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文檔簡介
音樂老師個(gè)人期末述職報(bào)告5篇老師是履行教化教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。老師述職報(bào)告要把已知的材料分門別類地進(jìn)行分析、比較、鑒別,把事實(shí)與材料上升到理性的高度。以下是整理的音樂老師個(gè)人期末述職報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考!
音樂老師個(gè)人期末述職報(bào)告1
小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教化不但能夠培育學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力,也能培育學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到進(jìn)展,非智力因素得到提高。同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地進(jìn)展。
我在教學(xué)中一向認(rèn)為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進(jìn)的。所以,凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學(xué)校安排的課程,都得無條件的完成任務(wù)。
總之,音樂教化不僅僅具有協(xié)助、強(qiáng)化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教化功能。音樂教化對于培育學(xué)生德智體全面進(jìn)展有著重要的作用。
小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),事實(shí)上現(xiàn)階段我們主要以歌頌課為主。我的詳細(xì)做法是:
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。
在進(jìn)行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話進(jìn)行朗誦歌詞,要留意咬字、吐字的精確度和清晰度,要求字正腔圓。同時(shí)依據(jù)歌詞的資料向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教化。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的心情。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱情地”、“莊重地”等等歌曲心情,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌頌時(shí)力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓(xùn)練。
在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有必需的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,的確難以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)能夠適當(dāng)降調(diào),并鼓舞學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,到達(dá)拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜潛力有限,一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò),則難以訂正。
此外,依據(jù)不同年齡段所駕馭方法的區(qū)分,我接受以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。
一、對于一、二班級(jí)學(xué)生來說,自制力差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我接受“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行,這樣即省時(shí)又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性。
二、對于三、四班級(jí)的學(xué)生來說,有了必需的自制力,但識(shí)譜潛力較差,我接受“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),效果不錯(cuò)。
三、對于五、六班級(jí)學(xué)生來說,有了必需的識(shí)譜潛力,自制力也相對提高,我接受“視唱教學(xué)法”,讓他們在范唱的過程中體驗(yàn)歌曲的旋律,并能進(jìn)行簡潔的識(shí)譜訓(xùn)練,讓其在自學(xué)的形式下來完成教學(xué),此項(xiàng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信念,教學(xué)效果明顯改善。
以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì),真實(shí)的期望能有更多的學(xué)生來寵愛音樂,酷愛藝術(shù)。
音樂老師個(gè)人期末述職報(bào)告2
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬在學(xué)校工作已有兩年了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教化為核心,留意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到透過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。留意以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在必需基礎(chǔ)上制造音樂。工作總結(jié)
不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育,略微忽視了對學(xué)生樂理學(xué)問的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。駕馭了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能簡潔、開心地上音樂課,多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。
不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特性留意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力氣運(yùn)用不夠。
三、課外愛好活動(dòng):
為了更好地培育學(xué)生對音樂的愛好,按學(xué)校的支配,在學(xué)生中選擇對音樂寵愛的學(xué)生。愛好小組的成員基本上是自愿報(bào)名參與的。不收任何費(fèi)用。周一至五的下午活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。這學(xué)期我還組織了學(xué)校慶祝元旦文藝活動(dòng),均獲得很好的成果。
四、考試:
為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我接受了:讓學(xué)生選取一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
五、其他:
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如:參與縣里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教化工作站與各地的中小學(xué)老師進(jìn)行溝通。但做得非常不足的是出去聽課太少,出去干脆學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。
綜上所述,這學(xué)期我取得了必需的成果,但也有不足之處,期望以后自己能多多學(xué)習(xí),努力充溢自己,做一個(gè)對學(xué)生負(fù)責(zé),更對自己負(fù)責(zé)的好老師。
音樂老師個(gè)人期末述職報(bào)告3
這學(xué)期以來,經(jīng)過不懈的努力,最終較好的完成了教化教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)作總結(jié)如下:
一、抓好課堂教學(xué),提高課堂效益
1.培育了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動(dòng)的專心性,大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。
2.培育了學(xué)生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的潛力,并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。
3.培育了學(xué)生的演唱潛力,能夠在自己的的表情動(dòng)作的協(xié)作下演唱歌曲,并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。
4.培育了學(xué)生創(chuàng)作的潛力,在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力,陶冶了學(xué)生情操和專心樂觀的生活看法。
5.培育了學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的潛力。
