幼兒園初中化學(xué)說課稿模板

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁初中化學(xué)說課稿模板推薦答案《酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課》說課稿[導(dǎo)讀]《酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課》說課稿一、教材及中考分析酸堿鹽的復(fù)習(xí)是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教材中有很重要的地位,酸堿鹽與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,是中考中基礎(chǔ)題（如填空題、挑選題）、實(shí)驗(yàn)探索與展開性題、信息題型的知識區(qū)域，考查學(xué)生知識的形成過程與主意，實(shí)驗(yàn)探索能力，滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的意識。二、教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，本節(jié)課主要達(dá)到以下“三維目標(biāo)”：1.知識與技能：知道常見酸堿鹽的通性和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性；初步了解稀釋濃硫酸的主意；知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響；了解食鹽、純堿等鹽在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名稱和作用；知道復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件；會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。2.過程和主意：通過酸堿鹽知識的研究、歸納小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)能力；在知識遷移題、實(shí)驗(yàn)探索性問題、展開性試題、趣味性題、信息題的解決過程中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用酸堿鹽知識全面分析和解決實(shí)際問題的能力，建立學(xué)科內(nèi)多知識點(diǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、思維能力和創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：保持和增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探索欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；樹立保護(hù)環(huán)境、協(xié)助保護(hù)環(huán)境的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解酸堿鹽的概念，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將常見的酸堿鹽的性質(zhì)舉行對照總結(jié)，歸納出酸堿鹽的通性，控制復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對類似酸堿鹽的性質(zhì)舉行預(yù)測的知識遷移能力。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解酸堿鹽的概念，控制復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和應(yīng)用，按照酸堿鹽的性質(zhì)分析常見離子的檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和發(fā)散思維能力。四、教學(xué)主意挑選為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，決定采用包括問題和實(shí)驗(yàn)探索法、講授法、研究歸納法等過程式教學(xué)主意。采用"問題探索式"和“研究式探索”的復(fù)習(xí)法,即先給出實(shí)驗(yàn)題例,通過對題例的探索裸露錯(cuò)誤,研究發(fā)現(xiàn)問題,帶出知識點(diǎn),引出主意,由此教會學(xué)生歸納收拾知識的能力和科學(xué)探索問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)有目的有針對性的復(fù)習(xí).五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn),難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)編排一些具有針對性的提問,實(shí)驗(yàn)習(xí)題，在練習(xí)、研究探索中讓學(xué)生復(fù)習(xí)酸堿鹽的知識的同時(shí)，能力和思維得到提高，科學(xué)素質(zhì)得到升華。引入課題：由前面物質(zhì)分類中的化合物引入，這節(jié)課復(fù)習(xí)化合物中的酸堿鹽，重點(diǎn)控制它們的性質(zhì)和用途，酸堿鹽之間要發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件。1、常見的酸堿鹽活動探索一，讓學(xué)生研究回顧常見酸堿鹽，提出問題：你對它們有多少認(rèn)識？讓學(xué)生了解它們的俗名和化學(xué)式，并探索這些物質(zhì)的類別，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識酸堿鹽，講述酸、堿、鹽的概念，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)臺上提供的物質(zhì)的類別，為下一個(gè)活動打下基礎(chǔ)。說出你最認(rèn)識的一種物質(zhì)的用途。2、酸堿鹽的通性和反應(yīng)發(fā)生的條件再由用途體現(xiàn)性質(zhì)過渡到化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)。首先提問：學(xué)生們你對常見酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)有哪些認(rèn)識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分離能跟哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？揭示課題：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某些物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，看見并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，部分學(xué)生板演，師生共同評價(jià)，從而歸納出酸、堿、鹽的通性。