人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第頁人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教案課題：紙片插接課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及駕馭基本的插接技巧。2,引導(dǎo)學(xué)生在觀賞造型及色調(diào)中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重難點(diǎn)：1,插接圖形的造型設(shè)計(jì)。2,插接技巧的了解及駕馭（插接方法及擺設(shè)形態(tài)）。教具學(xué)具：彩色卡紙,撲克牌,剪刀教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二,講授新課：1,導(dǎo)入：師：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘,剪,卷……）。今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。2,觀賞,對(duì)比，發(fā)覺新的紙工技法觀賞制作精致的插接作品。（撲克牌插接,幾何形插接,水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請(qǐng)學(xué)生視察這些紙藝作品及以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都奇妙的利用了插接方法。3,師問：視察作品并告知老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形非常美麗，顏色豐富，搭配和諧。4,老師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過視察，已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步駕馭其中的制作技法要點(diǎn)。三,學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：1,提示學(xué)生插接的底座確定要堅(jiān)固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。2,要求色調(diào)搭協(xié)作理。四,作業(yè)評(píng)價(jià)五,小結(jié)：今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師盼望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就漸漸會(huì)發(fā)覺這其中的美，并且用自己靈活的雙手把這種美制作出來。課題：點(diǎn),線,面課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在嬉戲中相識(shí)點(diǎn),線,面，了解三者的關(guān)系，并運(yùn)用點(diǎn),線,面三個(gè)好朋友，自由表達(dá)自己情感中的畫面，在合作,探究,參及的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建精神，培育審美意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1,學(xué)生對(duì)點(diǎn)線面的相識(shí)，并學(xué)會(huì)用其創(chuàng)作表現(xiàn)。2,引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現(xiàn)畫面。教具學(xué)具：各種能體會(huì)出點(diǎn)線面的物體,繪畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二,講授新課：1,導(dǎo)入：在一個(gè)安靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！旁白：看！舞臺(tái)的布幕緩緩拉開了。第一場(chǎng)表演是……。設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？設(shè)問：這幅畫里有哪些形態(tài)(各種各樣的點(diǎn),線,面)2,新授：（1）介紹點(diǎn),線,面的知識(shí)。設(shè)問：地球在宇宙中，顯得怎樣？設(shè)問：當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí)，它顯得怎樣？（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn),線,面的方法。師：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去觀賞。設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？設(shè)問：你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？設(shè)問：畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？設(shè)問:我們還能用哪些不同的方法,材料來畫畫呢？（3）知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn),線,面是美術(shù)世界的基本元素,真正主人。師：通過今日的學(xué)習(xí)，我們又增加了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探究,去創(chuàng)建！設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn),線,面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？師：?qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：選擇一張你寵愛的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn),線,面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。四,作業(yè)評(píng)價(jià)：說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字五,拓展：兒歌：你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美妙的畫面。課題：重疊的形態(tài)課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1,通過視察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形態(tài)的特點(diǎn)。2,通過教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的觀賞,評(píng)述,造型,表現(xiàn)實(shí)力，從而提高審美素養(yǎng)。3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形態(tài)排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1,了解重疊形態(tài)的特點(diǎn)，并制作。2,用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具學(xué)具：水果兩個(gè),幾何圖片,彩色紙,剪刀,膠水教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,視察導(dǎo)入：（1）重疊的概念：師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？（2）視察自然現(xiàn)象師引導(dǎo)學(xué)生視察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下,前后樹葉的重疊師小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。（3）導(dǎo)入課題：《重疊的形態(tài)》2,發(fā)展階段1,知識(shí)窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。2,學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用老師打算的幾何圖片教具拼擺重疊的形態(tài)。3,觀賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）,油畫（靜物）,學(xué)生作品4,重疊形態(tài)的制作a,選擇造型：動(dòng)物,植物或人物b,選擇重疊的方式：上下或前后c,觀賞老師范畫，學(xué)生探討畫中的重疊形態(tài)。三,學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)(探究階段)1,完成重疊形態(tài)的設(shè)計(jì)和制作。2,激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作四,作品展示1,分小組展示自己的作品。2,觀賞他人的作品，并評(píng)述。五,整理整理整理桌面，整理工具和材料。六,拓展課題：艷麗的包裝紙課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,通過視察發(fā)覺小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。2,嘗試用自己寵愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。3,用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你寵愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。教學(xué)重難點(diǎn)：能否通過視察發(fā)覺包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。教具學(xué)具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二,講授新課：1,情境導(dǎo)入（1）老師的爸爸生日了，老師自己親自制作了一份禮物，但總覺得缺點(diǎn)什么，你們能幫忙老師出出辦法嗎？（2）讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)覺到：假如用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀時(shí)，老師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。2,嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生視察（1）

