部編版一年級上冊語文教案：i u ü y w

/教案標(biāo)題：部編版一年級上冊語文教案：iuüyw一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握iuüyw的發(fā)音要領(lǐng)，并能正確書寫。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識別并運用iuüyw進行簡單的詞語組合。3.培養(yǎng)學(xué)生對拼音的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。二、教學(xué)內(nèi)容1.iuüyw的發(fā)音及書寫方法。2.iuüyw在詞語中的應(yīng)用。3.相關(guān)練習(xí)及拓展活動。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：iuüyw的發(fā)音及書寫方法，iuüyw在詞語中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點：區(qū)分iuü的發(fā)音，正確書寫yw。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過唱兒歌、講故事等方式引起學(xué)生對拼音的興趣，為新課做好鋪墊。2.新課內(nèi)容講解：a.講解iuüyw的發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生跟讀并模仿。b.示范iuüyw的書寫方法，讓學(xué)生跟隨書寫。c.通過圖片、實物等輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握iuüyw的發(fā)音及書寫。3.練習(xí)與鞏固：a.讓學(xué)生進行iuüyw的發(fā)音練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯誤。b.進行iuüyw的書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。c.設(shè)計相關(guān)游戲，如“拼音接龍”、“找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。4.拓展活動：a.讓學(xué)生用iuüyw進行詞語組合，如“西瓜”、“雨衣”等，提高學(xué)生的詞匯量。b.組織學(xué)生進行角色扮演，用iuüyw編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。5.總結(jié)與布置作業(yè)：a.對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。b.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用iuüyw編寫一段小故事，家長簽字確認。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。2.在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂效果。六、教學(xué)評價1.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，評價學(xué)生對iuüyw的掌握程度。2.關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，以及學(xué)習(xí)興趣的提升情況。3.定期進行測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略。本教案根據(jù)部編版一年級上冊語文教材編寫，旨在幫助教師更好地進行拼音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對拼音的興趣，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：iuüyw的發(fā)音及書寫方法。iuüyw是漢語拼音中的聲母，正確掌握它們的發(fā)音及書寫方法對于學(xué)生來說至關(guān)重要。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、i的發(fā)音及書寫方法1.發(fā)音：i是舌面、前、高、不圓唇元音。發(fā)音時，口微開，兩唇呈扁平形，上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對，發(fā)音時，聲帶振動，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道。2.書寫：i的書寫較為簡單，先寫一豎，再在豎的上方寫一撇即可。二、u的發(fā)音及書寫方法1.發(fā)音：u是舌面、后、高、圓唇元音。發(fā)音時，口微開，兩唇攏圓，稍向前突出，舌面后部隆起和軟腭相對，發(fā)音時，聲帶振動，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道。2.書寫：u的書寫較為簡單，先寫一豎，再在豎的上方寫一個橢圓形即可。三、ü的發(fā)音及書寫方法1.發(fā)音：ü是舌面、前、高、圓唇元音。發(fā)音時，口微開，兩唇攏圓，稍向前突出，舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對，發(fā)音時，聲帶振動，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道。2.書寫：ü的書寫較為特殊，先寫一豎，再在豎的上方寫一個倒置的“∩”形。四、y的發(fā)音及書寫方法1.發(fā)音：y是舌面、前、高、圓唇元音。發(fā)音時，口微開，兩唇攏圓，稍向前突出，舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對，發(fā)音時，聲帶振動，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道。2.書寫：y的書寫較為簡單，先寫一豎，再在豎的右上方寫一個斜鉤即可。五、w的發(fā)音及書寫方法1.發(fā)音：w是舌面、后、高、圓唇元音。發(fā)音時，口微開，兩唇攏圓，稍向前突出，舌面后部隆起和軟腭相對，發(fā)音時，聲帶振動，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道。2.書寫：w的書寫較為特殊，先寫一個斜鉤，再在斜鉤的右下方寫一個斜鉤即可。在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)生對iuüyw的發(fā)音及書寫的掌握情況。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些聲母，教師可以采取以下方法：1.示范法：教師通過親身示范，讓學(xué)生直觀地了解iuüyw的發(fā)音及書寫方法。2.語音辨析法：教師可以準備一些含有iuüyw的詞語，讓學(xué)生進行聽音辨字練習(xí)，提高學(xué)生對這些聲母的敏感度。3.互動教學(xué)法：教師可以組織一些課堂互動游戲，如“拼音接力”、“拼音猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固iuüyw的發(fā)音及書寫。4.書寫指導(dǎo)法：教師可以為學(xué)生提供一些書寫模板，讓學(xué)生按照模板進行臨摹，提高學(xué)生的書寫規(guī)范。5.家校合作法：教師可以與家長溝通，讓家長在家監(jiān)督學(xué)生進行iuüyw的發(fā)音及書寫練習(xí)，形成家校共育的良好氛圍?？傊诮虒W(xué)過程中，教師需重點關(guān)注iuüyw的發(fā)音及書寫方法，通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握這些聲母，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。在關(guān)注iuüyw的發(fā)音及書寫方法時，教師應(yīng)該特別注意以下幾個方面：1.發(fā)音準確性發(fā)音準確性是拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師需要確保學(xué)生能夠準確發(fā)出iuü這三個元音的音素，并且能夠區(qū)分它們之間的差異。i是前元音，u是后元音，而ü是帶唇的前元音。y和w雖然在實際發(fā)音中不作為聲母出現(xiàn)，但它們在拼音中起到隔音作用，教師需要讓學(xué)生理解它們在拼音中的作用。2.發(fā)音口型正確的口型對于發(fā)音至關(guān)重要。教師應(yīng)該通過面對面的示范，讓學(xué)生觀察并模仿正確的口型。例如，發(fā)ü音時，嘴唇需要撮成圓形并前突；而發(fā)i音時，嘴唇則不需要圓撮。3.書寫規(guī)范書寫規(guī)范是拼音學(xué)習(xí)的重要組成部分。教師應(yīng)該強調(diào)每個字母的正確書寫順序和筆畫。例如，ü的書寫需要在u的基礎(chǔ)上加上兩點，這兩點應(yīng)該寫在u的上方，且兩點不能相連。4.練習(xí)多樣化為了鞏固學(xué)生的發(fā)音和書寫技能，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的練習(xí)。這些練習(xí)可以包括聽音辨字、填空、拼寫比賽、書寫練習(xí)等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以在不同的語境中應(yīng)用所學(xué)的拼音知識。5.鼓勵自主學(xué)習(xí)教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，例如通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家中進行發(fā)音和書寫的練習(xí)。同時，教師可以鼓勵學(xué)生制作自己的拼音卡片，通過視覺和動手的方式加深記憶。6.個別輔導(dǎo)由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師需要針對學(xué)生的個別差異進行輔導(dǎo)。對于發(fā)音或書寫有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供額外的支持和練習(xí)。7.家長參與家長的支持和參與對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)該與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提供在家輔導(dǎo)的建議和資源。8.持續(xù)評估教師需要定期對學(xué)