2022-2023學(xué)年山東省青島市黃島區(qū)高一（下）期末語文試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年山東省青島市黃島區(qū)高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，共34.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

早在遙遠(yuǎn)的古代，人類就開始了對光的研究。我國古代《墨經(jīng)》中就記錄了8條與光有關(guān)的知識，包括光

的直線傳播性和針孔成像等，但尚未明確涉及光的定義。17世紀(jì)以來，隨著科學(xué)研究的不斷拓展，對光本

質(zhì)的認(rèn)識可以分為波動說和粒子說兩種針鋒相對的說法。1925年，法國物理學(xué)家德布羅意提出所有物質(zhì)都

具有波粒二象性的理論。隨后，德國物理學(xué)家普朗克等數(shù)位科學(xué)家建立了量子物理學(xué)說，大大拓展了人類

對光的認(rèn)識。

然而，宇宙中的光究竟從哪里來？這一問題至今仍令科學(xué)家爭論不休。一般來說，宇宙中只要有物質(zhì)，就

會存在溫度。只要存在溫度，就會產(chǎn)生熱輻射，進(jìn)而產(chǎn)生死。熱輻射指的是物體由于具有溫度而輻射電磁

波的現(xiàn)象。一切溫度高于絕對零度的物體都能產(chǎn)生熱輻射。溫度越高，輻射出的總能量就越大。當(dāng)溫度較

低時，熱輻射的主要形式是人肉眼不可見的紅外光；而當(dāng)溫度較高時，熱輻射的主要形式則轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟惾?/p>

眼可見的可見光。

根據(jù)最新研究，宇宙中的光來自于強(qiáng)引力。專家指出，新研究提出了一種引力子轉(zhuǎn)化成光子的可能理論機(jī)

制和途徑。引力子是物理學(xué)中一種傳遞引力的假想粒子。目前，科學(xué)家尚未完全證實其是否存在。

在此前的研究中，科學(xué)家也提出過許多有關(guān)光的起源的假說。有些理論告訴我們，光的誕生是一個復(fù)雜的

過程。宇宙在大爆炸結(jié)束后，由于非常劇烈的時空膨脹，宇宙內(nèi)僅僅剩下了暴脹子場。通過重加熱過程，

暴脹子場衰變成了標(biāo)準(zhǔn)模型中的各種粒子，自然也包括光子。由于那時的宇宙過于熾熱，就如同一鍋煮沸

了的滾湯一般，此時的光子并不是可以自由傳播的光子，而是始終處于與其他粒子豐富的相互作用之中。

因此，那時還不能說宇宙中有了真正意義上的光。直到爆炸結(jié)束后約38萬年，由于宇宙溫度已經(jīng)逐漸冷卻

下來，光子才開始在整個宇宙中近乎自由地傳播，宇宙中第一縷真正意義上的光隨之誕生，也就是所謂的

宇宙微波背景輻射形成。1965年，天文學(xué)家彭齊亞斯和威爾遜意外地發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射?！按蟊ㄓ?/p>

暉發(fā)出的微波背景輻射與你家的微波爐發(fā)出的微波一樣，只是能量低得多，”史蒂芬?霍金這么解釋道，“不

過，用它來加熱比薩的話，只能加熱到約零下270攝氏度。呃，這連解凍都不行，更別提烹飪了！”

時至今日，大爆炸遺留的熱量仍充滿宇宙，圍繞著我們，只是溫度已然冷卻下來。如今，宇宙中的第一縷

光已經(jīng)變得十分微弱了，它已經(jīng)變成波長非常長、肉眼完全不可見的微波了。當(dāng)我們使用老式電視的時候，

電視因為接收不到頻道而閃爍的雪花噪聲光點之中，就有來自那時宇宙大爆炸后形成的光子。作為宇宙大

爆炸的余暉，使人們有可能獲得很久以前宇宙誕生時所發(fā)生的宇宙過程的信息。因此天文學(xué)家一直對它進(jìn)

行詳細(xì)地研究，試圖了解我們宇宙的過去和未來。

相關(guān)研究表明，目前人類可觀測宇宙半徑約為465億光年，也就是說，從地球望向宇宙的人類，只能觀測

到約465億光年以內(nèi)的宇宙，這與光的傳播速度密切相關(guān)?？捎^測宇宙，也被稱為哈勃體積，指的是一個

以觀測者作為中心的球體空間。這個球體空間的體積可以讓觀測者采取任何可行的方式觀測到該范圍內(nèi)的

物體.但是，可觀測宇宙中的“可觀測”僅僅代表理論上光線或是其他信號從物體傳播到觀測者的可能。

光的傳播距離是有極限的，同時目前宇宙的年齡也并非是無限的。因此，光只能在有限的時間里，傳播有

限的距離，進(jìn)而造就了范圍有限的可觀測宇宙。

在宇宙誕生以來，假使光一刻不停地跑，也最多只跑過了138億光年的距離。然而，可觀測宇宙的范圍卻

并非是138億光年，這是為什么呢？因為在宇宙暴脹時整個宇宙時空以指數(shù)爆炸的形式不斷增倍膨脹，在

極短的時間內(nèi)宇宙就產(chǎn)生了非常巨大的體積。我們可以試想一下，假設(shè)宇宙正在膨脹，但光波還朝著地球

的方向傳播，這就好比一個人在機(jī)場的直行電梯上，逆著電梯運行方向走。這個電梯就好比膨脹的宇宙空

間，這個人就好比光波。所以，即使這個人走到了你面前，他所走過的路徑其實比你看到的要長得多，而

他的出發(fā)點其實也比你看到的要遠(yuǎn)上許多。因此，如果把膨脹效應(yīng)考慮進(jìn)去，則理論上可觀測宇宙的范圍

約465億光年。

事實上，可觀測宇宙的半徑并非一成不變。因為光速是宇宙中最快的速度，在宇宙大爆炸之后，部分宇宙

中的天體因為距離地球太遠(yuǎn)，導(dǎo)致了甚發(fā)出的光線到現(xiàn)在為止也未能到達(dá)地球。在未來，這些光將有可能

到達(dá)地球，進(jìn)而拓展可觀測宇宙的范圍。

（摘編自李詔宇《宇宙里的第一縷光是如何誕生的》）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下正確的一項是

A.隨著科學(xué)家們對光的研究的不斷拓展，人們對光的認(rèn)識也在持續(xù)深入，但對光的起源仍爭論不休。

B.當(dāng)暴脹子場通過重加熱過程衰變成的光子開始在宇宙中近乎自由地傳播時，宇宙微波背景輻射就形成了。

C.宇宙大爆炸后產(chǎn)生的第十縷光仍存在于宇宙中，由于溫度已冷卻下來，它變成了我們?nèi)庋劭床灰姷奈⒉ā?/p>

D.老式電視接收不到頻道而出現(xiàn)閃爍的雪花噪聲光點的現(xiàn)象，是宇宙大爆炸后形成的光子造成的。

2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.宇宙中只要有物質(zhì)，就會存在溫度，就會產(chǎn)生熱輻射，進(jìn)而產(chǎn)生光，由此可見，世界上先有物質(zhì)后有光。

