部編版語文四年級下冊第二單元大單元教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)

單元整體設(shè)計

單元名稱第二單元：探索自然的奧秘、科技的精彩

一、單元教材分析：

本單元課文主要是圍繞“自然奧秘，科學(xué)技術(shù)”這個專題進(jìn)行編排的。

主要由《琥珀》、《飛向藍(lán)天的恐龍》、《納米技術(shù)就在我們身邊》

和《千年夢圓在今朝》4篇課文組成。本單元以準(zhǔn)確、生動的語言，

描繪了自然的奧秘，科技的神奇，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，

激發(fā)熱愛科學(xué)、探索自然的興趣。5課《琥珀》本課介紹了琥珀的形

成，重點(diǎn)是能抓住關(guān)鍵句子體會琥珀的形成，提出問題并解決；引導(dǎo)學(xué)

生默讀課文，學(xué)會提出問題并嘗試解決。6課《飛向藍(lán)天的恐龍》本

文介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，重點(diǎn)是學(xué)會質(zhì)疑、釋疑，體會文

章用詞的準(zhǔn)確;抓住關(guān)鍵詞句理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程;照樣子說

話，注意作者語言的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)一些說明方法。7課《納米技術(shù)就在

我們身邊》本文主要寫納米技術(shù)在我們生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，重點(diǎn)是納

米技術(shù)在日常生活和醫(yī)療方面的運(yùn)用。讀懂課文，質(zhì)疑釋疑;聯(lián)系上下

文或者查找資料理解句子。8課《千年夢圓在今朝》本文主要寫我國

古今幾代航天人為航天事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)理解為什么“千年的飛

天夢會在今朝實現(xiàn)?！蹦x課文，了解古今幾代航天人的貢獻(xiàn);查資料,

了解我國在航天事業(yè)的新成就?！犊谡Z交際：說新聞》本次口語交際

是說新聞，重點(diǎn)是準(zhǔn)確表達(dá)信息，清楚、連貫地講述新聞，準(zhǔn)確傳達(dá)

信息;清楚、連貫地講述?！读?xí)作我的奇思妙想》本次寫作的題目是

《我的奇思妙想》，重點(diǎn)是寫出發(fā)明物品的樣子及功能。分析例文，

總結(jié)寫作方法技巧，再練習(xí)寫一寫并修改?！墩Z文園地二》本次學(xué)習(xí)

園地主要內(nèi)容是如何解決自己不會的問題。認(rèn)識數(shù)字的大寫，學(xué)會填

寫匯款單。認(rèn)識新生詞語的含義，學(xué)習(xí)作比較的說明方法。積累理解

一組對聯(lián)。交流重點(diǎn)是練習(xí)交流解決難題的方法及理解新詞，學(xué)會用

作比較的方法寫一段話。

二、教材特點(diǎn)：

本單元的整體情況本單元選編的四篇課文與自然、科技有關(guān)?！剁?/p>

珀》的作者根據(jù)琥珀的樣子，展開合理的想象，重點(diǎn)推測了它的形成

過程?！讹w向藍(lán)天的恐龍》這篇課文向我們介紹了“鳥類起源于恐龍”

的假說，文中展示了保存有羽毛的恐龍化石證據(jù)，介紹了恐龍到鳥類

的演化過程。《納米技術(shù)就在我們身邊》

介紹了納米技術(shù)的含義及其應(yīng)用。《千年夢圓在今朝》描述了中華民

族追尋飛天夢的歷程。這些課文可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，激發(fā)想象

力、創(chuàng)造力。

三、單元核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決；展開奇思妙想，

寫一寫自己想發(fā)明的東西。

②語言運(yùn)用：能聯(lián)系舊知，從文章內(nèi)容、寫法、啟示等方面提出不懂

的問題，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行推論，嘗試解決問題。

③思維能力：通過自學(xué)及同桌合作，能正確認(rèn)讀并聽寫詞語，靈活運(yùn)

