浙江省寧波市2022-2023學年七年級下學期語文期中試卷（含答案）

浙江省寧波市2022-2023學年七年級下學期語文期中試卷一、字詞書寫1．臨摹漢字（要有書寫的筆鋒哦！）二、填空題2．欣賞字形：下圖畫面中是“”四個字的變形，好有畫面感！3．辨析字義“授之以，不如授之以”（填“魚”或“漁”）。填寫的依據(jù)是：前者比喻知識，后者比喻。4．巧接成語：四海為家——家曉——曉之以理——理5．秒猜字謎例：需要一半，留下一半（打一字：雷）半推半就（打一字：）____________________________________________________________________________________________6．讀準字音：憎惡粗拙三、情景默寫7．飛花令飛花令又稱“花間游”，是古代文人以“花”作詩為雅趣的游戲，流行于唐宋時期。現(xiàn)在我們就以誦詩詞來助雅興。（注意：本卷中出現(xiàn)的詩句不可用哦！）“春”字飛花令誰家玉笛暗飛聲，①②百般紅紫斗芳菲?！霸隆弊诛w花令各一句③④“花”字飛花令各一句（不得重復）⑤⑥“草”字飛花令連續(xù)兩句（不得重復）⑦，?！皹洹弊诛w花令連續(xù)兩句（不得重復）⑧，。四、選擇題8．詞性判斷“誰是最可愛的人”一句中“誰”“是”“最”“可愛”詞性判斷正確的一項（）A．副詞動詞形容詞名詞 B．代詞動詞副詞形容詞C．代詞副詞形容詞名詞 D．副詞動詞介詞形容詞五、名著閱讀9．主持人帶著大家開展“整本書閱讀”系列活動，請按要求完成下面任務。（1）為下面三位同學的讀后感標題選擇合適的書名（填寫字母）。標題：合作才能共贏——讀》有感信仰顯英雄本色——讀《》有感黑暗社會吞噬善良人性——讀《》有感書名：A．《駱駝祥子》B．《紅巖》C．《創(chuàng)業(yè)史》D．《水滸》（2）同學們針對《駱駝祥子》中的“洋車夫”展開話題討論。下面是甲乙同學的發(fā)言，請你結合小說具體內容，幫乙同學補充理由。甲：作者在書中除了寫祥子，還寫了形形色色的洋車夫，最主要的目的就是讓我們讀者對老北京洋車夫這一行當留下深刻印象，從而體會到舊社會底層勞動者的悲苦生活。乙：我認為不僅于此。作者構思特別巧妙，還讓我們在某些洋車夫，如老馬，又如二強子身上，看到祥子最終的命運走向。我說：我同意乙同學的看法。如作者筆下的（）（老馬和二強子二選一）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀父親的背高巧林①鄉(xiāng)下老家的屋檐下，夕陽斜斜地照著。（批注：開頭運用環(huán)境描寫，渲染氣氛，以“斜陽”暗示父親的老去。）②趴在木椅后靠背上的父親衣襟反穿，赤裸著略顯肥胖而皮肉松弛、“雀斑”點點的背。母親操著一枚讓我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮著父親的背。A那專注的神情一如她在菜園里耕種那一壟貧瘠而瀕臨荒蕪的地。一道道“痧痕”顯現(xiàn)在父親背上，乍一看，猶如掛在西邊天空中的一片片紅彤彤的云霞。③我一震！難道，這就是我年少時經常見到的那個寬厚壯實的背嗎？④第二天，經我再三攛掇，從不肯輕易花錢看醫(yī)生的父親才答應去醫(yī)院就診。⑤我背著父親，匆匆走向停在環(huán)村公路上的轎車。一路上，盡管父親的身重壓得我氣喘吁吁，但我的內心卻是踏實而欣慰的。走過村前的小路，跨過河邊的小橋，我盡力讓自己的腳步邁得穩(wěn)健些。父親趴在我像他當年一樣壯實的背上，淺淺地呻吟著，帶著難挨的病痛與滿心的幸福。⑥走著，走著，在我恍惚的記憶里，突然泛起一幕與此時此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父親也曾這樣背著他的父親——我的爺爺，一步步地走向鎮(zhèn)上的醫(yī)院。那是夏熟上場季節(jié)的一個中午，父親弓著壯實的背，背起一聲聲呻吟的爺爺?？上菚r條件差，爺爺?shù)牟∮址傅弥?，父親才蹲身放下爺爺，爺爺就咽氣了……這樣幽幽想著時，我的眼眶禁不住濕潤了。有什么辦法？這是無法逆轉的生命輪回??！父親背著兒子，兒子背著父親，就是這樣。⑦或許，我背上的父親感受到了我的凝重、我的傷感，也就開始一遍遍地說：“歇一會兒吧，要不，讓我自己慢慢地走。”（批注：這里運用語言描寫，父親樸素輕松的語言，寫出了他的心細、敏感，對兒子的心疼。）我說：“沒事，我背你。”⑧大叔大嬸們見我如此背著父親，嘖嘖稱贊：“你看，老頭有福，生了個多么孝順的兒子。”我一聽，反倒不安起來，這可是我有生以來第一次把父親背在自己的背上！而僅僅這一次，又何以償還我兒時父親無數(shù)次背著我時積下的深深父愛？孩子們也來了，嘻嘻哈哈笑個不停，而這笑聲分明因好奇而生，挾揶揄而來。我邊背著父親走，邊在心里嘀咕：“孩子，你還小，等你長大后也當上父親或者母親時自然會明白的?！雹岬趿藥滋禧}水后，父親終于枯木逢春一般慢慢康復起來。只是，父親那張蒼白、稍顯浮腫的臉依然催人憐憫、惹人傷感。⑩中午，病榻上的父親望著一縷溫暖的陽光，喃喃自語：“我已經好久沒有換內衣了，身上黏糊得難受?！蔽荫R上接話說：“讓我替你擦個背，然后把你的內衣?lián)Q了，好嗎？”父親用深透而充滿慈祥的目光看著我，好一陣后才說：“兒，你在城里清潔慣了，還是等你媽來了再說?！?我完全懂得父親這話的意思，而事實也是這樣，父親作為一個普普通通的鄉(xiāng)下老人，從皮屑剝落、皺褶縱橫的體膚上，或者從殘牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿邊透出點什么氣味來也是不可避免的。然而，我是無論如何也要替父親好好擦個背的。?B于是，我慢慢扶著父親，讓父親坐起身來，輕輕地替父親脫去內衣。果然黏糊得很，讓酸臭的汗液漬濕了的內衣豆腐一般貼著父親的背。父親有些不好意思，說：“看我有多臟?！蔽艺f：“還好?！闭f著，我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右擦。頓時，細面條似的污垢從父親背上紛紛滾落。父親問：“都生出污泥條了？”我答：“嗯?！?其實，我并不在用心回答父親，而是躲在下意識里的條件反射又讓我追憶起兒時的情景——或許在夏天村邊的河埠頭，或許在冬天鎮(zhèn)上的澡堂里，父親一邊替我擦背，一邊笑著嬉罵：“你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦。”