B.史蒂芬?霍金對宇宙中第一縷真正意義的光產(chǎn)生的研究持否定態(tài)度，認(rèn)為宇宙微波背景輻射本身的能量不

值得一提。

C.詳細(xì)研究宇宙大爆炸后形成的光子，有助于人們更科學(xué)地認(rèn)識和了解宇宙誕生過程的相關(guān)信息。

D.宇宙大爆炸之后所發(fā)出的光線，至今仍然有一部分還未到達(dá)地球，但人類未來會看到，進(jìn)而拓展可觀測

宇宙的范圍。

3.請簡要梳理本文的行文脈絡(luò)。

4.作為科普文，本文具備哪些要素？請結(jié)合文本材料進(jìn)行分析。

閱讀下面的文字，完成各題。

天總會亮

沈念

我認(rèn)識來我們家的這個人，他到村里來了不短的時間了。我們沒有說過話，但聽到大家稱他昌隊長，要在

石喊坪待兩年，幫助石喊坪脫貧。他來的第二天，村部活動中心那棟房子晚上就有了燈。

他把日常生活安頓好，就開始到貧困戶家里走訪。他前一天會拿著花名冊向村秘書黃順發(fā)打聽哪一家住的

方位，第二天出發(fā)前，我就準(zhǔn)時到了村部路口。有的家戶住得偏，我在前面走，他跟在后面，我們離得不

遠(yuǎn)不近。走訪出來，我又在前面走，他跟在后面，并不拒絕我的引路，但我們從來沒有說過話。他很多時

候皺著眉頭，村里這么多貧困后遺癥，來這里的扶貧干部都會不例外地皺眉。黃秘書說，鐵打的石喊坪，

流水的扶貧干部，來了，看了，完了，走了，啥事也沒了。但眼前的這位昌隊長不同，我對他有一種天然

的親近感，他嚴(yán)肅的樣子都讓我感到是溫暖的。

父親把我拉扯出來，站到了屋里光線明亮一點的地方，昌隊長認(rèn)出了我，高興地說：“我們早就見過面了，

你是我的向?qū)а?，挑水找碼頭，想說謝謝終于找到地方了。”

我和昌隊長就這樣認(rèn)識了。他并沒有跟父親說過去那些干部常說的大道理，說什么有困難黨和政府會幫你，

而是拍了拍他的肩膀，說：“夜再黑，天總會亮的。我要在石喊坪待兩年，慢慢給你想法子把生活過好一

點.”

我真是要看看他哪天想出什么法子來。父親沒有出門相送，過去上面的干部走了，他掏出口袋里干部塞的

信封，信封里是錢，有時多有時少，每一個信封都被他皺巴巴地留下來了。他看到信封就會很沮喪地說，

我們?nèi)宜拦饬?，才叫脫貧。咒自己一家死的話都說出來了，不知道他心里是多絕望。過去我也為我們家

害怕過，但那天昌隊長說了，天總會亮的，我就發(fā)現(xiàn)每個夜晚再黑再難挨，等來的還是臼天，從此就不害

怕父親的那種絕望了，好像睡一覺醒來，我們家就真得要改天換地變樣了。

剛到村里那些天，村民見是省城來的扶貧工作隊，要搞精準(zhǔn)扶貧，見面第一句話就說：“我去年養(yǎng)殖虧光

了，雪上加霜，不扶我沒道理?！?/p>

另一個說：“我咬著牙七拼八湊蓋房，還沒錢裝修，有新家搬不進(jìn)，先幫幫我落了安身之地?！?/p>

昌隊長呵呵一笑，說：“我可不是財神爺。”

村民哼哧樂了，說：“共產(chǎn)黨的干部就是為老百姓辦事的，省里來的領(lǐng)導(dǎo)，都該帶著法寶?！?/p>

“法寶是帶著，也得看誰愿不愿意用、會不會用?！?/p>

“么子法寶先透個風(fēng)？”“真有法寶不用的是豬?！贝迕駚韯帕?，有的建檔立卡戶捏著手指打手勢，問到

底帶了多少扶貧款。

昌隊長神秘地說：“先保密?！?/p>

黃秘書嘆氣：“唉，貧困都是等靠要的思想作怪，多少年，改不了?！?/p>

昌隊長早出晚歸走訪完這兩百多戶人家，我看到村里一天天熱鬧忙碌起來了，村部前坪白天晚上集中召開

的會議也多了。有時是議論修路修水渠，在山上建個安全飲水的蓄水池；有時是號召大家改變觀念，利用

山地資源發(fā)展果林經(jīng)濟(jì)。會開到最后昌隊長都要說幾句，講一通為什么干怎么干，他一給石喊坪描繪未來，

下面的村民聽了都手掌鼓得啪啪響。

有人扛著鋤頭上山了，荒山野徑上的草割刈一空，來了幾輛運貨卡車，村民把樹苗卸下車，在村部長桌上

的登記表簽完字，然后興高采烈地把它們扛到了山坡上、果園里。昌隊長兌現(xiàn)承諾，果樹都是來自農(nóng)業(yè)扶

貧項目，免費提供，村民像撿了大便宜，開心得不得了。貨車空了，昌隊長發(fā)通知：“明天起農(nóng)技員來現(xiàn)

場上課，教咱們怎么栽。栽好了，明后年掛果，我?guī)湍銈冞汉?，村里到時統(tǒng)一品牌賣出去?！?/p>

我家果樹送來的第二天早上，他扛著把鋤頭，進(jìn)了我家后山開辟的果園山地，父親才慢吞吞地剛出門。昌

隊長是來幫我們家栽樹的。他負(fù)責(zé)挖坑，鋤落泥飛，是把農(nóng)活好手。幾個村干部和縣鎮(zhèn)的農(nóng)技員也過來幫

忙，人多力量大，一天下來，百來棵夏橙栽得橫平豎直。父親可開心了，但那張難得一笑的臉，皮皺皺的

還是像個打了霜的老橙柑。

也有人不開心，也許他是看不得別人開心，比如黃煥勝。

黃煥勝是石喊坪的養(yǎng)羊大戶，過去大部分山頭都是荒山，他的羊群滿山跑隨地吃都沒人管。現(xiàn)在扶貧隊鼓

勵村民開墾山地，扎籬圍欄種果樹，但只要有個小洞，羊就鉆進(jìn)去啃了人家的果樹苗，村民找上門要黃煥

勝賠償，他的羊再也不能像以前那樣隨地散養(yǎng)了。

昌隊長主動登了黃煥勝家的門，他們在屋里嘰嘰咕咕，像是交換各自的秘密。沒過幾天，他家的羊被鎮(zhèn)上

的車拖走了，又從外面拖回來一車果樹苗。村里人傳開了，黃煥勝把羊賣了，縣里一個養(yǎng)羊大戶全收去了，

那人包了縣城南郊的一片沙洲，羊群放養(yǎng)隨便跑。這筆買賣當(dāng)然是昌隊長聯(lián)系的，價格賣得理想，黃煥勝

拿了存折回了家，關(guān)上門就開心了。

夏橙，玫瑰香柑，雪梨，扶貧隊承諾說愿意開墾荒山種果樹的，樹苗免費，種多少送多少。白撿錢的生意

黃煥勝是不會放過的，他之前大清早出門，披星戴月才回家，半個月把十來畝山地翻耕了一次，這一下就

種上了1000多棵。黃煥勝有個特點，想干活，再苦再累也不退縮，那個勤快麻利，村里沒幾個人能比.大

半年下來，他都撲在果園里，施肥、剪枝、鋤草、松土，下雪后起床第一件事就去把樹冠上的積雪搖落。

這一年多來，他三天兩頭往山上跑，果林長勢最好，夏橙花開的時候，像剛下過一場鵝毛大雪，滿山坡的

綠葉枝上白花朵朵，芬芳彌漫。農(nóng)技員也專程看過幾次，表揚他能干，過夏入秋就會掛果。有天回到家，

他得意揚揚地跟屋里的婆娘說：“農(nóng)技員來看過了，等著金秋好收成吧?！?/p>

“那真得感謝扶貧隊，昌隊長是個好人，來這里忙得年節(jié)也回不去，對我們石喊坪是真心地好?！逼拍锇?/p>

飯菜端上桌，喚著兩個貪玩的孫子過來吃飯。

黃煥勝呷了口酒，說：“我聽說下個月昌隊長要走了，我還真是要去送送他，謝謝他，他又給我出了個主

意，買個二手的農(nóng)貨四輪跑運輸，每年跑跑，送果的季節(jié)就有得賺了?！?/p>

“把家里幾只母雞給昌隊長帶回去吧，城里人哪吃得到這么正宗的土雞婆。”婆娘也覺得這是個好主意，

說完就朝雞籠里剛歸家的一窩雞驕傲地看了看。

（有刪改）

5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“村部活動中心那棟房子晚上就有了燈”一句意蘊豐富，一語雙關(guān)，既是寫實，又暗示了昌隊長給村里

