冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2016

第頁第二冊(cè)教材分析教材分析：第二冊(cè)教材的編制以《新課標(biāo)》的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感,看法,價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長。本教材在內(nèi)容的安排上，體現(xiàn)學(xué)生年齡階段的心理特征和成長須要，描述視覺審美的豐富含義。在教學(xué)組織形式方面采納了多種活動(dòng)的形式，并對(duì)每一課,每一單元都盡可能的設(shè)置有意味的情景，方法和內(nèi)容都貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)出以趣啟智的效果。在教材的結(jié)構(gòu)上共設(shè)18課，畫和做的界限比較模糊，各內(nèi)容間的知識(shí)主線清楚明白，描述性語言活潑,自然親切。教學(xué)重難點(diǎn)：1,用身邊簡單找到的多種媒材在美術(shù)領(lǐng)域的奇妙應(yīng)用。2,在動(dòng)手操作的過程中，鍛煉創(chuàng)建性思維。3,學(xué)生對(duì)多種媒材的恰當(dāng),正確運(yùn)用；學(xué)生視察方法的運(yùn)用等。主要教具：自制課件,電腦,自制教具,彩紙,膠水,剪刀等多種媒材。1.畫紙傳傳傳教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)目標(biāo)：撞擊學(xué)生思維想像的靈感火花。2,實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。3,情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中，鍛煉創(chuàng)建性思維。教學(xué)重難點(diǎn)：活動(dòng)過程中的協(xié)調(diào)合作。教學(xué)打算：繪畫工具,畫紙教學(xué)過程：一,嬉戲?qū)耄ɡL畫接龍嬉戲）1,老師說明嬉戲規(guī)則。2,指明一組同學(xué)到前面以黑板為畫紙進(jìn)行繪畫接龍嬉戲。3,師引導(dǎo)生評(píng)價(jià)并導(dǎo)入課題——畫紙傳傳傳。二,進(jìn)行畫紙傳傳傳嬉戲。1,師說明嬉戲規(guī)則。因?yàn)槭鞘状尾杉{集體合作方式，師在做作業(yè)之前，提前讓學(xué)生明白，如每次作畫時(shí)間的長短；大家按什么要求更換作業(yè)；并就一些可能出現(xiàn)的狀況提出安全要求，比如扭身傳作業(yè)時(shí)，要先放下手中的鉛筆等尖狀物，以免傷到后面的同學(xué)；最終的同學(xué)給第一位同學(xué)送作業(yè)時(shí)，留意教室的路面，不要摔倒等。2,全體同學(xué)參及，分組合作進(jìn)行。3,師指揮并隨時(shí)指導(dǎo)。師通過限制時(shí)間來限制學(xué)生的畫面進(jìn)度。三,評(píng)價(jià)采納互評(píng),自評(píng)的方式，以學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)畫畫的樂趣，溝通繪畫的感受，從作業(yè)賞析中受到啟發(fā)為目的。2,圖形剪拼教學(xué)目標(biāo)：

1,知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生參及剪割,拼擺,粘貼等活動(dòng)，初步駕馭形的分解及組合方法，提高動(dòng)手實(shí)力。2,實(shí)力目標(biāo)：培育和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)建實(shí)力,審美實(shí)力。3,情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1,駕馭形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)建實(shí)力。

2,感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)過程：

一,組織教學(xué)

二,教學(xué)演示，變變圖形

1,老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們留意視察經(jīng)過我隨意的剪割后會(huì)有什么變化。

2,老師進(jìn)行教學(xué)演示。

3,還有哪位同學(xué)有更新奇的擺法？（1—2名學(xué)生）

三,自主探究，嘗試制作

1,請(qǐng)同學(xué)們視察書上的圖片，并思索探討拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2,自己嘗試選擇寵愛的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四,發(fā)覺問題，質(zhì)疑釋疑

1,在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2,在造型過程中你還有什么發(fā)覺？

五,學(xué)生活動(dòng)

1,強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分及合的塊數(shù)相同。

2,強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3,個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，激勵(lì)大膽地想象創(chuàng)建。

六,觀賞評(píng)析

1,在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最好玩。

2,下位溝通：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)比出你認(rèn)為最新奇的造型。

3,展示作品：把學(xué)生舉薦的作品張貼在黑板上。3童話城堡教學(xué)目標(biāo)：1.通過設(shè)計(jì),表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生相識(shí)到美術(shù)及生活的聯(lián)系

2.城堡建筑的外形特點(diǎn)及及之相應(yīng)的各種各樣的基本形態(tài)

3.運(yùn)用基本形態(tài)設(shè)計(jì)出城堡大體的形態(tài)，畫出一座美麗的城堡

重點(diǎn)：感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，大膽創(chuàng)作

難點(diǎn)：城堡的外形美感及創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容：

一,激情導(dǎo)入：

1.

猜一猜：

老師：你們看這是什么呢？

學(xué)生：······

老師：它里面裝著什么呢？你們想不想知道？

那就讓我們一起來倒數(shù)計(jì)時(shí)，5,4,3,2,1。。。

（老師搭積木—城堡）

學(xué)生細(xì)致視察

老師：這是什么呀？

學(xué)生：······

老師：對(duì)，是一座美麗的城堡

學(xué)生：······

老師：在我們的童話故事中，也有各種各樣的城堡。

先讓我們一起來觀賞下，芭比娃娃的城堡

PPT播放視頻

芭比娃娃的城堡美麗吧！你們想不想來當(dāng)回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一座童話城堡!