?我樂著，默認，而背上的那份爽快與愜意實在讓人無法形容。（選自《青年文摘》，有刪改）10．【情節(jié)梳理】全文故事情節(jié)均圍繞父親的“背”展開，可依次概括為：母親為父親刮背————，表現(xiàn)了文章的主題。11．【細節(jié)批注】仿照示例，任選一句畫線句子進行批注我選（）12．【結構把握】文章第⑥段寫父親背著爺爺去看病的情節(jié)，運用了怎樣的寫作順序？有什么作用？13．【主題探討】小文和小語提出疑問：關于這篇文章的主題，是不是可以多角度去理解？聯(lián)系莫懷戚《散步》，請你也加入討論。小文：文章主要表現(xiàn)“尊老愛幼”這個主題，應該是明確的。小語：是的。文中處處有體現(xiàn)。例如兒子背父親去看病，照顧生病的父親等細節(jié)。還等事情，都能體現(xiàn)父子情深，表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德。我：我還發(fā)現(xiàn)，文中“這是無法逆轉的生命輪回??！父親背著兒子，兒子背著父親，就是這樣”這兩句意有所指，讓我讀到了。小文：散文往往卒章顯志，文章最后一句“我樂著，默認，而背上的那份爽快與愜意實在讓人無法形容”不僅有實現(xiàn)孝心的快樂，還有。閱讀材料，回答問題。材料一：“一橫挑起千鈞擔，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山……中字不倚偏，國字更莊嚴，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千方篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內涵，筆筆畫畫巧架構，長長短短緊相連，血脈緊相連……”（節(jié)選自《中國字》歌詞）材料二：國內首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚中國漢字文化”為宗旨，用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變?！痹摴?jié)目總導演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。材料三：漢字書寫在20世紀急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀90年代，以往日常筆寫之事被計算機取代，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為鍵盤上的“敲”和鼠標上的“點”。但新技術的沖擊絕非導致當下漢字境遇的唯一原因。中國考古學會常務理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。”14．主持人小語根據(jù)以上三則材料，概括出一組信息，請選出不正確的一項（）A．方方正正的中國漢字有著巧妙的構架、穩(wěn)重的內涵。B．目前漢字教育存在著“聽其音，知其意，不知其來歷”的缺憾。C．《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷是“大力弘揚中國漢字文化”。D．漢字書寫在20世紀急速滑向低谷的最直接原因是兩撥“換筆潮”引起的書寫傳統(tǒng)的改變。15．結合材料內容，主持人小文特意找來一組漢字來歷的圖片，請根據(jù)圖示，推測第四幅圖的字及意思。16．請綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡要談談作為一名初中生應該如何傳承中國漢字文化。（至少答出兩點）七、對比閱讀閱讀【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇坑嘟找攒妱召艂簪伲瑢嬍巢话?。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。（節(jié)選自《清代四名人家書》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復雜。17．解釋下列句中加點詞的意思。①孰若孤②但當涉獵③余近日以軍務倥傯④勤與樸為余處世立身之道18．用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線的句子。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。19．甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“”這一舉動，側面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長進；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培養(yǎng)“”品質。20．甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結合原文說明。八、詩歌鑒賞閱讀春興[唐}武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。（小文：“逐”字用得好妙！可從手法和情感兩方面去賞析。）21．小語分析：詩歌的前兩句，從“陰陰的楊柳”“”及“”等意象中可知詩人描寫的是暮春之景。22．根據(jù)小文的提示，我對“逐”字的妙用，是這樣理解的。九、作文23．主持人小語：本次“趣味語文之旅”活動接近尾聲。實則，生活處處有語文。我們與祖國的語言息息相關，血脈相連。主持人小文：那么，就讓我們以《我和語文的故事》為題，寫一篇文章，記敘幾件事情來表達你對語文的真情實感。注意詳略得當，有細節(jié)描寫哦！500字以上。知識卡片：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、場景或場面的描寫之中，是刻畫人物精神的最重要的方法。