老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來選擇一下。（這幾張包裝紙?jiān)趫D案，顏色，排列在都要有所不同。）（2）學(xué)生溝通自己的選擇及緣由。（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去視察。）（3）讓幾個(gè)同學(xué)依據(jù)自己人性化的意見，上來移一移老師自制的包裝紙，用嬉戲的方法。（4）老師總結(jié)：用自己寵愛的簡(jiǎn)潔的圖形，按不同的橫,堅(jiān),斜等有規(guī)的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心愿的包裝紙了。三,學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。1,這些圖案都很有規(guī)律，你還寵愛用什么工具來繪制符合你心愿的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪,拼貼,拓?。?,學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）四,學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：五,小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)六,課后拓展1,集體生日2,依據(jù)社會(huì)上的一些公益活動(dòng)。（如山區(qū)小朋友手拉手等）3,傳統(tǒng)的文化節(jié)日。課題：五味瓶課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,讓學(xué)生通過品嘗,聽音樂,觀賞畫面,理解生活體會(huì)等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。2,培育學(xué)生的視察實(shí)力,理解力,推斷力和豐富的想象力,創(chuàng)建力。3,教化學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠酷愛生活,品嘗生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1,通過品嘗,體會(huì),觀賞等方式體會(huì)酸甜苦辣的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。2,生活中酸甜苦辣不同感覺的體會(huì)和表現(xiàn)。教具學(xué)具：紙杯子,各種味道的調(diào)料,繪畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二,講授新課：1,導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”,“嘗”的方法來相識(shí)“酸,甜,苦,辣,咸”這五種味道。（出示放有糖,鹽,醋,辣椒,藥片的“五味瓶”）學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的,聞到的,看到的,身體神經(jīng)感覺到的……2,新授：（1）老師出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，并以嬉戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。如紅-辣,綠-酸,白-咸,黑-苦,黃-甜,褐色-甜,紫-甜,紫-酸（2）聽音樂：第一首《春節(jié)序曲》片斷，第二首《江河水》片斷，第三首DJ音樂片斷。讓學(xué)生體會(huì)音樂中的酸甜苦辣不同味道，并能用線條和顏色來表現(xiàn)。3,出示課題4,觀賞分析美術(shù)作品，理解大師作品中的酸甜苦辣不同味道，并從中體會(huì)此類美術(shù)作品中酸甜苦辣的表現(xiàn)方法。5,老師引導(dǎo)學(xué)生講解并描述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。說出“五味瓶”的用途。6,探討通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。如：糖,蜜是甜的；葡萄,醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜,藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：把自己一種難忘的生活體會(huì)，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通過抽象的線條,顏色和形態(tài)表現(xiàn)出來。四,講評(píng)作業(yè)五,拓展：五味瓶的商標(biāo)設(shè)計(jì)作品等課題：得獎(jiǎng)了課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)力。2,通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探究，主動(dòng)進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1,獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。2,獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。教具學(xué)具：制作獎(jiǎng)杯的各種材料教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二,講授新課：1,導(dǎo)入：（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在宏偉莊重的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激烈人心的時(shí)刻……2,提出問題（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，志氣）3,引出課題：除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文競(jìng)賽，英語競(jìng)賽，美術(shù)競(jìng)賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成果或貢獻(xiàn)的一種確定，信任每一個(gè)同學(xué)都有自己的幻想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激烈??！今日我們就來給自己的將來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給將來的自己好不好！4,開拓思維：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們盼望自己是哪一行的狀元呢？假如你是一個(gè)建筑工人，盼望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”；假如你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”；愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”；愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”；有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。5,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，寵愛給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，及眾不同的獎(jiǎng)杯呢？6,分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來觀賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬,石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能奇妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)美麗的獎(jiǎng)杯呢？7,示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解,切割成新的形象。三,學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。四,作業(yè)講評(píng)：給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。五,課后拓展：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。課題：孔雀翩翩課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。