高考語文復(fù)習(xí)：古詩文閱讀-蘇轍

高考古詩文閱讀蘇轍專練

（一）文言文閱讀（本題共5小題20分）

閱讀下面的文言文）完成10-14題。

蘇轍字子由,年十九，與兄軾同登進(jìn)士科，又同策制舉。仁宗春秋高,轍慮或倦于勤，因極言得失，而于禁廷

之事，尤為切至。策入，轍自謂必見黜?？脊偎抉R光第以三等，范鎮(zhèn)難之。惟考官胡宿以為不遜，請鼬之。仁室

且以直言召人而以真言棄之天下其謂我何宰相不得三篁之下等授商州軍事推官神宗立巳二年，轍上書言事,

召對延和殿。時(shí)王安石以執(zhí)政與陳升之領(lǐng)三司條例,命轍為之屬。安石出《青苗書》使轍熟議,轍盡言其弊。

安石日：“君言誠有理，當(dāng)徐思之。”自此逾月不言青苗。會(huì)河北轉(zhuǎn)運(yùn)判官王廣廉奏乞度僧牒數(shù)千為本錢，于

陜西漕司私行青苗法，春散秋斂，與安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，訪求遺利。中外知其必

迎合生事，皆莫敢言。轍以書抵安石，力陳其不可。安石怒，將加以罪，陳升之止之，以為河南推官。宣仁后臨朝,

用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設(shè)《詩》《書新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言：“乞

來年科場，一切如舊,惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議，或出己見，不專用王氏學(xué)。仍罷律義，令舉人知有定論，一

意為學(xué)，以待選試，然后徐議元祐五年以后科舉格式，未為晚也?！惫饨圆荒軓摹Ｗ栽v初，一新庶政，至是五年

矣。人心已定,惟元豐舊黨分布中外，多起邪說以搖撼在位,呂大防，劉摯患之，欲稍引用，以平夙怨，謂之“調(diào)?！?。

宣仁后疑不決，轍面斥其非，復(fù)上疏日：“親君子，遠(yuǎn)小人,則主尊國安;疏君子，任小人，則主憂國殆。且君子小人

勢同冰炭，同處必爭。一爭之后，小人必勝,君子必?cái)??！笔枞?，宣仁后命宰?zhí)讀于簾前，曰："轍疑吾君臣兼用邪

正，其言極中理?！爸T臣從而和之，"調(diào)停"之說遂已。

（選自《宋史?蘇轍傳》，有刪改）

1下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）

A.仁宗日/以直言召人/而以直言棄之/天下其謂我何/宰相不得已/置之下等/授商州軍事推官/

B.仁宗日/以直言召/人而以直言棄之/天下其謂我何/宰相不得/已置之下等/授商州軍事推官/

C.仁宗日/以直言召/人而以直言棄之/天下其謂我何/宰相不得已/置之下等/授商州軍事推官/

D.仁宗日/以直言召人/而以直言棄之/天下其謂我何/宰相不得/已置之下等/授商州軍事推官/

2下列對文中標(biāo)紅的洞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.字,古人起名取字方式多種多樣，但名和字常常存在一定的聯(lián)系。

B.春秋，春季與秋季，泛指四時(shí);還表示年紀(jì)。這里的含義是后者。

C.《詩》，《詩經(jīng)》，是我國第一部詩歌總集，為"五經(jīng)"之一。

D.元祐，皇帝年號(hào)，古代常用帝王年號(hào)紀(jì)年，一位帝王只用一個(gè)年號(hào)。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蘇轍和哥哥蘇軾一同考中進(jìn)士科,又一同殿試制科策問，蘇轍對宮禁朝廷的事論述得尤為激切,他的策

問試卷引起了較大爭議。

B.王安石讓蘇轍人三司條例司，王安石拿出《青苗書》讓蘇轍仔細(xì)說說意見，蘇轍說了其不足之處，后來

他的竭力陳說惹怒了王安石。

C.司馬光因王安石私自設(shè)《詩經(jīng)》《尚書新義》來考試天下士人，于是想改變科舉，另立新的條例,而蘇轍

反對立即改變科舉條例。

D.元豐年間的舊黨常常興起邪說來動(dòng)搖在位大臣，呂大防、劉摯很憂慮，想稍加推舉任用他們。宣仁后在

蘇轍上疏后依然猶豫不決。

4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴安石日："君言誠有理，當(dāng)徐思之。"自此逾月不言青苗。（4分）

