運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高教學效率 論文

運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高教學效率摘要：教學質量是每所學校的生命線，而保證和提高教學質量的關鍵是教學效率，如何提高教學效率，廣大教師都在積極探究，如今，暢言智慧課堂系統(tǒng)的運用，可以說給教育教學帶來了春天，極大地提高了教學效率，不僅提高了教師的工作效率，而且提高了學生的學習效率，同時達到減負的目的，確保了教學質量。關鍵詞：暢言智慧課堂系統(tǒng)，教師工作效率，學生學習效率。新一輪課改已經(jīng)進行了十九年，并且不斷深入，伴隨著科學技術的不斷發(fā)展，我國的教育模式發(fā)生了很大的改變，許多新型教學方法以及科學技術在教育教學上得到了廣泛的應用，探索不同層次的學生都有發(fā)展的新型教學模式，同時又能減輕學生學習負擔的任務，卻擺在教師的面前，而暢言智慧課堂系統(tǒng)就有這方面的優(yōu)勢。一、運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高教師工作效率教師每天備課、上課和批改作業(yè)，忙忙碌碌，非常平凡，并沒有轟轟烈烈的大事，然而給人的感覺是每天的時間好像不夠用似的，每天都有干不完的工作，然而暢言智慧課堂系統(tǒng)走進了課堂，教師的負擔感覺輕多了。1.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高備課的有效性要想上好課，首先備好課。備課過程，原先是耗時費力的。對教師來說，很辛苦。有了暢言備課精靈，一改以往備課的辛苦，且彌補了資源短缺等不足。暢言智慧課堂系統(tǒng)里的的資源特別豐富，資源庫里又分為云資源、校本資源、我的資源和本地資源。其中云資源里又包含文本、課件、視頻和動畫等等，這些資源都是精心挑選的，而且質量很高。教學設計和課件還可以根據(jù)自己需要進行修改，特別方便，我很喜歡利用里面的教學設計和課件。教師對里面的教學設計根據(jù)本班實際情況進行精加工處理好，作為電子教案保存起來。然后教師再根據(jù)確定的電子教案做課件，并把課件添加到對應的教材中去，再根據(jù)本班學生的具體情況對課件進行修改，完成后保存，上課時教師打開暢言智慧課堂系統(tǒng)，直接用就行了。暢言智慧課堂系統(tǒng)優(yōu)選教學資源，優(yōu)化教學設計，方便快捷，效果很好，教師用好它，大大減輕了備課的工作量。2.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高課堂效率教師在上課的時候，手里拿一部ipad，便可以發(fā)揮暢言智慧課堂的超強大的教學輔助功能。用ipad控制電腦上的PPT放映，這讓老師擺脫了只有站在講臺上操作課件的束縛，可以更加自由行走在學生中間，更好地巡視學生并及時掌握學生的學習情況。在使用電子書和電子教材時，可以用聚焦的功能，把某一題或幾題聚焦后放大，聚焦后的題目周圍都是黑色的，這樣題目比較醒目，吸引學生的注意力，學生做完題，教師可以拍照講解，一次最多拍八張照片，學生完成后，進行對比講評，另外還可以“隨機選人”、“搶答”、“全班作答”、“分組作答”等等，數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，等等。還可以直接從教師平板上的草稿箱里把事先準備好的練習題與學生開始互動，學生完成后用學生端提交，同時大屏上顯示提交的情況：有正確率，也有數(shù)據(jù)和匯總。每位學生都能即時體驗、現(xiàn)場互動，所以同學們熱情高漲，期待在課堂上更好地配合教師。另外課中經(jīng)常利用微課和視頻，學生特別喜歡，極大地提高學生的學習興趣。3.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高作業(yè)批改效率批改作業(yè)，對教師來說是一項很繁重的任務，一個班學生的一次一套數(shù)學課堂作業(yè)，教師批改完需要40分鐘左右，一個班學生的一次一套數(shù)學家庭作業(yè)，教師批改完需要80分鐘左右。暢言智慧課堂系統(tǒng)的運用，減輕了教師很大的負擔，尤其兼任兩個班級的數(shù)學教師，對于客觀題，如填空、判斷、選擇，教師在備課時把這類題目及答案設置好放在草稿箱里，上課時開始互動，學生在iPad上做完，提交。正確和錯誤，大屏上都顯示出來，教師及時進行講評，方便至極。