自然因素是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位選擇的基礎(chǔ)，是重要因素，但不是打算性因素，人類可以通過技術(shù)改革或?qū)ψ匀粭l件改造進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而社會經(jīng)濟因素是不斷進展變化的打算性因素。

五、板書設(shè)計

1、農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素是

（1）自然因素：氣候、地形、土壤

（2）社會經(jīng)濟因素：市場、交通運輸、政策

2、自然因素的利用和改造

(1)擴大某種農(nóng)作物的區(qū)位范圍充分