人教版三年級英語上冊教案

第頁PEP小學三年級英語上冊教案及教學反思[備課筆記]PEP英語三年級Unit

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Hello

第一課時教學目標：1,聽懂,會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2,通過創(chuàng)設見面打招呼,自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼,自我介紹及道別的日常用語3,培育學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學,樂學英語的愛好和愿望。教材分析：在本課時主要學習見面打招呼,自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，老師為學生創(chuàng)設見面打招呼,自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及運用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說,會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟識，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不簡單到位，學習起來較難，老師要適時訂正，切不可挫傷孩子的學習主動性。教法建議：通過閑聊,探討還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的愛好。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。老師在講授本課的打招呼,自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，老師可實行交談的方式及學生閑聊，用英語和他們打招呼,自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花,角色扮演等嬉戲來練習。最終老師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言溝通。教學重點：本部分主要是見面打招呼,自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂,會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不簡單到位，學習起來較難，老師要適時訂正，切不可挫傷孩子的學習主動性。教具打算：1.

教材相關人物的面具或頭飾2.

為Let'splay中的擊鼓傳花嬉戲打算相應的道具3.

教材相配套的錄音帶教學過程：1．熱身(Warm-up)（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglishHello）學生在他們寵愛的卡通節(jié)目中了解,學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，愛好及語境同時創(chuàng)設，學習及愛好同時存在。[本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。（2）通過看卡通片告知學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有很多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，老師可在此基礎上實行交談的方式及學生探討一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習愛好及學習愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）老師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…（3）老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（老師在示范時，應定要用手勢語言協(xié)助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫忙他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來協(xié)作教學。）（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容3．趣味操練(Practice)（1）嬉戲玩Let'splay中的嬉戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此嬉戲時，老師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確,錯誤的發(fā)音。特殊是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學習愛好或打消孩子練習的主動性。老師可依據(jù)學生狀況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可運用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。（2）讓學生自己說說所學用語的運用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個運用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一>早晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學及Lily結識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可運用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結合或自己下位子了解,結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，老師要進行全面,細致的指導。1）老師及學生探討本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以略微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎。2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。3）老師講解題目要求并指導做的方法。建議老師提示學生留意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。4）讓學生聽錄音做練習。5）再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進行自我評價。5．擴展性活動(Add-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學生帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，留意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計Unit1Hello[將"早晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…][將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]教后反思：學生第一次上英語課，熱忱很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的新奇心特別有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習愛好。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生主動性。[備課筆記]PEP英語三年級Unit

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Hello

第二課時教學目標：1,進一步鞏固打招呼,自我介紹及道別用語，能在不憐憫景中精確運用。2,能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3,進一步培育開口實力，初步了解一些課堂用語。教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習愛好。通過Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。教法建議：依據(jù)學生年齡特點，采納"全身動作反應法"(TotalPhysicalResponse)教學方法。"全身動作反應法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，老師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生依據(jù)所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好駕馭單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采納競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。教學重點：有關文具的五個詞匯crayon,pencil,pen,eraser,ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較精確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具打算：本課相應的文具（實物）和老師卡片和學生用卡片教學設計：

熱身,復習(Warm-up/Revision)1.

師生共唱英語歌曲"Hello"2.

請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.

嬉戲嬉戲為"聽聲音，識朋友，老師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes,I'm…假如猜錯，要說No,I'm…，猜對得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)1.

