UnitTwoMyfavouriteseasonPartALetslearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)

人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)UnitTwoMyfavouriteseason，PartA，Let’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)課型詞匯教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生在和四年級(jí)下冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)了描述天氣情況的形容詞，如：cool,cold,rainy,windy，snowy，sunny，這些單詞也是可以描述本課季節(jié)的，因此教師在教學(xué)過程中可以舊帶新，降低學(xué)習(xí)難度，又做到滾動(dòng)復(fù)習(xí)語言知識(shí)。季節(jié)的內(nèi)容對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說并不難，但如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)又能充分表達(dá)語用功能，這是值得我們?nèi)ニ伎嫉?。這節(jié)課主要是要求學(xué)生讀好四季的四個(gè)單詞，會(huì)用豐富的語言來描寫四季的特點(diǎn)，嘗試在真實(shí)情境中運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest？Ilike...best.來討論自己最喜歡季節(jié)及原因。解讀教材教材分析本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Let’slearn中的單詞：spring,summer,autumn,winter,season,以及句型：Whichseasondoyoulikebest？學(xué)生能用：spring,summer,autumn,winter來回答。要求學(xué)生能都正確地聽、說、讀這些單詞，并且能運(yùn)用所學(xué)句型詢問并回答自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)目標(biāo)語言能力借助錄音、老師范讀，能正確聽出并讀出單詞的讀音:spring,summer,autumn,winter,做到發(fā)音清晰、語音語調(diào)正確。在借助圖片和具體情境中，能知道spring,summer,autumn,winter的意思。能聽懂、會(huì)說句型Whichseasondoyoulikebest？Ilike...best.學(xué)習(xí)能力詢問或表達(dá)朋友最喜歡的季節(jié)以及會(huì)運(yùn)用四季的單詞通過小組合作，能朗誦四季小詩，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。思維品質(zhì)文化品格激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生體會(huì)四季的變化，發(fā)現(xiàn)自然之美。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、認(rèn)讀單詞spring,summer,autumn,winter,season,教學(xué)難點(diǎn)能夠較為流暢、正確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表述出自己最喜歡的季節(jié)，能簡單說明其原因，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用到解讀方法教學(xué)方法講授法、直接呈現(xiàn)法、游戲教學(xué)法學(xué)習(xí)方法觀察法、聽說法、模仿法、全身反應(yīng)法教學(xué)手段課本、卡片、多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warmingup（5mins)播放歌曲《Myfavouriteseason》與學(xué)生一同歌唱歌謠詢問學(xué)生剛剛的歌曲是關(guān)于什么內(nèi)容的，引出單詞season,領(lǐng)讀，跟錄音讀學(xué)生唱歌并能回答出這首歌是與季節(jié)相關(guān)的。通過歌謠導(dǎo)入，既可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，又可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型，和引出要學(xué)習(xí)的單詞。Step2:Presentation（20mins)Learningandplaying展示4張圖片，講解season單詞，音頻跟讀，說明Eachseasonhasdifferentviews.出示春天的圖片，詢問學(xué)生：Whatseasonitis？板書spring，跟音頻讀三遍。注意sp是爆破音。詢問學(xué)生，春天是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生春天是greenwithflowerandsongs.（圖片展示）SowecanflyKites，andplanttrees.出示夏天的圖片，詢問學(xué)生：Whatseasonitis？板書summer，板書單詞，播放錄音學(xué)生跟讀三遍。詢問學(xué)生覺得夏天怎么樣，在夏天可以干什么？圖片展示游泳，冰淇淋圖片，引導(dǎo)學(xué)生summerishotandlong，sowecanswimandeaticecream.出示秋天的圖片，詢問學(xué)生：Whatseasonitis？板書autumn，板書單詞，播放錄音學(xué)生跟讀三遍。引導(dǎo)學(xué)生秋天的情境，Theleavesturnyellowandthefoodisripe.出示冬天的圖片，詢問學(xué)生：Whatseasonitis？板書winter，板書單詞，播放錄音學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生冬天的情境，It’ssnowing,Wecanmakeasnowman.教師出示單詞卡（growtaller),根據(jù)手勢(shì)變化聲音變大變小。全班讀，小組讀，個(gè)人讀。準(zhǔn)備四個(gè)不同顏色的紙袋，分別裝花瓣和樹葉代有春季特點(diǎn)的、太陽鏡、楓葉、毛絨手套。讓學(xué)生選擇一個(gè)猜季節(jié)。老師說spring,summer,autumn,winter,單詞，學(xué)生根據(jù)聽到的單詞，舉起相應(yīng)季節(jié)的圖片，也可以畫畫。出示Oliver和老師的對(duì)話，學(xué)生跟讀并模仿錄音中的語音語調(diào)，然后兩人為一組，用Whichseasondoyoulikebest？詢問，用：Ilike……best回答，簡單說明喜歡的原因。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。根據(jù)圖片說出春、夏、秋、冬季節(jié)，說一說，對(duì)這些季節(jié)的感受，還可以說一說在這些季節(jié)里都可以干些什么根據(jù)老師的手勢(shì)來控制讀單詞的音量；根據(jù)實(shí)物猜季節(jié)；根據(jù)單詞畫季節(jié)根據(jù)課本上的例句，進(jìn)行提問、回答。以學(xué)生為主體，遵循先學(xué)后教的教學(xué)原則，采用游戲法有利于幫助學(xué)生記憶。在前面的Let’stalk中已經(jīng)涉及到了詢問最難喜歡的季節(jié)是什么，而本顆的重點(diǎn)在于spring,summer,autumn,winter,season,的聽、說、認(rèn)，所以設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來鞏固，又把單詞運(yùn)用到句子中。Sept3:Practice（10mins)BoardandreadsentencesGroupreadingLet’smatch.播放動(dòng)畫readandmatch，分解小詩，音頻跟讀。小組競(jìng)賽四人小組合作朗誦小詩。并展示，注意語音語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生詩句與圖片對(duì)應(yīng)連線。音頻跟讀，注意語音語調(diào)小組練習(xí)詩句，上臺(tái)展示。把圖片和對(duì)應(yīng)的句子連線。鞏固所學(xué)內(nèi)容，小組合作增加團(tuán)結(jié)意識(shí)。Sept4:SummaryLet’sseewhatwehavelearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語句情感升華：Thefourseasonsaresobeautiful，welovethem，andlearntoprotect.通過總結(jié)學(xué)習(xí)到了有關(guān)四季的單詞，也感受到了四季的美麗，所以我們更要愛護(hù)她，保護(hù)她，起到樹立良好的價(jià)值觀的作用。Sept5:Homework（2mins)布置課后作業(yè)把本節(jié)課所學(xué)單詞每個(gè)讀5遍，每個(gè)單詞抄5遍運(yùn)用本次課句型，與同桌之間詢問最喜歡哪個(gè)季節(jié)，最好說出原因看著本節(jié)課學(xué)的單詞音標(biāo)，嘗試拼讀通過鼓勵(lì)樹立學(xué)