帶來了希望。

B.從“我們?nèi)宜拦饬?，才叫脫貧”的咒語到“父親可開心了”可以看出，父親對扶貧的態(tài)度由完全抵觸

到欣然接受。

C.小說立足脫貧攻堅的時代背景，以小區(qū)域見大時代，以小故事見大情懷，展現(xiàn)了精準(zhǔn)扶貧給貧困鄉(xiāng)村帶

來的生活之變。

D.小說語言通俗，多用口語，“鐵打的石喊坪，流水的扶貧干部”“挑水找碼頭”等體現(xiàn)了鄉(xiāng)村題材小說

的語言特點。

6.關(guān)于文中昌隊長和村民對話的部分，下列說法不正確的一項是

A.有的村民認(rèn)為養(yǎng)殖虧損需要扶貧，有的村民認(rèn)為新房裝修需要扶貧，這些想法都反映了他們多年以來“等

靠要”的思想。

B.“省里來的領(lǐng)導(dǎo)，都該帶著法寶”一句既表明村民對昌隊長的扶貧工作持質(zhì)疑態(tài)度，又暗含著村民對扶

貧干部的期待。

C.小說插入這部分對話，豐富了文章內(nèi)容，同時也為下文昌隊長帶領(lǐng)村民利用山區(qū)地形發(fā)展果林經(jīng)濟(jì)的故

事情節(jié)作鋪墊。

D.人物對話多用短句形式，節(jié)奏緊湊，給人以短兵相接之感，體現(xiàn)了昌隊長和村民們之間斗智斗勇的過程，

凸顯扶貧工作的不易。

7.小說的標(biāo)題“天總會亮”意蘊豐富，試結(jié)合文本加以分析。

8.小說運用各個視角塑造昌隊長的形象，這樣寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

巢谷，字元修。幼傳父學(xué)，雖樸而博。舉世古京師，見舉武藝者，心好之。谷素多力，遂棄其舊學(xué)，尊弓

箭，習(xí)騎射。久之業(yè)成，而不中第。

聞西邊多驍勇，騎射擊刺為四方冠，去游秦鳳、涇原間，所至友其秀杰。有韓存寶者，尤與之善。谷教之

兵書，二人相與為金石交。熙寧中，存寶為河州將，有功，朝廷稍奇之。會瀘州蠻乞弟擾邊，諸郡不能制，

乃命存寶出兵討之。存寶不習(xí)蠻事，邀谷至軍中問焉。

及存寶得罪，將就逮，自料必死，謂谷曰：“我涇原武夫死非所惜顧妻子不免寒餓橐中有銀數(shù)百兩非君莫

使遺之者”谷許諾，即變姓名，懷銀步行，往授甚子，人無知者。存寶死，谷逃避江、淮間，會赦乃出。i

以鄉(xiāng)閭故，幼而識之，知其志節(jié)，緩急可托者也。

紹圣初，予以罪謫居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自急再徙昌化，士大夫皆諱與予兄弟游，平

生親友無復(fù)相聞?wù)?。谷獨慨然自眉山誦言，欲徒步訪吾兄弟。聞?wù)呓孕ζ淇?。元符二年春正月，自梅州遺

予書曰：“我萬里步行見公，不自意全，今至梅矣，不旬日必見，死無恨矣?！庇梵@喜曰：“此非今世人，

古之人也?！奔纫?，握手相泣，已而道平生，逾月不醫(yī)、時谷年七十有三矣，瘦瘠多病，將復(fù)見子瞻于海

南，子愍其老且病，止之日：“君意則善，然自此至僧?dāng)?shù)千里，復(fù)當(dāng)渡海，非老人事也?！惫热眨骸拔易?/p>

視未即死也，公無止我?！绷糁豢?，閱其橐中無數(shù)千錢，予方乏困，亦強(qiáng)資遣之。

昔趙襄子厄于晉陽，知伯率韓、魏決水圍之，城不沉者三版，縣釜而爨，易子而食，群臣皆懈，惟高恭不

失人臣之禮。及襄子用張孟談計，三家之圍解，行賞群臣，以恭為先。談曰：“晉陽之難，惟恭無功，曷

為先之？”襄子曰：“晉陽之難，群臣皆懈，惟恭不失人臣之禮，吾是以先之?！惫扔谂笥阎x，實無愧

高恭者，惜其不遇襄子，而前遇存寶，后遇予兄弟。予方雜居南夷，與之起居出入，蓋將終焉，雖知其賢，

尚何以發(fā)之。聞谷有子蒙，在涇原軍中，故為作傳，異日以授之。谷始名轂，及見之循州，改名谷云。

（節(jié)選自蘇轍《巢谷傳》）

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.我涇原武夫/死非所惜/顧妻子不免寒餓/橐中有銀數(shù)百兩/非君莫使遺之者

B.我涇原武夫/死非所惜顧/妻子不免寒餓/橐中有銀數(shù)百兩/非君莫使遺之者

C.我涇原武夫/死非所惜顧/妻子不免寒餓/橐中有銀數(shù)百兩非君/莫使遺之者

D.我涇原武夫/死非所惜/顧妻子不免寒餓/橐中有銀數(shù)百兩非君/莫使遺之者

10.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，下正確的一項是

A.進(jìn)士，中國古代科舉制度中殿試及第者之稱，意為可進(jìn)授爵位之人。

B.畜，儲備，與《齊桓晉文之事》“俯足以畜妻子”中的“畜”意義不同。

C.厭，厭倦，與蘇洵《六國論》“暴秦之欲無厭”中的“厭”意義不同。

D.善，好，與魏征《諫太宗十思疏》“擇善而從之”中的“善”用法相同。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.巢谷愛好武藝，游歷到西部秦鳳、涇原一帶，與所到之處的豪杰結(jié)交為朋友。

B.作者和兄長獲罪被貶，士大夫及親友都忌諱同他們交往，只有巢谷要去探訪他們。

C.雖然巢谷有很多錢，作者正當(dāng)窮困，但作者依然籌錢送他到海南去拜見兄長。

D.趙襄子被困晉陽，除了高恭，其他大臣都不守君臣之禮，故行賞時高恭排在首位。

12.把文中畫橫線的句子和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予以鄉(xiāng)閭故，幼而識之，知其志節(jié)，緩急可托者也。

②雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。

13.結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括巢谷的形象特點。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詞，完成各題。

南鄉(xiāng)子

黃庭堅

重陽日，宜州城樓宴集，即席作?。

諸將說封侯，短笛長歌獨倚樓。萬事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺,南金絡(luò)頭。

催酒莫遲留，酒味今秋似去秋?；ㄏ蚶先祟^上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁。

［注］①黃庭堅為仇家構(gòu)陷，被流放到宜州，只能棲身戍樓，困苦不堪。②戲馬臺，南朝宋武帝劉裕在彭城（今

徐州）戲馬臺歡宴重陽。金絡(luò)頭，多為有功武將戰(zhàn)馬頭部的佩飾。

14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.上闋開頭兩句通過諸將熱議功名與詞人倚樓長歌的鮮明對比，突出了“眾人皆醉我獨醒”的孤高形象。

B.上闋后三句寫世間一切是非得失都會隨風(fēng)雨消散，已看破紅塵的詞人產(chǎn)生了歸隱之心，不再執(zhí)著于建功

立業(yè)。

C.下闕開頭兩句承接上闋后三句，寫詞人頻頻舉杯，勸眾人開懷暢飲，不要辜負(fù)眼前這大好秋光和杯中美

酒。

D.下闕后三句運用擬人的修辭手法，寫花取笑詞人偌大的年紀(jì)還要簪花自娛，實際上是詞人在借花自嘲。

15.請簡要分析這首詞在語言上的特點。

四、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

天下興亡，匹夫有責(zé)。古往今來，眾多仁人志士憂國憂民，心懷天下，堅守道義，敢于擔(dān)當(dāng)，令后人敬仰。

國家興盛之時，魏征在《諫太宗十思疏》中規(guī)勸唐太宗做到“十思”，從而達(dá)到“,”的

理想政治境界；國家艱難之際，王安石在《答司馬諫議書》中借盤庚之事道出“,"，表

明自己推動變法的堅定決心；唐朝潮衰之際，杜牧在《阿房宮賦》中借秦亡事例感慨秦人來不及哀悼自己，

而后人替他們哀傷，并且用“,”兩句警示當(dāng)朝統(tǒng)治者要引以為鑒，吸取教訓(xùn)；北宋被鄰

國蠶食侵割之時，蘇洵在《六國論》中用“,”兩句總結(jié)了六國破滅的緣由，委婉諷喻當(dāng)