教學單詞，并滲透Showmeyour…句型老師拿出一個不透亮的軟袋子，故作神奇地讓學生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag揣測過程中老師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形態(tài)或讓學生隔著袋子摸一摸。學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。老師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動鞏固單詞。

教學時，假如遇到有的學生實力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要特殊留意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，老師應語速略放慢，待學生較好駕馭后改為正常語速）（4）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼,口,手,心,耳"的綜合運用。

趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。"Aneraser""Aruler""Apencil""Apen""Acrayon"假如猜對了，第一位學生答"Yes"，假如沒有猜對，第一位學生答"No"（2）猜詞嬉戲接著小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。老師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟識英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。

課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由老師說學生快速指出相應的文具用品。（2）老師講解題目要求并指導做的方法。（3）讓學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)依據(jù)時，選做。競賽活動將學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設計Unit1Hello[每個單詞相應的圖片]教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增加課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于駕馭，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過shoumeyour…進行同桌練習，擴大學生操練面。[備課筆記]PEP英語三年級Unit

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Hello

第三課時教學目標：1,給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習愛好，從而逐步培育學生運用所學語言獨立做事情的實力。2,學唱英文歌曲"Hello"讓學生復習和鞏固所學語言。教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲"Hello"，歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕松,生動,愉悅的情景中學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高了愛好，使知識,語言,運用三結合。教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教學中確定要通過讓學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習愛好。在老師用英語講解并描述制作步驟的同時演示制作過程，為學生創(chuàng)設確定的語言環(huán)境，教學過程中也逐步培育學生運用所學語言獨立做事情的實力。教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點：學生理解老師用英語講解并描述的制作步驟。這就要求老師要講解并描述及演示同時進行。教具打算：老師課前打算一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆,線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆,線繩和硬紙卡。文具（實物）教學過程：

熱身,復習(Warm-up/Revision)1.

嬉戲--拋球老師打算一個小球，由老師先大聲說出自己的名字Hello,I'm…，之后由老師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。2.

復習Showmeyour…老師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。留意此時老師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，老師要及時賜予確定。3.再次用拋球嬉戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。由老師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法接著練習。

呈現(xiàn)新課(Presentation)老師告知學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。老師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

趣味操練(Practice)1.請學生拿出事先打算的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是老師要強調(diào)的部分，確定要協(xié)作手勢，幫忙學生理解和記憶。2.學生自己動手制作名卡。讓學生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給及表揚或適當?shù)募为劇?.讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。老師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。假如學生對書上的歌曲駕馭較快較好，老師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：1.老師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品3.老師講解題目要求并指導做的方法。告知學生假如圖中人物所拿之物及錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。4.讓學生聽錄音做練習。5.再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)依據(jù)時間機動。記憶名字嬉戲1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，老師要幫忙學生記憶，尤其是最終一個學生要登記全組或全排學生的名字。2.方法老師先向做在一排的一個學生說Hi,I'mMsWang，接著這位學生說Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。板書設計Unit1Hello展示學生的名卡[備課筆記]PEP英語三年級Unit

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Hello

第四課時教學目標：1,初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syournameMynameis...，使學生能聽,會說此交際用語。2,學習另一種表達道別的說法：Seeyou.3,初步了解歡迎語Welcome!教材分析：本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What'syourname詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是相識,了解一個人的第一步，句型的學習有它特殊的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字特別必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，老師要因勢利導，適時激勵。老師同時可介紹一下英語中有很多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.感謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，老師可在今后多說多用，起到引導,表率的作用。教法建議：老師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩嬉戲來進一步鞏固Let'stalk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!教學中，老師要留意全體學生的參及，激勵全部學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過仿照,跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最終，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What'syournameMynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.教學難點：What'syournameMynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。教具打算：老師應打算自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生打算一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：