今日我們就來學(xué)習(xí)《童話城堡》

板書課題：童話城堡

二,授新課：

1,

老師：想一想還有那些童話故事里也有城堡呢？

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說）

依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充

PPT展示人物圖片（美人魚,灰太狼,白雪公主）

老師：讓我們一起來看看這都有誰？

學(xué)生：······

老師：他們的城堡應(yīng)當(dāng)是什么樣的？

2,

觀賞童話人物的城堡圖片

《美人魚》《灰太狼》《白雪公主》

灰太狼城堡：比較單一，利用了一面長方形的城墻圍起來的城堡

美人魚城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海邊

白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，如同夢幻中的城堡

3,

PPT出示阿拉丁的城堡

（學(xué)習(xí)用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出圖片里組成城堡的基本形態(tài)）

A,

老師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，這座城堡都由哪些形態(tài)組成？

學(xué)生：

（引發(fā)學(xué)生從球,柱子,塔尖,門等視察，分析）

板書：組成：圓形,長方形,三角形,半圓形等

PPT出示各種圖形組成的城堡圖片

B,

老師：假如改變這些不同圖形的位置和方向，就可以組成新的城堡。

PPT出示

4,

拼圖嬉戲

你們想不想也上來拼一拼童話城堡？

現(xiàn)在老師也想請(qǐng)幾位同學(xué)上來用這些形態(tài)拼出美麗的城堡，比一比誰拼的最美麗

（貼花表揚(yáng)）

5,

我們班的同學(xué)都很厲害，拼出了各種美麗的城堡，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞別的小朋友是怎樣表現(xiàn)城堡的。

