《小紙扇導學案-2023-2024學年小學科學滬教版》

《小紙扇》導學案第一課時導學目標：1.了解《小紙扇》的背景和作者，理解作品的主題和意義。2.掌握作品中重要人物和情節(jié)，分析形象塑造和情節(jié)發(fā)展。3.分析作品的結(jié)構(gòu)和語言特點，提升閱讀理解能力。4.感受作品中的情感和價值觀，啟發(fā)對生活和人性的思考。課前準備：1.閱讀《小紙扇》的簡介，了解作品的背景和作者信息。2.閱讀作品全文，抓住主要人物和情節(jié)，做好讀書筆記。3.準備《小紙扇》的相關(guān)資料和解讀，方便閱讀和討論。導學步驟：第一步：導入引入《小紙扇》的話題，了解學生對于該作品的了解和感受，激發(fā)學生的閱讀興趣。第二步：背景知識介紹《小紙扇》的作者馬致遠，作品創(chuàng)作的歷史背景和文學特點，為學生打開閱讀的視野。第三步：主要人物簡要介紹作品中的主要人物，包括楊華、宋英、夏琴等人物形象及其重要性，引導學生深入了解作品內(nèi)涵。第四步：情節(jié)分析分析《小紙扇》中的情節(jié)發(fā)展和轉(zhuǎn)折點，引導學生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和人物命運的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力。第五步：作品意義探討《小紙扇》表達的主題和意義，引導學生思考作品中所體現(xiàn)的人生觀和價值觀，啟發(fā)對生活和人性的思考和感悟。第六步：閱讀交流組織學生進行閱讀交流和討論，分享對《小紙扇》的理解和感受，促進學生的閱讀體驗和情感交流。第七步：作業(yè)布置布置《小紙扇》相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，要求學生深入思考作品意義和內(nèi)涵，提升閱讀和寫作能力。本次導學案以《小紙扇》為主題，通過介紹作品背景、分析人物和情節(jié)、理解作品意義等環(huán)節(jié)，引導學生深入閱讀和思考，提升文學修養(yǎng)和審美素養(yǎng)。希望學生通過本次學習，能夠更深刻地理解作品內(nèi)涵，感悟其中的哲理和人生智慧，培養(yǎng)對文學的熱愛和理解能力。第二課時導學目標：1.了解《小紙扇》的作者、作品背景和主要內(nèi)容。2.熟悉《小紙扇》中的主要人物及其形象描寫。3.分析《小紙扇》中的主題和情節(jié)發(fā)展。4.探討《小紙扇》的意義和價值。導學內(nèi)容：一、作者及作品背景《小紙扇》是中國作家嚴歌苓的代表作之一，是一部以現(xiàn)代主義手法寫就的長篇小說。作者嚴歌苓擅長描寫家族故事，作品多以歷史為背景，展現(xiàn)了中國文化和傳統(tǒng)價值觀的碰撞與沖突?！缎〖埳取分v述了中國近現(xiàn)代歷史背景下一家人的故事，通過家族成員之間的關(guān)系展現(xiàn)了封建時代的尊卑、愛恨情仇和傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突。二、主要人物及形象描寫1.方老太太：方家的家長，代表了傳統(tǒng)封建禮教。她重視家族的榮譽和傳統(tǒng)，對子女嚴厲要求，堅守著封建禮法。2.方爺爺：方老太太的丈夫，是一位傳統(tǒng)的家長，對家族非常重視，是方家的支柱。3.蘇珊：方家的少爺，文靜溫柔，對音樂有著濃厚的興趣，與家族的傳統(tǒng)格格不入。4.梅媽：方家的丫環(huán)，與蘇珊關(guān)系密切，是蘇珊的知己，展現(xiàn)出了勤勞、善良的形象。三、主題和情節(jié)發(fā)展《小紙扇》通過描寫方家家族的生活和命運，展現(xiàn)了封建時代的家族觀念、傳統(tǒng)價值觀與現(xiàn)代思想的碰撞。主要圍繞著家族成員之間的矛盾、沖突展開，其中蘇珊的現(xiàn)代思想和家族傳統(tǒng)之間的矛盾尤為突出。小說以封建家族的興衰為主線，以蘇珊與家族的矛盾為主要情節(jié)展開，最終揭示出封建價值觀的虛偽和現(xiàn)代思想的包容。四、意義和價值《小紙扇》通過展現(xiàn)家族生活和傳統(tǒng)文化，探討了封建禮教與現(xiàn)代思想的沖突，讓讀者反思傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。作品揭示了家族制度對人性的束縛和約束，呼吁人們要珍惜家庭關(guān)系，同時要賦予家庭更多的尊重和包容。小說中的人物形象栩栩如生，情節(jié)跌宕起伏，引人深思。五、學習反思閱讀完《小紙扇》，學生應(yīng)該思考以下問題：1.家庭在中國文化中的重要地位是怎樣形成的？2.傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間存在的矛盾如何體現(xiàn)在《小紙扇》中？3.作為一個現(xiàn)代人，我們應(yīng)該如何看待傳統(tǒng)文化和家庭關(guān)系？4.你認為文中哪個人物形象最令你印象深刻？為什么？六、拓展延伸1.請結(jié)合《小紙扇》中的情節(jié)，寫一篇讀后感，闡述你對家庭與傳統(tǒng)的理解。2.嘗試將《小紙扇》改編成話劇或電影，探究如何表現(xiàn)家族沖突與現(xiàn)代思想的碰撞。3.請閱讀其他嚴歌苓的作品，比較《小紙扇》與其他作品的異同點，探索作者的創(chuàng)作主題和手法。七、課堂討論1.小說中的蘇珊代表了現(xiàn)代價值觀，方老太太代表了傳統(tǒng)價值觀，你認為他們之間的沖突最終如何解決？2.家族在現(xiàn)代社會中是否依然重要？為什么？3.你認為封建禮教對于家庭關(guān)系的影響是正面的還是負面的？通過本次《小紙扇