用三個多音字，提升自主識字學(xué)詞能力。

④審美創(chuàng)造：結(jié)合課文內(nèi)容，了解說明文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)，加深對課

文的理解。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，圈畫、查字典、同桌合作、隨文識字

等方式認(rèn)識本單元的45個生字、讀準(zhǔn)3個多音字,提高獨(dú)立識字能力，

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。通過小組合作的方式，從不同角度提出問題，

嘗試借助多種方法解決問題，加深對課文內(nèi)容的理解。

難點(diǎn)：通過默讀本單元課文，了解本單元的主題，提高對單元主題的

感知能力。結(jié)合課文內(nèi)容，體會說明文表達(dá)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

第一課時教學(xué)設(shè)計

課題5.琥珀

授課時間：課型：新授課時：第一課時

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過

程。

②語言運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“琥、珀”等12個生字，會寫“怒、吼、脂”

等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、

推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

③思維能力：體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

④審美創(chuàng)造：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“琥、珀”等11個生字，會寫“怒、吼、脂”等15

個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推

測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過程。通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)

學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、收集的相關(guān)資料

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：一、談話引入，揭示課題。

教師活動：學(xué)生活動：

1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀生1.琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)

藝術(shù)品。出示琥珀藝術(shù)品圖片。的？)

揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知生2.交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資

道什么？料。

認(rèn)識琥珀。

4.介紹作者柏吉爾(1804~1882),德國

科學(xué)家、科普作家。作品集《烏拉波拉

故事集》等。本文就選自這本書。從大

體上看，本文屬于科普小品。但由于以

講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深

奧的科學(xué)知識變得如此生動有趣，吸引

小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事

集》是童話。《琥珀》是根據(jù)《烏拉波

拉故事集》改寫的。

活動意圖：

結(jié)合學(xué)生課下搜集的有關(guān)琥珀的資料，老師出示琥珀圖片，使學(xué)生對于本不熟

悉的事物有一個大致的了解。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，解決字詞。

教師活動：學(xué)生活動：

1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提生1.匯報檢查預(yù)習(xí)情況

出要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工1.讀準(zhǔn)字音

具書或詢問老師和同學(xué)。預(yù)設(shè)1“拭”左窄右寬，左邊的“才”

2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾

環(huán)境加以理解。寫的長一些，落筆和提手旁在同一水平

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。線上，不要多寫最后一筆撇。

4.書寫指導(dǎo)，生說易錯的字。預(yù)設(shè)2“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三

5.理解詞語【課件出示9、10】個部分組成，下面是“食”，撇捺要寫

得舒展一些，托住上面的部分。

預(yù)設(shè)2“滲”左窄右寬，注意右邊的

“參”的寫法，下面的“鄉(xiāng)”

的寫法，三撇要寫在一條豎線上，第

二筆、三筆起筆位置要記住：都在前一

撇的三分之一處起筆。

活動意圖：

充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字

的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

三、環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知。

教師活動：學(xué)生活動：

1由：田Yril而中二而二中日不7r:七缶「女工11

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè)：

1.會寫本課的生字詞，并能說出詩詞大意。

提升作業(yè)：收集資料，了解琥珀是怎樣形成的。

6.板書設(shè)計：

5琥珀

太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

蒼蠅、蜘蛛：巧遇

時間長

松脂球變成化石

被淹沒

第二課時教學(xué)設(shè)計

課題5、琥珀

授課時間：課型：新授課時：第二課時

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過

程。

②語言運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“琥、珀”等12個生字，會寫“怒、吼、脂”

等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、

推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

③思維能力：體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

④審美創(chuàng)造：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“琥、珀”等11個生字，會寫“怒、吼、脂”等15

個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推

測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語飛

難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過程。通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)

學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

教師活動：學(xué)生活動：

1.檢查字詞【課件出示2011.生能準(zhǔn)確讀出老師出示的詞語。

2.指名讀，賽讀。預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅

3.這篇課文主要講了什么故事？和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)