⑵親君子，遠(yuǎn)小人,則主尊國安;疏君子，任小人則主憂國殆。（4分）

5.蘇轍在殿試制科策問時(shí)講政事得失，論述激切。各位考官對蘇轍的策問試卷的評判有什么不同？請簡

要說明。（3分）

1.A［解析］本題考查文言斷句的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）仁宗日：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？

宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。

2.D［解析］本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力?！币晃坏弁踔挥靡粋€(gè)年號(hào)”錯(cuò)誤，一位帝

王可用多個(gè)年號(hào)。

3.D［解析］本題考查理解并概述文章內(nèi)容的能力?！毙屎笤谔K轍上疏后依然猶豫不決”錯(cuò)誤，根據(jù)原文

“官仁后疑不決，轍面斥其非，復(fù)上疏曰?.?.?宣仁后命宰執(zhí)讀于簾前,曰:轍疑吾君臣兼用邪正，其言極中

理。諸臣從而和之，調(diào)停'之說遂已"可知，蘇轍的上疏得到了宣仁后的肯定，宣仁后認(rèn)為蘇轍的話極合理，

眾大臣都順從并贊成，“調(diào)?！敝f就此作罷。

4⑴王安石說：“你的話確實(shí)有理,我當(dāng)慢慢思考?！睆拇顺^一個(gè)月不講青苗法。（"誠""徐""逾"

翻譯正確名1分，句意1分）

⑵親近君子，疏遠(yuǎn)小人，那么君主就威嚴(yán)而國家安寧太平:疏遠(yuǎn)君子，任用小人，那么君主就有憂患而國家

危險(xiǎn)。（"遠(yuǎn)""任""殆"翻譯正確各1分意1分）［解析］本題考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵

在于對重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時(shí)要注意抓得分點(diǎn)。第⑴句:誠，確實(shí):徐，緩慢，慢慢:逾,逾越。

超討。第（2）句，遠(yuǎn),疏遠(yuǎn)。遠(yuǎn)離:任，任用:殆危險(xiǎn)。

5.司馬光將蘇轍置于第三等，范鎮(zhèn)感到為難，胡宿認(rèn)為蘇轍對皇上不恭,要求融落他。（每點(diǎn)1分,意思答

對即可）［解析］本題考查梳理概括特定內(nèi)容的能力。根據(jù)原文"考官司馬光第以三等，范鎮(zhèn)難之。惟考官胡宿

以頭不遜，請鼬之”的內(nèi)容，概括作答即可。

二、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

赤壁懷古

蘇轍

新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。

干根已共長江險(xiǎn)，百勝安知赤壁焚？

甯距①方強(qiáng)要一斗，君臣已定勢三分。

古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞。

【注】①猾距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。②觀釁：窺伺敵人的間隙。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)所寫之事與《赤壁賦》“破荊州，下江陵”所依據(jù)的歷史事實(shí)基本相同。

B.一二聯(lián)以描寫為主，三四聯(lián)以議論為主，具體分析了曹操赤壁之戰(zhàn)失敗的原因。

C.第三句緊承上句士氣如云的場景，寫千艘戰(zhàn)船橫布長江，突顯曹軍雄壯氣勢。

D.“安知赤壁焚”強(qiáng)調(diào)了曹軍在赤壁意外慘敗，并與結(jié)句“未聞”形成呼應(yīng)。

2請從內(nèi)容、表達(dá)方式、風(fēng)格中任選兩個(gè)角度簡要分析本詩與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的不同。

l.B（"一二聯(lián)以描寫為主“錯(cuò)，一二聯(lián)是“新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江險(xiǎn)，百

勝安知赤壁焚?”,寫曹操攻下荊州得到諸多水軍，于是帶領(lǐng)千艘戰(zhàn)船到達(dá)赤壁準(zhǔn)備與孫劉聯(lián)軍大戰(zhàn)，結(jié)果

