《鳳仙花導學案-2023-2024學年科學冀人版2001》

《鳳仙花》導學案第一課時導學目標：1.了解《鳳仙花》的作者、年代和背景；2.理解《鳳仙花》的主題和中心思想；3.分析《鳳仙花》中的人物形象和故事情節(jié)；4.探討《鳳仙花》反映的社會現(xiàn)實和道德觀念。導學內(nèi)容：一、作者簡介《鳳仙花》是中國現(xiàn)代作家巴金所著，巴金原名李金華，生于川北一個貧苦的農(nóng)民家庭。他是20世紀中國文學史上著名的現(xiàn)實主義作家之一，被譽為“鐵人作家”。二、小說背景《鳳仙花》寫于20世紀30年代初，是巴金的代表作之一。小說以上海為背景，通過描寫一個平凡農(nóng)民家庭的遭遇，反映了當時農(nóng)村與城市之間的巨大差距和社會風氣的黑暗。三、主題和中心思想《鳳仙花》的主題是農(nóng)民的悲慘遭遇和對社會的不滿。通過主人公小鳳仙的一生經(jīng)歷，表現(xiàn)了貧苦農(nóng)民在都市中所受到的種種壓迫和不公，展現(xiàn)了人性的丑惡和社會的無情。四、人物形象和故事情節(jié)小說的主人公是一個農(nóng)村姑娘鳳仙，她為了生存和改變家庭命運，前往上海打工，卻遭遇了各種不公和傷害。她最終走上了賣身之路，為了生計放棄了尊嚴和幸福，最終以痛苦的結(jié)局收場。五、社會現(xiàn)實和道德觀念《鳳仙花》通過對小人物的描寫，反映了當時中國社會的階級固化和人情冷漠。作者通過小說呼吁社會關(guān)愛弱勢群體、關(guān)注意識形態(tài)和道德倫理的覺醒，引起了讀者的思考和反思。導學作業(yè)：1.請簡要介紹《鳳仙花》的作者巴金的生平和文學成就；2.思考小說中的鳳仙形象在當時社會背景下的意義和象征；3.分析小說中的主題和中心思想，談?wù)勀銓r(nóng)民命運和社會現(xiàn)實的看法；4.如果你是小說中的鳳仙，你會做出怎樣的選擇？為什么？希望同學們通過本次導學，能夠更深入地了解《鳳仙花》這部作品的意義和價值，思考人性和社會問題，提升文學素養(yǎng)和人文關(guān)懷意識。愿大家在閱讀中獲得啟迪，在思考中獲得成長。第二課時一、課前準備1.整理好學生的課本、筆記和其他學習工具。2.準備好《鳳仙花》的教材，包括文本、課外閱讀和視頻資源。3.確保教室的教學設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，如投影儀、電腦等。二、學習目標1.了解《鳳仙花》的背景和作者。2.理解故事情節(jié)，掌握關(guān)鍵事件和人物。3.分析文中的主題和寓意。4.提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。三、導入引導1.通過提問引導學生思考：你知道《鳳仙花》是誰寫的嗎？這個故事講述了什么？2.播放一段相關(guān)視頻或音頻，引起學生的興趣和好奇心。3.分享一些相關(guān)的圖片或文學評論，激發(fā)學生的閱讀興趣。四、正式學習1.閱讀《鳳仙花》的文本，讓學生跟讀或默讀，理解故事情節(jié)和人物形象。2.分組討論，解析關(guān)鍵事件和人物，探討故事背后的主題和寓意。3.帶領(lǐng)學生分析作者的寫作手法和文學特點，引導他們進行文學鑒賞和批評。4.練習寫作，讓學生仿寫《鳳仙花》中的某一段落或結(jié)尾，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。五、拓展延伸1.鼓勵學生閱讀更多相關(guān)的文學作品，拓展他們的文學視野。2.邀請學生分享自己的閱讀體驗和感悟，促進思想交流和思考。3.主動提供更多的學習資源和練習題，幫助學生鞏固所學知識并提升能力。六、課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容和目標，確保學生掌握和理解。2.鼓勵學生提出問題和意見，促進他們對《鳳仙花》的深入探討。3.鼓勵學生在家中繼續(xù)閱讀《鳳仙花》，并做好筆記，以便下節(jié)課分享和討論。七、課后作業(yè)1.閱讀并分析《鳳仙花》的主題和寓意，寫一篇讀后感想。2.完成相關(guān)的練習題和作業(yè)，鞏固所學知識。3.提前預習下一節(jié)課的內(nèi)容，做好準