4.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。

的琥珀，作者推測想象出一個十分生動

的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那

么，作者是怎樣推測、怎樣想象的呢？

讓我們和作者一起思考，一起推測，一

起想象。

活動意圖：

本環(huán)節(jié)既是為了與上節(jié)課做好銜接,又是讓學(xué)生重溫琥珀的美麗，激發(fā)情感,

為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：品讀課文，還原推測過程,品呼文章語言

教師活動：學(xué)生活動：

1.默讀課文，大膽質(zhì)疑。默讀課文，做預(yù)設(shè)：

批注，提出不懂的問題。1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形

2.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一成的？

個松脂球里？2.它們是怎樣成為化石的？

3.作者把這個故事寫得非常生動有趣，3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推

讓人感覺很真實，很形象。再讀課文，測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形？”

想象畫面。生：找到描寫太陽和松脂的句子，讀句

4.作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。

蠅的過程的呢？生：找到句子，讀一讀，并在腦子里形

師過渡：看來，大家對松脂球的形成過成ffll面。

程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，生：從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，

琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石,松脂球讀一讀。

又是怎樣變成化石的呢？生：抓住“幾十年，幾百年，幾千年，

作者是怎樣寫出漫長的？時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去

5最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么了”進(jìn)行體會。

被發(fā)現(xiàn)的？生：“推測”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的

6.“推測”是什么意思？事情來想象不知道的事情”。

7.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推預(yù)設(shè)1：因為透過琥珀我們看到的是兩

測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情個小東西只蜘蛛和一只蒼蠅，可

形”？以想象它們兩個如何相遇，如何被松脂

8.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪包在一起的。預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四

些大膽的推測？周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以猜測

9.晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍?/p>

林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂生：因為只有太陽很毒辣，才能把老松

在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。樹上的厚厚的松脂曬化，才能滴下一大

這個猜測的依據(jù)是什么？滴松脂。

活動意圖：

按照作者的推測，蜘蛛和蒼蠅不可能被包裹在松脂球的中間，而只能包裹住

一面。這個問題的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，探究、想象的能力。

環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

教師活動：學(xué)生活動：

1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形

成過程。

（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，

課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系

的，你能一一找出來嗎？（如對海的描

寫；對小蟲的描寫；漫長時間與第一自

然段的照應(yīng)……）

（2）作者對這塊琥珀形成過程的

推測，你有什么疑問嗎？

（如，為什么我們通過琥珀，推測

到幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形？）

那么對這塊琥珀的形成過程，你又

有什么新的推測呢？

（如，蒼蠅和蜘蛛也許在幾千萬年

前是一對好朋友，相會的時候被包裹在

松脂里了。）

活動意圖：

課堂總結(jié)延伸使學(xué)生又一次回顧了課文中琥珀形成的過程，進(jìn)一步推測琥珀

可能形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè):

1.“拭”用部首查字法先查部首，再查畫，組詞是

2、形近字組詞。

珀（）楓（）試（）扔（）

柏（）颯（）拭（）仍（）

3、仿照例句，寫句子。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。

這句話運(yùn)用了（）修辭手法，請用這種修辭手法再寫一句：

提升作業(yè)：上網(wǎng)搜集其他琥珀的照片，挑選一個來合理進(jìn)行推測，寫一寫它

的故事。

6.板書設(shè)計：

5琥珀

'太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂球形成［松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

蒼蠅、蜘蛛：巧遇

-時間長

松脂球變成化石"

被淹沒

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

第一課時教學(xué)設(shè)計

課題6、飛向藍(lán)天的恐龍

授課時間：課型：新授課時：第一課時

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的語言特點(diǎn)，背誦

自己感興趣的語段。

②語言運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“鈍”等10個生字，會寫“笨、鈍”等15個

生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“遲鈍、隧道”等詞語。

③思維能力：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

④審美創(chuàng)造：有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索

求知的濃厚興趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：課件出示，引入課題

教師活動：學(xué)生活動：

.齊讀課題

1.以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才1

2.我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向

屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，藍(lán)天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？

