七下Unit11三課時教學設計（聽說）

課時教學設計首頁授課時間：2023年月日課題Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB(1a1d)班級備課教師課型聽說課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時圍繞“學校旅行”的話題展開語言實踐活動，通過創(chuàng)設了解光頭強的旅游規(guī)劃的學習情境，引導學生談論旅行經(jīng)歷，進一步引導學生鞏固使用現(xiàn)在一般過去時態(tài)和更豐富的活動及描述性詞匯，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，促進其在語言學習中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學習語言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，幫助其拓寬視野，了解國內(nèi)外學校組織的各種游覽活動，學會享受旅行所帶來的美好時光和體驗。課標分析新課標要求七年級學生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息；在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點信息，整體理解和簡要概括主要內(nèi)容；能圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確，表達比較連貫；簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認識不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎上作出自己的判斷；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進行改編或創(chuàng)編；有積極主動的學習態(tài)度和較強的自信心；能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流。教學目標語言能力能夠在了解光頭強的旅游規(guī)劃的情境中，正確使用更豐富的有關(guān)活動的詞匯和一般過去時態(tài)，以聽、看、說等方式，談論旅行經(jīng)歷；通過聽前預測、聽中細節(jié)獲取、聽后信息整合、遷移創(chuàng)新等途徑促進聽說技能的提升；文化意識能夠拓寬視野，了解國內(nèi)外學校組織的各種游覽活動，學會享受旅行所帶來的美好時光和體驗；思維品質(zhì)能夠在聽說活動中準確獲取并清晰表達有關(guān)旅行活動等方面的信息，提高思維的邏輯性、深刻性和批判性；學習能力能夠通過談論旅行經(jīng)歷，保持英語學習興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率；能主動參與各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)聽說課，在A部分所學知識的基礎上，圍繞單元話題進一步豐富“學校旅行”的內(nèi)容，增加目標語言的輸入。1a1d的聽說活動首先提供了許多真實的圖片，展現(xiàn)了西方國家常見的學校旅行活動以及相關(guān)的動詞短語，然后通過聽Jane和Tony談論各自的學校旅行經(jīng)歷，使學生進一步感知一般過去時在口頭交際中的語用功能，隨后1d說的任務主要為了實現(xiàn)語言輸出，讓學生在于同學進行真實交流的過程中能夠正確運用所學的目標語言。重點聽說技能的鞏固、拓展；掌握與旅行活動相關(guān)的動詞短語和動詞過去時，并能在句子中準確應用；難點能從聽力材料中準確提取信息，聽懂談論“學校旅行”的對話；正確運用一般過去時態(tài)進行實踐性表達；學情分析相比前兩課時，大多數(shù)學生可以較熟練地掌握一般過去時的各種句型。對于動詞過去式的運用，也逐漸熟悉。本課時的聽力材料繼續(xù)圍繞“學校旅行”這一話題開展聽力任務，是學生非常感興趣的話題。故可以創(chuàng)設情境，以興趣刺激學生的學習和交際的主動性，讓本課教學變得輕松、有趣，提高學生主動參與課堂活動的積極性。相對于第一課時的聽說學習，本課的聽力任務難度不大，但要注意幫助學生全面理解聽力材料，使學生能通過“聽”這一活動，盡可能多地獲取有效信息，學會模仿錄音中的語音、語調(diào)，并轉(zhuǎn)述聽力中的主要內(nèi)容。教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.LearnaboutGuangtouQiang’stripplan.Sa:Lastweek,wewenttothezoo.Sb:Wetookpicturesinthezoo.Sc:Lastweek,wevisitedamuseum.Watchthevideoandanswerthequestion.Sd:Itwasterrible.Step2.Prelistening.Observethepicturescarefully.Matchtheactivitieswiththepicturesinactivity1a.Thenreporttheiranswers.Sa:Ithinkclimbingamountainisgreat.Sb:Inmyopinion,it’sexcitingtorideahorse.Step3.Whilelistening.Readandunderstandtheinstructionandquestions.Listentotheconversationandwritedowntheanswers.Sa:Jane’stripwasterrible.Sb:Tony’stripwasgreat.Playagame—Emotionalrollercoaster.Sa:Itwaspleasant.Sb:Thatsoundsexciting.Listenagainandanswerthequestions.Sc:Shewenttothecountryside.Sd:Hewenttoanartmuseum.Listenagainandpletethechart.Se:Janewenttothecountrysideandclimbedamountain.Listenagainandfilltheblanks.Step4.Postlistening.Readtheconversationandfindoutthepastformoftheverbs.Thentrytopletetheconversationwiththem.Readtheshortpassageandfillintheblanks.WorkwiththeirpartnersandmakeconversationsaboutTony’sorJane’stripsandthenabouttheirowntrips.Sa:WheredidTonygoonthelastschooltrip?Sb:Hewentto...Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhattheyhavelearnedwiththehelpofT.T:Hello,everyone.Iamaguide.Wetookatriplastweek.Doyouwanttoknowaboutmytrip?ShowsomepicturesandguideSstothinkofsomeverbphrasesaboutactivities.Playavideoaboutthetrip.T:Howwasthetrip?AskSstoreadthephrasesin1aaloudandwritethelettersonthelinesandchecktheanswers.T:Whatdoyouthinkofthem?LetSstalkabouttheiropinionsondifferentactivitiesandoffersomeadjectivesandsentencestructures.T:JaneandTonywentonaschooltrip.Howwastheirtrip?Whatdidtheydo?Playtherecording.Forthefirsttime,letSswritedownthedescriptionwords.ShowtherollercoastertoguideSstalkaboutdifferentemotions.T:Howwasthetrip?Forthesecondtime,letSsrecordtheplaces.T:WheredidJanegoonherschooltrip?T:WheredidTonygoonhisschooltrip?Forthethirdtime,letSschecktheactivitiesthetwostudentsdid.Forthefourthtime,letSspletetheinformationcards.T:Howmanypasttensewordsarethere?ProvideaconversationwithsomeblanksandletSsfinishitwiththeverbs.ProvideashortpassageandletSsfinishitwithsomeverbs.AskSstoworkinpairsandmakeconversationsaboutTony’sorJane’strips.Offersomequestionstohelpthem.Twominuteslater,invitesomepairstoshowtheirconversations.T:Whatwasyourlastschooltriplike?Discussitwithyourpartner.ProvidesomequestionsforSstotalkabouttheirownschooltrips.AskSstodosomeexercises.本課由光頭強帶領的旅游團導入旅行話題，并利用直觀形象的圖片引導學生鞏固所學、學習新詞，激發(fā)學生的學習興趣。通過問題引導學生猜測光頭強帶領的游客旅行怎么樣？會給他5星好評嗎？活躍課堂氛圍，使學生在濃厚的興趣中鞏固新詞匯，并促進其“看”的技能提升。利用多張圖片，形象展示各種旅行中的活動，引導學生學習更加豐富的動詞短語和描述性形容詞，為下一步聽說活動的開展做準備。滲透聽力技巧，引導學生仔細閱讀已給信息，在聽力之前預測即將要聽到的話題內(nèi)容，激活背景知識，明確對話情境，掃除聽力障礙，讓學生帶著目的去聽，減輕學生對聽的擔憂，培養(yǎng)其聽前閱讀聽力材料的良好習慣。通過層層遞進的聽力活動，進行知識的理解鞏固和聽力策略的滲透。聽力活動一通過提問引導學生捕捉記錄描述性形容詞信息，總體把握兩名學生對于自己旅行的感受；聽力活動二通過提問引導學生關(guān)注旅行地點；聽力活動三通過表格引導學生獲取旅行具體活動；聽力活動四通過信息卡形式引導學生獲取更多細節(jié)信息，讓學生在一次又一次的聽力中分別側(cè)重關(guān)注不同方面的細節(jié)，促進聽力能力的提高和聽力策略的形成。通過找動詞，引導學生在語境中關(guān)注規(guī)則動詞與不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)律。通過補全短文，引導學生將對話轉(zhuǎn)化為短文形式進行內(nèi)容的復述，鞏固目標語言，夯實基礎。從語用的角度出發(fā)，讓學生在創(chuàng)設的真實語境中運用目標語言，從而感知英語學習的重要性及實用性。為其提供結(jié)構(gòu)性問題，降低難度，照顧學困生。學生表演對話后，教師引導學生從完整性、流暢性、表演的自然程度、語音語調(diào)的準確性以及趣味性等多方面對對話進行評價?？偨Y(jié)提煉，自我反思。滲透情感教育，使學生懂得享受旅行中的美好。第頁課時達標檢測I.單項選擇。()1.Jenny________TVeveryevening.Butlastnightshe________.A．watches；didn'tB．watch；didn'tC．watched；didn'tD．watches；doesn't()2.—Excuseme，couldyoupleasetellme________mycar?—Sure.Parkitrighthere.I'llhelpyou.A．howtostopB．wheretoparkC．whentopark()3.It'simportant________healthy.A．keepB．keepingC．keepsD．tokeep()4.—Whyareyouso________？—Iamwatchingan________basketballgame.A．excited；excitingB．exciting；excitedC．excited；excitedD．exciting；exciting()5.—WhereisthecakeImadethismorning?—We________it，Mom.Canyoumakeanotheroneforus?A．willeatB．eatC．a(chǎn)teD．wereeatingII.用所給詞的適當形式填空1.Didyouhavefun_____________(dance)?2.He_________(buy)ahamburgerjustnow.3.They________(take)thebusbacktoschoolyesterday.4.He________(put)somemoneyinhisbagandwentout.5.Anumberofboys__________(run)outsidelastnight.6.Toby__________(win)aprizelastterm.7.I_________(see)somesealsonthebeachwhenI______(go)therelastWednesday.8._________(be)thereanysharksattheaquariumlastyear?9.TheGreens_________(take)somephotosonthebeachyesterday10.Mariahasastomachache,She________(eat)toomuchjustnow.11.How___yourschooltrip?Itwasgreat.(be)12.How_____youyesterday?(be)13.TodayisMonday.Yesterday___Sunday.(be)14.What___youdothedaybeforeyesterday?(do)15.____yourideahorselastweek?(do)16.____heseeanycowsonthefarm?Yes,hedid.(do)17.Didhemilkacowonthefarm?No,he______.(do)18.Didyouseeanyducks?Yes,Idid.I___quitealot.(see)19.I___thechickens