答案解析部分1．【答案】春暖花開【解析】【分析】①工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“暖”等易錯字的書寫。

故答案為：春暖花開【點評】本道題考查學生正確、規(guī)范、工整書寫文字的能力。做此類題需要學生認真抄寫，并注意字的結構和其他細節(jié)上的筆畫。2．【答案】長命百歲【解析】【分析】畫面整體來看像一個笑呵呵的老爺爺頭像，額頭部分是一個變形的“長”字，后腦勺部分時一個變形的“命”字；嘴巴和下巴部分由變形的“百歲”組成，故圖片中隱藏的四個字是：長命百歲。故答案為：長命百歲【點評】本道題考查圖文轉換和概括能力。①注重整體閱讀。先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中的一些信息不能忽視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。3．【答案】魚；漁；比喻傳授知識的方法【解析】【分析】“授之以魚，不如授之以漁”大意是：送給別人一條魚（能解他一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠有魚吃）不如教會他捕魚的方法。前者比喻知識，后者比喻傳授知識的方法，可見要想獲取知識，不如得到傳授知識的方法。故答案為：魚；漁；比喻傳授知識的方法【點評】此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。4．【答案】家喻戶曉；理直氣壯【解析】【分析】根據(jù)“四海為家——家”“曉——曉之以理——理”可知，下一個成語的第一個字是上一個成語的最后一個字，由此可以第①空的成語第一個字是“家”最后一個字是“曉”，由此可填：家喻戶曉；第②空以“理”字開頭的成語均可，如：理所當然、理屈詞窮。故答案為：家喻戶曉；理直氣壯【點評】此題考查的是學生對成語的積累能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。5．【答案】“掠”或“擾”均可【解析】【分析】根據(jù)示例可知：“需要一半，留下一半”的謎底是“雷”字，“雷”的上部分“雨”正好是“需”的上半部分，符合“需要一半”；“雷”的下部分“田”正好是“留”的下部分，正好符合“留下一半”；