我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。3.師范讀、生邊聽邊想。

2.讀課題質(zhì)疑

齊讀課題，并板書課題。

質(zhì)疑，讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？

3.通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答

了你的疑問？

4.作者簡介：徐星，男，祖籍江蘇，出

生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中

國科學(xué)院古脊椎與古人類研究所古生

動物學(xué)家。兼任民盟中央委員，民盟中

國科學(xué)院副主委，英國《皇家學(xué)會學(xué)報-

生物輯》和《中國地質(zhì)學(xué)報英文版》

編委。

活動意圖：

談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，解決字詞

教師活動：學(xué)生活動：

1.出示生字新詞。教師巡視，對差生1.學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新

加以引導(dǎo)。詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典

3.分別抽讀生字，說形和詞意。和同學(xué)商量。

注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄預(yù)設(shè)1：“隧”左窄右寬，注意左邊的

肢”等。”兩筆寫成：橫撇斜勾、豎；右邊

4.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音的部分“遂”是個半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上

節(jié)讀）邊的部分，再寫“i_"，“L”是三筆

5.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“隧、翼”的書寫成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。

寫。預(yù)設(shè)1：“翼”注意是有三部分組成：

羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個

字寫扁一些。

活動意圖：

由自主學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在合作、交流、

互動中豐富認(rèn)字、識字的方法，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

環(huán)節(jié)三：讀課文，理解不懂的詞語

教師活動：學(xué)生活動：

1.自讀課文，讀出不懂的詞。1.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教

2.再讀課文，理清結(jié)構(gòu)師巡視參與引導(dǎo)。

過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文2.生劃分段落;第一部分（第1、2自然

的脈絡(luò)。段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐

3.自由讀文，給課文劃分段落層次。龍演化而來的。

第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假

4.精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ㄏ肟铸埵侨绾窝莼渗B兒的。

5.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希

來解決大家剛才提出的問題。（出示：望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè)：根據(jù)意思寫詞語。

1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。()

2.立刻、一下子。()

3.反應(yīng)迅速快捷。()

4.形容高興到了極點(diǎn)。()

提升作業(yè)：搜集與恐龍的相關(guān)資料。

6.板書設(shè)計：

6、飛向藍(lán)天的恐龍

第一代恐龍一龐大家族一

（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）

獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬年前）

第二課時教學(xué)設(shè)計

課題6、飛向藍(lán)天的恐龍

授課時間：課型：新授課時：第二課時

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的語言特點(diǎn)，背誦

自己感興趣的語段。

②語言運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“鈍”等10個生字，會寫“笨、鈍”等15個

生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“遲鈍、隧道”等詞語。

③思維能力：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

④審美創(chuàng)造：有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索

求知的濃厚興趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

教師活動：學(xué)生活動：

1.師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，生：事實證明笨重的恐龍的一支經(jīng)

知道了說明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)鳥兒。

一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞語。

2.師：哪些詞語是第一自然段中的？你

們能用上這些詞語概括出第一自然段的

主要內(nèi)容嗎？

3.師：我們接下來學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)

家走進(jìn)恐龍的演變世界。

活動意圖：

檢查字詞環(huán)節(jié)的設(shè)計，為了與上節(jié)課做好銜接，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好

準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：精讀感悟，重點(diǎn)突破

A、去掉“大約”行嗎？人,有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類

B、比較讀的好朋友。

C、指名讀3.男女對比讀、齊讀。

4.【課件出示2114.可見作者用詞的準(zhǔn)確性，我們在

A、想想看這個句子有什么特點(diǎn)？習(xí)作時應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉

5.【課件出示22】（恐龍種類的圖語言。

片）請同學(xué)們說說你對恐龍的認(rèn)識。5.這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍,

C、注意加點(diǎn)的詞語，照樣子寫一段降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能

話。夠主動飛行。

D.大家對這形態(tài)各異的恐龍都充滿6..生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)

