高考英語二輪備考研討會發(fā)言材料

高考復習研討會發(fā)言材料：二輪備考精準教學各位領導、專家和同仁朋友：今天在這里和大家進行交流與學習是一次把握二輪復習脈搏與方法策略的良機，坐在這里介紹我們學校二輪復習的方法與策略是市蔣主任對我們的信任，也是我們的榮幸?，F(xiàn)在距高考只有兩個月的時間，怎樣才能在有限的時間內創(chuàng)造出最大的效益？這是我們每個高三教師必須考慮的問題。高三英語二輪復習階段，教師必須把握好全面的復習內容和重點突破的內容，必須清楚學生各部分知識的掌握情況，根據(jù)學生情況找準具體的突破點。教師要明白重點指導學生做什么，如何去做，使學生能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，為學生考出更好的成績奠定基礎。今天我匯報的要點有三。一、明確方向，二、專項備考，三、師生寄語。明確方向2023高考試題在題型上延續(xù)了近幾年的穩(wěn)定性，但試題難度與往年相比，略有增加，既注重考查考生的關鍵能力和必備知識，又符合培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)和引領價值導向的教育需求。試題緊緊圍繞三大主題語境，取材豐富、體裁多樣，所有話題內容都指向“立德樹人"的根本任務，全面考察英語綜合運用能力，持續(xù)強化“五育并舉”，夯實學生全面成長。試題側重于在真實語境中重點考查學生對語言的創(chuàng)新運用能力，高度融合基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，對引導高中英語教學改革發(fā)揮了“風向標”作用。2024高考趨勢英語試題將會繼承以往原則，有降低“知識難度”，提高“理解難度”的趨勢，繼續(xù)加強語境創(chuàng)設的真實性，以語境為載體，在貼近時代，貼近社會，貼近生活的情境中考查學生運用英語必備知識來理解和表達意義、情感和觀點的能力，著重考查考生獨立思考和運用所學知識去認識問題、分析問題和解決問題的能力。二、專項備考二輪復習從本質上講是將學過的知識和已具備的基本技能運用到解題過程中的專題復習。專題復習的主要目的一方面是將第一輪復習過的相關基礎知識梳理成結構模塊，構架起較為完整的知識系統(tǒng)，使知識系統(tǒng)化、條理化、科學化，同時更重要的是通過這一輪的復習把握高考各題型和規(guī)律，確定應用方法，初步形成應試技巧。下面就我們二輪復習的計劃做一下介紹，以其達拋磚引玉之作用，以便更好地完善我們的復習備考計劃。一）、再分析了解學情，做“有用功”，不做“無用功”英語知識點多面廣，再加上學生學習的上的基礎差異和能力差別，再周密的計劃在實施過程中也有這樣那樣的疏漏，保優(yōu)、促中尤其是落后生轉化工作依然實施不到位，這也是二輪復習過程中的工作重點。雖然在一輪復習中有計劃、有步驟、有針對性地進行了基礎知識梳理，老師們對不同層次的學生進行分析了解，做了大量思想工作，但與預期的效果還是距離的的，與全市其他學校相比還相差甚遠，分析原因，有以下幾點：聽力時間投入不足，聽力課時安排不得法，大聽力搞的多，小聽力搞得少，套題做得多，專題做得少，對學生的針對性指導不到位，缺乏監(jiān)督與評價。2.學生的詞匯量仍然是遏制學生學習發(fā)展的重要因素，缺乏學習英語的內在動力，記憶詞匯不講科學性，事倍功半，進而直接影響著用英語能力的培養(yǎng)和提高。3.基礎知識也屬一個薄弱環(huán)節(jié)，部分生還存在對英語的機械運用，缺乏邏輯思維訓練。單詞詞組一大筐，理解運用累得慌。從簡單的詞匯、語法運用，無不反映出學生對知識的相互聯(lián)系、相互滲透把握不夠。4.英語運用能力還待提高。在進行閱讀理解、完形填空和書面表達過程中可以看出許多學生在運用英語的過程中缺乏科學的指導，這也是我們二輪復習中重點要解決的問題。5.非智力因素仍然是有些學生成績拔高的障礙。應試技巧訓練與答題規(guī)范訓練不足。