A,蝸牛城堡：小朋友再蝸牛的殼上蓋起了一座房子似的城堡。

B,松樹城堡：同學(xué)們?yōu)樾∷墒笤O(shè)計(jì)了一座多個(gè)三角形疊加的城堡。

C,鉛筆城堡：用長短不同的鉛筆設(shè)計(jì)了一個(gè)鉛筆外形的城堡。

小朋友的城堡都很有特色，請(qǐng)同學(xué)們打開課本p31頁，書本上的小畫家都用哪些形態(tài)來設(shè)計(jì)城堡。

學(xué)生：

老師：他們奇妙的運(yùn)用了各種形態(tài)來畫城堡，在顏色和購圖書都很大膽，使整個(gè)畫面很飽滿,美麗。

老師：其實(shí)每個(gè)人心目中都有一座美麗的城堡，老師也想為自己蓋一座城堡，你們想看嗎？

三,老師范作：（本節(jié)課重要環(huán)節(jié)）

1,

畫城堡的外輪廓；（運(yùn)用各種形態(tài)）

2,

假如給城堡添上背景，花紋可以使我們?cè)O(shè)計(jì)的城堡更加生動(dòng)；

3,

出示完整的作品，上完色；（已打算好的范圖）

四,作品要求：

小朋友們，你們想為誰設(shè)計(jì)城堡呢？同桌相互探討。

那現(xiàn)在我們先來看一看設(shè)計(jì)城堡要留意些什么。

PPT出示作業(yè)要求

學(xué)生實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)大膽創(chuàng)作

五,作業(yè)展評(píng)：

1,

學(xué)生自評(píng)。

（說一說你的城堡有什么特點(diǎn)，都運(yùn)用了哪些形態(tài)）

2,

學(xué)生互評(píng)。

畫面和諧，具有表現(xiàn)力

六,老師小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了什么？

七,課后擴(kuò)展：

觀賞外國的建筑—城堡4.彩旗飄飄教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)目標(biāo)：用方形,圓形,三角形等基本形態(tài)進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形態(tài)。2,實(shí)力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。3,情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)建性。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)打算：1,課件（平常常見的彩旗以及各國國旗）。2,老師制作不同顏色，不同形態(tài),不同風(fēng)格的彩旗。3,彩紙,花布,膠水,鈍頭小剪刀,尺子,小木棍,繩子。4,不同顏色的方形,圓形,三角形。教學(xué)過程：一,美麗的旗l,課件畫面一：生活中有彩旗的地方。引導(dǎo)學(xué)生探討：節(jié)日的廣場,單位的門廳上,學(xué)校聯(lián)歡的場所(教室及操場),新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識(shí)到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶,熱情。)2,課件畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。探討：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生觀賞,參考。)3,小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。二,不同形態(tài)組合的旗l,請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方,圓,三角形態(tài)的彩紙隨意組合，粘貼。形成不同形態(tài)的彩旗。2,老師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形態(tài)組成的(讓學(xué)生知道，不同的形態(tài)進(jìn)行組合可以獲得更困難的形態(tài)。)自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形態(tài)。低年級(jí)的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形態(tài)，通過這次練習(xí)使學(xué)生對(duì)形有更深一步的相識(shí)。三,多彩的旗1,請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣美麗，就怎樣搭配。2,在制作過程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。老師引導(dǎo)學(xué)生去感受：假如用深及淺組合很洪亮，用淺色系列很柔軟，用大紅大綠去組合很具有中國傳統(tǒng)風(fēng)格。3,學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)獲得不同效果，或大方或莊重或活潑或熱情。自評(píng)：低年級(jí)學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識(shí)，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，老師可在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透一些色調(diào)知識(shí)。四,快樂的旗l,把學(xué)生制作的不同形態(tài),不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學(xué)生會(huì)被這種氣氛所感染，綻放出最快樂的笑臉，心中涌動(dòng)著一種劇烈的勝利之感。)2,老師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，確定會(huì)勝利。3,老師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧!(放起音樂和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。)5.拼音字母變化多教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)目標(biāo)：通過聯(lián)想，把感愛好的數(shù)字或拼音字母變成好玩的畫。2,實(shí)力目標(biāo)：在老師的啟發(fā)下，使學(xué)生的聯(lián)想實(shí)力有所提高。3,情感目標(biāo)：在對(duì)數(shù)字或拼音字母進(jìn)行聯(lián)想,設(shè)計(jì)的過程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的聯(lián)想實(shí)力及表現(xiàn)實(shí)力。教學(xué)打算：1,分成四組。2,課前師生共學(xué)一段簡單舞蹈。3,教具,課件。4,及學(xué)生一起做嬉戲，活躍學(xué)生心情，拉近師生間距離。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入1,同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，學(xué)到了更多的知識(shí)，讓我們懂得更多，變得更聰慧了。今日，在語文,數(shù)學(xué)課上常常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術(shù)課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你相識(shí)它們嗎？（相識(shí)）當(dāng)然相識(shí)了，而且還特別熟識(shí)，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到,用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一樣，隊(duì)伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷,,電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上,衣服上，做廣播操的時(shí)候……，）2,真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因?yàn)橛辛恕耙?二,一”的口令，使我們做操時(shí)動(dòng)作一樣，所以很美。你的文具上，衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字,字母的裝飾，變得更可愛,更美了。下面，請(qǐng)大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚(yáng)起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（師生共舞）。有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更便利,更快樂。今日，和我們一樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望——盼望通過同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛,更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅好玩的畫。小朋友們情愿幫它們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今日我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字,拼音字母變化多》。二,講授新課1,什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字,拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？（生：我的更好看，因?yàn)椤葘懺谧鳂I(yè)本上的大,胖,顏色好看……）這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大,變胖……。咦！你們發(fā)覺了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動(dòng)，還可以變成一個(gè)胖胖的“6”，似乎還可以變，誰來試一試？（學(xué)生操作，大家說出像……）好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個(gè)你最寵愛的,大大的,胖胖的，顏色還美麗的數(shù)字或字母?。▽W(xué)生繪畫,展示）2,請(qǐng)同學(xué)們把畫紙舉起來，相互看一看，再搖一搖，然后放在桌上。信任每個(gè)同學(xué)的數(shù)字或字母都會(huì)發(fā)生好玩的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母）（學(xué)生發(fā)覺，回答……）很多同學(xué)發(fā)覺一些事物似乎自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動(dòng)就可以發(fā)生好玩的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數(shù)字或字母呢？把數(shù)字,字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦呢？有很多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如：（隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾,美化，使之更美或變成另一種形象。）3,學(xué)生依據(jù)自己的畫面，進(jìn)行單個(gè)數(shù)字,字母的創(chuàng)作。4,假如把你的畫編進(jìn)一個(gè)故事，就更有意思了，我們?cè)賮碛^賞一下課本中的作品。（學(xué)生發(fā)覺，老師強(qiáng)調(diào),補(bǔ)充,示范）（1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色調(diào)艷麗。（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思奇妙。（3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動(dòng)好玩。（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。同學(xué)們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆呈現(xiàn)出來，那你們能不能也讓數(shù)字,拼音字母變成一幅好玩的畫呢？請(qǐng)大家把畫放在一起，同組的同學(xué)相互觀賞，思索一下，你認(rèn)為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告知他。（學(xué)生探討，而后添畫）三,學(xué)生作畫，老師巡察四,學(xué)生作品展示，自評(píng),互評(píng)五,總結(jié)：同學(xué)們，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對(duì)自己的作品滿足嗎？讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）為什么這樣表達(dá)呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后及他們溝通一下。再動(dòng)一動(dòng)身體，你發(fā)覺了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商議一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊(duì)。這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多,很多的數(shù)字,拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ヒ暡?去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去接著找尋。不過每位同學(xué)經(jīng)過小地毯時(shí)，要用身體表現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字或字母來，好！跟老師一起來吧！（學(xué)生接連走出教室，結(jié)束。）6靈活的手教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)手的裝飾和繪畫啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力,學(xué)習(xí)各種裝飾手法

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭各種材料的裝飾效果和方法。

教學(xué)打算：圖畫紙,彩紙,剪刀,膠水,彩泥,教學(xué)用多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一,引入：

1,請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的一只手，細(xì)致視察它，誰來說一說它由幾部分組成？（學(xué)生回答）

2,我們的手在生活中都可以做什么？（學(xué)生回答）

老師講手的作用：手是我們?nèi)祟愄赜械钠鞴僦?，手在人類的發(fā)展中起著極其重要的作用，可以說，人類的一切獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是手來實(shí)現(xiàn)的，人類用靈活的手裝扮著世界，創(chuàng)建著世界，是我們的世界變得五彩繽紛。因此手也是藝術(shù)家常常贊美和描繪的對(duì)象。（出示幻燈片）引入課題《靈活的手》。

二,講授新課：

1,現(xiàn)在同學(xué)們都知道了，我們的手是特別靈活的，它可以做很多的事，不僅如此它還可以做嬉戲和大家玩。(老師演示手技造型，如：小兔,孔雀等）老師請(qǐng)學(xué)生試著“做一做”并為表演給同桌看。

（1）,引導(dǎo)學(xué)生自己編個(gè)手指操讓自己的手不斷變化出新的手型。

（2）,讓學(xué)生在日光下玩玩好玩的手影嬉戲，老師運(yùn)用投影儀器讓學(xué)生把不同的手型投射在大屏幕上，做出各種形態(tài)的手影。

師：這個(gè)手影像什么？看見這些影子，你會(huì)聯(lián)想到什么？在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上老師用課件展示“手影”圖片。學(xué)生爭論：視察手影像什么，看見這些影子聯(lián)想到什么。