2,學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培育動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。3,培育學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力及耐性細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1,駕馭立體及半立體孔雀的制作方法。2,孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。教具學(xué)具：剪刀,膠水,彩色卡紙,掛歷,糖果紙等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況：二,講授新課：1,導(dǎo)入：配樂觀賞孔雀的錄像,圖片說說看孔雀的特點(diǎn)及你最寵愛孔雀的哪一部分。2,新授：（1）揭示課題《孔雀翩翩》師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特殊是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的緣由？（色調(diào)艷麗,紋樣豐富且有對(duì)稱美）（2）探究探討：看課本中孔雀形象問題一：每一只孔雀采納了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)分。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。三,學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。四,總結(jié)評(píng)價(jià)說一說：小朋友談?wù)動(dòng)^賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？五,整理整理六,課后拓展：看看還有什么方法制作孔雀，我們來制作一個(gè)孔雀樂園。課題：葉子上的小“血管”課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,視察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。2,選擇你最寵愛的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3,說說自己對(duì)葉脈的感受，并將他畫下來。教學(xué)重難點(diǎn)：感受葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。教具學(xué)具：葉子,白紙,彩筆,剪刀,絲帶等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,引導(dǎo)階段學(xué)生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子？師：我們要愛惜花草樹木，要采集落葉。摸一摸手中的葉子，你發(fā)覺了什么？生：我發(fā)覺葉子很光滑。生：我發(fā)覺葉子的背面有凸起的地方。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著光細(xì)致視察葉子．你看到什么？想像他們像什么？引導(dǎo)學(xué)生讀書上的一段話“輕輕地，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震憾?！庇米约旱脑捳f說對(duì)葉脈的感受。生：像人體上的血管。生：它們很細(xì)，很美。介紹葉脈的作用：告知學(xué)生這就是葉脈，植物就是靠著它來輸送水份和養(yǎng)分的。2,發(fā)展階段學(xué)生視察手中的葉子：葉脈的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？生：葉子上中間的葉脈最粗。生：兩邊的越來越細(xì)。生：有的像樹枝發(fā)了很多叉。師：依據(jù)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律，你打算用什么工具來表現(xiàn)葉脈(1)先畫主葉脈(2)畫葉子的外輪廓(3)刻畫其他葉脈三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,課后拓展：將你畫好的葉子剪下來，用絲帶做成書簽。五,整理桌面：課題：美麗的花邊課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,了解二方連續(xù)圖案及單獨(dú)紋樣圖案。2,學(xué)習(xí)基本的二方連續(xù)圖案制作方法。3,用二方連續(xù)圖案裝飾生活中的物品。教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作二方連續(xù)作品。教具學(xué)具：繪畫工具,橡皮泥,彩紙,剪刀等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：我的好朋友的女兒要參與演唱競(jìng)賽，讓我?guī)兔υO(shè)計(jì)她的演唱服（出示演出服原稿），同學(xué)們，你們能幫她這個(gè)忙嗎？生：……可以給衣服上鑲上美麗的花邊。師：真是一個(gè)好方法！我也想到了這樣的方法，試著設(shè)計(jì)了幾種樣式讓同學(xué)們看看。（出示花邊：領(lǐng)子上,腰部,裙擺和袖子上的花邊）2,觀賞作品，了解花邊比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間老師小結(jié)：古時(shí)候的人們就知道用花邊來裝飾四周的物品3,找尋生活中的花邊小結(jié)：花邊無處不在，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得美麗,精致。今日這節(jié)課我們就來探討《美麗的花邊》。4,花邊的特點(diǎn)及花邊組成規(guī)律（1）第一組花邊：三條花邊，相同的排列規(guī)律，不相同的單獨(dú)紋樣第二組花邊：三條花邊，相同的單獨(dú)紋樣，不同的排列規(guī)律（2）老師趁機(jī)引出“單獨(dú)紋樣”的概念。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。單獨(dú)紋樣的范圍：任何一個(gè)你感愛好的能給人類帶來美感的圖案。（3）探討花邊的特點(diǎn)及組成規(guī)律。（4）二方連續(xù)紋樣的概念象這樣由相同的單獨(dú)紋樣按確定的規(guī)律連續(xù)向兩端排列而成的花邊，我們稱它為“二方連續(xù)紋樣”。5,觀賞花邊：邊觀賞邊思索，這條花邊的單獨(dú)紋樣和排列規(guī)律。6,花邊的制作方法：（１）橡皮泥制作的花邊；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪紙的方法。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)五,課外拓展：用制作出來的花邊裝飾物體課題：奇異的腳印課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。2,培育學(xué)生的視察力,想象力和形象思維的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1,培育學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)建的實(shí)力。2,學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教具學(xué)具：彩筆,彩紙,剪刀,雙面膠等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。2,出示課題——奇異的腳印3,視察了解各種動(dòng)物的腳印，師生探討腳印的模樣觀賞課本，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法。師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗，就別忽視了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許很多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來綻開豐富的想象。4,探究如何將各種腳印綻開奇異的想象：每個(gè)學(xué)生將他對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來（先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟識(shí)，可以先從它的形態(tài)打開思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去綻開想象。）三,學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)1,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最寵愛的腳印，并將一般的腳印通過你的大膽及豐富的想象將它變成一副精致的圖畫。2,以小組為單位，布置一組腳印的世界。3,完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。四,展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。五,課題拓展1,觀賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最寵愛的腳印。2,教化學(xué)生平常要擅長(zhǎng)視察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。課題：蔬果變變課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜,瓜果，制作各種動(dòng)物。2,發(fā)展學(xué)生的塑造實(shí)力及想象力。3,培育學(xué)生的合作實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1,利用各種蔬果進(jìn)行造型。