這點在一輪閱卷中有所體現(xiàn)。二）、二輪復習過程中的策略。（針對以上學情分析，我們學校開展了以下工作）1.詞匯分類復習，構建話題體系首先，在一輪復習以單元為單位對詞匯進行梳理，使學生對必考詞匯爛熟于心，包括單詞拼寫、詞性轉換、固定搭配等，為學生突破完形填空、語法填空和書面表達等題型做鋪墊。二輪復習重在分場景詞匯擴充，構建完整的話題體系。為此，我們學校準備了比如：聽力場景詞匯，688閱讀高頻詞匯，熟詞生義完形填空詞匯，高考?？己诵脑~組、不可不會的詞性轉換、讀后續(xù)寫詞塊天天練。我們學校還印刷了晨背晚練三十天，分主題語境，三十個話題，各有閱讀詞匯，寫作詞匯詞塊，句型和短文幾項，按照不同話題對高中英語詞匯進行分類和梳理，如興趣愛好、人際關系、個人發(fā)展、體育運動、日常生活等，進而形成系統(tǒng)的話題詞匯和知識體系。教師也可引導學生運用話題詞匯進行寫作翻譯分類練習，同時讓學生過關背誦。不是所有的單詞都要聽寫，區(qū)分寫作詞匯（聽說讀寫）和閱讀詞匯（讀），對于只需用于閱讀中識義的單詞是不需要聽寫，訓練學生快速反應即可。其次，重視詞匯在具體語境中的運用，歷年高考真題是很好的素材。具體而言，我們對教材原文、高考真題、英文期刊中的經典語段進行改編，尤其是把真題二次開發(fā)改編成語法填空，積累上述文本中的地道表達和句式結構，為書面表達的有效輸出奠定基礎。2.梳理語法熱點，完善語法框架1）.從詞法和句法等方面展開，精講語法專項。2）.以高考真題為材料，通過單句語法填空，錯題回爐刻意練習，鞏固強化所學語法章節(jié)；同時輔以語篇語法填空，漢譯英等加強綜合運用。3）.將語法復習貫穿于日常訓練的情景之中。仿寫并連句成篇。3、加強專項訓練，做好專題指導。專項訓練與綜合提升階段本階段時間跨度約為4月至5月中旬，主要任務是提高學生的綜合應用能力。這一階段學生的心理素質、解題策略、答題時間、考試成績都趨于穩(wěn)定，教師可引導學生通過做一整套試題培養(yǎng)考試感覺并摸索答題節(jié)奏，在此基礎上突破薄弱環(huán)節(jié)。按高考題型切塊，分為聽力、閱讀理解、完形填空、語法填空應用文寫作、讀后續(xù)寫等幾個專項，專題推進，逐項突破。為此我校準備了近三年高考真題分專項專題練習，要遵循練習---感知---指導---運用的模式，要求定量限時進行操練熟悉各題型設計的特點，探尋解決問題的思維策略。加強學生的反思、概括，引導學生從做題中提煉出有規(guī)律的東西，提高學生的知識遷移能力，以及各專項解題技巧和解題技能，把知識內化成能力從而提高學生做題的速度和準確性。1）.閱讀教學的開展要高效率，提興趣，重思維，有策略。得閱讀得英語，包括英語應用文和讀后續(xù)寫的寫作，審題和讀題是高分作文的先決條件。除了老師講解之外，還可以嘗試課內學生小組討論講題準則：容易題——誰錯誰講；中檔題——雙方辯論；難題——誰對誰講2）.強化寫作，抓好答卷規(guī)范。書面表達1.備體裁3.備材料形式2.備話題4.備語法知識5.備過渡詞、較高級詞匯和復雜結構6.注意以下幾個問題①字(字跡、字數(shù)、字體、字距)②分段(最好應該把文章分為三段)③版面(整潔，沒有超格、明顯的涂改等)。④低級錯誤(第一個字母大小寫、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等)。⑤亮點多(使用復合句式、高級詞匯、文章段落分明、銜接得當?shù)?。應用文寫作備考總結出不同體裁文章的寫作特點和技巧。讀后續(xù)寫準備了三大語境：人與社會，人與自我，人與自然試題二次開發(fā)。有無靈主語，動作鏈，獨立主格（with的復合結構），狀語前置，非謂語，環(huán)境描寫，主題升華舉行仿寫，擴寫，背誦。提升學生提出問題、解決問題的能力。提升學生寫轉折點的能力。提升學生主題升華，畫面定格的能力?？傊?，題型備考訓練的原則：聽力天天練，重點詞匯天天見，完形、閱讀定時練，寫作不間斷。4.查漏補缺與沖刺階段這一階段的時間跨度約為5月中旬至6月初，通常這也是沖刺階段。