由此，“半推半就”可以理解為“推”一半，“就”一半即是我們需要的謎底：“推”的一半可取“扌”，“就”的一半是“京”或“尤”，故可組成兩個字：“掠”、“擾”。故答案為：“掠”或“擾”均可【點評】本道題考查字形理解。做此類題需要學生注意字的結構和其他細節(jié)上的筆畫。6．【答案】zēngwù；cūzhuō【解析】【分析】憎惡——zēngwù：憎恨；厭惡；

粗拙——cūzhuō：粗疏拙劣，不精美。故答案為：zēngwù；cūzhuō【點評】本道題考查學生對重點字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關鍵是平時讀課文時要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。7．【答案】散入春風滿洛城；草樹知春不久歸；如：我寄愁心與明月；明月松間照/明月來相照/月是故鄉(xiāng)明；如：楊花落盡子規(guī)啼；楊花榆莢無才思/對鏡帖花黃/感時花濺淚；如：草長鶯飛二月天；拂堤楊柳醉春煙/樹木叢生，百草豐茂/誰言寸草心，報得三春暉；如：樹樹皆秋色，；山山唯落暉/獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴【解析】【分析】本題是以“飛花令”的形式展開默寫，第①②句注意“洛”字的書寫。

第③④空注意各寫一句帶“月”字的詩句，如：月出驚山鳥；月上柳梢頭；海上生明月；今夜月明人盡望；

第⑤⑥空注意各寫一句帶“花”字的詩句，如：春江花朝秋月夜；花謝花飛花滿天；亂花漸欲迷人眼；

第⑦⑧空注意填寫兩句連續(xù)的帶“草”字的詩句，如：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲；離離原上草，一歲一枯榮；

第⑨⑩空注意填寫兩句連續(xù)的帶“樹”字的詩句，如：綠樹村邊合，青山郭外斜；鳥宿池邊樹，僧敲月下門；碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳；

注意：所有填寫的詩句彼此不重復。

故答案為：①.散入春風滿洛城②.草樹知春不久歸③.如：我寄愁心與明月④.明月松間照/明月來相照/月是故鄉(xiāng)明⑤.如：楊花落盡子規(guī)啼⑥.楊花榆莢無才思/對鏡帖花黃/感時花濺淚⑦.如：草長鶯飛二月天⑧.拂堤楊柳醉春煙；樹木叢生，百草豐茂；誰言寸草心，報得三春暉⑨.如：樹樹皆秋色⑩.山山唯落暉：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。8．【答案】B【解析】【分析】“誰”，哪個人或哪些人，為人稱代詞；

“是”，表判斷的動詞；

“最”，表示某種屬性超過所有同類的人或事物，為副詞；

“可愛”，令人喜愛的、討人喜歡的、深受熱愛的，為形容詞。故答案為：B【點評】本題考查詞性的判斷。解答此題，要掌握常用的詞性類別及特點。9．【答案】（1）C；B；A（2）例1：如作者筆下的老馬，在他身上可以找到祥子的影子。他忠厚勤勞本分，一輩子拉車，也擁有自己的一輛洋車，可他到老依舊窮困潦倒，連給孫子看病的錢都沒有，眼睜睜地看著孫兒死在自己懷里。之后他被迫改行，孤獨而凄涼地度過余生。這個人物的設定，暗示著在那人吃人的黑暗社會，祥子即使沒有之后的種種變故，也注定了他悲苦命運的結局，從而更好地揭示作品主題。例2：二強子他也是不折不扣的悲劇人物。他原先也勤勞節(jié)儉，踏實肯干，要強愛面子，但在生活的重壓下一步步走向墮落。之后賣女得錢，以酒買醉。醉時打老婆，醒時又后悔不止，想好好拉車，給孩子好的生活，來彌補自己的過失。他的經歷與祥子有相似之處，在他身上，也可找到祥子的身影。更加表明當時的黑暗社會扭曲善良的人性，窮人是沒有出路的。【解析】【分析】（1）A.《駱駝祥子》：通過人力車夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運。符合“黑暗社會吞噬善良人性”選項；