朝統(tǒng)治者。

五、語言表達(dá)（本大題共2小題，共8.0分）

17.請在文中橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過20字。

水果不僅深受人們喜愛，在膳食寶塔中也占有重要地位。這是因為水果富含維生素、礦物質(zhì)及膳食纖維，

營養(yǎng)豐富，美味可口。很多孩子都有類似的情況，愿意吃水果但不愛吃蔬菜。那么，水果可以代替蔬菜嗎？

根據(jù)營養(yǎng)分析，①。水果所含的碳水化合物主要為蔗糖、葡萄糖和果糖，且含量較高，占5%-20%；

而蔬菜所含的碳水化合物以多糖和膳食纖維為主，且大多含量較低。如果進(jìn)食水果過多，會造成糖分積累，

并很快轉(zhuǎn)化成脂肪，引發(fā)肥胖；而蔬菜不易導(dǎo)致肥胖。因此，②。

18.鈍感力是當(dāng)今時代飛速發(fā)展下的新產(chǎn)物，它指的是從容面對生活中的挫折和傷痛，堅定地朝著自己的方

向前進(jìn)，是“贏得美好生活的手段和智慧”。劉姥姥就是一個具有超強(qiáng)鈍感力的人物，請結(jié)合《紅樓夢》

中的相關(guān)內(nèi)容簡要分析劉姥姥鈍感力的表現(xiàn)。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

涇溪

唐?杜荀鶴

涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。

卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪。這首詩蘊含的哲理引發(fā)你怎樣的思考或聯(lián)想？請聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

七、其他（本大題共3小題，共11.（）分）

閱讀下面的文字，完成各題。

4月23日，位于馬耳他桑塔露琪亞市的中國古典園林“靜園”迎來熱鬧的“春天廟會”，吸引了大量當(dāng)?shù)?/p>

民眾，一時間（），當(dāng)?shù)孛癖娕d高采烈走出家門，來到“靜園”，品嘗中國茶、體驗中國書法、試穿

漢服、觀看武術(shù)表演，豐富的中國傳統(tǒng)文化展演贏得陣陣喝彩。

馬耳他中國文化中心、馬耳他大學(xué)孔子學(xué)院等展位前的游客（）。在中國文化中心展位前，大家不僅

可以觀賞茶藝表演、領(lǐng)略中國茶道，更能聞著悠悠茶香品嘗醇厚芬芳的中國茶。一杯中國式飲茶醇和清香、

苦而后甘，內(nèi)厚外斂，彰顯著儒家文化的和處、和立、和達(dá)、和正的至高境界，體現(xiàn)著道家人法地、地法

天、天法道、道法自然的天人合一關(guān)系，隱現(xiàn)著佛家清和、廉潔、求真、求美的淡泊節(jié)操，向世界展示了

中國文化“和而不同”“美美與共”的高尚精神。

孔子學(xué)院的展位被游客圍得水泄不通，中方院長紀(jì)能文現(xiàn)場揮毫潑墨，一氣呵成，為市長圣約翰書寫了一

幅“中馬友誼永存”的書法作品，令在場觀眾（）。

今年是中國向馬耳他派遣醫(yī)療隊30周年，第18期援馬醫(yī)療隊來自地中海地區(qū)中醫(yī)中心，在展位上為游客

提供了膏藥、艾條、推拿、測血壓等義診服務(wù)，吸引了大量游客紛紛前來咨詢。

20.請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.來自地中海地區(qū)中醫(yī)中心的第18期援馬醫(yī)療隊在展位上為游客提供了膏藥、艾條、推拿、測血壓等義診

服務(wù)，吸引了大量游客紛紛前來咨詢。

B.第18期援馬醫(yī)療隊來自地中海地區(qū)中醫(yī)中心，在展位上為游客提供了膏藥、艾條等物品和推拿、測血壓

等義診服務(wù)，吸引了大量游客紛紛前來咨詢。

C.來自地中海地區(qū)中醫(yī)中心的第18期援馬醫(yī)療隊在展位上為游客提供了膏藥、艾條等物品和推拿、測血壓

等義診服務(wù)，大量游客紛紛前來咨詢。

D.第18期援馬醫(yī)療隊來自地中海地區(qū)中醫(yī)中心，在展位上為游客提供了膏藥、艾條、推拿、測血壓等義診

服務(wù)，大量游客紛紛前來咨詢。

22.請從修辭的角度賞析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。

答案和解析

1~4.【答案】D、C、、

【解析】(DD.“是宇宙大爆炸后形成的光子造成的”錯，以偏概全，原文“當(dāng)我們使用老式電視的時候，

電視因為接收不到頻道而閃爍的雪花噪聲光點之中，就有來自那時宇宙大爆炸后形成的光子”，可見是“有

來自那時宇宙大爆炸后形成的光子”，說明老式電視接收不到頻道而出現(xiàn)閃爍的雪花噪聲光點的現(xiàn)象產(chǎn)生

的原因與光子有關(guān)，但還與其他因素有關(guān)。

故選D。

(2)A.“由此可見，世界上先有物質(zhì)后有光”推斷錯誤，原文“一般來說，宇宙中只要有物質(zhì)，就會存在

溫度，只要存在溫度，就會產(chǎn)生熱輻射，進(jìn)而產(chǎn)生光”，只能說明物質(zhì)能夠產(chǎn)生光，但無法推斷光與物質(zhì)

產(chǎn)生的先后。

B.“持否定態(tài)度”錯，原文“大爆炸余暉發(fā)出的微波背景輻射與你家的微波爐發(fā)出的微波一樣，只是能量

低得多”，可見霍金是承認(rèn)宇宙中第一縷真正意義的光產(chǎn)生的研究結(jié)果的。

C.正確。

D.“但人類未來會看到”說法絕對，原文是“在未來，這些光將有可能到達(dá)地球”，是“有可能”。

故選Co

(3)第一段介紹了“早在遙遠(yuǎn)的古代，人類就開始了對光的研究”，然后按照時間順序介紹了我國古代《墨

經(jīng)》的記錄，“尚未明確涉及光的定義”，17世紀(jì)以來出現(xiàn)了“對光本質(zhì)的認(rèn)識可以分為波動說和粒子說

兩種針鋒相對的說法”，1925年“法國物理學(xué)家德布羅意提出所有物質(zhì)都具有波粒二象性的理論”，隨后

“德國物理學(xué)家普朗克等數(shù)位科學(xué)家建立了量子物理學(xué)說”。

第二段提出問題“宇宙中的光究竟從哪里來？”，接著分析了物質(zhì)、溫度與光的關(guān)系，介紹了熱輻射現(xiàn)象，

“溫度越高，輻射出的總能量就越大。當(dāng)溫度較低時，熱輻射的主要形式是人肉眼不可見的紅外光；而當(dāng)

溫度較高時，熱輻射的主要形式則轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟惾庋劭梢姷目梢姽狻保?/p>

