一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《青蛙寫詩(shī)》 （優(yōu)課賽獲獎(jiǎng)）人教部編版

/《青蛙寫詩(shī)》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“詩(shī)、寫”等11個(gè)生字，會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“、”逗號(hào)和“。”句號(hào)。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)情趣，感受想象寫話的快樂。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)閱讀興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1.朗讀課文，感受兒歌的韻律美。2.認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.朗讀課文，感受兒歌的韻律美。2.認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。四、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們寫過詩(shī)嗎？有一位朋友，他也想寫詩(shī)，那就是青蛙。今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。(2)板書課題，齊讀課題。2.學(xué)習(xí)課文(1)初讀課文，整體感知a.自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。b.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀課文。c.交流：青蛙的詩(shī)寫成了嗎？他是怎樣寫成詩(shī)的？(2)再讀課文，感悟詩(shī)意a.自讀課文，邊讀邊思考：青蛙的詩(shī)寫成了嗎？他是怎樣寫成詩(shī)的？b.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀課文，注意停頓。c.交流：青蛙的詩(shī)寫成了嗎？他是怎樣寫成詩(shī)的？(3)精讀課文，體會(huì)情趣a.朗讀課文，感受兒歌的韻律美。b.交流：你覺得哪一句寫得有趣？為什么？c.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀課文，注意語(yǔ)氣、表情。3.學(xué)習(xí)生字(1)自讀生字，讀準(zhǔn)字音。(2)交流：你認(rèn)識(shí)哪些字？你是怎樣記住它們的？(3)教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，書空筆畫。(4)學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.總結(jié)拓展(1)朗讀課文，感受兒歌的韻律美。(2)你還知道哪些兒歌？分享一下。(3)作業(yè)布置：回家后，把課文讀給爸爸媽媽聽，并和他們一起分享你喜歡的兒歌。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過朗讀、感悟、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)閱讀興趣。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，注重生字教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《青蛙寫詩(shī)》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、交流等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)，在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，教師還需注重生字教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課(1)談話導(dǎo)入：教師通過與學(xué)生談?wù)撛?shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，進(jìn)而引入本課的主人公——青蛙。談話導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(2)板書課題，齊讀課題：教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文(1)初讀課文，整體感知a.自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音：教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生在閱讀過程中圈出生字，并注意讀準(zhǔn)字音。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，提高學(xué)生的識(shí)字能力。b.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀課文：教師通過示范或播放課文朗讀音頻，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀課文。讓學(xué)生在朗讀過程中感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)閱讀興趣。c.交流：教師組織學(xué)生交流閱讀心得，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)課文的初步理解。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。(2)再讀課文，感悟詩(shī)意a.自讀課文，邊讀邊思考：教師指導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，讓學(xué)生邊讀邊思考問題。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和理解能力。b.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀課文，注意停頓：教師通過示范或播放課文朗讀音頻，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀課文，并注意停頓。讓學(xué)生在朗讀過程中進(jìn)一步感受兒歌的韻律美。c.交流：教師組織學(xué)生交流閱讀心得，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)課文的深入理解。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。(3)精讀課文，體會(huì)情趣a.朗讀課文，感受兒歌的韻律美：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀過程中深入體會(huì)兒歌的韻律美。b.交流：教師組織學(xué)生交流閱讀心得，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的詩(shī)句，并說明原因。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)生字(1)自讀生字，讀準(zhǔn)字音：教師指導(dǎo)學(xué)生自讀生字，讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。(2)交流：教師組織學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的字，并分享自己記憶生字的方法。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。(3)教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，書空筆畫。通過觀察和書空，幫助學(xué)生記憶生字。(4)學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)：教師組織學(xué)生書寫生字，并進(jìn)行巡視指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。4.總結(jié)拓展(1)朗讀課文，感受兒歌的韻律美：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀過程中再次感受兒歌的韻律美。(2)你還知道哪些兒歌？分享一下：教師組織學(xué)生分享自己喜歡的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀興趣。(3)作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后把課文讀給爸爸媽媽聽，并和他們一起分享自己喜歡的兒歌。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的家庭閱讀習(xí)慣，增進(jìn)親子關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師能夠有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在《青蛙寫詩(shī)》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注如何通過多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過提問或者展示與青蛙相關(guān)的圖片來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以問學(xué)生：“你們對(duì)青蛙有什么了解？”或者“你們覺得青蛙會(huì)寫詩(shī)嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更加期待新課的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文在學(xué)習(xí)課文的過程中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，這樣不僅可以提高學(xué)生的朗讀能力，還可以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。此外，教師還可以通過讓學(xué)生表演課文中的情節(jié)來加深他們對(duì)課文的理解。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，例如押韻、重復(fù)等，這樣可以幫助學(xué)生更好地感受兒歌的韻律美。教師可以通過讓學(xué)生找出課文中的押韻詞或者讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作押韻的句子來提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3.學(xué)習(xí)生字在學(xué)習(xí)生字的過程中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生記憶生字。例如，教師可以通過讓學(xué)生玩識(shí)字游戲來提高他們的識(shí)字興趣。教師還可以通過讓學(xué)生用生字造句來幫助他們鞏固對(duì)生字的理解和記憶。4.總結(jié)拓展在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分享他們對(duì)課文的理解和感受。這樣不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以幫助他們更好地消化和理解課文內(nèi)容。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，例如推薦一些與青蛙相關(guān)的書籍或者詩(shī)歌，這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課