了喜愛之情那我們就來讀一讀吧！為

教師：這么龐大的家族都能飛上美預(yù)設(shè)：有的科學(xué)家認(rèn)為是樹棲生活

麗的藍(lán)天嗎？（生：不是）請大家找出使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動

相應(yīng)的語句來讀一讀飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上

6.【課件出示24】出示恐龍不斷進(jìn)的恐龍在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。

化的圖片（教師適時解釋：恐龍長的越7.生：齊讀句子?？铸埖囊恢Ы?jīng)過

來越接近現(xiàn)在的鳥類了。骨骼中空，身了漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的

體才會輕盈，行動也就敏捷了，又長出鳥兒。

了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）8.出示其他類型的恐龍圖片，學(xué)生

B、“其中”是在什么中？“一些”欣賞。

說明了什么？9.生用自己的話說一說恐龍飛向藍(lán)

7.教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的天的演化過程是怎樣的。

前提，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的？10.這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們

8.師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？經(jīng)過百年的努力研究，他們多么希望能

生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫助我們了解了

9.但是，毋庸置疑是什么？師板書體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥

齊讀。兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少

10.師：作者用準(zhǔn)確生動的語言，清寶貴的心血??！

楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離,

現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種

種類的恐龍吧！

11.學(xué)生復(fù)述

師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎

樣的呢？

12.教師：無論如何這只是科學(xué)家們

根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的

心愿。

讀了這句話你知道了什么？

活動意圖：

每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的

理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。

環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

教師活動：學(xué)生活動：

1.以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍生：科學(xué)家們推測出恐龍演變成鳥

成鳥類的演變過程。對此，你有什么感類是有事實依據(jù)的，化石是最后的證據(jù)。

想？你們想對科學(xué)家們說些什么？預(yù)設(shè)：科學(xué)家的想象是建立在事實

2.總結(jié)寫法的基礎(chǔ)上，雖然大膽卻是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的。

閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動的特點(diǎn)如：

地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億

年。

它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的

龐大家族……

活動意圖：

課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中，明確了中心，升華了感情。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè)：把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長聽。

提升作業(yè)：對于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資

料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。

6.板書設(shè)計：飛向藍(lán)天的恐龍

第一代恐龍一龐大家族一

（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）

獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬年前）

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施:

第一課時教學(xué)設(shè)計

課題7.納米技術(shù)就在我們身邊

授課時間：課型：新授課時：第一課時

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語的意思。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會寫“納、

擁”等15個生字，會寫“納米、無能為力”等16個詞語。

③思維能力：能提出不懂的問題，與同學(xué)交流并總結(jié)方法。

④審美創(chuàng)造：領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思維品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提出問題，并與同學(xué)交流。結(jié)合查找的資料，加深對課文的理解。

難點(diǎn)：領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思維品質(zhì)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：聯(lián)系舊知，遷移激趣。

教師活動：學(xué)生活動：

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你1學(xué)生：

經(jīng)常用到的長度單位有哪些呢？可以預(yù)設(shè)1：我們學(xué)過的長度單位有“米、

說單位名稱，也可以用它們說一句話。分米、厘米、毫米……”

2.讀題質(zhì)疑：預(yù)設(shè)2：我家的床有2米長，150厘

今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章叫米寬……

《納米技術(shù)就在我們身邊》，讀了課題，2預(yù)設(shè)納米是什么？它和米、厘米

你有哪些疑問呢？這些長度單位有什么關(guān)系？納米技術(shù)又

過渡：接下來就請大家?guī)е鴨栴}走是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些

進(jìn)課文，看看你能獲得哪些收獲？用處...