第三段首先指出“根據(jù)最新研究，宇宙中的光來自強(qiáng)引力”，由專家提出一種“引力子轉(zhuǎn)化成光子的可能

理論機(jī)制和途徑”，并說明“引力子是物理學(xué)中一種傳遞引力的假想粒子。目前，科學(xué)家尚未完全證實其

是否存在”，這是提出假想，宇宙中的光來自強(qiáng)引力；

第四段介紹了科學(xué)家提出的關(guān)于光的起源的假說，“宇宙在大爆炸結(jié)束后……暴脹子場衰變成了標(biāo)準(zhǔn)模型

中的各種粒子，自然也包括光子……此時的光子并不是可以自由傳播的光子，而是始終處于與其他粒子豐

富的相互作用之中。因此，那時還不能說宇宙中有了真正意義上的光。直到爆炸結(jié)束后約38萬年，由于宇

宙溫度已經(jīng)逐漸冷卻下來，光子才開始在整個宇宙中近乎自由地傳播，宇宙中第一縷真正意義上的光隨之

誕生”；

第五段介紹時至今日，“宇宙中的第一縷光已經(jīng)變得十分微弱了，它已經(jīng)變成波長非常長、肉眼完全不可

見的微波了”，“作為宇宙大爆炸的余暉，使人們有可能獲得很久以前宇宙誕生時所發(fā)生的宇宙過程的信

息。因此天文學(xué)家一直對它進(jìn)行詳細(xì)地研究，試圖了解我們宇宙的過去和未來”，宇宙中的第一縷光變成

了微波，科學(xué)家試圖研究它而得到宇宙誕生時所發(fā)生的宇宙過程的信息，從而了解我們宇宙的過去和未來；

第六段分析我們?yōu)楹沃荒苡^測到約465億光年以內(nèi)的宇宙，”這與光的傳播速度密切相關(guān)”“光只能在有

限的時間里，傳播有限的距離，進(jìn)而造就了范圍有限的可觀測宇宙”，說明由于光傳播的有限性，造就了

范圍有限的可觀測宇宙；

第七段分析了為何可觀測宇宙的范圍超過了光的傳播范圍，“因為在宇宙暴脹時整個宇宙時空以指數(shù)爆炸

的形式不斷增倍膨脹，在極短的時間內(nèi)宇宙就產(chǎn)生了非常巨大的體積”“如果把膨脹效應(yīng)考慮進(jìn)去，則理

論上可觀測宇宙的范圍約465億光年”；

最后總結(jié)，“在宇宙大爆炸之后，部分宇宙中的天體因為距離地球太遠(yuǎn)，導(dǎo)致了其發(fā)出的光線到現(xiàn)在為止

也未能到達(dá)地球。在未來，這些光將有可能到達(dá)地球，進(jìn)而拓展可觀測宇宙的范圍”。

（4）科學(xué)性?？茖W(xué)性是科普文章的重要特點之一，要求選題科學(xué)、研究方法正確、論據(jù)確鑿、論證合理且

符合邏輯。本文圍繞“宇宙中的光究竟從哪里來？”進(jìn)行分析探討，介紹了有關(guān)光的起源的假說，“宇宙

在大爆炸結(jié)束后……暴脹子場衰變成了標(biāo)準(zhǔn)模型中的各種粒子，自然也包括光子……此時的光子并不是可

以自由傳播的光子，而是始終處于與其他粒子豐富的相互作用之中。因此，那時還不能說宇宙中有了真正

意義上的光。直到爆炸結(jié)束后約38萬年，由于宇宙溫度已經(jīng)逐漸冷卻下來，光子才開始在整個宇宙中近乎

自由地傳播，宇宙中第一縷真正意義上的光隨之誕生”；分析了研究“宇宙第一縷光”的研究價值，“作

為宇宙大爆炸的余暉，使人們有可能獲得很久以前宇宙誕生時所發(fā)生的宇宙過程的信息。因此天文學(xué)家一

直對它進(jìn)行詳細(xì)地研究，試圖了解我們宇宙的過去和未來”；并分析了為何可觀測宇宙的范圍超過了光的

傳播范圍，“因為在宇宙暴脹時整個宇宙時空以指數(shù)爆炸的形式不斷增倍膨脹，在極短的時間內(nèi)宇宙就產(chǎn)

生了非常巨大的體積”“如果把膨脹效應(yīng)考慮進(jìn)去，則理論上可觀測宇宙的范圍約465億光年”；預(yù)測了

未來“這些光將有可能到達(dá)地球，進(jìn)而拓展可觀測宇宙的范圍”。論證層次分明，符合邏輯。

通俗性。通俗性是指科普文的內(nèi)容能夠以簡單易懂的方式，向讀者傳達(dá)科學(xué)知識，使人們能夠理解科學(xué)知

識，認(rèn)識科學(xué)。比如“大爆炸余暉發(fā)出的微波背景輻射與你家的微波爐發(fā)出的微波一樣，只是能量低得多”，

史蒂芬?霍金這么解釋道，“不過，用它來加熱比薩的話，只能加熱到約零下270攝氏度。呃，這連解凍都

不行，更別提烹飪了！”，通過與微波爐的比較，通俗易懂地介紹了宇宙微波能量低的特點；還有“當(dāng)我

們使用老式電視的時候，電視因為接收不到頻道而閃爍的雪花噪聲光點之中，就有來自那時宇宙大爆炸后

形成的光子”，通過日常生活經(jīng)驗理解宇宙大爆炸時的微波還充斥在宇宙中，但已經(jīng)變得十分微弱了。

準(zhǔn)確性。創(chuàng)作過程中，不僅使用邏輯思維來達(dá)到以理服人的效果，同時還采用準(zhǔn)確的語言表達(dá)，使之表述

更嚴(yán)密。如“一般來說，宇宙中只要有物質(zhì)，就會存在溫度，只要存在溫度，就會產(chǎn)生熱輻射，進(jìn)而產(chǎn)生

光”，用“一般來說”加以限制，排除了特殊情況，使表達(dá)更嚴(yán)密；“目前，科學(xué)家尚未完全證實其是否

存在”，用“目前”加以限定，表明只是到現(xiàn)在為止還未完全證實引力子是否存在，不排除以后會證實的

情況。

答案：

(1)D

(2)C

(3)①首先介紹了“早在遙遠(yuǎn)的古代，人類就開始了對光的研究”，進(jìn)而提出問題：宇宙中的光究竟從哪

里來？②接著介紹熱輻射現(xiàn)象，專家提出假想，宇宙中的光來自強(qiáng)引力：③然后介紹介紹了科學(xué)家提出的

關(guān)于光的起源的假說；④介紹科學(xué)家試圖研究宇宙微波而得到宇宙誕生時所發(fā)生的宇宙過程的信息，從而

了解我們宇宙的過去和未來；⑤最后說明為何可觀測宇宙的范圍超過了光的傳播范圍，并預(yù)測有些光將有

可能到達(dá)地球，進(jìn)而拓展可觀測宇宙的范圍。

(4)①科學(xué)性。本文圍繞“宇宙中的光究竟從哪里來？”進(jìn)行分析探討，介紹了有關(guān)光的起源的假說，分

析了研究“宇宙第一縷光”的研究價值，并分析了為何可觀測宇宙的范圍超過了光的傳播范圍，預(yù)測了未

來“這些光將有可能到達(dá)地球，進(jìn)而拓展可觀測宇宙的范圍”。論證層次分明，符合邏輯。②通俗性。比

如通過與微波爐的比較，通俗易懂地介紹了宇宙微波能量低的特點；通過日常生活經(jīng)驗理解宇宙大爆炸時

的微波還充斥在宇宙中，但已經(jīng)變得十分微弱了。③準(zhǔn)確性。如“一般來說”“目前”等詞語的使用，體

現(xiàn)了表達(dá)的嚴(yán)密性。

(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料

相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

(2)本題考查根據(jù)材料信息理解判斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好

選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

(3)本題考查學(xué)生對材料行文脈絡(luò)的梳理能力。答題時要通讀文本，理清文章的層次關(guān)系，結(jié)合具體內(nèi)容

進(jìn)行梳理。

(4)本題考查學(xué)生對材料文本特點的理解和分析能力。答題時要通讀相關(guān)材料，緊扣題干要求，結(jié)合文本

具體分析。

論證特點分析一般從三個角度答題：

（1）論證思路：①提分解式：提出論題（論點）、分析問題（展開論證）、解決問題（得出結(jié)論）。②駁

論式：提出錯誤觀點、批駁錯誤觀點、提出正確觀點。

（2）論證的結(jié)構(gòu)模式：①總分式結(jié)構(gòu)。②對照式結(jié)構(gòu)。③層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。④并列式結(jié)構(gòu)。也有可能是兩種結(jié)

構(gòu)相結(jié)合，稱作綜合式。

（3）論證方法：掌握幾種常見的論證方法及其表達(dá)效果。重點：引證、例證、比喻論證、正反對比論證（有

時文本從反面進(jìn)行論證，但未必有正反對比，這時只答從反面論證即可）。

本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)內(nèi)容作用的分析能力，答題時要結(jié)合該內(nèi)容在文中的位置以及小說的人物、情

節(jié)、主題等方面加以分析。

5~8.【答案】B、D、、

【解析】（1）B.“父親對扶貧的態(tài)度由完全抵觸到欣然接受”錯誤。結(jié)合“他看到信封就會很沮喪地說,

我們?nèi)宜拦饬?，才叫脫貧。咒自己一家死的話都說出來了，不知道他心里是多絕望”可知，父親對扶貧

的態(tài)度地絕望，而不是“完全抵觸”。

故選：B?

