7青蛙寫詩（教案）一年級上冊語文部編版

/7青蛙寫詩一、教學目標1.知識與技能：（1）認識“詩、韻”等10個生字，會寫“寫、詩”等7個字，會寫“青蛙、寫詩”等8個詞語。（2）能正確拼讀“寫、詩、歌”等詞語，理解詞語的意思。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（4）了解青蛙寫詩的過程，感受青蛙寫詩的樂趣。2.過程與方法：（1）通過觀察圖畫，聯系生活經驗，理解詞語的意思。（2）通過朗讀、感悟，體會詩歌的韻律美。（3）借助漢語拼音，自主識字、寫字。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護小動物的情感。（2）培養(yǎng)學生欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。二、教學重點、難點1.教學重點：（1）認識“詩、韻”等10個生字，會寫“寫、詩”等7個字，會寫“青蛙、寫詩”等8個詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）了解青蛙寫詩的過程，感受青蛙寫詩的樂趣。2.教學難點：（1）正確拼讀“寫、詩、歌”等詞語，理解詞語的意思。（2）借助漢語拼音，自主識字、寫字。三、教學時間2課時四、教學過程第一課時一、情境導入1.出示青蛙圖片，引導學生觀察：這是什么小動物？你們喜歡青蛙嗎？為什么？2.學生交流，教師總結：青蛙是我們人類的好朋友，它們幫助我們捉害蟲，保護農作物。今天，我們要學習一篇關于青蛙的課文，看看青蛙還會做什么有趣的事情。（板書課題：7青蛙寫詩）二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，注意讀音，把句子讀通順。2.教師檢查學生自讀情況，指導學生注意“寫、詩、歌”等詞語的正確拼讀。3.學生再讀課文，邊讀邊思考：青蛙寫詩的過程是怎樣的？4.學生交流，教師總結：青蛙先是在池塘邊寫詩，然后請小蝌蚪、水泡泡、一串水珠幫忙，最后寫出了美妙的詩句。三、細讀課文，深入理解1.學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子。2.教師引導學生交流喜歡的句子，并指導學生有感情地朗讀。3.教師引導學生關注課文中的韻律美，如“呱呱，呱呱，呱呱呱。荷葉上，水泡泡，一串串，像珍珠?！敝笇W生朗讀，感受詩歌的韻律。4.學生齊讀課文，體會青蛙寫詩的樂趣。四、鞏固拓展，提升認知1.教師出示生字卡片，學生認讀生字。2.學生用“像”說話，教師指導并評價。3.學生齊讀課文，再次感受青蛙寫詩的樂趣。第二課時一、復習導入1.教師出示生字卡片，學生認讀生字。2.教師引導學生回顧上節(jié)課的學習內容，導入新課。二、朗讀課文，感悟詩意1.學生自由朗讀課文，體會青蛙寫詩的過程。2.教師指導學生有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。3.學生齊讀課文，再次感受青蛙寫詩的樂趣。三、學習生字，書寫規(guī)范1.教師引導學生學習生字“寫、詩、歌”等，注意讀音和書寫。2.教師示范書寫，學生跟隨書寫。3.學生自主練習書寫，教師巡視指導。四、課堂小結本節(jié)課我們學習了《青蛙寫詩》這篇課文，通過朗讀、感悟，我們了解了青蛙寫詩的過程，感受到了詩歌的韻律美。希望大家能夠愛護小動物，保護大自然，讓我們的生活更加美好。五、作業(yè)布置1.抄寫生字詞。2.背誦課文。3.想象一下，如果讓你來寫詩，你會寫些什么？請嘗試創(chuàng)作一首小詩。板書設計：7青蛙寫詩青蛙寫詩過程小蝌蚪水泡泡一串水珠韻律美重點關注的細節(jié)：教學過程在《青蛙寫詩》的教學過程中，我們需要關注的是如何引導學生通過朗讀、感悟來理解課文內容，以及如何借助漢語拼音自主識字、寫字。此外，還需要關注如何培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作興趣。一、細讀課文，深入理解1.學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子。在學生自由朗讀課文的過程中，教師要引導學生關注課文中的細節(jié)，如青蛙的動作、表情、語言等，以便更好地理解課文內容。同時，讓學生畫出自己喜歡的句子，可以增強學生對課文的興趣和記憶。2.教師引導學生交流喜歡的句子，并指導學生有感情地朗讀。在學生交流喜歡的句子時，教師要引導學生關注句子的表達方式、修辭手法等，從而提高學生的語言表達能力。同時，教師要有針對性地指導學生朗讀，培養(yǎng)學生的語感和朗讀技巧。3.教師引導學生關注課文中的韻律美，如“呱呱，呱呱，呱呱呱。荷葉上，水泡泡，一串串，像珍珠?！敝笇W生朗讀，感受詩歌的韻律。在引導學生關注課文中的韻律美時，教師可以通過示范朗讀、讓學生模仿等方式，幫助學生感受詩歌的韻律。同時，教師要解釋詩句的意義，讓學生理解詩歌的內涵。4.學生齊讀課文，體會青蛙寫詩的樂趣。在學生齊讀課文的過程中，教師要關注學生的朗讀情況，確保每個學生都能正確、流利地朗讀。通過齊讀，讓學生進一步體會青蛙寫詩的樂趣，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。二、鞏固拓展，提升認知1.