6.在教學(xué)中,在細(xì)致備課的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式與音樂藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地歌頌,透過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教化。
二、依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),因材施教
六班級(jí)的學(xué)生,抽象思維隨著年齡的增長而逐步增加。接觸的音樂曲目須要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂學(xué)問也須要增加資料。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)展。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小學(xué)生來說比較深,我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最寵愛哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對性,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,愛好更深厚了。
二、存在問題
大多數(shù)六班級(jí)的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個(gè)有感性相識(shí)向理性相識(shí)的過度時(shí)期,學(xué)生的留意力集中時(shí)間長,大部分學(xué)生表現(xiàn)欲劇烈,群眾合作意識(shí)增加,體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)潛力增加。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢出頭的現(xiàn)象,特性是在變聲期,許多學(xué)生不敢唱歌。
三、實(shí)行措施
在大多數(shù)學(xué)生駕馭學(xué)問堅(jiān)固的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培育學(xué)生的各種潛力,使他們能夠做好過渡時(shí)期的學(xué)問打算和心理打算,主要做到以下幾點(diǎn):
1、細(xì)致備課,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作,備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合,并留意備學(xué)生。
2、因材施教,對不同的學(xué)生要留意接受不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性。5、限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性。
6、使他們限度地學(xué)到學(xué)問,駕馭技能。并留意在課堂上實(shí)行必需的形式,培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。
7、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。
四、考試方法敏捷:
為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我接受了:讓學(xué)生自由組合小組,隨意選取一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學(xué)生有更廣袤的自我表達(dá)、自我展示特性的空間。
一學(xué)期已接近尾聲,回憶一學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖說取得了不少成果,但也還存在著不少的差距,我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),爭取在下學(xué)期取得更好的成果。
音樂老師個(gè)人期末述職報(bào)告4
一年的音樂教學(xué)工作也即將結(jié)束,回頭瞻望感慨頗多,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫忙下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了音樂教學(xué)工作,繁瑣的工作使我的生活越來越充溢,讓我的各方面的潛力都得到很好的訓(xùn)練和培育.
首先,給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想,我深知自己此刻所從事的是一般教化,將來去當(dāng)音樂家的終歸是少數(shù),而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為寵愛音樂,愛聽音樂的人。所以我的音樂教化是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想,讓他們在開心的音樂教學(xué)活動(dòng)中,自覺主動(dòng)地感受音樂,自己動(dòng)手去制造音樂,從而獲得音樂素養(yǎng)的提高,智能的開發(fā)和特性的進(jìn)展。其次,給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí),從總的完成狀況來看,同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好。在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂嬉戲課件,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)專心性。在下學(xué)期的教學(xué)工作中,我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培育學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、專心主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的愛好,下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教化。讓全體學(xué)生動(dòng)起來。在課堂教學(xué)中我會(huì),為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為,運(yùn)用課后記清晰的反應(yīng)自己教學(xué)狀況,我利用它剛好地思索解決自己的教學(xué)問題,使自己的音樂課教學(xué)效果漸漸好轉(zhuǎn)。使音樂教化更多元化,同時(shí)以此增加了音樂課的魅力,使學(xué)生更寵愛音樂課了。
當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中,我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂老師基本功訓(xùn)練,提高課堂教學(xué)水平,不斷創(chuàng)新,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,為做一名優(yōu)秀的音樂老師再接再厲。
音樂老師個(gè)人期末述職報(bào)告5
時(shí)間荏苒,勞碌中20____--20____年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們在過去的一年當(dāng)中勞碌著、辛苦著、奔波著,同時(shí)也收獲著,新的學(xué)年即將起先,我們在制定“雄偉藍(lán)圖”的同時(shí)也不要遺忘回顧上一年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
一思想政治方面勵(lì)志天下123
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,酷愛黨的教化事業(yè)。專心參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配,協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)懷群眾,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,專心參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),留意政治理論的學(xué)習(xí),以專心的看法參與教化活動(dòng),細(xì)致記讀書筆記,并結(jié)合自己的實(shí)際,做出深刻剖析,所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng),抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參與升旗儀式,從不缺勤。聽從學(xué)校支配,人際關(guān)系融洽。
二師德方面
在德育工作方面,我認(rèn)為,什么樣的教化,出什么樣的人才。在教化改革的潮流中,我認(rèn)為:“教書育人”首先是育人,然后才是教書。作為“音樂老師”首先是老師,然后才是音樂。而“音樂教化”是透過音樂的手段去塑照人、培育人、造就人的教化。所以音樂是手段,育人才是目的。關(guān)懷、酷愛,做孩子們的好摯友。記得有一位老老師以前對我說過:“雖然你應(yīng)對的是四、五十個(gè)孩子,他們的潛力水平凹凸不等,但在家長的眼中他們卻是的,是完備的,我們不要在心里就給劃分出等級(jí),那樣做對他們是不公允的。說我們老師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?,沒有方法去精確地衡量!”我認(rèn)她的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的摯友,一年的努力換來的是孩子們快樂的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“老師,假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我全部的付出都值得!