（1）

視察圖畫

（2）

談自己手形聯(lián)想作品

2,大家做的都很好，可是老師還是覺得這些手形缺少裝飾不夠美麗，請(qǐng)大家給想象方法？（學(xué)生回答）

A,彩紙粘貼

B,彩筆繪畫

C,橡皮泥粘貼

D,廢舊材料粘貼等

老師依據(jù)學(xué)生的回答用課件展示運(yùn)用了各種裝飾手法的圖片。

3,剛才都是裝飾在手上的，假如把手畫在紙上并裝飾成各種你寵愛的形象你有什么方法嗎？（學(xué)生回答）

A,拓印手形法

B,描畫手形法

讓學(xué)生對(duì)這些方法賜予演示，老師用課件展示各種裝飾精致的“畫手”作品。

三,向?qū)W生說明作業(yè)要求，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，老師賜予啟發(fā)和引導(dǎo)。

四,展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自互評(píng)作業(yè)。

學(xué)生談一談自己作業(yè)的制作過程,裝飾方法，其他學(xué)生可以提出自己對(duì)其作業(yè)的感受,看法,意見，可以是對(duì)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)或改進(jìn)方法等等。老師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)賜予確定和激勵(lì)，對(duì)于不足賜予指導(dǎo)和訂正。

五,總結(jié)：通過這節(jié)課我發(fā)覺同學(xué)們每個(gè)人都有一雙靈活的手，信任大家今后只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，我們的生活會(huì)更美妙！下面請(qǐng)伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）7美麗的鳥教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì),表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2,情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)建美的實(shí)力，知道鳥是人類的朋友，從而做到愛護(hù)有益動(dòng)物。

3,實(shí)力：培育學(xué)生的創(chuàng)建力,設(shè)計(jì)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)建各種鳥的形象。

教材分析：本課是依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料,分組溝通,觀看多媒體課件,觀賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具打算：多媒體課件,范畫

學(xué)具打算：課前搜集相關(guān)資料,各種材料

（如：圖畫紙,彩筆,橡皮泥,彩紙,膠水等）。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一,激情導(dǎo)入

1,講故事《美麗的孔雀》

2,小鳥們很想像孔雀那樣變成一只美麗

的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3,導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么寵愛小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二,探究學(xué)習(xí)

1,把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。

2,老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來觀賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋,抓子,嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3,學(xué)生依據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4,看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5,觀賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6,了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7,“鳳凰”是人們想象出的形象，特別美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三,提出作業(yè)要求

用你寵愛的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四,學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