熱身,復習(Warm-up/Revision)1.唱"Hello"歌2.師生相互問候Hello!/Hi!3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a.Hello,I'mMary.b.Hi!I'mPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著老師對一名學生發(fā)問What'syourname（用清晰,緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's….老師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次激勵學生細致聽別人的問答，努力仿照老師說的新句型。用類似的方法在教室里及學生進行問答練習，留意引導學生用Myname's….回答問題。2.跟讀,仿照What'syourname留意學生對name一詞中a的發(fā)音。3.教道別語Seeyou.，告知學生其中意思是"再見"或"一會見"。老師同時可介紹一下英語中有很多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.感謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，老師可在今后多說多用，起到引導,表率的作用4.聽錄音，放投影或通過錄像,VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)1.Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。2.Let'splay中的嬉戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。老師留意提示學生區(qū)分發(fā)音的正,誤，培育學生練習聽力的實力，養(yǎng)成會聽的習慣。在訂正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的主動性。3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What'syourname其他同學回答Myname's…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。詳細教學步驟參考如下：1.老師引導學生猜猜圖中人物所說的話。2.老師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。3.學生聽錄音做練習。4.再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)*備用*猜猜我是誰的嬉戲請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。老師用手勢指定一男一女兩位學生，并告知他們用（打招呼,自我介紹,詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時老師可依據(jù)學生狀況擴展到His/Hername's…的句型。板書設計Unit1Hello!What'syournameMyname's(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’syourname這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生細致聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選MikeChengjie兩個名字好念的。[備課筆記]PEP英語三年級Unit

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Hello

第五課時教學目標：1,學習有關學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2,了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并依據(jù)指令做出相應的動作。教材分析：pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。通過理解Open\Close兩個詞的含義，擴展練習Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并依據(jù)指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解,執(zhí)行。教法建議：單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身邊常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習愛好。教學時及第二課時的單詞綜合在一起練習，通過Showmeyour…的指令和Let'sdo的活動，練習并運用這些單詞。教學難點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教具打算：1.老師自備及本課教學有關的文具（實物）和老師卡片。2.學生卡片P6~10.教學過程：

熱身,復習(Warm-up/Revision)1."接力活動"：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:I'mSarah.What'syournameD:Myname'sMike.E:Goodbye!F:Bye-bye.G:Seeyou.2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3.嬉戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為成功者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。老師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男,女生兩大組進行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Let'slearna.老師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。

在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchandsay的嬉戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希蠋煟篢ouchyourbook.，學生須快速指書并大聲說："Book"，用此方法練習其它各詞。2.Let'sdo老師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開,合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

趣味操練(Practice)1.就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。老師讓學生將全部學過的文具全部擺在桌上。老師說："Showmeyourbook."，學生須快速舉起書并大聲說："Book"。老師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。2.嬉戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。3.通過嬉戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句,老師發(fā)指令學生做動作。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。學生依據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）老師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。板書設計:Unit1Hello[每個單詞相應的圖片]教后反思：動作演示put…inthebag很生動。練sharpener時，讓學生邊說邊幫老師削鉛筆，比較好玩。Bag和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。[備課筆記]PEP英語三年級Unit

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第六課時教學目標：1,本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容駕馭的狀況。2,通過有節(jié)奏,有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。教材分析：本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏,有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯；通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的駕馭狀況。教法建議：學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏,有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教具打算：打算一個裝有本單元所學的文具的書包，及本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。教學過程：

熱身,復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲"Hello"。2.復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3.嬉戲：用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按老師指令做動作。1.

嬉戲用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。老師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)老師從自己打算的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟識了Ihavea….是"我有一個…."后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….請一名學生說自己全部的物品，假如他/她說Ihaveabook.時，老師則舉起自己的書說Metoo!告知學生假如你有及別人東西相同時，可說Metoo!

趣味操練(Practice)1.操練Let'schanta.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

2.聽力練習：Let'scheck依據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.3.Goodbye!Bye!4.Hello!MynameisMike.答案：1.A2.A3.B4.B