B.《紅巖》：是國民黨集中營的幸存者羅廣斌、楊益言創(chuàng)作的長篇小說。它主要敘述了1948年在國民黨統(tǒng)治下的渣滓洞中，敵人為了得到口供，妄圖用炎熱、蚊蟲、饑餓和干渴動搖革命者的意志，處在黎明前最黑暗的時刻的共產黨員意志堅強、寧死不屈。符合“信仰顯英雄本色”選項；

C.《創(chuàng)業(yè)史》：以關中平原梁生寶父子兩代人“創(chuàng)業(yè)”的故事為主線，以解放初期農村社會主義革命和建設為大背景，將社會大變革時期領導干部、共產黨員、群眾等各層次人們的表現(xiàn)及精神世界發(fā)展變化刻畫得入木三分，突出反映了共產黨人植根群眾、依靠群眾、引導群眾和為了群眾而積極探索不斷進取的寬廣胸懷和奮斗精神。符合“合作才能共贏”選項。

（2）老馬和二強子二選一，結合小說內容分析。

示例：二強子是車夫，也是小福子的父親。二強子與老馬一樣，雖然也有自己的車，同樣無法供養(yǎng)一家人的生活。貧困使二強子精神苦悶，變成酒鬼。而后二強子把女兒小福子賣給別人作妾，后來又逼小福子賣淫；二強子踢死自己的老婆，放棄撫養(yǎng)孩子的責任，但在酒醒時又會痛苦萬分。極度的窮困造成了二強子的酗酒、愚蠢、殘忍的復雜性格，自暴自棄，沒有了對生活的向往，與祥子的最終遭遇一樣，成為社會的寄生蟲。

故答案為：（1）C；B；A

（2）例1：如作者筆下的老馬，在他身上可以找到祥子的影子。他忠厚勤勞本分，一輩子拉車，也擁有自己的一輛洋車，可他到老依舊窮困潦倒，連給孫子看病的錢都沒有，眼睜睜地看著孫兒死在自己懷里。之后他被迫改行，孤獨而凄涼地度過余生。這個人物的設定，暗示著在那人吃人的黑暗社會，祥子即使沒有之后的種種變故，也注定了他悲苦命運的結局，從而更好地揭示作品主題。

例2：二強子他也是不折不扣的悲劇人物。他原先也勤勞節(jié)儉，踏實肯干，要強愛面子，但在生活的重壓下一步步走向墮落。之后賣女得錢，以酒買醉。醉時打老婆，醒時又后悔不止，想好好拉車，給孩子好的生活，來彌補自己的過失。他的經歷與祥子有相似之處，在他身上，也可找到祥子的身影。更加表明當時的黑暗社會扭曲善良的人性，窮人是沒有出路的?！军c評】（1）本題考查名著閱讀。解題方略：名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

（2）本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格?！敬鸢浮?0．“我”背父親去看病；“我”為父親擦背11．示例一：選A，這兩句對母親的神情和父親刮痧的后背做了細節(jié)刻畫。運用比喻，把父親的背比作“一壟貧瘠而瀕臨荒蕪的地”，可見父親的衰老無力；把父親背上的“痧痕”比作“掛在西邊天空中的一片片紅彤彤的云霞”，可見痧痕的顯著，父親病得嚴重，寫出母親和我對父親生病的關心和難過。示例二：選B，這兩句是兒子為父親脫內衣及對父親內衣的細節(jié)刻畫。前一句用“滿滿扶”“輕輕脫”兩個動作，具體而形象地寫出兒子照顧父親的細心周到，；后一句運用比喻，把父親的內衣比作酸臭的豆腐，寫出父親出汗多，病不輕，也從側面體現(xiàn)兒子不嫌棄父親。這兩句話都表現(xiàn)了兒子對父親無微不至的愛。12．插敘，插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，豐富了文章的內容，突出了父親以前的壯實，點明了“我”傷感的原因，深化了“父子情深”的主題。13．如兒子背父親去醫(yī)院，父親一路上有不安，不愿兒子多背；病榻上，兒子想為他擦背，一開始，他不好意思，還拒絕；父親回憶兒子小時候他給擦背的情景等等；有對生命輪回的感慨；還有作為年輕人樂于承擔家庭責任的擔當【解析】【點評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（3）本道題考查插敘的記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內容更充實。插敘的內容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。