五,作業(yè)展評(píng)及課后延長

1,鳥林里來了這么多小伙伴，誰情愿把自己帶來的鳥介紹給大家？

2,誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇妙？

3,你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對(duì)小鳥說什么？8.春天在哪里教學(xué)目的：1,知識(shí)目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象及同伴進(jìn)行溝通。2,實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生豐富的想象力3,情感目標(biāo)：選用自己寵愛的繪畫工具加以表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí),溝通過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。學(xué)生在繪畫時(shí)能采納寵愛的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。教學(xué)打算:老師:多媒體,精致圖片,詩歌。學(xué)生：畫紙,色筆等。教學(xué)過程：一,觀賞導(dǎo)入觀賞歌曲《春天在哪里》。二,講授新課師：春天美嗎？春天已輕輕地,悄悄地來到我們身邊，它正等著我們小朋友去找尋呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？（引導(dǎo)兒童探討，自主選擇，確定參觀的路線和安排，自由結(jié)合分組。）學(xué)生探討后確定先到田野去找尋。再在身邊找。師：今日我和小朋友先到田野里找尋春天，小朋友要細(xì)致視察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽……（放錄像）（師生開心地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生有很多表現(xiàn)，也有很多發(fā)覺。老師留意學(xué)生的表現(xiàn)，并適當(dāng)賜予引導(dǎo)。以下截取活動(dòng)的片段情景。）生１：小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。生２：柳樹長出了嫩綠的小幼芽。生３：我聽到了小河流水聲音。聽，還有小鳥的叫聲，像告知我們春來了，春來了。生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來飛去?？矗⊙嘧訌哪戏斤w回來了。師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎？我們身邊還有很多小動(dòng)物，像青蛙,蛇,小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢？小朋友課后要細(xì)致視察,探討。師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。生2：天氣變暖了，暖氣停了。生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏……師：（小結(jié)）你們視察的真細(xì)致，春天這么好，誰情愿來夸夸春天呢？采納多種形式：兒歌,詩歌,圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參及全班溝通）。三,作品觀賞師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的……（出示作品學(xué)生觀賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采納的方法。）師：說說你寵愛哪幅畫？為什么？生1：我寵愛第一幅畫，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。出了很多美麗的花。生2：我寵愛《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多興奮呀！我也想和他們一起玩。師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。四,學(xué)生創(chuàng)作：選擇自己寵愛的方式，來表現(xiàn)春天。五,作業(yè)評(píng)價(jià)：每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)。（可采納寫評(píng)語的方式）老師做好激勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)建的快樂。六,小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。）9.畫彩蛋教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)目標(biāo)：初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)分。領(lǐng)悟基本的制作要領(lǐng)和方法。2,實(shí)力目標(biāo)：通過拍賣活動(dòng)及實(shí)踐作業(yè)，鍛煉學(xué)生組織實(shí)力,協(xié)作實(shí)力。3,情感目標(biāo)：培育學(xué)生的愛國熱忱，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭繪畫裝飾的方法。對(duì)繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。教學(xué)打算：錄像機(jī),拍賣會(huì)資料（錄像資料）,課件“裝飾蛋兒歌”,拍賣作品的系列號(hào)碼,拍賣會(huì)的會(huì)標(biāo),拍賣紀(jì)錄單,鑼。學(xué)生：按學(xué)號(hào)自制舉號(hào)牌,熟雞蛋一個(gè),彩筆,白紙2張,硬卡紙一張。教學(xué)過程：活動(dòng)一：看課件，長見識(shí)，相識(shí)拍賣會(huì)。老師引導(dǎo)：“愛委會(huì)”組織了一場特別的特賣會(huì)，大家想不想看一看拍賣會(huì)的實(shí)況以此開門見山地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織探討拍賣會(huì)的過程。生觀看拍賣過程，讓同學(xué)們探討主持人教做了什么，臺(tái)下的競拍人員作了什么，加深記憶?；顒?dòng)二：接受任務(wù)，樹立信念。師倡議：為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)上一份愛心，我們實(shí)行一次作品拍賣會(huì)，以此鼓動(dòng)學(xué)生的熱忱。學(xué)生紛紛響應(yīng)倡議，表現(xiàn)完成任務(wù)的決心和實(shí)力?；顒?dòng)三：相識(shí)雞蛋，想象描述。觀賞兒歌配畫，駕馭制作方法。師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，歸納雞蛋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，和學(xué)生一起探討溝通兒歌配畫中的作品。①學(xué)生視察雞蛋的外形,顏色，觸摸表皮，總結(jié)出它的特點(diǎn)。②學(xué)生通過想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡述怎樣裝飾。⑧觀賞兒歌配畫，領(lǐng)悟制作方法，開進(jìn)行探討溝通?；顒?dòng)四：引出獻(xiàn)愛心彩蛋拍賣會(huì)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)建熱忱，進(jìn)行工藝品創(chuàng)作。師引出彩蛋拍賣會(huì)，并貼會(huì)標(biāo)。介紹拍賣會(huì)的意圖。用情感謝勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)建熱忱，使學(xué)生成為創(chuàng)建的主人。學(xué)生兩兩合作，全身心投入到繪畫裝飾的創(chuàng)作過程中，用自己的愛心及靈活的雙手，裝扮出最精致的工藝品?；顒?dòng)五：學(xué)生自行組織拍賣會(huì)。①組織學(xué)生報(bào)名,推選拍賣會(huì)的主持人及記錄員，開簡單交待留意的問題。②老師對(duì)拍賣會(huì)進(jìn)行錄制。自愿報(bào)名或大家推選主持人,記錄員。由主持人宣布拍賣會(huì)開始：①介紹災(zāi)區(qū)小朋友的狀況。簡述拍賣會(huì)的目的。②學(xué)生拿出課前按自己的學(xué)號(hào)制作的小牌子。③主持報(bào)價(jià)三次，無人競標(biāo)時(shí)，主持人敲鑼定音，記錄員記錄。④主持人總結(jié)拍賣會(huì)狀況，宣布拍賣會(huì)到此結(jié)束?；顒?dòng)六：老師指定學(xué)生的表現(xiàn)，布置實(shí)踐性作業(yè)。①確定學(xué)生的表現(xiàn)。②告知學(xué)生此錄相活動(dòng)作為宣揚(yáng)資料在全校播放。⑧布置實(shí)踐性作業(yè)：課下探討：在活動(dòng)中有哪些不足之處，提出完善方法。實(shí)踐鍛煉：每個(gè)年級(jí)的大哥哥,大姐姐都會(huì)聘請(qǐng)我們當(dāng)小顧問，指導(dǎo)并策劃他們各種形式的美術(shù)作品拍賣活動(dòng)。提出盼望：盼望人家用自己獲得的閱歷做好此項(xiàng)上作。學(xué)生面對(duì)老師的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)自己提出更高的要求，從而會(huì)更好地完成實(shí)踐性作業(yè)。10圈圈樂園教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)目標(biāo)：通過感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特征,形態(tài),共性。2,實(shí)力目標(biāo)：在嬉戲中教會(huì)學(xué)生視察和會(huì)提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

3,情感目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)地好玩的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見,所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，綻開創(chuàng)作。

教學(xué)打算：學(xué)生課前打算：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆,油畫棒；老師課前打算：電腦課件,實(shí)物等。教學(xué)過程：

一,導(dǎo)入新課

課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿,大蘋果,小足球并配以卡通聲音。學(xué)生看畫面，初步感受滾動(dòng)，回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。

師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？二,聯(lián)想視察

師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？三,對(duì)比感受

師：方形或其他形態(tài)的物體可以滾動(dòng)么？

試驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。學(xué)生視察試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。

小結(jié)：只有圓滾滾的物體才好滾動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？學(xué)生用手摸很多形態(tài)的物體，找出能滾動(dòng)的。

四,感知體驗(yàn)

組織嬉戲：把全部能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同嬉戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。

五,視察聯(lián)想

在剛才的滾動(dòng)嬉戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？學(xué)生回憶,分析問題。

六,觀賞作品

課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生分析作品

七,開心表現(xiàn)

提出作業(yè)要求。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)

，小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。老師從每組最前方把紙滾到最終一個(gè)面前。老師巡察輔導(dǎo)，參及解決繪畫中存在問題。11小小鐘表店教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：提高學(xué)生的視察實(shí)力，建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培育學(xué)生酷愛生活的情感。

技能目標(biāo)：通過藝術(shù)觀賞,繪畫,制作等活動(dòng)形式，表達(dá)對(duì)鐘表的寵愛之情，發(fā)展初步的視察實(shí)力,動(dòng)手實(shí)力,概括實(shí)力和合作意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：初步相識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試用繪畫,制作等形式表現(xiàn)鐘表形象，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素（造型,色調(diào)等）的感知和想像力，體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，并獲得身心和諧發(fā)展。