2,利用蔬果的形態(tài)和色調(diào)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教具學(xué)具：小刀,墊板,各種蔬菜,瓜果,牙簽等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是老師用各種蔬菜,瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今日，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？2,示范講解制作方法：（1）對(duì)自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。（2）師示范制作小金魚：A用梨做身子。B將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。C胡蘿卜切塊做嘴。D芹菜葉做尾巴。3,組織探討，激發(fā)思維：（1）以同桌為單位，對(duì)打算的蔬果進(jìn)行想象，探討，盡可能不改變或少改變?cè)瓉淼男螒B(tài)充分利用它的形態(tài)和色調(diào)來設(shè)計(jì)小動(dòng)物。（2）提問：有哪幾組情愿告知大家，你們打算用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？三,學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：1,要求切蔬果時(shí)要留意用刀安全。2,團(tuán)結(jié)合作，共同完成。3,師巡回指導(dǎo)，幫忙有困難的學(xué)生。四,學(xué)生作品賞析：1,將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。2,探討：“你最寵愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？”五,課外拓展：激勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果,植物制作其他好玩的造型。課題：小鳥的家課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥,色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的實(shí)力。2,培育學(xué)生對(duì)愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥,鳥窩的造型和制作（有變化,有創(chuàng)意）。教具學(xué)具：橡皮泥,色紙,手工工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,教授新課：1,引導(dǎo)階段（1）導(dǎo)入：“今日老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞,問答。（2）請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？（3）小組探討并揭示課題。2,發(fā)展階段（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏,搓,按,折,撕等方法試著塑造成圓形,橢圓形,立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。（2）讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組探討,溝通并描述,說明各自的想法,意圖并觀賞書本中的范例自由探討“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？（3）引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn),圓和立方體,長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形,方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。（4）在確定學(xué)生大膽,自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互觀賞和溝通，并激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥和它們的家。三,整理及整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要愛護(hù)鳥類不能去損害它。四,課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥,色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥,鳥窩。課題：故事畫課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己寵愛的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。2,在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖,豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng),好玩。教學(xué)重難點(diǎn)：1,故事的表現(xiàn)。2,構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性,趣味性。教具學(xué)具：諺語故事,故事畫,繪畫工具等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入階段：（1）老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳聞，所以同學(xué)們從小就知道許很多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”,“哪吒鬧?！?“嫦娥奔月”等。從古至今流傳下來了很多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)當(dāng)聽過很多吧。（2）老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書,嬉戲等就是一個(gè)個(gè)故事。請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟識(shí)的或自己寵愛的故事。（3）老師：我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”,“白雪公主”,“七個(gè)小矮人”這些生動(dòng)的形象，那該多好啊。同學(xué)們，能不能做到呢？通過什么方法可以做到？小結(jié)：我們可以通過電視,電影,卡通,圖片,連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟識(shí)的,寵愛的,別人的或自己的故事，用一雙靈活的手畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓同學(xué)們來共享你的動(dòng)人的故事吧。（引出課題）故事畫2,發(fā)展階段（1）動(dòng)畫片段觀賞：觀賞時(shí)提示學(xué)生留意動(dòng)畫里形象的塑造,形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。（2）教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。（3）教材范例觀賞：觀賞同齡人的作品，有單幅畫,有組畫，題材較多。三,學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。四,小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)五,課后拓展：有愛好的同學(xué)可以用泥塑,剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。課題：我們班級(jí)的標(biāo)記課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生看一看,認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)記在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?,讓學(xué)生對(duì)標(biāo)記有所相識(shí)，知道一些常見標(biāo)記，能簡(jiǎn)單說說圖形標(biāo)記所具有的一些特點(diǎn)。3,用繪畫,拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)記。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解圖形標(biāo)記具有的直觀,簡(jiǎn)明,易懂,易記的特征。教具學(xué)具：繪畫工具,手工制作工具,彩紙及自備材料教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹敢乱煌瑢W(xué)習(xí)，一同嬉戲，建立起了深厚的友情，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成果？2,新授：師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”師：這是從意義上來表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”3,定義：我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)記。4,作品賞析（1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)記的形態(tài),圖案,意義來分析它們采納了哪些設(shè)計(jì)方法。