從所寫的化學(xué)反應(yīng)方程式歸納出置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的概念和反應(yīng)發(fā)生的條件。3、探索應(yīng)用展示另一個(gè)探索活動題目，提問，下面這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員硫酸怎樣走出小山？請你幫輔助給他指指路。按照學(xué)生研究分析并給以適度的引導(dǎo)，在探索中復(fù)習(xí)鞏固酸的化學(xué)性質(zhì)。再由學(xué)生寫出相關(guān)的化學(xué)方程式，鞏固復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)發(fā)生的條件，在興趣、研究、質(zhì)疑中愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和解決實(shí)際問題的能力。最后讓學(xué)生利用堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)協(xié)助氫氧化鈣、硫酸銅順利通過小山，作為課后探索，讓學(xué)生鞏固酸堿鹽的知識讓學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會探索，學(xué)會解答展開性題，培養(yǎng)探索能力和分析解決問題的能力。。（四）總結(jié)評價(jià)與反思讓學(xué)生對本節(jié)課知識舉行自我總結(jié)回顧，不但要弄明了學(xué)到了什么？明了了什么？還有哪些問題沒弄清晰？通過展示板書設(shè)計(jì)舉行反思回顧,收拾歸納，并通過精選的練習(xí)拓展延伸，并提醒下節(jié)課將從物質(zhì)的鑒別，判斷，實(shí)驗(yàn)研究，除雜等反面舉行綜合復(fù)習(xí)?；卮饡r(shí)光：2023年年-2-1821:15-中學(xué)化學(xué)說課的模板大家好，我要講的這節(jié)課是《*****》。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)部分對本節(jié)課作如下說明：一、說教材（一）、教材簡析（簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊書、哪一章節(jié)）（二）、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用通過對教材的分析我決定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。（三）、教學(xué)目標(biāo)按照《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，同時(shí)為貫徹實(shí)施《****教學(xué)法》，結(jié)合校學(xué)生實(shí)際學(xué)情確立如下三維目標(biāo)：（或者這樣銜接：按照教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點(diǎn)，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：）（或者這樣銜接：根據(jù)教改的精神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況確立如下教學(xué)目標(biāo)：）1、知識與技能2、過程與主意3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（四）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)***********是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容2、難點(diǎn)***********是本節(jié)課的難點(diǎn)3、確立根據(jù)二、說教法古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把?！蔽矣X得，我們在教學(xué)時(shí)必須異常注重這一點(diǎn)，即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對待，在決定教學(xué)主意時(shí)，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令，結(jié)合教材及學(xué)生的實(shí)際決定采取以下教學(xué)主意：（或這樣銜接：教學(xué)主意是教與學(xué)的雙邊活動，必須充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。按照這一基本原理，我采用如下教學(xué)主意：）（一）、教學(xué)主意俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。按照本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取啟發(fā)-控制式教學(xué)主意并充足發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。（二）、教學(xué)手段（三）、教學(xué)媒體的運(yùn)用（按照教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)主意及手段，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)主意，做到授之于漁）三、說學(xué)法（一）、學(xué)習(xí)主意（二）、能力培養(yǎng)四、說教學(xué)程序俗話說，“教學(xué)有法、教無定法”，結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中舉行了如下嘗試：（或者這樣銜接：依照教材的安頓和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生控制有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng)為主，不宜把問題向縱深引申。我對本節(jié)課的安頓如下：）（或者這樣銜接：教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地、順利地、仔細(xì)地、科學(xué)地采納知識。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、意圖如下：）（一）、新課導(dǎo)入熟話說：“興趣是最好的教師”，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實(shí)際，展示給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱烈；（二）、新知識的學(xué)習(xí)（三）、檢測訓(xùn)練（四）、總結(jié)鞏固五、說板書設(shè)計(jì)（板書設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性）說課要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時(shí)、因地、因人（學(xué)生、教師）的不同采取不同的說課方式和主意，提高說課的科學(xué)性和可行性。