教學(xué)打算：

（教具）電腦課件,鐘表結(jié)構(gòu)拼圖,（動(dòng)物,卡通,人物等）鐘面的范畫樣品，學(xué)習(xí)屋及小組評(píng)價(jià)表,獨(dú)創(chuàng)表（手表,座鐘）樣品

（學(xué)具）畫好的各式鐘面的彩紙,剪刀,彩筆,小紅花教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,鐘聲響起，師生互動(dòng)，拉開上課序幕。

二,看動(dòng)畫，說作用，做小結(jié)。

1.看動(dòng)畫片《鐘表》

師問:動(dòng)畫片中出現(xiàn)最多的是什么物體

師問:動(dòng)畫片中有哪些形態(tài)的鐘？你家里有哪些形態(tài)的鐘？

2.說作用

鐘表的外形美觀嗎它有什么作用？

3.做小結(jié)

鐘表不僅外形美觀，而且還能告知我們精確的時(shí)間，便利我們的學(xué)習(xí)和生活。

三,叁觀鐘表店，揭示新課題

1.新課題<<小小鐘表店>>

師：老師帶同學(xué)們?nèi)ョ姳淼耆^。

2.觀賞,了解鐘表的歷史和各類造型

電腦課件演示：座鐘,掛鐘,卡通鐘,動(dòng)物鐘,人物鐘等不同外形的鐘。

四,做鐘表講解員

1.講解鐘表的歷史

2.講解鐘表的結(jié)構(gòu)

教具展示并講解：鐘表由鐘面,數(shù)字和指針（時(shí)針,分針,秒針）組成。

五,做鐘表設(shè)計(jì)員

1.老師邊畫邊問：太陽升起早晨八點(diǎn)的時(shí)候，你在干什么呢？

2.老師邊畫邊問：星星升起晚上十一點(diǎn)的時(shí)候，你在干什么呢？

3.老師問：太陽和星星的輪番交替，時(shí)間到了2005年10月12日，我國勝利放射了神州六號(hào)飛船，你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的鐘面記住這一時(shí)刻？

4.學(xué)生表達(dá)并設(shè)計(jì)：（學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)紙面上畫好圓形,三角形,方形的鐘面，在此鐘面上進(jìn)行設(shè)計(jì)）……..

六,學(xué)習(xí)屋里看鐘表

在學(xué)習(xí)屋觀賞評(píng)價(jià)區(qū)里展示學(xué)生設(shè)計(jì)的格式鐘面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)比出：

創(chuàng)意獎(jiǎng),美觀獎(jiǎng),趣味獎(jiǎng)

七,做鐘表制作員

1.兒歌觀賞：拇指食指畫畫，食指中指剪剪，我是手指魔術(shù)師。

2.觀賞教具：用彩色筆,剪刀制作好的各種鐘表。

3.學(xué)生做一回鐘表制作員:在自己設(shè)計(jì)的鐘面紙上進(jìn)行畫,剪。

八,開一個(gè)“小小鐘表店”

1.學(xué)生布置“小小鐘表店”

學(xué)生把自己制作好的鐘表放進(jìn)“小小鐘表店”

3.“小小鐘表店”里選鐘表

評(píng)比最佳制作組（互評(píng)）：學(xué)生設(shè)計(jì)的每個(gè)鐘表背后都有組號(hào)，學(xué)生用自己的小紅花貼在相應(yīng)的評(píng)比表中的組號(hào)上換取自己寵愛的鐘表“買”回家，并從色調(diào),造型等方面說明“買表”回家的理由。

九,獨(dú)創(chuàng)表，總結(jié)本課

今日，同學(xué)們不僅參觀了鐘表店，觀賞到了很多美麗的鐘表，而且還親自設(shè)計(jì)了一回鐘，收獲可真不少?。?/p>

小朋友，“小小鐘表店”的鐘表賣的特別火爆，鐘表店里又進(jìn)了新款鐘表；瞧，（加長條彩紙）新的手表和座鐘，同學(xué)們課后能自己思索,制作,獨(dú)創(chuàng)出這兩款鐘表，臨走時(shí)老師還要送我們一句話：“世界上最長而又最短是時(shí)間，最快而又最慢的是時(shí)間，最平凡而又最寶貴的也是時(shí)間，最簡單忽視而又最令人后悔的還是時(shí)間”。盼望小朋友從現(xiàn)在起，就珍惜時(shí)間，細(xì)致學(xué)習(xí)，長大了成為祖國的櫟梁之才。12小兔的奇遇教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)目標(biāo)：教給學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事務(wù)的方法。2,實(shí)力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的想象力,創(chuàng)作實(shí)力,語言表達(dá)實(shí)力,表演實(shí)力等。

3,情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教化，培育學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，酷愛小動(dòng)物，酷愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)建出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。教學(xué)打算：服裝頭飾多媒體課件。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入新課：通過猜謎語的形式引出本課的主人公——小兔子。二,講解1.播放小兔子的錄像片。2.學(xué)生總結(jié)兔子的特征。3.老師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)依據(jù)自己的視察和理解自由表演小兔子的各種動(dòng)作和特點(diǎn)。三,練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個(gè)好聽的名字。四,想象老師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問題。如：假如你是小兔子，你想學(xué)什么本事會(huì)去哪里學(xué)本事在學(xué)本事的過程中會(huì)遇到什么困難當(dāng)遇到危險(xiǎn)怎樣解決或許還會(huì)有很多好玩的事情發(fā)生……(讓學(xué)生分小組探討并且把小組內(nèi)編的故事分角色表演出來，老師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，適時(shí)的進(jìn)行思想品德教化)，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，教給學(xué)生處理突發(fā)事務(wù)的方法。五,創(chuàng)作：老師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品中。老師加以輔導(dǎo)。六,評(píng)價(jià)師生共同將作品展示，(利用實(shí)況投影)，相互溝通，將優(yōu)秀的作品展示，并讓作者講解并描述故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們提出優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善作品。并且為自己的畫起名。13威武的獅子教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)獅子生活習(xí)性的感性相識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張,變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具,材料,了解制作過程，豐富視覺,觸覺和審美閱歷。3.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獅子的視察,回憶及想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的酷愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)獅子外形的主要特征的把握及夸張,想象的表現(xiàn)。課前打算（學(xué)生）彩色水筆,油畫棒,彩泥等（老師）課件,各種獅子造型的圖片資料,彩色水筆,油畫棒,水粉顏料,彩泥等教學(xué)過程1.組織紀(jì)律。