（2）師：剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)記究竟好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去觀賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)記吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。小結(jié)：（1）簡(jiǎn)潔，很多標(biāo)記都用了幾何形來概括；（2）易懂，一看就明白它是什么意思；（3）美觀，具有藝術(shù)性。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四,作業(yè)評(píng)價(jià)：說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)記的意義是什么。五,小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)六,課外拓展：用其它材料制作標(biāo)記課題：變了樣課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,培育學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。2,發(fā)展學(xué)生視察,記憶的形象思維實(shí)力及繪畫造型實(shí)力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。教學(xué)重難點(diǎn)：1,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。2,表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。教具學(xué)具：彩紙,圖畫紙,彩筆,蠟筆,剪刀,膠水等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都酷愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。2,新授：（1）讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。（4）觀賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。（5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼四,小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：我心中的老師課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。2,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。3,通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,引導(dǎo)階段：老師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看,說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？2,發(fā)展階段：小組溝通“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）3,畫面溝通：老師運(yùn)用打算好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情,動(dòng)作的老師形象）以及3-4個(gè)畫面背景。（1）讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”（2）讓學(xué)生說一說，是否發(fā)覺背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分，不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情,狀態(tài)。4,分析范畫：“老師，我寵愛這樣的您，最膽怯 。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，激勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四,小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)五,課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。課題：會(huì)爬的玩具課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。2,培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和協(xié)作精神。3,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和勝利的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：1,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。2,如何種使玩具爬起來。教具學(xué)具：舊掛歷紙,包裝紙,彩筆,剪刀,膠,彩紙等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)二,講授新課：1,導(dǎo)入：（出示會(huì)爬的玩具）老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們細(xì)致視察和思索，小玩具和我們以前制作的有什么不同？2,新授：師：我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會(huì)爬的玩具的詳細(xì)方法和步驟。師：通過同學(xué)們的視察，大家發(fā)覺了，要玩具爬動(dòng)，必需是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今日制作會(huì)爬的玩具的小隱私是什么呢？3,作品賞析師：用什么材料，什么方法制作呢，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫,撕剪,拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）三,布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想立刻動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰慧的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四,學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)五,整理整理：六,拓展：今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。課題：電腦美術(shù)課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,使學(xué)生能駕馭畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的運(yùn)用。2,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。3,引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛好和熱忱。教學(xué)重難點(diǎn)：1,學(xué)生在駕馭運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步相識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)及制作。2,利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。3,粘貼過程中形象大小和色調(diào)的改變。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生心情打算上課。二,講授新課：1,引導(dǎo)過程（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固相識(shí)畫圖程序窗口。（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀賞學(xué)生思索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？（3）復(fù)習(xí)排列及重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱及愛好。2,發(fā)展過程：（1）分析及講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在運(yùn)用過程中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問題。（2）觀賞及思索：指導(dǎo)學(xué)生觀賞教材作品，學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案，它采納什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取,復(fù)制,粘貼的制作要點(diǎn)）（3）師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。（4）請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何接著制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明）（5）學(xué)生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