沒想到一把大火燒了戰(zhàn)船。這是記敘了曹操赤壁之戰(zhàn)的情景，因此一二聯(lián)以記敘為主。）

2（1）內(nèi)容不同：@聚焦的歷史人物不同。蘇轍詩聚焦于曹操:蘇軾詞聚焦于周瑜。@情感不同。蘇轍詩

從曹操的失敗中得出結(jié)論，認(rèn)為自古以來攻伐他國需要等待時(shí)機(jī)、準(zhǔn)備充分，想要突然成功是不可能的。

蘇軾借追憶周瑜的功業(yè)來抒發(fā)自己年華老去、功業(yè)未成的感慨。

（2）表達(dá)方式不同：蘇轍詩以記敘、議論為主；蘇軾詞以描寫、抒情為主。

（3）風(fēng)格不同：蘇轍詩樸實(shí)無華，理性客觀：蘇軾詞雄渾豪放［解析］本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、表達(dá)

方式、風(fēng)格特點(diǎn)的能力。

三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

聞子瞻重游南山

蘇轍

終南重到已春回，山木緣崖綠似苔。

谷鳥嗚呼嘲獨(dú)往，野人笑語記曾來。

定邀道士彈鳴鹿，誰與溪堂共酒杯。

應(yīng)有新詩還寄我，與君和取當(dāng)游陪。

重游終南子由以詩見寄次韻

蘇軾

去年新柳報(bào)春回，今日殘花覆綠苔。

溪上有堂還獨(dú)宿，誰人無事肯重來。

古琴彈罷風(fēng)吹座，山閣醒時(shí)月照杯。

懶不作詩君錯(cuò)料，舊逋應(yīng)許過時(shí)陪。

（注）鳴鹿：《詩經(jīng)?鹿鳴》：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。”逋：欠。

1.下面對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A.蘇軾三番五次游南山，可見其對南山情有獨(dú)鐘，也從側(cè)面寫出南山風(fēng)景獨(dú)特。

B.蘇轍詩的前三聯(lián)寫終南山春回大地，自己陪蘇軾重游時(shí)彈琴飲滔、吟詩作賦。

C.蘇轍向蘇軾索取游南山時(shí)寫的新作，蘇軾欣然相贈(zèng)，兩人一唱一和，情意融洽。

D.蘇軾詩標(biāo)題交代了寫作緣由，首聯(lián)對比開篇，抒發(fā)自己重游南山時(shí)的迥異景象。

2.兩詩中的畫線句子內(nèi)容上有什么關(guān)聯(lián)？請結(jié)合兩詩簡要解析。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思

想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的

含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲

解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力及內(nèi)容理解能力。在準(zhǔn)確理解畫線詩句，結(jié)合全

詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析其關(guān)聯(lián)。

【解答】（1）A.“三番五次”錯(cuò)誤，原詩是“重游南山”。

B."自己陪蘇軾重游”錯(cuò)誤，由原詩”與君和取當(dāng)游陪”可知，蘇轍沒有陪游。

C.“欣然相贈(zèng)"錯(cuò)誤，蘇軾說自己重游終南“懶不作詩”。

故選D。

（2）結(jié)合兩首詩的題目“聞子瞻重游南山”“重游終南子由以詩見寄次韻”和作者可知，這是蘇轍和

蘇軾兩兄弟的互答詩，蘇家兄弟情誼之深厚讓人罕見。他們是兄弟、是師生、是詩詞唱和的良友、是政治

上榮辱與共的伙伴、是精神上相互勉勵(lì)安慰的知己。

“古琴彈罷風(fēng)吹座，山閣醒時(shí)月照杯”，意思是彈罷古琴清風(fēng)吹拂座位，在山中閣樓半夜醒來月光如水

照著空酒杯。此聯(lián)巧妙回答了蘇轍詩中“定邀道士彈鳴鹿，誰與溪堂共酒杯”的疑問，邀好友游樂皆為去

年之事，而今唯有清風(fēng)明月和美酒相伴，卻無故友相陪。

答案：

（1）D

（2）蘇轍詩兩句，想象蘇軾重游時(shí)的情景——定是邀請了道士友人彈琴飲酒，其樂無窮。蘇軾詩兩句

回應(yīng)，告訴對方重游時(shí)實(shí)際情況——沒有人相陪，只有風(fēng)月相伴，琴酒相隨，別有滋味。

四、閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

春日耕者

蘇轍

陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。

雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲。

婦子同來相嫵媚，烏鶯飛下巧追隨。

紛紜政令曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時(shí)。

［注］曉餉，指送早飯到田間。政令，指當(dāng)時(shí)王安石變法所頒布的各種法令。

1.請對頸聯(lián)作簡要賞析。（5分）

2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）

答案：

1.用婦子前來探看和取悅，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙；運(yùn)用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相

隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論作了鋪墊。（答出"側(cè)面表現(xiàn)"，給1分；答

出“擬人”并作解釋，給1分；答出“渲染”，給1分；答出“鋪墊”，給2分）

2.對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興，對王安石變法后政令繁多

無用的嘲諷（批判、否定）。（每答出一點(diǎn)給2分）

【詩譯參考】

從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。春雨充足，正是耕種的好

時(shí)機(jī)；天已大亮，忙于春耕的農(nóng)民連送來的早飯都顧不上吃。婦女和小孩子前來送飯，相互親愛取悅；烏

鴉等鳥兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。紛紜多樣的政令是無補(bǔ)于農(nóng)事的，還是要靠全年風(fēng)雨適時(shí)

才行。

四、閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

游西湖

蘇轍

閉門不出十年久，湖上重游一夢回。

行過閭閻爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜。

可憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。

歸去無言掩屏臥，古人時(shí)向夢中來。

【注】蘇轍：北宋宰相、文學(xué)家，晚年為避新舊黨爭之禍，辭退官職，筑室于穎昌（今河南許昌市東），

自號(hào)潁濱遺老。

1.本詩的頷聯(lián)在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)?請簡要分析。（5分）

2.與陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的心情相比，作者在本詩尾聯(lián)表達(dá)出的思想感情有何不同?請

簡要分析。（6分）

參考答案

1.（5分）頷聯(lián)運(yùn)用側(cè)面烘托，通過描述市民和魚鳥對他出游西湖的反應(yīng)，從側(cè)面突顯出詩人多年深居簡

出的生活;（3分）運(yùn)用擬人、對偶，寫百姓問詢，對以"魚鳥驚猜"，人已陌生，物亦驚猜，表意深刻，形象

生動(dòng)。（2分，若答其他，可酌情給分。）

2.（6分）同樣是辭官退隱，陶淵明”久在美籠里，復(fù)得返自然”句，表現(xiàn)出的是歸隱后的釋然自安和恬

然自得的快意。（3分）本詩尾聯(lián)，蘇轍“無言”而“歸臥二閉戶不出，只能與古人為友聊以自慰，表現(xiàn)出

的是飽經(jīng)政治風(fēng)霜而隱退多年的孤獨(dú)、寂寞和無奈之情。（3分）

五、閱讀下文，完成各題。

①蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進(jìn)士科，又同策制舉。仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得

失。而于禁廷之事，尤為切至。策入，轍自謂必見鼬。考官司馬光第以三等①，范鎮(zhèn)難之?？脊俸抟詾椴?/p>

遜，請黜之。仁宗日：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？“宰相不得已，置之下等，授商州軍

事推官。三年，轍為大名推官。逾年，丁父憂。服除，神宗立已二年，轍上書言事，召對延和殿。

②王安石以執(zhí)政與陳升之領(lǐng)三司條例，命轍為之屬。安石出《青苗書》便轍熟議，轍盡言其弊。會(huì)河

北轉(zhuǎn)運(yùn)判官王廣廉奏乞度僧牒數(shù)千為本錢，于陜西漕司私行青苗法，春散秋斂，與王安石意合，于是青苗

法遂行。安石因遣八使之四方，訪求遺利。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書抵安石，力陳其不可。

安石怒，將加以罪。陳升之止之，以為河南推官。

③宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設(shè)《詩次《書新義》考試天下士，欲改科

舉，別為新格。轍言：“進(jìn)士來年秋試，日月無幾，而議不時(shí)決。詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于

治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場，一切如舊，惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論

議，或出己見，不專用王氏學(xué)。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學(xué)，以待選試，然后徐議元佑五年以