安定心情，檢查學(xué)生課前打算狀況。2.觀賞激趣。（1）觀賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)獅子的感受：威武,靈敏,宏偉,有力氣……（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。（2）引導(dǎo)視察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大,發(fā)長,眼大而兇,嘴大而有力等特征。（3）觀賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng),偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充溢了民族振興的精神力氣。（4）觀賞兒童畫獅子作品，及真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行比照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā),眼睛,嘴巴等主要特征，明晰夸張,想象的藝術(shù)作用。4.嘗摸索趣。（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。老師在巡察中賜予學(xué)生激勵(lì)及及時(shí)提示。對(duì)發(fā)覺的普遍問題，如構(gòu)圖太小,形象拘謹(jǐn)?shù)龋o以及時(shí)的點(diǎn)撥,啟發(fā)，幫忙學(xué)生解決。5.評(píng)價(jià)延趣。（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng),互評(píng)，相互取長補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。（2）老師評(píng)價(jià)時(shí)整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張,色調(diào)表現(xiàn)是否合理等方面。（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋,選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。14大嘴巴教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用身邊簡單找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。2,實(shí)力目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒材創(chuàng)作的欣喜。3,情感目標(biāo)：發(fā)覺生活中好玩的各種大嘴巴，激發(fā)他們酷愛生活的美妙情感。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用合適的廢舊材料進(jìn)行制作。教學(xué)打算：老師的打算：1,廢舊紙盒,一次性水杯,飲料瓶等生活中的廢舊物。2,具有代表性的典型大嘴巴的動(dòng)物；植物中的食蠅草,豬籠草；工具中的剪刀,鉗子等多媒體圖片。3,老師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。學(xué)生的打算：搜集紙盒,飲料瓶等廢舊材料以及查找及大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生愛好，在愛好同時(shí)進(jìn)行資料互交活動(dòng)，使學(xué)生開拓思路，對(duì)大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）1,告知學(xué)生要搞一個(gè)“大嘴巴要講話”的活動(dòng)，可是這個(gè)大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請(qǐng)同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。2,學(xué)習(xí)相互溝通搜集的大嘴巴的資料,圖片，找出其特征。3,老師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動(dòng)物,植物,工具等典型圖片，邊看邊思索他們的特點(diǎn)，可以采納什么方法進(jìn)行制作。（二）探究發(fā)覺（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探究出兩個(gè)問題，一是懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）1,學(xué)生談最感愛好的大嘴巴的特點(diǎn)。2,老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行奇妙裝飾的等一系列問題。（三）合作探究并創(chuàng)作以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，老師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。（四）展示溝通（此環(huán)節(jié)是一個(gè)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，在擴(kuò)展中評(píng)價(jià)并抓時(shí)機(jī)進(jìn)行智育以外的教化活動(dòng)。）以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示，在此隨機(jī)進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見解。引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)健康的溝通活動(dòng)如：有些小動(dòng)物講：你們要愛惜我。有些工具說：你們?cè)谶\(yùn)用時(shí)要留意安全等等。16玩泥巴

教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)目標(biāo)：了解餐具的由來；泥工制作的基本方法；2,實(shí)力目標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)創(chuàng)作的欣喜；

3,情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛生活的情感和健康審美的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：泥工制作的基本方法。教學(xué)打算：多媒體課件,橡皮泥,雕塑工具教學(xué)過程：組織教學(xué)

穩(wěn)定秩序，檢查學(xué)生用具打算狀況。一,觀賞餐具，導(dǎo)入新課。（課件觀賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。想一想餐具是怎樣形成的？比一比，古漢代餐具及現(xiàn)代餐具有什么異同及作用？（感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型,色調(diào),花紋特點(diǎn)等方面來說）二,探究體驗(yàn)（一）,談話引入，揭示課題。（二）,嘗摸索究，自主學(xué)習(xí)。老師提出問題：這些餐具怎么用泥捏呢？學(xué)生溝通。學(xué)生動(dòng)手試一試。（三）觀賞分析教科書中以及老師制作的作品。學(xué)生自由溝通?？匆豢矗簳辖榻B的餐具及老師制作的作品。