1.查漏補缺這一階段學生的狀態(tài)和成績都趨于穩(wěn)定，但仍要保持做題的節(jié)奏，題目以各地優(yōu)質聯(lián)考試題為主，不在多，貴在精。同時，學生應著重復習之前做過的歷年真題和模擬試題。此外，堅持錯題回爐，有條件的學生增添英語報刊的閱讀，在感悟地道表達的同時，了解國內外時政新聞和熱點話題。每次考試（各地市套題）試卷和每節(jié)課的練習必須認真講評，二次開發(fā)，日清月結，寫在備課本上，既可以應對學校檢查，又可以在考前集中復習。加大閱讀文本的處理力度和深度，可以在鮮活的語境中提高詞匯量，增強語感激活詞匯；做好批注筆記，從詞匯、長難句分析、語篇分析等維度為學生客觀題的高得分率做保障。在真實的閱讀中提升語言的應用和落實檢查，背誦整理知識點，并強化讀背聽默寫。2.限時訓練臨近考試，在下午15:00—16:40進行英語限時訓練尤為重要，學生不僅要在規(guī)定時間內完成試題，而且要將全部答案填涂在答題卡上，一切都應嚴格按照高考時的流程執(zhí)行。此外，這一階段應淡化成績，保持心態(tài)平和，確保睡眠充足。三、師生寄語一)給高三學生的建議：學習是自己的事1.有重點地復習詞匯、句型和語法：不要眉毛胡子一把抓?？忌梢愿鶕?jù)閱讀理解高頻詞、熟詞生義、一詞多義、詞與詞的搭配；課本中多次出現(xiàn)的重要句型；重要的語法項目，如非謂語動詞、主從復合句等重點進行歸納和復習。提高寫作能力：英語高考中寫作占據(jù)了一定比重，因此要注重寫作能力的培養(yǎng)。考生可以通過模仿優(yōu)秀的英文文章、寫作練習等方式來提高寫作能力。我認為比較有效的訓練方式是把自己寫的作文和優(yōu)秀范文進行對照，在對比中尋找差異:通過對比范文，從各個方面反思自己的不足(書寫，高級詞匯短語，句式等)，歸納總結可提升的空間。2.琢磨錯題本中的錯題：坦率地說，許多考生沒有很好用好錯題本，有些考生甚至沒有錯題本。如果考生的錯題本上面登記的都是有價值的錯題，這個時候琢磨錯題一定會有新的感悟。3.強化英語書寫：練字的重要性我們不必多說。考生每天都要練習英語書寫，每次訓練時間哪怕只有短短十幾分鐘，我們也會有收獲。4.與老師同學進行適度討論：與他人的討論可以使我們發(fā)現(xiàn)存在的問題，例如思維障礙在哪里，說不定因此我們的腦洞可以打開。彼此說出的解題思路，這無形中使學生的思維可以被別人感覺得到，在同學的分析下，特別是直言不諱地指出我們答題時的毛病，學生快要僵化的頭腦比較容易開竅。一個人一旦開竅了，復習效率也隨之提高。5.擴大知識面：無論是聽力理解、完形填空，還是閱讀理解、語法填空、書面表達，除了詞匯因素之外，影響考生答題質量的一個十分重要的因素是考生擁有的背景知識。如果考生具備較豐富的背景知識，這對于考生理解聽力和閱讀文本，透徹地解題（語法填空、書面表達）都有很大的幫助。說得更具體一點，某些文本，即使是中文的，如果我們缺乏相關背景知識，不太可能理解透徹，更何況是英語的文章。新高考英語的“新”很大程度體現(xiàn)在內容的鮮活，緊扣時代脈搏，很多都是你聞所未聞，讀所未讀的東西。如果你對此沒有思想準備，到時候你一定會被“打”得措手不及。請用心擴大你的知識面吧，這是很有價值的“有用功”。6、不斷調整備考心態(tài)一方面，要相信這世間沒有白走的彎路，備考期間的每一份辛勤耕耘都會在后期有相應的回報；另一方面，沒有哪個人的一生是一帆風順的，關鍵是要學會不斷調整心態(tài)，哪怕這道題答得不理想，也要心無雜念地將后面的題目答好，爭取做到不受負面情緒影響。對老師的話：把課堂還給學生落實大法好教學，教與學。它們不是孤立的。而是交互的、融合的、循環(huán)的。教師的教要服務學生的學。最終要落實到位。不要感動于自己一節(jié)課的全程投入，學生沒有參與和互動，這一節(jié)課就是無效的。教學+反思美國教育學家波斯納說：教師的成長=經驗+反思。研究自己的問題，反思高考對教學的反撥作用，對教師而言，不斷的思考、琢磨就是研究，