教師出示生字卡片，學生認讀生字。在出示生字卡片時，教師要將生字與課文內容相結合，讓學生在具體的語境中認讀生字，提高學生的識字能力。2.學生用“像”說話，教師指導并評價。在學生用“像”說話的環(huán)節(jié)，教師要引導學生關注“像”字的用法，讓學生學會用比喻、類比等修辭手法進行表達。同時，教師要給予學生積極的評價，鼓勵學生大膽發(fā)言。3.學生齊讀課文，再次感受青蛙寫詩的樂趣。在學生齊讀課文的過程中，教師要關注學生的朗讀情況，確保每個學生都能正確、流利地朗讀。通過再次感受青蛙寫詩的樂趣，讓學生進一步體會詩歌的魅力。三、學習生字，書寫規(guī)范1.教師引導學生學習生字“寫、詩、歌”等，注意讀音和書寫。在學習生字時，教師要引導學生關注字的結構、筆畫順序等，確保學生能夠正確書寫。同時，教師要通過示范、講解等方式，讓學生掌握生字的讀音。2.教師示范書寫，學生跟隨書寫。在示范書寫環(huán)節(jié)，教師要邊示范邊講解，讓學生了解每個筆畫的書寫要領。同時，教師要關注學生的書寫姿勢、筆畫順序等，確保學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.學生自主練習書寫，教師巡視指導。在學生自主練習書寫時，教師要關注學生的書寫進度和書寫質量，及時給予指導和評價。對于書寫困難的學生，教師要耐心輔導，幫助他們克服困難。四、課堂小結在本節(jié)課的課堂小結環(huán)節(jié)，教師要引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結自己在朗讀、識字、書寫等方面的收獲。同時，教師要強調詩歌鑒賞和創(chuàng)作的重要性，激發(fā)學生對詩歌的興趣。五、作業(yè)布置1.抄寫生字詞。通過抄寫生字詞，讓學生進一步鞏固所學知識，提高識字、寫字能力。2.背誦課文。通過背誦課文，讓學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的記憶力和表達能力。3.想象一下，如果讓你來寫詩，你會寫些什么？請嘗試創(chuàng)作一首小詩。通過創(chuàng)作小詩，讓學生發(fā)揮想象力，提高創(chuàng)作能力。同時，教師要給予學生積極的評價，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。通過以上詳細的教學過程，我們可以看出，《青蛙寫詩》這篇課文的教學重點在于引導學生通過朗讀、感悟來理解課文內容，以及借助漢語拼音自主識字、寫字。同時，還要關注培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作興趣。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。在《青蛙寫詩》的教學過程中，教師還需要關注如何通過多樣的教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。以下是對教學過程的進一步補充和說明：一、情境導入在教學開始時，教師可以通過創(chuàng)設情境來吸引學生的注意力。例如，教師可以使用多媒體展示青蛙的生活環(huán)境，讓學生觀察并描述青蛙的特點，以此引入青蛙寫詩的主題。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們對接下來的學習內容產生興趣。二、初讀課文，整體感知在學生自讀課文之前，教師可以提出一些引導性問題，如“你們覺得青蛙會寫什么樣的詩？”“課文中青蛙寫詩的時候發(fā)生了哪些有趣的事情？”這些問題能夠幫助學生帶著目的去閱讀，提高閱讀的效率和理解力。三、細讀課文，深入理解在細讀課文的過程中，教師可以采用小組合作學習的方式，讓學生分組討論課文中的一些關鍵句子或段落。例如，教師可以讓學生討論青蛙寫詩時的心情，或者分析課文中使用的修辭手法。通過小組討論，學生能夠互相學習，共同提高對課文內容的理解。四、鞏固拓展，提升認知在鞏固拓展環(huán)節(jié)，教師可以設計一些趣味性的活動，如“青蛙寫詩”角色扮演游戲，讓學生模擬課文中的場景，親身體驗青蛙寫詩的過程。這樣的活動不僅能夠加深學生對課文內容的理解，還能夠提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。五、學習生字，書寫規(guī)范在學習生字的過程中，教師可以通過編故事、做游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字。例如，教師可以編一個關于青蛙寫詩的故事，將生字融入故事情節(jié)中，讓學生在聽故事的過程中學習生字。六、課堂小結在課堂小結環(huán)節(jié)，教師不僅要總結本節(jié)課的學習內容，還要引導學生反思自己的學習過程和方法。教師可以提出問題，如“這節(jié)課你學到了什么？”“你是如何學習生字的？”通過這些問題，教師可以幫助學生建立自我反思的習慣，提高學生的學習能力。七、作業(yè)布置在作業(yè)布置方面，教師可以根據學生的實際情況設計不同難度的作業(yè)。對于基礎較好的學生，教師可以布置一些拓展性的作業(yè)，如寫一首關于青蛙的詩歌；對于基礎較弱的學生，教師可以布置一些鞏固性的作業(yè)，如抄寫生字詞