活動意圖：

通過對課題質(zhì)疑提問，引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，從而激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)

習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這正好直指本單元的語文要素：閱讀時能提出不懂得問題。

環(huán)節(jié)二：初讀感知，識記字詞

教師活動：學(xué)生活動：

1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時圈點(diǎn)勾畫。

自讀要求：借助經(jīng)驗自主識字，讀2.預(yù)設(shè)：“病字旁”表示和疾病有

準(zhǔn)生字新詞,尤其注意相關(guān)的科學(xué)術(shù)語。關(guān)，比如本課的生字：癌癥疾病

2、檢查學(xué)習(xí)效果，交流經(jīng)驗方法。3.預(yù)設(shè)：蔬一一左下方第一筆“橫

3.交流識記方法勾”，和下面的“止”要分開寫

4.指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察課本上的例健一一筆順是“左一右一中”

字，說注意事項?？狄灰蛔詈笏墓P分別為：點(diǎn)、提、

5.學(xué)生練寫，描一寫二。撇、捺

展示書寫情況，師生互動點(diǎn)評。

活動意圖:

對于中年級學(xué)生，字詞學(xué)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)突出，凸顯經(jīng)驗方法；寫字教學(xué)要把握

要害之處，通過對“難字”或“易錯字”的指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

環(huán)節(jié)三：再讀課文，提出問題，嘗試交流

教師活動：學(xué)生活動：

學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問題，1.全班交流，匯總梳理。

簡單記錄在本上。預(yù)設(shè)1：“納米吸波材料”這個科學(xué)術(shù)

2.全班交流，匯總梳理。語我沒聽說過，想知道是什么意思。

梳理問題類別，聚焦核心內(nèi)容。預(yù)設(shè)2：“隱形戰(zhàn)機(jī)”從字面上理解，

過渡：這些問題，有的是關(guān)于題目的，是看不到的戰(zhàn)機(jī)，不知道我想的對不對。

有的是指向?qū)懛ǖ?，更多的則是關(guān)于文預(yù)設(shè)3：納米級物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？……

章內(nèi)容的。2生：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢問他

4.小組成員合作，交流解決方法。人、結(jié)合插圖等等。

（1）回顧以往學(xué)習(xí)到的解決問題的方法。3.全班匯報交流：預(yù)設(shè)1：像“納米涂

（2）組內(nèi)交流，解決問題。層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語,

（3）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。我們是通過查閱資料的方法解決的。

5.各組選派代表，全班匯報交流。預(yù)設(shè)2：碳納米管，我們小組結(jié)合資料

總結(jié)解決問題的方法。和書中的插圖了解到他的特殊結(jié)構(gòu)和性

能。

預(yù)設(shè)3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上

下文進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如第四自然段第1句

話說“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，

6.板書設(shè)計：

7納米技術(shù)就在我們身邊

查閱資料

聯(lián)系上下文

解決問題的方法向別人請教

聯(lián)系生活經(jīng)驗

圖文結(jié)合

第二課時教學(xué)設(shè)計

課題7.納米技術(shù)就在我們身邊

授課時間：課型：新授課時：第二課時

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語的意思。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會寫“納、

擁”等15個生字，會寫“納米、無能為力”等16個詞語。

③思維能力：能提出不懂的問題，與同學(xué)交流并總結(jié)方法。

④審美創(chuàng)造：領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思維品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提出問題，并與同學(xué)交流。結(jié)合查找的資料，加深對課文的理解。

難點(diǎn)：領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思維品質(zhì)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：前后銜接，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師活動：學(xué)生活動：

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你了生：預(yù)設(shè)1：我知道了光學(xué)顯微鏡

解到了關(guān)于“納米”的哪些知識？觀察不到1納米。

2.過渡這節(jié)課就讓我們聚焦大家最預(yù)設(shè)2：我通過查閱資料和看課本

關(guān)心的幾個問題,來進(jìn)行深入的研究。插圖了解到，碳納米管是由六邊形排列

的碳原子構(gòu)成，它具有很多優(yōu)異的性能。

預(yù)設(shè)3：我讀課文第三段知道了其

實納米技術(shù)就在我們身邊。

活動意圖：回顧上節(jié)課知識，銜接好課文。

環(huán)節(jié)二：聚焦開篇，體會“開門見山”的寫法

教師活動：學(xué)生活動：

1.過渡：上節(jié)課有同學(xué)提出“作者是生1預(yù)設(shè)文章在一開頭就點(diǎn)明了“納

如何介紹‘納米’和‘納米技術(shù)’的米技術(shù)”是一種高新技術(shù)，并通過和“微

呢？”米”比較，告訴我們21世紀(jì)，那敏技術(shù)

