八年級英語上冊Module10TheweatherUnit1教案

《英語》（新標準）（初中階段）八年級上冊M10U1教學設(shè)計教材分析本模塊的話題是“天氣”。“天氣”這個話題與人們的生活息息相關(guān)，是西方人特別是英國人在日常生活中經(jīng)常談論的。本模塊的內(nèi)容由“天氣”擴展到去一個地方旅游的最佳時間等內(nèi)容，與學生的生活聯(lián)系緊密，能有效地提高學生的學習興趣。本模塊的第一單元由貝蒂和玲玲要去滑冰引出了談論天氣的對話，借助這樣一個常見的場景輕松的導入了談論天氣的習慣表達和表示可能性的詞匯和句型。掌握好有關(guān)天氣的習慣表達方式，有助于學生更好地與他人交流，增進感情。課時教學目標1.語言知識目標：通過聽讀訓練理解以下詞、句的意思和用法。1)重點詞匯:cloud,rain,shower,snow,storm,sun,wind,rainy,snowy,sunny,windy,skate,thick,ice,joke,might,temperature,degree,although,wet,neither,wish,probably,lot,eon,bettergetgoing.2)重點句子：Areyoujoking?Soundsgreat!Meneither.Andit’scloudtoo,soitmightsnow.It’sprobablysunnyandhotthere.2.語言技能目標：1)能夠?qū)φ仗鞖馐疽鈭D，聽懂天氣預報。2)能夠談論、描述天氣情況。3.學習策略：1)掌握談論天氣情況的習慣表達方式。2)能夠積極運用所學英語就不同的天氣情況與小組其他成員之間進行表達和交流。4.文化意識：了解世界各地的天氣情況。5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學習地理知識的愿望和興趣。教學重點與難點重點：談論天氣情況的習慣表達方式。難點：能用表示天氣的句型和表示可能性的句型進行表達。教學輔助puter,OHP,whiteboard教學策略能夠與小組其他成員之間積極運用所學英語就不同的天氣情況進行表達和交流。教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動第1步引入和單詞學習頭腦風暴教師詢問學生今天天氣怎樣？詢問學生有關(guān)天氣的詞匯。激活學生頭腦中有關(guān)天氣的詞匯，以“天氣”為話題引入本課主題。引入教師通過構(gòu)建詞匯網(wǎng)的方式和構(gòu)詞法，帶領(lǐng)學生學習有關(guān)表示天氣情況的單詞。教師引導學生運用詞匯網(wǎng)的單詞造句。學生兩人一組，利用詞匯網(wǎng)的單詞描述天氣情況。教師引導學生學習新的詞匯，通過詞匯網(wǎng)學習有關(guān)“天氣”的單詞，圖文并茂的直觀學習，使教學條理化，同時降低難度，加深學生的理解。單詞學習學生以小組為單位，拼讀新單詞。教師把學生不會讀的單詞寫在黑板上，統(tǒng)一教授。全班集體朗讀新單詞。培養(yǎng)學生自學能力，同時小組合作互助學習，提高教學效果。第2步聽力訓練聽力任務1:Listenandcheck(√)thecorrectinformationinthetable.（P80.活動2）教師教授學生溫度表達法。2.教師給出四個溫度組，讓學生朗讀。3.要求學生觀察信息表格，試讀里面的溫度和天氣。4.教師播放錄音，要求學生認真聽并完成練習。5.全班核對答案。教師聽前引導學生熟悉天氣預報中的氣象符號及溫度的表達法，為聽力過程掃除障礙。聽力任務2:Workinpairs.Correctthewronginformationinthetable.（P80.活動3）1.教師再次播放錄音，要求學生改正錯誤信息。2.學生兩人一組核對答案。3.教師點名，部分小組說明表格中的錯誤信息并更正。本活動是上一活動的延續(xù)。主要目的是培養(yǎng)學生如何把握聽力細節(jié)信息的能力。聽力任務3:Listenandread.（P80.活動4）教師詢問學生：當周末下雪結(jié)冰的時候，他們都外出去哪里？教師引出單詞ice、skate。教師要求學生閱讀聽前問題，并引導學生找出關(guān)鍵詞。教師播放錄音,學生選擇正確答案。全班核對答案。通過由整體到細節(jié)、由淺入深的問題設(shè)置來檢測學生聽的效果，了解文本內(nèi)容，讓學生感知關(guān)于可能性的表述。同時在聽力的過程中進行學法指導，有效地提高學生辨認細節(jié)信息以及理解對話大意的能力。聽力任務4:Listenandread.（P80.活動4）1.教師要求學生朗讀句子，通過句子預測聽力內(nèi)容。2.教師播放錄音，要求學生獲取相關(guān)信息判斷句子正誤。3.如果學生在聽力過程中有困難，可以再次播放。4.兩人一組核對答案，并改正錯誤信息。第三步發(fā)音和朗讀1.1）教師要求學生聽錄音材料并逐句模仿跟讀錄音。2）學生四人一組分角色朗讀對話。3）教師點名，小組展示，全班點評。2.教師要求學生用方框內(nèi)的詞語完成句子，全班講評。（P80.活動5）3．教師播放錄音，讓學生感受同一句話用不同語調(diào)表示所蘊含的不同意義以及其可能存在的語境。（P80.活動6）4.教師播放錄音，學生兩人一組聽錄音，判斷各個句子的語調(diào)。讓學生想象每個句子可能存在的語境并進行描述。最后學生跟讀句子，模仿語調(diào)。（P80.活動7）1.跟讀模仿，讓學生通過朗讀文本加深對文本內(nèi)容的理解；角色扮演讓學生融入其中，得到口語訓練。2.朗讀后詞匯練習不但可以使學生在復習對話中學過的單詞，還能訓練閱讀能力和技巧。3.讓學生對特殊疑問句的語調(diào)形成基本認識，同時推斷聽到的句子蘊含的語調(diào)及表達的含義。第四步說的練習1.教師給出兩個城市的天氣和溫度，引導學生歸納和理解表述可能性的詞匯和句型，學生在例句的引導下，兩人一小組進行操練活動。教師點名，部分小組展示對話。2.教師給出帶有天氣和溫度的地圖，引導學生總結(jié)天氣預報中常見的表述方式，學生在例句的引導下，兩人一小組進行天氣預報。教師點名，學生單個展示天氣預報。1.這兩個活動是一個由淺入深的口頭輸出活動，要求學生在教師和例句的引導下，在比較真實的語境中對天氣進行描述。2.培養(yǎng)學生的小組合作學習能力，團隊協(xié)作互助能力。讓學生積極參與小組討論，并在互助學習中提高教學效率。第五步總結(jié)1.教師讓學生收集今天所學