（4）本道題考查對記敘文內容的理解和梳理。解答本題要緊緊結合文章的具體內容，領悟其中的內涵，再根據(jù)自己的理解組織語言。10．已知信息：“母親為父親刮背”對應文章第②段“母親操著一枚讓我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮著父親的背”；

第①空：根據(jù)第④段“第二天，經我再三攛掇，從不肯輕易花錢看醫(yī)生的父親才答應去醫(yī)院就診”和第⑤段“我背著父親……我盡力讓自己的腳步邁得穩(wěn)健些。父親趴在我像他當年一樣壯實的背上，淺淺地呻吟著，帶著難挨的病痛與滿心的幸福”，可概括為“我”背父親去看??；

第②空：根據(jù)第?段“我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右擦”可以概括為：“我”為父親擦背。

故答案為：“我”背父親去看??；“我”為父親擦背11．A句：畫線句中“一如她在菜園里耕種那一壟貧瘠而瀕臨荒蕪的地”“猶如掛在西邊天空中的一片片紅彤彤的云霞”可知，把父親的背比作貧瘠而荒蕪的土地，把“痧痕”比作紅彤彤的云霞，是運用了比喻的修辭手法，“一壟貧瘠而瀕臨荒蕪的地”寫出了父親的背的皮肉松弛，蒼老無力的特點；“一片片紅彤彤的云霞”寫出“痧痕”在父親背上非常明顯，暗示父親病得很重，體現(xiàn)出母親和我對父親生病的關心與心疼。

B句：畫線句中“慢慢扶著”“脫去內衣”等一系列動詞的運用，可見是動作描寫，寫作者幫父親脫內衣的過程輕柔，表現(xiàn)作者對父親的關心，照顧父親很細致；句中“豆腐一般貼著父親的背”將父親漬滿汗液的內衣比作豆腐，是運用比喻的修辭手法，寫出內衣已經很臟很黏，突出父親病的很重，出汗多，兒子同樣細心周到地幫父親脫內衣，表現(xiàn)兒子不嫌棄父親；兩個分句都能表現(xiàn)兒子對父親無微不至的深沉的愛。

故答案為：示例一：選A，這兩句對母親的神情和父親刮痧的后背做了細節(jié)刻畫。運用比喻，把父親的背比作“一壟貧瘠而瀕臨荒蕪的地”，可見父親的衰老無力；把父親背上的“痧痕”比作“掛在西邊天空中的一片片紅彤彤的云霞”，可見痧痕的顯著，父親病得嚴重，寫出母親和我對父親生病的關心和難過。

示例二：選B，這兩句是兒子為父親脫內衣及對父親內衣的細節(jié)刻畫。前一句用“滿滿扶”“輕輕脫”兩個動作，具體而形象地寫出兒子照顧父親的細心周到，；后一句運用比喻，把父親的內衣比作酸臭的豆腐，寫出父親出汗多，病不輕，也從側面體現(xiàn)兒子不嫌棄父親。這兩句話都表現(xiàn)了兒子對父親無微不至的愛。12．根據(jù)第⑥段“走著，走著，在我恍惚的記憶里，突然泛起一幕與此時此境何等相似的情景……”可知，本段是背父親看病途中所想，游離于主要情節(jié)之外，屬于插敘。內容上，父親背著爺爺去看病的情節(jié)，表現(xiàn)了父親對爺爺?shù)男㈨?，豐富了文章內容；強壯的父親曾經背爺爺去看病，如今的“我”背不再強壯的父親去看病，這實在令人傷感，但也強調了本文父子情深的主題。

故答案為：插敘，插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，豐富了文章的內容，突出了父親以前的壯實，點明了“我”傷感的原因，深化了“父子情深”的主題。13．第①空：根據(jù)“例如兒子背父親去看病，照顧生病的父親等細節(jié)”“……等事情”可知，此處應填體現(xiàn)“尊老愛幼”的相關情節(jié)；

