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大班科學(xué)活動(dòng)-球的滾動(dòng)大班科學(xué)活動(dòng)-球的滾動(dòng)全文共1頁(yè),當(dāng)前為第1頁(yè)。大班科學(xué)活動(dòng)-球的滾動(dòng)大班科學(xué)活動(dòng)-球的滾動(dòng)全文共1頁(yè),當(dāng)前為第1頁(yè)。XX課件大班科學(xué)活動(dòng):球的滾動(dòng)來(lái)活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)操作擺弄,引發(fā)幼兒對(duì)球在地面上和斜坡上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表創(chuàng)造性地表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同粗糙長(zhǎng)度程度的板(洗衣板木板包地毯的板滑梯等)積木椅子記錄紙筆等。
已學(xué)過(guò)做單一物體的觀察記錄。
幼兒在科學(xué)活動(dòng)角對(duì)球的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。
在戶外大場(chǎng)地上活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:一誘發(fā)情趣:讓球滾起來(lái)提問(wèn):球可以怎么玩?(滾拋踢等)教師將球放在地上。
提問(wèn):這個(gè)球怎么又不動(dòng)了呢?(因?yàn)闆](méi)有去踢它,拍它,沒(méi)有去推它等。
)提問(wèn):我們那能不能不用踢拍推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來(lái)或滾得快呢?請(qǐng)小朋友去用那邊你們自己帶來(lái)的材料試試。
看看到底能不能不用踢拍推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來(lái)或滾得快?教師鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試提示:想想用這個(gè)洗衣板木板怎樣讓球自己滾起來(lái)?還可以不用這些材料,在你的身上讓球自己滾起來(lái)。
(板的一端放在腿上椅子上積木上,手拿著板的一端往上提等方法)。
請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法讓球自己滾動(dòng)起來(lái)或讓球滾得大班科學(xué)活動(dòng)-球的滾動(dòng)全文共2頁(yè),當(dāng)前為第2頁(yè)??斓模抗膭?lì)幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。
小結(jié):剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢拍推等這些動(dòng)作,用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來(lái)而且球滾得很快。
二引導(dǎo)體驗(yàn):嘗試使球滾動(dòng)的各種方法下面老師還想請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起合作,想辦法讓個(gè)球同時(shí)從個(gè)不同的斜坡上滾下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓個(gè)球同時(shí)從不同的個(gè)斜坡上滾下來(lái)?怎樣做出不同的斜坡。
請(qǐng)小朋友一邊玩,一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。
記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。
幼兒自由探索,教師巡回觀察引導(dǎo)。
(提示:小朋友可以想出許多種辦法。
如兩塊板都是平整的,面朝上,但積木墊的高低不一樣。
或是,一塊板的面是平整的,一塊的面是凹凸不平的,積木墊得一樣高。
)三創(chuàng)造表現(xiàn):運(yùn)用各種方法進(jìn)行記錄鼓勵(lì)幼兒想不同的辦法進(jìn)行記錄,可以用(★▲;;ΑΒ;√Ⅹ;--;ΟΟΟ等等)四成果表示:表達(dá)自己的成果請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號(hào)表示什么意思?表?yè)P(yáng)運(yùn)用不同方法記錄的幼兒。
小結(jié):剛才小朋友兩個(gè)人一起玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了:不同的斜坡,球滾下大班科學(xué)活動(dòng)-球的滾動(dòng)全文共3頁(yè),當(dāng)前為第3頁(yè)。來(lái)的速度是不同的:斜坡面一樣時(shí),坡度越大,球滾得越快;坡度越小,球滾得越慢。
另外,斜坡一樣高時(shí),坡面光滑,球就滾得快,坡面粗糙,球就滾得慢。
那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?表?yè)P(yáng)運(yùn)用不同方法進(jìn)行記錄的幼兒。
五延伸活動(dòng)我們的生活中還有許多的球,這些不同的球它們?cè)诓煌牡胤竭€滾動(dòng)時(shí)有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下,以后
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