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的視察和反應實力。老師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行相互評價。小組中的每個成員可以進行競賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最終老師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參及活動的主動性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計單元習題精選聽力練習依據(jù)學生年齡特點，實行聽錄音，選擇相應圖片并用數(shù)字標明。（練習中顯示及本課用語相關的問候,自我介紹,打招呼和道別的圖案）a圖為兩名小學生在上學的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為早晨，一名老師在校門口及上學來的小學生相遇的情景錄音內(nèi)容為：1Hello!I'mTom.I'mnew.2Hi!Linlin.Hi!ZhangYu.3Hello!Hello,teacher.4Goodbye,Mum.Bye-bye,Linlin.推斷練習學生依據(jù)所學知識進行推斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友錄音內(nèi)容為Hi,I'mWangLan.Hi,I'mJack..b圖為放學了，師生互道再見錄音內(nèi)容為Goodbye,teacher.Goodbye,boysandgirls.c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候錄音內(nèi)容為Hello!Hello!閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）1.A:Hello!I'mZhangDong.B:Hello!I'mLinda.A:Nicetoseeyou.B:Nicetoseeyou,too.2.Hi,LiuLin!Hi,WuHong!3.Goodbye,MissWang.Goodbye,Tom.Readandmatch（將相應的句子連線組成對話）Hello!Thankyou.What'syournameHello!Seeyou.Myname'sMike.Welcome！Bye！.單元實力訓練1．比一比，說一說，演一演將學生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最精確，并將此對話分角色表演出來。（老師可用第一課時練習中的動畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進校時師生相互問候,生生相互打招呼,放學時師生或生生在相互道別等等。2．傳話嬉戲老師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最終一名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號后交給老師。正確率高,速度快的為勝。3．嬉戲What'smissing為強化本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問：What'smissing還可將單詞增加到五個或六個，讓學生視察后在藏起一個單詞問：What'smissing[備課筆記]pep英語三年級上冊unit

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第一課時教學目標：1,聽懂,會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...和建議去上學的表述句子"Let'sgotoschool."。2,在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語,介紹別人用語和建議去上學的表述句子。3,進一步培育學生學習英語的愛好和敢于開口,勇于運用的習慣。教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學生學習打招呼和問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.介紹別人用語Thisis...及建議去上學的表述Let'sgotoschool.。Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部時間段。Thisis...介紹別人及建議一起去上學的表述Let'sgotoschool.的句子及學生生活很接近，老師可依據(jù)教材中的情景，設計學生生活中經(jīng)驗過的或熟識的情景進行"Let'stalk"部分的教學。設計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是呈現(xiàn)學生熟識的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采納以舊代新的方法進行，在練習Hello/Hi的基礎上，告知學生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎上學習介紹人物用語,建議去上學用語等。教學時，老師應留意新舊知識的連接和結合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一單元B部分的Let'sdo活動中的"Gotoschool"一句引出，導入到Let'sgotoschool.一句的理解。老師可運用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學生體會Let's。教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。教學難點：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當提示，切不可盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習主動性。教具打算：1,ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2,為Let’splay打算所須要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。3,教材相配套的教學課件[Unit2Let’stalk/A]4,教材相配套的教學錄音帶5,老師打算一個小木偶教學過程：

熱身,復習(Warm-up/Revision)1.

老師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。老師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并激勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。2.

用所學打招呼用語，師生相互問候。Hello/Hi,what’syournameHello/Hi,I’m…3.讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.

在開始呈現(xiàn)新知部分，老師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖呈現(xiàn)在學生面前，（熟識的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。老師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2.

老師告知學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時老師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后老師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部時間段。）3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let’stalk/A]4.再次觀看本部分課件，老師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中,英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。T:Who’sthis這是誰呀？T:ThisisJohn.這是John。T:Wherearetheygoing他們要去哪？T:Toschool.去學校。（T代表老師說）5.學生扮演不同角色練習Let’stalk/A。（老師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname學生回答S:Myname’s…此時，老師主動及學生握手并說T:Nicetomeetyou.激勵學生回答S:Nicetomeetyou,too.）6.老師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行溝通。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OKS:OK!此時強調(diào)Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let’sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。老師留意新舊知識的連接和結合，從“Gotoschool”導入到Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當提示，切不可盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習主動性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)7.學生跟讀并仿照Let’stalk部分的內(nèi)容。（運用教材相配套的教學錄音帶）8.再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際溝通。老師在可激勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是及Let’splay的活動相結合。9.學生展示練習狀況。此時，老師可賜予一些小貼畫兒，適當激勵和表揚學生的展示狀況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr進行練習的小組。用以進一步培育學生敢于開口,勇于運用英語的習慣并形成深厚的學習愛好。