隨著科學技術飛躍發(fā)展，如今速算本智批更方便教學了，教師把口算題、豎式計算題、四則混合運算題、解方程和解比例等通過教師iPad的暢言曉學教師端，推送給學生，學生在本子上完成后拍照上傳，暢言智慧課堂系統(tǒng)及時批改好并反饋給學生，學生知道對錯，便于及時訂正，提高學生學習效率。以前對于口算題、四則混合運算題、解方程和解比例題，教師等學生做完，要么集體對答案，效果不理想，好孩子更好，差孩子更差，教師顧不過來，要么教師公布標準答案后，同桌互批，很浪費時間，效率也不高。二、運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高學生學習效率一項問卷調查顯示，83.81%的學生對運用暢言智慧課堂學習數(shù)學很感興趣，普遍認為用它學習數(shù)學，便捷靈活，練習形式多樣化，解題方法清晰。以前的一支粉筆，一本書，三尺講臺教好書，已經(jīng)不適應新時代的教學發(fā)展了，用的黑板，也更新到電子白板，再到目前使用的平板，數(shù)學課堂教學資源無限拓展，提高了學生的注意力和學習興趣，學生參與學習的機會多了，面也廣了。1.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)把數(shù)學知識形象化和具體化學生掌握平面圖形的知識比較好，而對立體圖形的知識掌握很不理想，平面圖形到立體圖形是學生空間想象能力的發(fā)展階段，學生空間想象能力有限，理解不透，感覺很難。比如：直角三角形、長方形、梯形，半圓等平面圖形旋轉一周是什么圖形？學生做錯，用語言很難解釋清楚，我利用暢言智慧課堂資源庫，找到動畫里的平面圖形旋轉一周是什么圖形，加入課本，課上播放一遍，形象生動而又具體，學生做題正確率達到100%。再如，講蘇教版小學六年級數(shù)學下冊圓柱和圓錐練習課時，利用暢言智慧課堂系統(tǒng)，把點、線、面和體的視頻加入到教材里，上課時給學生看，學生像看動畫片一樣，特別投入，對小學階段所學的空間與圖形知識形成一個完整的知識體系。眾所周知，學生的接受能力是有差異的，上完一堂課，接受能力好的學生可以把當堂學習的知識理解并掌握，作業(yè)做得很棒；而接受能力一般或欠佳的學生，對學習的知識理解掌握就比較困難，作業(yè)做得也不理想，因此，我經(jīng)常把學生不理解的知識點和不會做的題目，利用暢言智慧課堂系統(tǒng)中的微課中心，錄制成微課并分享給學生，讓學生放學回家看，一遍看不懂，可以多看幾遍，直到看懂為止，實在看不懂的，我再單獨進行輔導，做到有問題不過夜，感覺效果良好。2.運用暢言智慧課堂系統(tǒng)提高學生對客觀練習題練習的效率客觀練習題主要指填空、判斷和選擇。以前學生做完交上來，老師批改后，集體講評，做錯的題目學生訂正后，老師在批改，很費精力和時間?，F(xiàn)在有了暢言智慧課堂系統(tǒng)，用了之后效果明顯增強了。比如教學“圓錐的體積”新課后，我設計了兩道練習題：（1）一個圓柱形塑料玩具的體積是2.7立方分米，與它等底等高的圓錐的體積是（）立方分米。2）一個圓錐形塑料玩具的體積是2.7立方分米，與它等底等高的圓柱的（體積是（）立方分米。備課時用“聚焦—互動—存草稿—全班作答—填空題—輸入答案，第（1）道：0.9；第（2）道；：8.1存草稿”上課時，從草稿箱里找到這兩道題，點開始互動，學生平板顯示出這兩道題，學生可以答題，做完后，提交，黑板大屏幕顯示提交情況，學生全部提交后，教師點結束作答，再點顯示學生姓名。黑板大屏幕顯示：（1）正確率90%、正確答案0.9，答對的學生名單和題目。教師先表揚答對的學生，再看答錯的同學，大屏幕顯示0.9立方分米，有5位同學名字，這5位同學多寫了單位立方分米，所以是錯的。再看第(2)題，大屏幕顯示：(2)正確率84%、正確答案8.1，答對的學生名單和這道題目，教師同樣先表揚答對的學生，再看答錯的同學，8.1立方分米，有5位同學多寫了單位名稱，所以是錯的，答案是81的有兩位同學，顯然是把小數(shù)點漏掉，答案是0.81的有一位同學，這位同學把小數(shù)點點錯了。利用暢言智慧課堂，通過這兩道題的練習，明顯看出學生參與學習沒有，做的對不對，教師掌握一清二楚，尤其是對后進生，哪個學生做錯了，怎樣錯的，教師及時講評給予幫助，讓其訂正，促進后進生的學習，切實做到關注每一個學生的學習狀況，提高了學生的學習效率。起先，教師拿著ipad走進教室，很茫然，可以說不會用暢言智慧課堂系統(tǒng)上課，運用起來經(jīng)?！翱ú弊印焙転殡y。經(jīng)過一段時間的學習，操作，運用，現(xiàn)在可以說對暢言智慧課堂系統(tǒng)操作達到