根據(jù)⑤段“我背著父親……我盡力讓自己的腳步邁得穩(wěn)健些。父親趴在我像他當年一樣壯實的背上，淺淺地呻吟著，帶著難挨的病痛與滿心的幸?！钡冖叨巍盎蛟S，我背上的父親感受到了我的凝重、我的傷感，也就開始一遍遍地說：‘歇一會兒吧，要不，讓我自己慢慢地走’”可概括為：兒子背父親去醫(yī)院，父親一路上有不安，不愿兒子多背；

根據(jù)第⑩段“我馬上接話說：‘讓我替你擦個背，然后把你的內衣?lián)Q了，好嗎？’父親用深透而充滿慈祥的目光看著我，好一陣后才說：‘兒，你在城里清潔慣了，還是等你媽來了再說’”可概括為：病榻上，兒子想為他擦背，一開始，他不好意思，還拒絕；

根據(jù)第?段“追憶起兒時的情景——或許在夏天村邊的河埠頭，或許在冬天鎮(zhèn)上的澡堂里，父親一邊替我擦背，一邊笑著嬉罵：‘你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦’”可概括為：作者回憶小時候父親給擦背的情景。

第②空：根據(jù)“我”的發(fā)言“文中‘這是無法逆轉的生命輪回??！父親背著兒子，兒子背著父親，就是這樣’這兩句意有所指”結合文章第⑥段“這樣幽幽想著時，我的眼眶禁不住濕潤了。有什么辦法”可知，這里讓“我”讀到了對生命輪回的感慨；

第③空：根據(jù)第?段“父親一邊替我擦背，一邊笑著嬉罵：‘你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦’”可知，父親給兒時的作者擦背，讓作者感到暢快，此刻自己有機會給父親擦背，也要帶給父親一種舒適的感覺，這種做法讓作者感到很快樂；結合第⑧段“邊在心里嘀咕：‘孩子，你還小，等你長大后也當上父親或者母親時自然會明白的’”可知，作者已為人父母，明白了肩上沉甸甸的責任，自己也要用于擔起這份責任，由此可概括主旨為：作為年輕人樂于承擔家庭責任的擔當。

故答案為：①如兒子背父親去醫(yī)院，父親一路上有不安，不愿兒子多背；病榻上，兒子想為他擦背，一開始，他不好意思，還拒絕；父親回憶兒子小時候他給擦背的情景等等

②有對生命輪回的感慨

③還有作為年輕人樂于承擔家庭責任的擔當【答案】14．C15．兩人相反而站成“北”（同“背”），意為相反、違反、違背。16．①珍視漢字，敬重中國漢字文化；②通過讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內涵；③讀準字音，規(guī)范書寫漢字。【解析】【點評】（1）本道題考查對文章主要內容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查圖文轉換和概括能力。①注重整體閱讀。先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中的一些信息不能忽視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。

（3）本道題考查閱讀感悟和語言表達能力。在理解文章內容的基礎上作答。語句要通順、流暢、得體。14．C.根據(jù)材料二“讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷”可知，本項對《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷表述有誤。

故答案為：C15．第四幅圖兩個人背對背站立，形成“北”的形狀，該字同“背”，理解為相反、違反、違背。

故答案為：兩人相反而站成“北”（同“背”），意為相反、違反、違背。16．根據(jù)材料一“中國人愛中國字，寫成雄文千方篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內涵，筆筆畫畫巧架構，長長短短緊相連，血脈緊相連”，聯(lián)系材料三“但新技術的沖擊絕非導致當下漢字境遇的唯一原因。中國考古學會常務理事李伯謙說：‘造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。’”可提建議：珍視漢字，敬重中國漢字文化；讀準字音，規(guī)范書寫漢字；

根據(jù)材料二“國內首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛”“讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷”可提建議：通過讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內涵。

故答案為：①珍視漢字，敬重中國漢字文化；②通過讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內涵；③讀準字音，規(guī)范書寫漢字?！敬鸢浮?7．誰；粗略閱讀；因為；是18．像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）。19．結友；有恒（勤樸）20．①泛讀法，如“但當涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為”?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