三教化教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué),提高課堂效益.音樂課的資料是豐富多彩的,它的特點(diǎn)就是透過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的愛好,打動(dòng)人的情感,讓人開心地受到教化。鑒于這一特征,“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感看法與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。但是在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中,也有對它愛好索然。藝術(shù)教化對于提高的全面素養(yǎng)有著其她教學(xué)不行替代的特別作用,音樂教化屬于藝術(shù)教化的范疇,是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教化的重要途徑之一。因此,如何使音樂教化在素養(yǎng)教化中發(fā)揮專心主動(dòng)的作用,作為一名音樂老師,我覺得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來,我進(jìn)一步實(shí)行新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),深化鉆研教化教學(xué)大綱,訂閱超多與自己教化教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志,細(xì)致細(xì)致地備好每一堂課。本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨亮嗉?jí)的音樂教學(xué)課程,依據(jù)不同班級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如三班級(jí)由于年齡較小,新課程教材資料敏捷、涉及面廣,假如老師不進(jìn)行有效篩選的話,本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短,確定不能完成。于是我充分聽取的看法,先讓他們選出自己寵愛的課程,然后進(jìn)行探討,最終由老師依據(jù)教材特點(diǎn),重點(diǎn)定下來本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的資料,刪去一些不太寵愛和相對離生活實(shí)際有必需距離的資料。低班級(jí)由于年齡較小、好動(dòng),在備課時(shí),我盡可能的設(shè)計(jì)出
貼合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí),本屆三班級(jí)靈性較好,音樂水平不錯(cuò),一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。未了更好的讓他們理解歌詞,感受歌曲心情,我便透過表演、競賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅僅駕馭了該駕馭的學(xué)問,而且愛好倍增,課堂氣氛敏捷多樣,學(xué)的非常簡潔。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋,編動(dòng)作、節(jié)奏的過程中,還充分發(fā)揮了他們的想象力,極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。四班級(jí)的,仍舊形象思維活動(dòng)為主,但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增加。音樂愛好不僅僅要持續(xù)還須使樂于參與音樂活動(dòng),其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目須要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,
音樂學(xué)問也須要增加資料。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好,我曾以節(jié)奏為主題讓們來到操場上開展--節(jié)奏接龍的音樂活動(dòng),實(shí)踐中呈現(xiàn)自己的特性在老師的鼓舞下用不同的節(jié)奏表達(dá),敢于對已有學(xué)問提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的進(jìn)展。每堂課支配5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí),這個(gè)項(xiàng)目非常寵愛。我總在出示節(jié)奏類型后,請嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由相互啟發(fā)評(píng)價(jià),最終由老師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小來說比較深,我常用美麗的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交摯友,以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最寵愛哪一個(gè)樂句找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對性,學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,愛好更深厚了。在教學(xué)過程中,既要透過音樂到達(dá)教人的目的,又要透過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。
四教科研接著教化
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