自我推薦：各位評委教師，上午好，我是_____號考生。說課：今天我說課的題目是《____________》。首先我們來舉行教材分析。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分離是：___________________2、本節(jié)課貫通了______以后的囫圇教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈便運(yùn)用，不用所有說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）能力目標(biāo)；1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流交流、分工合作的能力。3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（按照需要挑選能力目標(biāo)）情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱烈。（對于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)光短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）當(dāng)我們對教材舉行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：（對于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，畢竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的主意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到自立獲取知識的喜悅感。4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（按照需要隨意選取教法。2-3個(gè)就行。按照時(shí)光自行安頓。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法：1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注重看見學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿意不同?！弊詈笪覀冋f一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程：本節(jié)課在多媒體教室舉行，所需教具是教師機(jī)學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約5分鐘時(shí)光舉行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時(shí)光舉行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約5分鐘的時(shí)光舉行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。（1、關(guān)于講練結(jié)合，倘若是理論課，練就表示做習(xí)題，倘若是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。（3、大概模式是這樣的，你按照時(shí)光要求自行取舍吧。（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，奢侈時(shí)光。（5、注重，偶爾要看一下評委，眼神交流。最后要說“說課完畢”化學(xué)應(yīng)如何說課最近，筆者先后兩次觀摩了初中化學(xué)說課活動，這些課，有無數(shù)新奇的地方，值得一學(xué)。通過這幾節(jié)說課，反思我們平時(shí)的說課活動，認(rèn)為要說好課應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：1．說課應(yīng)體現(xiàn)準(zhǔn)確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀。這些理念，是過去我們?nèi)趸膬?nèi)容，現(xiàn)在要加強(qiáng)的東西；過去使用較多的、經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)是準(zhǔn)確的應(yīng)該保持；過去沒有的，現(xiàn)在應(yīng)科學(xué)地樹立它；是一種揚(yáng)棄，而不是全盤一定。這些理念應(yīng)體現(xiàn)在我們教學(xué)的全過程中，體現(xiàn)在教師的一言一行中，它不是說教和貼標(biāo)簽。在說課活動中一定不要說，我這是為了做什么，是為了達(dá)到什么目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)什么什么的理念……看后，給人一種強(qiáng)加的感覺。一定要水到渠成、潤物細(xì)無聲。2．說課一定要突出重點(diǎn)。這里我們先來了解一下說課的起源：大概是在1991年暑假，《中國教誨報(bào)》以一定的篇幅報(bào)道了河南新鄉(xiāng)在學(xué)生放假的情況下，如何鍛煉提高教師上課的基本功？于是他們集思廣益，發(fā)明出了說課這一絕招。經(jīng)驗(yàn)已推薦，就得到無數(shù)中小小學(xué)的積極效仿。目前說課活動已是全國中小小學(xué)的主要教研活動形式之一。隨著時(shí)光的推移，說課的內(nèi)容也在不斷的豐盛，但萬變不離其宗，教學(xué)的過程或教學(xué)程序仍是我們說課的重點(diǎn)。在說課活動中，我們一定要突出這一重點(diǎn)，用一定的時(shí)光去保證這個(gè)重點(diǎn)，決不能舍本逐末。3．說課應(yīng)科學(xué)合理地使用教學(xué)手段。首先是化學(xué)實(shí)驗(yàn)：一定要保證實(shí)驗(yàn)科學(xué)規(guī)范、勝利、可見度好；實(shí)驗(yàn)應(yīng)給學(xué)生以操作上的指導(dǎo)。第二是多媒體課件：課件的制作要體現(xiàn)科學(xué)性和規(guī)范性，包括字體、格式、色彩、全屏顯示、轉(zhuǎn)換時(shí)的聲音、配音等；屏幕顯示的內(nèi)容要清清晰楚的一條線，而不是模含糊糊的一大片，要給人一種美感；教師要會操作使用計(jì)算機(jī)。第三，小黑板、掛圖、實(shí)物投影等教學(xué)手段：要美觀、規(guī)范、可見度好。4．說課在安頓學(xué)生活動次數(shù)上要合理。這里的次數(shù)包括學(xué)生研究的次數(shù)、實(shí)驗(yàn)的次數(shù)、練習(xí)的次數(shù)等。我認(rèn)為，一節(jié)課中安頓學(xué)生活動次數(shù)，應(yīng)控制在3次以內(nèi)。過多、過濫都是不相宜的，也是不科學(xué)的。5．說課要體現(xiàn)教學(xué)中的經(jīng)濟(jì)問題。經(jīng)濟(jì)問題就是節(jié)約問題，就是節(jié)約時(shí)光、節(jié)約資源、節(jié)約財(cái)力、節(jié)約精力等。主要包括：可講可不講的內(nèi)容，堅(jiān)定不講；實(shí)驗(yàn)?zāi)苤v清的