趣味操練(Practice)教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結合拼音規(guī)律，操練時，讓學生仿照小鳥，趣味操練。Let’sgotoschool!是難點，先操練gotoschool，再用“一起上學”的嬉戲，效果較好，綜合活動還不足，可以采納故事的形式，去點文字，讓學生表演出來。[備課筆記]pep英語三年級上冊unit

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第二課時教學目標1,能聽說,認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2,初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。3,激發(fā)學生學習愛好，培育聽說習慣和實力。教材分析：本課時教材中的Let'slearn部分主要是學習關于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。Let'sdo部分則是融活動及復習鞏固為一體，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用所學的詞匯。設計說明：老師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采納木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。本課時通過Let'sdo部分供應的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，讓學生做到進一步上口，快速反應這些單詞。教學重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素簡單發(fā)音不到位，老師可激勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提示學生，留意口型。教具打算：1,老師打算head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2,老師打算Let'sdo部分中的有關動作的圖片。3,教材配套的錄音帶。4,老師打算ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。5,用Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學過程：

熱身,復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲《Hello》,《HappyTeachers'Day》（2）師生共同復習第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分Let'stalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次出現(xiàn)第一課時老師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，老師告知學生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你細致聽。"小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。（2）老師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。（留意：老師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）（3）用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時運用。老師點擊鼠標后，眼,耳,鼻,口,臉和相應的英語單詞逐一顯示。（4）老師再次借助動作和表情，比如，點點頭,眨擠眼,摸摸鼻等，學習單詞的聽說。留意：eye,face兩個單詞的元音因素簡單發(fā)音不到位，老師可激勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提示學生，留意口型。（5）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（6）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到,口到,心到,手到"。（7）嬉戲：Simonsays老師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如老師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。在此次活動中，老師教touch一詞，并讓學生理解touch,my,your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)（1）小組活動：老師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學生按老師的指令畫圖，如老師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最終畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一,兩個學生到黑板上畫，起引導作用）（3）老師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（4）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3）（5）學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。（6）嬉戲：將學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎上增加一單元Let'sdo部分的句子。）

課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的第二部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)傳話嬉戲老師可將本課時Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最終一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高,速度快的為勝。板書設計：UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。教后反思：Lookatme可加上動作，eye把ee比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲thissimyface，增加趣味性。之后將單詞放在eyesandears歌曲里操練，效果好。最終，讓學生同桌練習，touchyour…擴大操練面。[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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me第三課時教學目標：1,通過畫出相應的臉部五官圖，進一步熟識并檢測學生知識駕馭狀況。2,學唱英文歌曲，并在歌曲中做嬉戲,練習語言。3,培育學生在學習知識的基礎上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的實力。教材分析：本課時的Let'sdraw部分主要是通過讓學生看圖，讀詞，畫出相應的臉部五官圖，以讓學生動手畫的活動形式再次鞏固所學內(nèi)容，并檢測學生用所學語言獨立做事情的實力。在Let'ssing部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入，在他/她跳時，其他學生唱這首歌，第三個學生按歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學生做這個嬉戲。設計說明：在課的開始部分，老師仍舊用小木偶復習五官，在此之后，老師展示出一張沒有畫五官的頭飾，告知學生我們要一起畫個新木偶，請每一名同學自己設計一套圖案，用此方法激發(fā)學生愛好，復習鞏固認讀和實際應用實力。（在這個環(huán)節(jié)中，老師允許學生自愿結合，相互幫忙。）在Let'ssing部分，老師可把學生帶到室外，真正的實際活動一下。學生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學。教學重點：實際生活中的語言運用實力的培育。教學難點：1,eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2,歌曲中的短語駕馭較難，在此老師讓學生了解含義即可。教具打算：1,老師打算跳繩和TeddyBear的頭飾。2,老師打算head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。3,老師打算教學錄像片。4,老師打算第二課時的教學課件。教學過程：

