高二上冊(cè)地理期中考試后感想

高二上冊(cè)地理期中考試后感想：高二學(xué)生比高一學(xué)生成熟，在學(xué)習(xí)上也應(yīng)當(dāng)比高一的學(xué)生普遍專心，下面是精品的小編編輯的高二期中考試結(jié)束后高二上冊(cè)地理期中考試后感想，分析半個(gè)學(xué)期來班級(jí)學(xué)期狀況，供大家參考。一、反思備課內(nèi)容教學(xué)前反思是老師對(duì)課堂教學(xué)的宏觀把握，包括教學(xué)定位、設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方法等方面。老師在這一環(huán)節(jié)應(yīng)主要做好兩方面的工作：第一是對(duì)新課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的反思，如駕馭新課標(biāo)的基本理念，系統(tǒng)梳理所教學(xué)段的全部內(nèi)容，分析每冊(cè)、單元、節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用，深化探討教材內(nèi)容的改變并結(jié)合課標(biāo)思索為什么教材會(huì)修改或增刪有關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)如何處理和把握。其次是反思學(xué)生的特點(diǎn)和須要，如(1)學(xué)生有什么地理學(xué)習(xí)須要?這些須要與教學(xué)內(nèi)容間有什么聯(lián)系?如何在教學(xué)中強(qiáng)化它們?(2)學(xué)生有哪些愛好、愛好亟待開發(fā)以形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?(3)學(xué)生是否已具備了支撐新學(xué)問學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問和生活閱歷?還缺乏哪些學(xué)問和閱歷須要補(bǔ)充?(4)所教各班學(xué)生特點(diǎn)有什么不同?結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)哪些不同的教學(xué)方案等。二、反思教學(xué)過程一般說來，教學(xué)設(shè)計(jì)都是每一位老師課前醞釀，細(xì)心準(zhǔn)備的。但實(shí)際教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過程，任何一堂課都不行能與事先設(shè)計(jì)完全一樣。這就須要老師在教學(xué)過程中要擅長發(fā)覺問題，把握時(shí)機(jī)，通過快速的課堂教學(xué)反思，剛好矯正教學(xué)行為，演繹稀奇妙而合理的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果。在這方面最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是反思教學(xué)是否發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是否引起學(xué)生愛好從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中。如在講氣候一節(jié)時(shí)，我原本準(zhǔn)備按預(yù)先的設(shè)計(jì)結(jié)合湛江本地區(qū)講解氣溫，但我很快發(fā)覺課堂上學(xué)生興致不高，課堂氣氛過于沉悶。于是我靈機(jī)一動(dòng)，給學(xué)生出了一道題：假如我們?nèi)ス枮I旅游，你們最希望選擇哪個(gè)月份去?這個(gè)題目立即引起學(xué)生的愛好，大家經(jīng)過探討，紛紛想到了一月份放寒假的時(shí)候。為什么?看冰燈去，許多學(xué)生立即動(dòng)起手來，但同學(xué)們很快發(fā)覺，一月份我國的南北氣溫相差可真大呀。我適時(shí)提問為什么呀?讓學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生通過視察、比較、思索后，學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地探究、學(xué)習(xí)、總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用等溫線、冬季風(fēng)等相關(guān)教學(xué)學(xué)問，教學(xué)效果好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師只有在課堂上充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才會(huì)使課堂充溢活力，取得良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)過程主要包括以下幾個(gè)方面：1、反思勝利之處，不斷積累閱歷在課堂教學(xué)中，總會(huì)有一些勝利的東西體現(xiàn)出來，或是教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的做法，或是教化學(xué)、心理學(xué)一些基本原理運(yùn)用的感受，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是師生雙邊活動(dòng)開展得很勝利，或是恰當(dāng)生動(dòng)的舉例等。