說一說：我寵愛哪一種？我駕馭了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己寵愛的餐具。17下雨啦教學(xué)目標(biāo)：1.選擇長短,疏密,走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。教具,學(xué)具：l.電腦多媒體,課件,手偶機(jī)器貓,構(gòu)圖對(duì)比作品。2.讓學(xué)生視察下雨時(shí)的情景及雨中人物,景物的特征。教學(xué)方案：一,引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)愛好。引入主題。老師：今日，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？學(xué)生：歡迎!(異口同聲)老師：來，讓我們先相識(shí)一下。(出示手偶)手偶：大家好，我是機(jī)器貓，相識(shí)小朋友們真興奮，我給你們帶來一個(gè)小謎語，有愛好猜一猜嗎？學(xué)生異口同聲地說：有!(熱忱）手偶：請(qǐng)小朋友們聽好。(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)二,引入課題，激發(fā)愛好。1.手偶：小朋友們可真聰慧!你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關(guān)的一個(gè)優(yōu)美的神話傳聞嘉獎(jiǎng)給你們，看誰聽得細(xì)致。2.放音樂，邊搖擺手偶邊講故事。(傳聞，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當(dāng)要下雨時(shí)，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風(fēng)婆婆首先鼓起風(fēng)袋，向人間吹起涼快的風(fēng)；步云使者立刻把步云旗一揮，這時(shí)，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道刺眼的閃光時(shí)常劃過陰暗的天空，此時(shí)，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中回旋翱翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風(fēng)在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)3.老師：同學(xué)們聽得真入迷呀!這個(gè)美麗的傳聞把我們帶到了雨的世界。傳聞中的雨是那么神氣,那么美，我們現(xiàn)實(shí)生活中的雨更美。今日，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，情愿嗎？學(xué)生：情愿。(愛好盎然）老師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）二,充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）2.引導(dǎo)學(xué)生探討雨中的感受。(二)探討雨的畫法1.老師問：你這么寵愛雨，那你細(xì)心視察過雨點(diǎn)像什么嗎？2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)3.老師問：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析)5.老師問：同學(xué)們視察的都很細(xì)致，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來以后是什么樣子。6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景視察的真細(xì)致，信任你們確定能把這幅畫畫好。假如你們總做這樣細(xì)心的孩子，去視察大自然，你會(huì)發(fā)覺更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。(三)對(duì)比分析，探討構(gòu)圖老師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更美麗？為什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)覺，畫畫時(shí)不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要美麗。(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受1.老師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家觀賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你打算畫些什么？2.學(xué)生探討溝通。3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想立刻就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!三,學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)(老師巡察指導(dǎo))四,作品賞析，資源共享把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。老師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽,畫面生動(dòng)好玩的作品進(jìn)行表揚(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。五,總結(jié)18男孩女孩教學(xué)目標(biāo)1,視察男孩,女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。2,引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)制作男孩,女孩其它形式的作品。3,在美術(shù)活動(dòng)中感受人及人之間的親情，增進(jìn)同學(xué)間的友情。教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容：比比誰的嗓門大。活動(dòng)目的：初步感受男孩,女孩的不同，增加男孩,女孩之間友情，導(dǎo)入新課。1,老師用哨聲組織學(xué)生按男,女站好隊(duì)師：吹哨。師：有的同學(xué)很驚奇，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今日上課呀，老師用哨聲來帶領(lǐng)大家做一個(gè)嬉戲，咱們先來賽一賽,比一比誰的嗓門兒大，好不好？師：老師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊(duì)，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男同學(xué)快還是女同學(xué)快。師：吹哨。2,男,女同學(xué)相互問好，初步感受男,女孩的不同之處師：男同學(xué)向左轉(zhuǎn)，女同學(xué)向右轉(zhuǎn)，男同學(xué)喊：“女同學(xué)好！”，女同學(xué)喊：“男同學(xué)好！”，我喊一,二就開始。師：一,二喊男生：喊。女生：喊。男女生：齊喊。師：同學(xué)們喊得都很賣力氣，那究竟誰的聲音大呀？師：好了，老師覺得男同學(xué)的聲音很宏亮，女同學(xué)的聲音很嘹亮,悅耳。（通過剛才的競賽，讓同學(xué)們潛意識(shí)感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)分的）活動(dòng)內(nèi)容：比比誰收集的圖片好?；顒?dòng)目的：資源共享，拓展相識(shí)。1,貼圖片師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速把你收集到的圖片貼在展板上。2,視察,描述,介紹,分析圖片師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最寵愛哪個(gè)形象，同學(xué)們選一選，然后放在講桌上。師：同學(xué)們選的都很細(xì)致，我們一起觀賞這幾幅。師：老師發(fā)覺了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。師：拿一張圖片，放到實(shí)物投影儀上展示。師：這是誰選的。師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。師：同學(xué)們，你們寵愛這個(gè)小朋友嗎？師：老師也寵愛（就服裝,動(dòng)作等談看法）師：這還有一幅，你們覺得怎樣？師：你說說理由。師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好?；顒?dòng)內(nèi)容：比比誰的想法,做法好活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo),啟發(fā)練習(xí)基本方法。1,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。師：剛才咱們共同觀賞了很多的圖片，同學(xué)們把自己寵愛的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們一個(gè)是女孩叫麗麗，一個(gè)是男孩叫亮亮，他們特別想和大家見見面，你們想不想相識(shí)他們呀？生:回答。（老師出示展板，兩個(gè)人體輪廓。）師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個(gè)是麗麗,哪個(gè)是亮亮了。同學(xué)們，你們能看出來嗎？出示第二張展板，展板貼有各種服飾,造型。師：老師這里打算了一些材料，誰來給他們兩個(gè)裝扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個(gè)是男孩,哪個(gè)是女孩？2,引導(dǎo)學(xué)生合作完成男,女孩的裝扮工作，深化對(duì)男,女孩的相識(shí)。（選四名同學(xué)到展板前）師：你們兩個(gè)人一組，每組裝飾一個(gè)人物。你們商議一下，哪個(gè)組裝扮男孩,哪個(gè)組裝扮女孩，怎么來分工？（同學(xué)進(jìn)行裝飾）師：咱們下面的同學(xué)給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。3,學(xué)生溝通自己的看法，總結(jié)男,女生的不同之處。（學(xué)生裝飾完后提問）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)