熱身,復習(Warm-up/Revision)（1）老師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders,Knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）（2）學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes（3）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲。嬉戲方法：老師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法接著進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師出示本單元第二課時的教學課件。老師點擊鼠標后，眼,耳,鼻,口,臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。（2）聽錄音，畫五官做Let'sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖及單詞連線。老師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。（3）出示Let'sdraw部分課件，依據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學生做練習。（4）老師重復Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學生跟讀。（5）嬉戲：Simonsays老師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如老師只說：Touchtheground.學生則不做任何動作。

趣味操練(Practice)將學生帶到操場（1）讓學生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。（2）再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。激勵學生要有自信念。（3）激勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。

擴展性活動(Add-activities)（老師可依據(jù)狀況改變或刪除此活動）嬉戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sdo的內(nèi)容。嬉戲開始時，其中一人在自己的嬉戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead.假如對方信任，就執(zhí)行這個動作；假如對方不信任，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。假如發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方全部。反之，則歸指令方全部。誰先出完牌，誰是成功者。板書設計UnitTwoLookatme黑板上是學生自己畫的Let'sdraw部分的圖案[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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me第四課時教學目標：1,進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂,會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。2,通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。3,初步培育學生仿照發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求仿照正確,語調(diào)自然。教材分析：Let'stalk部分是在A部分學習Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的基礎上，學習Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單溝通。Let'splay部分是讓學生通過做活潑好玩的布袋木偶嬉戲活動，鞏固練習和運用問候語,打招呼用語和介紹別人用語。設計說明：本課時是對打招呼和問候語的進一步學習和練習，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，老師可再次采納本單元的單元雙面對開情景圖，情景圖是呈現(xiàn)學生熟識的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。老師用木偶的形式將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。另外，老師還可采納以舊代新的方法進行，在練習Goodmorning.的基礎上，出示鐘表，了解時間--下午，引出Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單溝通。在Let'splay部分，老師給學生打算活潑好玩的布袋木偶或讓學生打算以前所做的頭飾，通過做嬉戲,活動，再次鞏固練習和運用問候語,打招呼用語和介紹別人用語。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教具打算：1,老師打算ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾。2,給WuYifan'smother打算手提包。3,老師打算一個時鐘。4本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學課件。教學過程：

熱身,復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。老師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。（2）讓學生展示上節(jié)課所畫的作品頭部圖案。彼此溝通，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。（3）老師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學依據(jù)時間和圖上的人物打招呼。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師出示鐘表，使學生了解到時間下午，并問學生，這個時間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學習。（2）師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學課件。（3）讓學生聽錄音，老師展示各句話的中文圖案，學生跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容。老師再次強調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)分。（4）老師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifan'smother打算手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的溝通。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，老師激勵表演者握手表示見到你我很興奮。）

趣味操練(Practice)（1）老師給學生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。（2）認一認，讀一讀，排一排老師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學生排列句子d.聽錄音，訂正句子順序e.全體學生讀排列正確的句子。（3）老師激勵學生自己讀Let'splay部分的句子。（4）老師將打算好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演Let'splay部分的對話。（5）小組練習Let'splay部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。

擴展性活動(Add-activities)Readanddraw出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的對話，學生依據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：（1）WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（2）WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.板書設計：UnitTwoLookatme上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教后反思：goodafternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學生不落實?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥,小熊)練習。綜合活動，可采納let’splay中的活動，借用木偶表演。[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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me第五課時教學目標：1,能聽說,認讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2,能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。3,進一步培育學生仿照發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎。教材分析：Let'slearn部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。學生在第二課時的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱。Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或精確說出，能依據(jù)指令做動作即可。但老師要用動作提示學生區(qū)分handand