將這些勝利的東西剛好記錄，日積月累，并把它們歸納處理，提升形成一些規(guī)律性的東西，對(duì)提高老師課堂教學(xué)實(shí)力，探究課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，大有好處。如在講世界地理國家部分時(shí)，我嘗試在每節(jié)課總結(jié)時(shí)，將整節(jié)課內(nèi)容用順口溜的形式展示出來，學(xué)生很感愛好而且使所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，易于駕馭。如中東一節(jié)我總結(jié)的順口溜是：兩洋五海結(jié)三洲，淡水匱乏多石油。民族文化差異大，斗爭(zhēng)頻繁百姓憂。學(xué)生不僅對(duì)此愛好深厚，樂于接受，在我的帶動(dòng)下，他們也紛紛嘗試自己編寫。如一名學(xué)生學(xué)完日本一節(jié)后編寫以下順口溜：地狹人稠多山國，海岸曲折富良港。資源貧乏靠進(jìn)口，貿(mào)易發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)。學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加使他們學(xué)習(xí)地理的實(shí)力大大增加。2、反思失敗之處，剛好彌補(bǔ)不足任何勝利的課都會(huì)留下缺憾，如對(duì)教材處理不當(dāng)，對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事務(wù)估計(jì)不足，對(duì)某個(gè)問題闡述得不夠深化，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)不到位等。老師對(duì)這些問題剛好進(jìn)行反思回顧，使之成為引為借鑒的教訓(xùn)，再上課時(shí)，將這部分內(nèi)容做合理調(diào)整。只有敢于正視自己的不足，吸取教訓(xùn)，才能不斷走向勝利。如在講地球的公轉(zhuǎn)與四季改變一節(jié)時(shí)，我通過繪制板圖地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角來講解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。但從學(xué)生的反應(yīng)和課堂反饋狀況看，多地理生對(duì)這部分內(nèi)容理解起來比較困難，教學(xué)效果不志向。課后，我剛好進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)覺這節(jié)課失敗的主要緣由是由于學(xué)生缺乏確定的空間想象力，導(dǎo)致概念模糊。幫助學(xué)生建立正確的空間概念是突破課程難點(diǎn)的關(guān)鍵。于是我從網(wǎng)上下載有關(guān)課件，再上課時(shí)，學(xué)生通過觀看形象的課件，漸漸形成空間概念，教學(xué)難題迎刃而解。由此可見，剛好反思不足，既是對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是不斷提高教學(xué)水平的須要。3、反思學(xué)生創(chuàng)新，拓寬教學(xué)思路在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃耀，老師應(yīng)充分確定學(xué)生的一些獨(dú)特見解。這樣，不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種賞識(shí)和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能珍貴的見解，也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可以拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后的教學(xué)素材。如在學(xué)完等高線地形圖后，為使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：根據(jù)課本活動(dòng)題的提示準(zhǔn)備材料做一個(gè)等高線地形的模型。在接下來的一節(jié)課上，我和學(xué)生們一起利用事先準(zhǔn)備好的材料制作模型。結(jié)果，絕大多地理生和我的作品所選的材料都是書中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名學(xué)生的作品讓我眼前一亮：他選用海綿作材料，在做成的模型上標(biāo)注出等高線，另外配有一塊厚玻璃板，當(dāng)把玻璃板壓在海綿模型上時(shí)，立體的模型立刻變成一個(gè)平面，一條條等高線清楚地顯示出來。多有創(chuàng)意的做法啊!它很簡單地把等高線地形圖的難點(diǎn)化解了。這件事使我感受頗深：學(xué)生的才智是無窮的，在他們身上隱藏著無盡的能量，老師要信任學(xué)生，為他們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)。教學(xué)中的反思不是紙上談兵，須要將反思得到的體會(huì)和對(duì)策轉(zhuǎn)化成后續(xù)教學(xué)的詳細(xì)舉措，深化對(duì)教學(xué)的相識(shí)，提升自己的教學(xué)反思和實(shí)踐實(shí)力。做好教學(xué)反思，是老師對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，它既有利于學(xué)生發(fā)展，又有利于老師成長，是整個(gè)教學(xué)鏈條中不行缺少的重要一環(huán)。特殊是在新課程改革形勢(shì)下，