第七單元有幾棵樹（學(xué)案）-一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

/第七單元有幾棵樹（學(xué)案）-一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生通過觀察、操作，初步認識和理解“樹”的概念，知道樹是自然界中的一種植物。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)的方法解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生合作交流的意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.認識樹的概念，知道樹是自然界中的一種植物。2.學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，能夠準確地數(shù)出一定數(shù)量的樹。3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生認識和理解“樹”的概念，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一棵樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？”（2）學(xué)生回答：“樹。”（3）教師總結(jié)：“樹是自然界中的一種植物，它們生長在土地上，可以為我們提供陰涼、美化環(huán)境等?！?.探究新知（1）教師出示一片樹林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)一數(shù)這片樹林里有多少棵樹嗎？”（2）學(xué)生嘗試數(shù)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師請一位學(xué)生分享數(shù)數(shù)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“我們可以一棵一棵地數(shù)，也可以兩棵兩棵地數(shù)，還可以五棵五棵地數(shù)?！保?）教師出示不同數(shù)量的樹，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)的方法。3.實踐應(yīng)用（1）教師出示一個公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)一數(shù)這個公園里有多少棵樹嗎？”（2）學(xué)生嘗試數(shù)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師請一位學(xué)生分享數(shù)數(shù)的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“我們可以先數(shù)一數(shù)公園里的樹，然后相加得到總數(shù)?！?.總結(jié)延伸（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”（2）學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了樹的概念，學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法。”（3）教師總結(jié)：“對，我們今天學(xué)習(xí)了樹的概念，知道了樹是自然界中的一種植物。我們還學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，能夠準確地數(shù)出一定數(shù)量的樹。希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識，解決生活中的實際問題?！蔽?、課后作業(yè)1.觀察周圍的樹木，數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，并與同學(xué)交流分享。2.請家長協(xié)助，找一些關(guān)于樹的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的樹木數(shù)量。六、板書設(shè)計第七單元有幾棵樹1.樹的概念：自然界中的一種植物2.數(shù)數(shù)的方法：一棵一棵地數(shù)、兩棵兩棵地數(shù)、五棵五棵地數(shù)3.解決實際問題：觀察、數(shù)數(shù)、總結(jié)需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的數(shù)數(shù)方法。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何有效地數(shù)數(shù)，這是本節(jié)課的核心技能，也是學(xué)生解決實際問題的關(guān)鍵步驟。在詳細補充和說明這個重點細節(jié)時，我們可以從以下幾個方面進行：1.數(shù)數(shù)方法的多樣性：在探究新知環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的數(shù)數(shù)方法，如一棵一棵地數(shù)、兩棵兩棵地數(shù)、五棵五棵地數(shù)等。這種多樣性有助于學(xué)生找到適合自己的數(shù)數(shù)方式，提高數(shù)數(shù)的準確性。同時，通過比較不同數(shù)數(shù)方法的效果，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)的靈活性和實用性。2.數(shù)數(shù)方法的實際應(yīng)用：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將所學(xué)的數(shù)數(shù)方法應(yīng)用于實際問題，如數(shù)一數(shù)公園里的樹木數(shù)量。這個過程不僅鞏固了學(xué)生的數(shù)數(shù)技能，還培養(yǎng)了他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。此外，通過觀察和數(shù)數(shù)，學(xué)生還能更好地認識和理解樹的概念，增強對自然界的興趣和好奇心。3.數(shù)數(shù)方法的總結(jié)與延伸：在總結(jié)延伸環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，特別是數(shù)數(shù)方法。這個過程有助于學(xué)生加深對數(shù)數(shù)方法的理解和記憶，為以后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的數(shù)數(shù)方法應(yīng)用于其他實際問題，如數(shù)一數(shù)教室里的桌子、椅子等，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。4.數(shù)數(shù)方法的評價與反饋：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予評價和反饋。對于數(shù)數(shù)方法的學(xué)習(xí)，教師可以從以下幾個方面進行評價：一是學(xué)生的數(shù)數(shù)準確性，二是學(xué)生的數(shù)數(shù)速度，三是學(xué)生的數(shù)數(shù)策略。通過評價和反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。5.數(shù)數(shù)方法的鞏固與拓展：為了確保學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)數(shù)方法，教師還需要設(shè)計一些鞏固和拓展的活動。例如，可以讓學(xué)生在課后觀察周圍的樹木，數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，并與同學(xué)交流分享。這樣的活動既鞏固了學(xué)生的數(shù)數(shù)技能，又增強了他們的觀察力和表達能力。此外，教師還可以請家長協(xié)助，找一些關(guān)于樹的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的樹木數(shù)量。這樣的活動既拓展了學(xué)生的數(shù)數(shù)方法，又培養(yǎng)了他們的獨立思考能力?？傊?，在“第七單元有幾棵樹”的教學(xué)中，數(shù)數(shù)方法是值得重點關(guān)注的一個細節(jié)。通過多樣化的數(shù)數(shù)方法、實際應(yīng)用、總結(jié)延伸、評價反饋以及鞏固拓展，教師可以幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的技能，培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在詳細補充和說明數(shù)數(shù)方法這個重點細節(jié)時，我們還可以從以下幾個方面進行：6.數(shù)數(shù)方法的思維培養(yǎng)：在探究新知環(huán)節(jié)中，教師不僅要教授學(xué)生如何數(shù)數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)數(shù)背后的數(shù)學(xué)思維。例如，當學(xué)生兩棵兩棵地數(shù)時，教師可以解釋這是在應(yīng)用乘法原理，即每次數(shù)的是兩個一組的樹木，這樣可以更快地得到總數(shù)。通過這樣的解釋，學(xué)生不僅學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，還理解了數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。7.數(shù)數(shù)方法的錯誤糾正：在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法的過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)錯誤。教師需要及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯誤，以幫助學(xué)生正確掌握數(shù)數(shù)方法。例如，有的學(xué)生可能會重復(fù)數(shù)某些樹木或者遺漏一些樹木。教師可以通過示范、提示或者引導(dǎo)同學(xué)之間相互檢查來幫助學(xué)生糾正錯誤，并教給他們避免錯誤的方法。8.數(shù)數(shù)方法的適應(yīng)性：不同的學(xué)生可能適合不同的數(shù)數(shù)方法。有的學(xué)生可能更喜歡一棵一棵地數(shù)，因為這樣更直觀、更容易理解；而有的學(xué)生可能更喜歡兩棵兩棵地數(shù)，因為這樣更快、更高效。教師需要根據(jù)學(xué)生的個性和喜好，引導(dǎo)他們選擇適合自己的數(shù)數(shù)方法，并鼓勵他們在實踐中不斷嘗試和優(yōu)化。9.數(shù)數(shù)方法的趣味性：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計一些有趣的數(shù)數(shù)活動。例如，可以組織一場數(shù)樹比賽，看哪個學(xué)生數(shù)得又快又準；或者設(shè)計一些數(shù)樹的謎題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法。這樣的活動既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能鞏固他們的數(shù)數(shù)技能。10.數(shù)數(shù)方法的長期發(fā)展：數(shù)數(shù)方法是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對他們的長期發(fā)展具有重要意義。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生數(shù)數(shù)方法的掌握情況，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進度適時調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師還需要與其他學(xué)科教師溝通合作，確保學(xué)生在各個學(xué)科中都能得到數(shù)數(shù)方法的訓(xùn)練和應(yīng)用。綜上所述，數(shù)數(shù)方法是“第七單元有幾棵樹”教學(xué)中的重點細節(jié)。通