（2）D.“體現(xiàn)了昌隊長和村民們之間斗智斗勇的過程”錯誤。人物對話體現(xiàn)的是昌隊長對村民負(fù)責(zé)任的態(tài)

度，不走過場、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，并不是斗智斗勇。

故選：D。

（3）由“昌隊長又過來拍了拍我的肩膀，說：'天總會亮的。我要在石喊坪待兩年，慢慢給你想法子把生

活過好一點?！笨芍?，這句話是昌隊長拍著“我”肩膀時對“我”的鼓勵，“天亮”意味著希望，意味

著“我”家的生活要“改天換地變樣了"，迎來美好的生活。

由“昌隊長早出晚歸走訪完兩百多戶人家，村里一天天熱鬧忙碌起來了，有人扛著鋤頭上山了，荒山野徑

上的草割刈一空，來了幾輛運貨卡車，村民把樹苗卸下車，在村部長桌上的登記表簽完字，然后興高采烈

地把它們扛到了山坡上、果園里”可知，“天總會亮”不僅指“我”家生活的好轉(zhuǎn)，也指全村人在昌隊長

帶領(lǐng)下，一定會脫貧致富，走出貧困的黑夜，走出--條明亮的幸福之路。

“夜再黑，天總會亮的。我要在石喊坪待兩年，慢慢給你想法子把生活過好一點”，昌隊長認(rèn)為夜再黑，

天總會亮的，是扶貧干部的篤定信念；“天總會亮的，我就發(fā)現(xiàn)每個夜晚再黑再難挨，等來的還是白天，

從此就不害怕父親的那種絕望了，好像睡一覺醒來，我們家就真得要改天換地變樣了”，“天總會亮的”

使“我”發(fā)現(xiàn)每個夜晚再黑再難挨，等來的還是白天，是貧困戶脫貧的力量源泉。

（4）以村民視角，根據(jù)“鐵打的石喊坪，流水的扶貧干部，來了，看了，完了，走了，啥事也沒了。但眼

前的這位昌隊長不同，我對他有一種天然的親近感，他嚴(yán)肅的樣子都讓我感到是溫暖的”“會開到最后昌

隊長都要說幾句，講一通為什么干怎么干，他一給石喊坪描繪未來，下面的村民聽了都手掌鼓得啪啪響”

可知，這位昌隊長不同，有一種親近感，會開到最后都要說幾句，講一通為什么干怎么干。與以往扶貧干

部進(jìn)行對比，寫出了新扶貧隊長不走過場、求真務(wù)實的工作作風(fēng)。

以黃旺生視角，根據(jù)“也有人不開心，也許他是看不得別人開心，比如黃煥勝”可知，黃煥勝不開心是因

為村民找上門要求他賠償，他的羊再也不能像以前那樣隨地散養(yǎng)了；昌隊長知道情況后，“主動登了黃煥

勝家的門，他們在屋里嘰嘰咕咕，像是交換各自的秘密。沒過幾天，他家的羊被鎮(zhèn)上的車拖走了，又從外

面拖回來一車果樹苗”，這筆買賣是昌隊長聯(lián)系的，黃煥勝拿了存折開心的回了家。從不開心到服氣的態(tài)

度變化，寫出昌隊長善于調(diào)查研究、能找準(zhǔn)問題關(guān)鍵、拼命肯干。

以全知視角，根據(jù)最后黃煥勝與婆娘的對話，“那真得感謝扶貧隊，昌隊長是個好人，來這里忙得年節(jié)也

回不去，對我們石喊坪是真心地好”“我聽說下個月昌隊長要走了，我還真是要去送送他，謝謝他，他又

給我出了個主意，買個二手的農(nóng)貨四輪跑運輸，每年跑跑，送果的季節(jié)就有得賺了“，可知昌隊長又給他

出主意，買個二手的農(nóng)貨四輪跑運輸，體現(xiàn)他講究工作策略、工作能力強(qiáng)。

綜上可知，小說多視角塑造扶貧隊長，更豐富、立體地展現(xiàn)人物勤于職守、工作能力強(qiáng)等特點。

答案：

(1)B

(2)D

(3)①指“我”家的貧困生活將要得到改善，迎來美好的生活。

②指昌隊長帶領(lǐng)全村人脫貧致富，使村子擺脫貧困，走出貧困的黑夜。

③既是扶貧干部的篤定信念，也是貧困戶脫貧的力量源泉。

(4)①小說多視角塑造扶貧隊長，更豐富、立體地展現(xiàn)人物勤于職守、工作能力強(qiáng)等特點。

②以村民的視角，與以往扶貧干部進(jìn)行對比，寫出了新扶貧隊長不走過場、求真務(wù)實的工作作風(fēng).

③以黃煥勝的視角，從不開心到服氣的態(tài)度變化，寫出昌隊長善于調(diào)查研究、能找準(zhǔn)問題關(guān)鍵、拼命肯干。

④以全知的視角，展示黃煥勝與婆娘的對話，體現(xiàn)他講究工作策略、工作能力強(qiáng)。

(1)本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既

涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首

先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

(2)本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對各個選項，作出

正確的判斷和選擇。

(3)本題考查學(xué)生探究標(biāo)題意蘊的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后先理解標(biāo)題的表層

含義，再結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析其深層含義。

（4）本題考查分析敘述視角作用的能力，解答此題需要了解敘述視角分為“全知視角”和“有限視角”，

并理清文本對應(yīng)的視角。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。

9~13.【答案】A、D、C、、

【解析】（1）“顧”有轉(zhuǎn)折之意，其前斷開，排除BC；"橐中有銀數(shù)百兩”表意已經(jīng)完整，大意是“我

的袋子里裝有好幾百兩銀子”，其后斷開，排除D。譯文：我是涇原一帶的一個武夫，死了沒什么值得可

惜的。只是我的妻子兒女無人依靠，就會受饑寒之苦。我的袋子里裝有好幾百兩銀子，除了托你，再沒有

別人能去送給他們了。

故選：A?

（2）D.“用法相同”有誤，“揀出正確的意見聽從它"，“善”是形容詞活用為名詞，正確的意見。

故選：D。

（3）C.“雖然巢谷有很多錢，作者正當(dāng)窮困，但作者依然籌錢送他到海南去拜見兄長”有誤，原文表述為

“閱其橐中無數(shù)千錢，予方乏困，亦強(qiáng)資遣之”，意思是“看他袋子里沒有多少錢，盡管當(dāng)時我也貧困，

匱缺資財.，也只好勉強(qiáng)給以資助，把他打發(fā)走"，所以巢谷并沒有多少錢。

故選：Co

（4）①以：因為；志節(jié)：志向節(jié)操；托：托付。譯文：我由于是同鄉(xiāng)，所以從小就認(rèn)識他，了解他的志向

節(jié)操，深知這是一位在情勢危急之時可以值得托付的人。

②董：監(jiān)督；董之以嚴(yán)刑，振之以威怒：狀語后置句，以嚴(yán)刑董之，以威怒振之；貌、心：名詞作狀語，

表面上、內(nèi)心。譯文：即使用嚴(yán)酷的刑罰監(jiān)督人民，用威嚴(yán)怒色來威嚇人民，最終只是茍且免除刑罰，但

是并不會懷念（皇上的）仁德，表面恭敬，內(nèi)心卻不服氣。

（5）文中寫到“有韓存寶者，尤與之善。谷教之兵書，二人相與為金石交”，他與韓存寶結(jié)為金石之交。

后寫到，，謂谷日：'我涇原武夫，死非所惜，顧妻子不免寒餓，橐中有銀數(shù)百兩，非君莫使遺之者?！?/p>

許諾，即變姓名，懷銀步行，往授甚子，人無知者”。在韓存寶死后履行諾言，將幾百兩銀子交到韓存寶

兒子手中，由此可見他是一個重承諾，重義氣的，在急難之時可以托付的人：還寫到“士大夫皆諱與予兄

弟游，平生親友無復(fù)相聞?wù)?。谷獨慨然自眉山誦言，欲徒步訪吾兄弟”。寫蘇氏兄弟處于逆境，士武夫及

生平親友都不再來往的時候，巢谷卻徒步萬里相訪，結(jié)果死于途中，他是一個重情重義之人。

答案:

