《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

高（一）年級語文教學(xué)案課題《林教頭風(fēng)雪山神廟》主備課人審核人使用人總課時3課型新授課授課時間教學(xué)方法講解法分析法教學(xué)目標(biāo)1.了解《水滸》的整體內(nèi)容、地位及價值。2.學(xué)習(xí)通過人物動作、語言的描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法,學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫、景物描寫推動情節(jié)發(fā)展的寫作技巧。3通過分析林沖思想性格的發(fā)展變化,認(rèn)識封建社會“官逼民反”的社會現(xiàn)實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過人物動作、語言的描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法,學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫、景物描寫推動情節(jié)發(fā)展的寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)通過分析林沖思想性格的發(fā)展變化,認(rèn)識封建社會“官逼民反”的社會現(xiàn)實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過程導(dǎo)入：生子當(dāng)如仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著。（一）作者介紹施耐庵（1296年—1370年），名耳，又名肇瑞、彥端，字子安，號耐庵，或稱“錢塘施耐庵”，中國四大名著之一《水滸傳》的作者。（二）《水滸傳》《水滸傳》是中國第一部贊揚(yáng)農(nóng)民起義的長篇章回體白話小說，在中國和世界文學(xué)史上具有重要意義，施耐庵也因此被譽(yù)為“中國長篇小說之父”。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。《水滸傳》的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。走進(jìn)文本（一）疏通字音（二）故事背景林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，多次調(diào)戲都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用權(quán)勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十、刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；些進(jìn)又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子差撥、管營，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。本文節(jié)選自第《水滸》10回：“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”。（四）文本精讀1、小說的情節(jié)及結(jié)構(gòu)：（序幕）滄州遇舊交（開端）密謀害林沖（發(fā)展）交接草料場（高潮和結(jié)局）山神廟復(fù)仇同學(xué)們閱讀文章，思考作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？展現(xiàn)了林沖怎樣的人物性格？提示：注意從“滄州遇舊、買刀尋仇、看守草料場、夜宿山神廟、雪夜復(fù)仇”等情節(jié)入手，對林沖的人物形象展開分析。（1）林教頭滄州遇故知“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個?！鄙屏颊x林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。逆來順受委曲求全善良安分（2）陸虞侯密謀害林沖林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！第5段：先去街上買把解腕尖刀；前街后巷一地里去尋；又去滄州城里城外、小街夾巷團(tuán)團(tuán)尋了一日?！稚蠈ち巳迦?，不見消耗，林沖也自心下慢了。剛強(qiáng)正直，強(qiáng)烈的反抗意識，得過且過，委曲求全（3）林教頭接管草料場陸虞侯等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖正面臨危險(xiǎn)步步逼近，他此刻是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么思想？隨遇而安……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇門草場反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。小心謹(jǐn)慎，唯恐出事、安分守責(zé)（4）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇林沖進(jìn)了山神廟，入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。林謹(jǐn)慎細(xì)心，一個臨時棲息地都有恭敬，小心翻轉(zhuǎn)身來……林沖喝聲道：“……”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著……把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里……回頭看時，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：……又早把頭割下來，挑在槍上。英勇果敢、憤而抗?fàn)?、思想轉(zhuǎn)變、清醒絕決3.課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫風(fēng)雪的？在原文中找一找有幾處？風(fēng)雪的描寫有什么作用？提示：直接描寫風(fēng)雪側(cè)面描寫風(fēng)雪直接描寫（1）林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！变秩酒嗬?，悲涼氛圍，推動情節(jié)發(fā)展。（2）林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤儷背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！蓖苿忧楣?jié)發(fā)展，烘托出林沖孤獨(dú)，悲壯，勇敢的英雄形象（3）離開酒店回草料場時，進(jìn)一步寫雪勢之大：“看那雪，到晚越下得緊了?！变秩境霰瘔训姆諊?，推動情節(jié)發(fā)展，暗示人物處境，埋下伏筆側(cè)面描寫（1）四下里崩壞了……（2）草廳已被雪壓倒了……（3）在山神廟里扯被蓋①通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。②通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。小結(jié)：整個故事情節(jié)以林沖思想性格變化為主要線索，林沖的性格表現(xiàn)為