（3）本道題考查文言文重要信息的提取。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（4）本題考查的是對文言文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解文言文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括提煉即可。???????【附參考譯文】【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了?！疽摇课易罱驗檐妱辗泵?，睡不好覺，吃不好飯。我家本是詩禮名門貴室，勤樸是我處世立身的原則，而堅持又是勤樸的根本。我雖然在軍中，尚能每天寫一頁字，看二十頁書，看完之后，用蘸紅色的毛筆圈點批注，每天以完成這件事情為最好。有時遇到事務繁忙復雜，即使第二天補上看書寫字也不高興，所以一定會抽出時間來完成這件事情。然而這個計策要執(zhí)行下去，就必須早起數(shù)小時來完成。我絕不肯今天耽擱，明天再補；也不會因為明天有事，今天提前完成。像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。17．①句意：誰比得上我事務多呢？孰：誰；

②句意：我只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略閱讀；

③句意：我最近因為軍務繁忙。以：因為；

④句意：勤樸是我處世立身的原則。為：是。

故答案為：誰；粗略閱讀；因為；是18．重點詞有：如是，像這樣；數(shù)，幾；未嘗，不曾；亦，也。

故答案為：像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）。19．古代往往結交志同道合的人為朋友，甲文“肅遂拜蒙母，結友而別”，通過魯肅與呂蒙結為朋友才分別，側面表現(xiàn)呂蒙經孫權勸導后讀書，進步驚人。

根據(jù)提示“傳承‘詩禮’家風”，找到乙文“吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源”，其意思是：我家本是詩禮名門貴室，勤樸是我處世立身的原則，而堅持又是勤樸的根本?？梢娮x書可以培養(yǎng)勤樸、堅持的精神品質，即“勤樸、有恒”。

故答案為：結友；有恒（勤樸）20．根據(jù)甲文“但當涉獵，見往事耳”可知，我們可以采取泛讀法，粗略的了解文章內容；

根據(jù)乙文“日日寫字一頁，看書二十頁”可知，可采用定量讀書法，規(guī)定自己學習的知識量，日日積累；

根據(jù)乙文“用朱筆圈批”可知，可采用圈點批注法，分析重點的語句，提高理解能力；

根據(jù)乙文“決不肯今日耽擱，謂有明日可補；亦不肯以明日有事，今日預為”可知，可采用定時讀書法，規(guī)定讀書的時間，形成讀書的好習慣。

故答案為：①泛讀法，如“但當涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為”?！敬鸢浮?1．“落盡的殘花”；“流鶯”22．“逐”字妙在化虛為實（擬人的手法或化無形為有形均可），以夢逐春風到故鄉(xiāng)的想象，巧妙傳達詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情.【解析】【點評】（1）本道題考查對古詩詩句的內容理解和意象體會。解答本題需要理解詩句內容并感悟其中所反映的意象，根據(jù)關鍵詞準確表述。

（2）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎上進行賞析。21．結合《春興》中“楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯”一句可知，在一個細雨初晴的春日，楊柳的顏色已經由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經過細雨的洗浴后，柳色變得更加深暗，枝頭的殘花也在雨中全都落盡，露出了在枝頭啼鳴的流鶯?！皸盍庩帯?、細雨的灑洗，使柳色變得深暗了；“殘花落盡”“流鶯”，寫落盡殘花，方露出流鶯的身姿，從中透露出一種美好的春天景物即將消逝的意象，體現(xiàn)暮春時的景象。據(jù)此可知，《春興》一詩通過“楊柳陰陰”、“殘花落盡”(或“殘花”)、“流鶯”這些詞語可以看出描寫的是暮春的景色。

故答案為：落盡的殘花；流鶯22．“春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城”意思是：昨天晚上一夜春風吹起了我的思鄉(xiāng)之夢，在夢中我再一次追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)洛陽?！爸稹笔亲分鸬囊馑?。“夢”和“春風”都是無形的東西，詩人運用化虛為實的寫法，將無形的鄉(xiāng)夢、春風化作有形可感的物象；又運用擬人的修辭，賦予夢以人的動作情態(tài)，追逐著春風飛回家鄉(xiāng)，生動形象地表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：“逐”字妙在化虛為實（擬人的手法或化無形為有形均可）