大班科學(xué)活動(dòng)：落下來(lái)

大班科學(xué)活動(dòng)：落下來(lái)大班科學(xué)活動(dòng)：落下來(lái)活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。3、樂(lè)意探究下落過(guò)程中出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、沙包、紙杯、塑料袋、羽毛、絲巾等若干2、記錄單多于幼兒人數(shù)、油畫(huà)棒9盒、3、相同的白紙人手一張活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、教師操作沙包從空中落下?！斑@是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)，它怎么樣了？”2、幼兒自由玩耍，找出各自的發(fā)現(xiàn)?；貞浺延薪?jīng)驗(yàn)，并讓幼兒知道：下落時(shí)的狀態(tài)可能因?yàn)槲矬w的大小、輕重、形狀不同，落地的現(xiàn)象也不一樣。（獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一棵智慧樹(shù)）2、談話：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的？3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋(píng)果“你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋(píng)果?！倍⑻魬?zhàn)游戲一：探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。3、游戲：幼兒肢體語(yǔ)言表演4、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。大班科學(xué)活動(dòng)：落下來(lái)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)大班科學(xué)活動(dòng)：落下來(lái)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！澳銈円部梢赃x兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試?！?、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。（1）教師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思？（2）幼兒間提問(wèn)你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。（3）小結(jié)幼兒的記錄方法。6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋(píng)果為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋(píng)果。三、挑戰(zhàn)游戲二：探索相同的紙不同的下落方式。1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋(píng)果5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋(píng)果。四、由智慧蘋(píng)果引出牛頓的故事?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象?；顒?dòng)反思：探索活動(dòng)《落下來(lái)》，其主要目的就是要讓幼兒知道物體落下來(lái)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)路線、速度、以及接觸地面時(shí)聲音的不同。為了能讓孩子們很快探索到其中的秘密，我在材料的備用上不僅選擇了孩子所常見(jiàn)的物品，同時(shí)我還下意識(shí)地注意到了物品與物品之間的差異度以及特性的俱全性。大班科學(xué)活動(dòng)：落下來(lái)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。大班的幼兒有較強(qiáng)的好奇心，只要稍微引導(dǎo)一下，其余時(shí)間便可以留給孩子自己來(lái)探索、比較，從而獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。于是，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我用“沙包的落下”引導(dǎo)幼兒反復(fù)觀察、探索，得知沙包落下時(shí)的路線是直線，而且還因?yàn)槔锩娴牟馁|(zhì)會(huì)發(fā)出一定的聲音。孩子獲取到一定的經(jīng)驗(yàn)后，我又以猜測(cè)的方式（比如：紙杯、絲巾、雞毛等落下來(lái)會(huì)怎么樣呢？）引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手嘗試。孩子們興趣盎然，沒(méi)兩下并找到了相應(yīng)的特性，更可貴的是，他們還能很快發(fā)現(xiàn)其中的不同。畢竟是自己玩出的經(jīng)驗(yàn)，孩子們很是激動(dòng)，以至于后來(lái)兩個(gè)物品同時(shí)從同一高度落下時(shí)有什么不同，小家伙們也都能很快找到答案，并且還能分析出物體落下時(shí)現(xiàn)象的不同可能與物體的大小、輕重、材質(zhì)有關(guān)?？梢?jiàn)，本次探索活動(dòng)孩子們是感興趣的，但是為了能夠更清晰地了解孩子的掌握情況，最后的記錄單也不容忽視?？刹?，在總結(jié)孩子們的記錄表時(shí)，我意外發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子居然呈現(xiàn)了恐龍和大象的落下對(duì)比，路線和聲音應(yīng)該比較認(rèn)可，只是誰(shuí)先落下我比較好奇，提問(wèn)孩子時(shí)，沒(méi)想到他卻這樣告訴我：“我不是太確定，不過(guò)恐龍相對(duì)大點(diǎn)、重點(diǎn)，應(yīng)該先落下吧！”雖說(shuō)是一個(gè)小插曲，但是我卻能從孩子的信息反