這是從寫法角度進(jìn)行的提問，請大家說會得到廣泛的應(yīng)用。

納米技術(shù)？

7.借助表格，梳理內(nèi)容。

請同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在小組里討

論交流，完成下表：出示課件15

8.追問：在講述納米技術(shù)在我們身邊

生活的這一段，三個例子可以調(diào)換順序

嗎？在生活中的應(yīng)用和在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)

用，可以交換順序嗎？說說你是怎么想

的，為什么？

1、這節(jié)課，我們通過閱讀了解到納米

技術(shù)在人類生活中的應(yīng)用，也感受了它

的神奇。其實，納米技術(shù)因它的獨(dú)特性，

己應(yīng)用到多種領(lǐng)域。通過課前調(diào)查，你

還了解到哪些？

活動意圖：

找出文中的關(guān)鍵句，并用表格的方式進(jìn)行梳理，有利于學(xué)生清晰地了解段落

內(nèi)容。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè)：完成本課生字。

提升作業(yè)：以“神奇的納米技術(shù)”為主題，辦一份手抄報或電腦小報。

6.板書設(shè)計：

7納米技術(shù)就在我們身邊

說明方法：列數(shù)字作比較舉例子

寫作方法：開門見山總分結(jié)構(gòu)

學(xué)科學(xué)愛科學(xué)

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處:

不足之處:

改進(jìn)措施:

第一課時教學(xué)設(shè)計

課題8*千年夢圓在今朝

授課時間：課型：新授課時：第一課時

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：了解中國航天事業(yè)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

②語言運(yùn)用：能用自己的話說說中華民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的。

③思維能力：抓住“時間、人物、事件”梳理課文內(nèi)容。

④審美創(chuàng)造：查找資料，了解我國航天事業(yè)取得的新成就，并以新聞的形式

說給大家聽。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用自己的話說說中華民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的。

難點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞語來體會作者表達(dá)的思想感情。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動：學(xué)生活動：

1師：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們1.觀看視頻，學(xué)習(xí)新課。

來學(xué)習(xí)一篇文章，題目是《千年夢圓在

今朝》。播放“神舟五號”發(fā)射與飛行

過程的視頻。

2師同學(xué)們有沒有為視頻中我國的

航天成就感到驕傲和自豪？如今的航天

成就離不開一代代人的努力，今天，讓

我們了解一下中華民族飛天夢的發(fā)展歷

程。

活動意圖：

播放視頻，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

教師活動：學(xué)生活動：

1.聽課文范讀。1.聽課文范讀。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字和詞語，2.預(yù)設(shè)1：飛離地球、遨游太空

讀通句子。說一說：課題中的“夢”指3.識字游戲，火箭發(fā)射，學(xué)生認(rèn)讀

的是什么？會認(rèn)字詞語

3.出示生字詞，指名讀詞語多音字

有0

活動意圖：

熟悉本課生字詞，加強(qiáng)認(rèn)識。

環(huán)節(jié)三：整體感知

教師活動：學(xué)生活動：

1.默讀課文，把表示時間的詞語以生1.表示時間的詞語“古代、明代、

及航天發(fā)展中的主要事件畫出來，并寫1970年4月24日、2003年10月15日、

在時間軸上。2007年10月24日、2019年1月3日”

2.全班反饋、交流，完成時間軸主。要事件：“有嫦娥奔月的神話，有人

預(yù)設(shè)：飛上天、空中飛車的傳說，還有齷鵬展

3.課件出示表格，教師解說表格翅。、九天攬月的奇思妙想”；“官員萬

4.教師引導(dǎo)，小結(jié)：有了表格做梳戶，利用火箭上天”；“第一次發(fā)射衛(wèi)

理，你是不是對中國航天發(fā)展的脈絡(luò)了星”“神州五號飛船被送上太空”；“發(fā)