(1)A

(2)D

(3)C

(4)①我由于是同鄉(xiāng)，所以從小就認(rèn)識他，了解他的志向節(jié)操，深知這是一位在情勢危急之時可以值得托

付的人。

②即使用嚴(yán)酷的刑罰監(jiān)督人民，用威嚴(yán)怒色來威嚇人民，最終只是茍且免除刑罰，但是并不會懷念(皇上

的)仁德，表面恭敬，內(nèi)心卻不服氣。

(5)巢谷一生重義篤志，是一個急難之時可以托付的義士。與韓存寶結(jié)為金石之交，在韓存寶死后履行諾

言，將幾百兩銀子交到韓存寶兒子手中；寫蘇氏兄弟處于逆境，士武夫及生平親友都不再來往的時候，巢

谷卻徒步萬里相訪，結(jié)果死于途中，他是一個重情重義之人。

參考譯文：

巢谷字元修。巢谷從小就跟隨父親學(xué)習(xí)，盡管樸實無華，但知識卻很淵博。后來到京城應(yīng)舉考進(jìn)士，

看見有參加武舉的，從心底里喜歡。巢谷向來有力氣，于是就把以前學(xué)的東西丟開，積聚弓箭，學(xué)習(xí)騎馬

射箭。經(jīng)過好長時間，終于武藝有所成就了，但武舉卻沒有考中。

巢谷聽說西方邊境一帶多有勇猛矯健的人，騎馬射箭擊劍等各種武功都是天下最厲害的，所以就離開家

鄉(xiāng)，到秦鳳、涇原一帶游歷；每到一個地方，就同那里優(yōu)秀杰出的人結(jié)成朋友。有一個叫韓存寶的人，尤

其和他友好。巢谷教他兵法，兩個結(jié)成了生死之交，友誼如金石一般堅固。宋神宗熙寧年間，存寶任河州

的將官，有功勞，朝廷也很重視他。正好遇上少數(shù)民族“瀘州蠻”的酋長乞弟侵?jǐn)_邊境，附近各州郡的官

兵都束手無措征服不了，朝廷就命令韓存寶領(lǐng)兵去討伐。韓存寶不熟悉“瀘州蠻”的情形，所以就把巢谷

邀請到軍隊里來，向他請教這方面的事情。

后來由于韓存寶擅自引兵撤退，朝廷怪罪。被捕之前，韓存寶自己估計肯定會被處死，就對巢谷說：“我

是涇原一帶的一個武夫，死了沒什么值得可惜的。只是我的妻子兒女無人依靠，就會受饑寒之苦。我的袋

子里裝有好幾百兩銀子，除了托你，再沒有別人能去送給他們了?！背补却饝?yīng)了存寶的請求，就改換姓名，

揣上銀子，步行上路，一直走到存寶家，把銀子交給他的兒子。這件事別人誰也不知道。存寶被處死以后，

巢谷受到牽連，所以逃到長江、淮河一帶躲藏起來，直到朝廷發(fā)出赦免令，才又露面。我由于是同鄉(xiāng)，所

以從小就認(rèn)識他，了解他的志向節(jié)操，深知這是一位在情勢危急之時可以值得托付的人。

紹圣初年，我得罪貶謫在筠州，又從筠州遷徙到雷州，從雷州遷徙到循州；我哥哥子瞻也從惠州遷徙到

昌化。這期間，以前結(jié)識的為官的人們都避諱同我們兄弟二人交往，平素的親朋好友也不再與我們有任何

聯(lián)系。而巢谷卻從眉山老家憤激地表示，要徒步來慰問我們兄弟二人。聽到他的話的人，都譏笑他有點兒

發(fā)瘋了。元符二年春正月，巢谷從梅州給我送來書信說：“我不遠(yuǎn)萬里，步行來看望您，自己也不曾奢想

可以性命保全。如今我已到了梅州，要不了幾天就肯定能見面了。這樣，我就是死了也沒什么可遺憾的了?！?/p>

我又驚又喜，心里說：“如今的人做不到這一點，這個人不像現(xiàn)在的勢利小人，倒像是古代有節(jié)氣的人。”

等到見面之后，兩人緊握著手，禁不住熱淚奪眶而出，接著就互相訴說闊別以來的情況，相互團(tuán)聚相處一

個多月，還覺得不滿足。這時，巢谷已經(jīng)七十三歲了，體弱多病，再不像從前健壯的巢元修了。他還要到

海南島去看望子瞻，我哀憐他既年老又病弱，就阻止他說：“您的心意是太好了。但是，從這里去it州，

有好幾千里路程，還得坐船飄渡過海，這可不是年老的人能夠辦到的事情。”巢谷說：“我自己估計不會

很快就死的，您不要勸阻我。"我無法勸留住他，看他袋子里沒有多少錢，盡管當(dāng)時我也貧困，匱缺資財，

也只好勉強(qiáng)給以資助，把他打發(fā)走。

從前，趙襄子被圍困在晉陽城，智伯率領(lǐng)韓、魏兩家決開汾河灌城，城墻只差三版就要被淹沒了。城

里滿是積水，只能把鍋吊起來燒火煮飯。人們因為沒有糧食饑餓得無法再忍受，只好把孩子互相交換了吃

掉。在這種情況下，趙襄子的臣下對他都有點怠慢，只有高恭一個人始終對他保持著應(yīng)有的禮節(jié)0等到襄

子運用相父張孟談的計策，擺脫智伯、韓、魏的包圍，沖破困境，對部下論功行賞時.，就給高恭記了頭功。

張孟談?wù)f：“晉陽危難的時候，只有高恭一點兒功勞也沒有。為什么卻要給他記頭功呢？”襄子說：“晉

陽被困時，群臣都對我有點兒怠慢，只有高恭一人始終保持著應(yīng)有的禮節(jié)，我因此給他記頭功?！背补仍?/p>

對朋友講義氣方面，實在不比高恭差，不會因此而慚愧。只可惜他沒有遇上趙襄子受到器重，卻先是碰上

了韓存寶，后來又碰上了我們兄弟兩人。如今，我正同南方的少數(shù)民族雜處在一起，和他們一樣地生活著，

并且將要老死在這里。雖然深知巢谷的賢德，又怎么才能把他的賢才品德展現(xiàn)出來給世人看呢？聽說巢谷

有個兒子叫巢蒙在涇、原一帶的軍隊里，所以特地為他寫了這篇傳記。等以后交給他。巢谷原先名叫“佛”，

直到在循州相見之后，才改名叫“谷”。

(1)本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

(2)本題考查掌握古代文化常識與一詞多義的能力，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

(3)本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細(xì)致比較。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句

子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(5)本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，

仔細(xì)概括。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，

應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時

間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，

要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，

一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識(實詞、虛詞、活用、

句式等)，解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的

偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

14~15.【答案】B、

【解析】(1)B.“產(chǎn)生了歸隱之心，不再執(zhí)著于建功立業(yè)”錯，“萬事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺南金絡(luò)

頭”三句，寫一切的是非得失、升沉榮辱，都淹沒時光流逝的波濤中。詞人受佛老思想的浸潤，人生觀中

有著消極虛無的一面，隨著政治上的連遭打擊，詞人對世事產(chǎn)生了無奈之情，但并非不再執(zhí)著于建功立業(yè)。

故選Bo

(2)上闋開頭兩句通過諸將熱議功名與詞人倚樓長歌的鮮明對比，這一組對比用反差強(qiáng)烈的色調(diào)進(jìn)行描繪,

互為反襯，突出了詞人耿介孤高的形象。

由“萬事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺南金絡(luò)頭”可知，詞人感慨一切的是非得失、升沉榮辱，都淹沒時光