后科舉格式，未為晚也。"光皆不能從。

④轍性沉靜簡潔為文汪洋澹泊似其為人不愿人知之，而秀杰之氣終不可掩,其高處殆與兄軾相迫。所

著《詩傳》、《春秋傳》、《古史》、《老子解》、《欒城文集》并行于世。

［注］①制舉考試的合格者分為五等，因一、二等為虛設(shè)，三等為最高。

1.寫出下列標(biāo)紅在句中的意思。

（1）轍自謂必見釉（2）安石出《青苗書》使轍熟議

2.為下列句中標(biāo)紅詞選擇釋義正確的一項(xiàng)是

（1）范鎮(zhèn)難之（）

A.責(zé)問B.感到為難C.怨恨D(zhuǎn).擔(dān)心

（2）命轍為之屬（）

A.寫文章B.囑托C.屬下D.連綴

3.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書抵安石，力陳其不可。安石怒，將加以罪。

4.第④段畫線部分有三處需加句讀，請用把這三處標(biāo)識(shí)出來。

轍性沉靜簡潔為文汪洋澹泊似其為人不愿人知之

5.第①②段畫浪線的兩句刻畫人物鮮明生動(dòng)，分析作者這樣寫的妙處。

6.結(jié)合第③段蘇轍諫言內(nèi)容，從說理的角度分析"光皆不能從”的原因。

1.

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

(1)句意為蘇轍自認(rèn)為一定會(huì)被免職，“黜”是免職、罷免的意思。

(2)句意為王安石拿《青苗書》出來讓蘇轍仔細(xì)說說意見，“熟”是仔細(xì)的意思。

2.

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中意義和用法的能力。

(1)“范鎮(zhèn)難之"意思是范鎮(zhèn)感到為難，“難二意動(dòng)用法，對……感到為難。

故選B。

(2)"命轍為之屬”意思是叫蘇轍入三司條例司作為屬員，“屬"屬員、屬下的意思。

故選C。

3.

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

重點(diǎn)字詞：“中外”，古今異義詞，朝延.內(nèi)外；“生事”，滋生事情；“書”，書信；“抵”，這里是送給安

石；"加"，施加。

4.

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

"轍性沉降簡潔”是說蘇轍的性格特點(diǎn)，“轍性"主語，"沉靜簡潔”謂語，本句為主謂短語，可以單

獨(dú)成句，且下句“為文汪洋澹泊”省略主語“轍”，故兩句中間應(yīng)斷開；“為文汪洋澹泊”，省略了主語，“汪

洋澹泊”是“為文”的特點(diǎn)，后面斷開；“似其為人"，主語“蘇轍的文章特點(diǎn)”省略，“似"謂語，“其為

人》賓語，故后面斷開；“不愿人知之”，主語(蘇轍)省略，“愿"謂語，"人知之"賓語，結(jié)構(gòu)相對完整，

故前后斷開。

劃線處的意思是：蘇轍性情沉靜簡潔，寫文章氣勢宏大而淡泊，和他的為人相似，不愿被人知道。

5.

本題考查學(xué)生鑒賞文本語句的能力。

“仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失”，第一處是面對皇帝，敢于直言，詳盡地論說為政的得失；

“安石出《青苗書》使轍熟議，轍盡言其弊”，第二處是面對執(zhí)政的王安石，直言其新政的弊端，兩處都表

現(xiàn)了他正直耿介的品性，他不以對方位高權(quán)重而畏縮不言。

“因極言得失”“轍盡言其弊”，兩處語言形式、刻畫角度相似，都表現(xiàn)了他的耿介性格，兩處形成回

應(yīng)，使得人物形象深入人心。

6.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

由原文"光以安石私設(shè)《詩》、《書新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格”可知司馬光因王安石私

自設(shè)《詩經(jīng)》、《尚書新義》來考試天下士人，于是想改變科舉，另立新的條例。改科舉主要是想革除王安

石對考生的影響。

“進(jìn)士來年秋試，日月無幾”“詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺”“至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易”

“乞來年科場，一切如舊”，蘇轍以來年秋試時(shí)間將近、詩賦韻律功夫、治經(jīng)誦讀講解皆不易為據(jù)，認(rèn)為不

能實(shí)行改變，一切照舊，讓天下舉子定心向?qū)W，建議來年考試再稍作變動(dòng)。

從說理角度看沒有針對司馬光想革除王安