流逝的波濤中。尤其詞人受佛老思想的浸潤，人生觀中有著消極虛無的一面，隨著政治上的連遭打擊，這

種思想時有流露。這里表現(xiàn)的就是這種思想感情，但更為含蓄深婉。

“花向老人頭上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁”三句，詞人運用擬人手法，寫花取笑詞人偌大的年紀(jì)還要簪

花自娛，實際上是詞人在借花自嘲。

答案：

(1)B

(2)①運用對比，突出了詞人耿介孤高的形象。

②含蓄深婉地表達(dá)詞人對世事產(chǎn)生了無奈。

③運用擬人手法，寫花取笑詞人偌大的年紀(jì)還要簪花自娛。

譯文:

在諸將都談?wù)摲夂钪碌臅r候，我獨倚高樓，和著竹笛，放聲長歌。世事在風(fēng)吹雨打中悄然而逝，劉裕在

重陽登臨戲馬臺，與群臣宴會的盛景已一去不復(fù)返了。

快快暢飲不要留下，酒味醇香依舊。花在老人頭上羞笑，白發(fā)簪花不消解憂愁。

賞析：

這首詞是作者的一首絕筆詞。詞的開頭兩句就描繪了一組對立的形象：諸將侃侃而談，議論立功封侯，

而自己卻悄然獨立，和著笛聲，倚樓長歌。對比何等鮮明，大有“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”（《楚

辭?漁父》）的意味。

封建社會中，封侯顯貴歷來是人生追求的目標(biāo)，但作者眼中，這一切都只是夢幻一場，所以他此時只

一邊冷眼旁觀，沉醉音樂之中。這一組對比用反差強(qiáng)烈的色調(diào)進(jìn)行描繪，互為反襯，突出了詞人耿介孤高

的形象。此詞借助笛聲與歌聲把讀者帶入了一個悠長深遠(yuǎn)的意境中，超然之情蘊含于這不言之中，自有一

種韻外之致，味外之旨。“吹笛倚樓”用唐趙嘏《長安秋望》詩中的名句“殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人

倚樓”，正切此詞寫重九登高遠(yuǎn)望之意。

“萬事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺南金絡(luò)頭?！币磺械氖欠堑檬А⑸翗s辱，都淹沒時光流逝的波濤中。

“休休”，算了吧，還有什么可說呢！即使是像宋武帝劉裕彭城戲馬臺歡宴重陽的盛會，也成為歷史的陳

跡而一去不復(fù)返了。用“戲馬臺”之典正切重陽宴集之題，而“金絡(luò)頭”，用鮑照《結(jié)客少年場行》“嬲

馬金絡(luò)頭，錦帶佩吳鉤”，既切戲馬臺之馬，又照應(yīng)開頭說封侯的“諸將”。詞人受佛老思想的浸潤，人

生觀中有著消極虛無的一面，隨著政治上的連遭打擊，這種思想時有流露。這里表現(xiàn)的就是這種思想感情，

但更為含蓄深婉。

下片遂轉(zhuǎn)而為開朗達(dá)觀。詞人舉杯勸酒：“催酒莫遲留，酒味今秋似去秋”（一作“酒似今秋勝去秋”）。

過去的就讓它過去吧，還是開懷痛飲，莫辜負(fù)這大好秋光和杯中釀。以功名之虛無，對美酒之可愛，本于

晉人張翰“使我有身后名，不如即時一杯酒”之語（見《世說新語?仕誕》）。古人詠重九，常由美酒而兼

及黃花，作者沿用此法，卻又翻出新意。他運用擬人手法，借花自嘲。詞人老興勃發(fā)，插花于頭，而花卻

笑他偌大年紀(jì)還要簪花自娛。其造語則是脫胎于蘇軾的兩句詩：“人老簪花不自羞，花應(yīng)羞上老人頭?！?/p>

（《吉祥寺賞牡丹》）詞人熱愛生活的不服老精神躍然紙上，他并不因處境的拂逆和年事的增高而消沉，

相反覺得秋光和美酒都與去年不殊，表現(xiàn)出開朗豁達(dá)的胸襟。

這首詞“以詩為詞”的創(chuàng)作方法，從遣詞造句到意境格調(diào)都體現(xiàn)出詩的特點。不借助景物渲染，而直

抒胸臆，風(fēng)格豪放中有峭健。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)

行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、

意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌語言特點的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，

聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（-）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示

思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)

作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩

歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)?/p>

作風(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

16.【答案】鳴琴垂拱，不言而化，度義而后動，是而不見可悔故也，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也，

賂秦而力虧，破滅之道也

【解析】鳴琴垂拱不言而化（重點字：拱）

度義而后動是而不見可悔故也（重點字：度）

后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（重點字：鑒）

賂秦而力虧破滅之道也（重點字：賂）

本題考查學(xué)生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名

句。

《阿房宮賦》名句輯錄：

1.古人寫文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》：“嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下

也?！苯枨販缤龅慕逃?xùn)批評唐敬宗廣建宮室。

2.通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓(xùn)，文中說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使

后人而復(fù)哀后人也?！?/p>

3.不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！?/p>

17.【答案】水果和蔬菜所含的碳水化合物不同，水果是不能替代蔬菜的

【解析】第一空，根據(jù)“水果所含的碳水化合物主要為蔗糖、葡萄糖和果糖，且含量較高，占5%-20%；而

蔬菜所含的碳水化合物以多糖和膳食纖維為主，且大多含量較低”可知，水果和蔬菜所含的碳水化合物不

同，故可填“水果和蔬菜所含的碳水化合物不同”。

第二空，根據(jù)“那么，水果可以代替蔬菜嗎”“如果進(jìn)食水果過多，會造成糖分積累，并很快轉(zhuǎn)化成脂肪，

引發(fā)肥胖；而蔬菜不易導(dǎo)致肥胖”及“因此”可知，結(jié)句有總結(jié)的作用，故可填“水果是不能替代蔬菜的”。

答案：

①水果和蔬菜所含的碳水化合物不同

②水果是不能替代蔬菜的

本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語境，進(jìn)行合理

推導(dǎo)。

句子補(bǔ)寫題是高考常考的題型，答題時的技巧及策略主要從以下幾點入手：

第一步：把握文段語脈，定位句子關(guān)系。

第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)。

第三步：檢驗補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。

18.【答案】鈍感力的推祟是如今時代飛速發(fā)展下的新產(chǎn)物，當(dāng)周遭一切變快，一定程度的“遲鈍”反而成

為了更好前進(jìn)的新技能。鈍感力與敏感相對應(yīng)，代表著對外界人事物的反饋是不敏感的、從容的、堅定的。

在二進(jìn)榮國府時，劉姥姥的反應(yīng)就表現(xiàn)出強(qiáng)鈍感力。鳳姐和鴛鴦想著法子捉弄她，劉姥姥配合兩人意圖，

在飯桌上扮丑、講笑話、出洋相，一時惹得賈府眾人哄堂大笑。當(dāng)讀者以為劉姥姥是真傻時，她的一番話

揭示了真實想法，她說：“姑娘說那里話，咱們哄著老太太開個心兒，可有什么惱的！你先囑咐我，我就

明白了，不過大家取個笑兒。我要心里惱，也就不說了?！痹谟瓮娲笥^園時，劉姥姥察言觀色、投其所好，

對戲弄巧妙化解，或夸得賈母心花怒放，或逗得賈府上下歡聲笑語，竟不像是賈府眾人取笑了劉姥姥，而

是劉姥姥用自己鄉(xiāng)野式的才智，贏得了眾人喜愛，并達(dá)到自己的目標(biāo)。劉姥姥機(jī)制幽默，大智若愚，順時

順勢而為。學(xué)會多一些鈍感力，不因外界的評價而過度脆弱，不因逆境的產(chǎn)生而過度畏難，內(nèi)心篤定，擁

有平常心，想必諸事皆可迎刃而解。

答案:

①二進(jìn)榮國府時，鳳姐和鴛鴦想著法子捉弄她，劉姥姥配合兩人意圖，在飯桌上扮丑、講笑話、出洋相，

一時惹得賈府眾人哄堂大笑。

②在游玩大觀園時