解得更清楚了呢？請你借助表格，在小射第一顆月球探測衛(wèi)星嫦娥一號”；

組內(nèi)說一說中華民族飛天夢的歷程吧！“嫦娥四號探測器”實現(xiàn)了人類首次月

5.布置任務(wù)：千年的飛天夢是怎樣球背面軟著陸。預(yù)設(shè)：

逐步實現(xiàn)的呢？生2.①中國明代；萬戶試驗乘火箭

6.學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的詞句上天；成為人類飛行探索的先驅(qū)。

7.學(xué)生匯報交流，先說說畫了哪些發(fā)射成功；中國成為世界上第五個能夠

句子，再說一說自己的看法。發(fā)射衛(wèi)星的國家。

8.出示相關(guān)資料，了解為航天事業(yè)③2003年10月15日；“神州五號”載

無私奉獻(xiàn)的科學(xué)工作者。人航天飛行成功；中國成為第三個獨(dú)立

9.總結(jié)，我國''千年夢圓在今朝”掌握載人航天技術(shù)的國家。

的原因是什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，④2007年10月24日；“嫦娥一號”第

板書要點(diǎn)。一顆月球探測探測衛(wèi)星發(fā)射成功；中國

航天事業(yè)的又一座里程碑。

⑤2019年1月3日；“嫦娥四號”探測

器實現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸；傳回

第一張月背近距離拍攝的清晰的月表形

貌圖。

生4.學(xué)生借助表格，再小組內(nèi)說一說

中華民族飛天夢的發(fā)展歷程，教師巡視

指導(dǎo)。

生9.激情、想象力、不斷探索

領(lǐng)導(dǎo)人和黨中央的關(guān)心

團(tuán)結(jié)協(xié)作、不懈努力

活動意圖：借助“時間軸”這一直觀地視覺載體，既可以理清文章脈絡(luò)，又可以

輔助學(xué)生講說飛天歷程的大事件，真可謂“一舉兩得”

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè)課文按照__________順序，選取標(biāo)志性事件讓我們概覽了我國航

天事業(yè)的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了中國航天的_______________，體現(xiàn)了航天人

__________、____________、的偉大精神。

提升作業(yè)：查資料，了解更多航天故事，以及我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

6.板書設(shè)計：8*千年夢圓在今朝

勇于探索不懈努力團(tuán)結(jié)協(xié)作

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

第一課時教學(xué)設(shè)計

課題口語交際：說新聞

授課時間：課型：新授課時：第一課時

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：能講述一則新聞，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

②語言運(yùn)用：能把新聞?wù)f得清楚連貫，并發(fā)表自己的看法。

③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生整理信息、準(zhǔn)確傳達(dá)信息的能力。

④審美創(chuàng)造：交流時能清楚、連貫地表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理信息、準(zhǔn)確傳達(dá)信息的能力。

難點(diǎn)：交流時能清楚、連貫地表達(dá)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：微課導(dǎo)入，引入話題

教師活動：學(xué)生活動：

1.同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個信生：讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)

息社會里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實生

活。時時處處我們都能感受到新聞的存

在。

2.你們平時都是通過什么方式來

了解新聞的?今天這節(jié)課就讓我們就來

說說自己知道的新聞，召開一次新聞發(fā)

布會吧！

活動意圖：

談話引出“說新聞”話題，把學(xué)生帶入新聞發(fā)布會的情境，為新授知識做鋪

墊。

環(huán)節(jié)二：明確要求，有的放矢。

教師活動:學(xué)生活動：

1.師：本次口語交際的內(nèi)容是什1.生交流自己感興趣的新聞。

么？2.準(zhǔn)確表達(dá)信息。清楚、連貫地講述。

(1)在你最近了解的新聞中，選一3.(生)

則感興趣的和同學(xué)交流。A、要選一個靈活、機(jī)智、知識豐

(2)要說明新聞的來源，把新聞講富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。

清楚，不要隨意更改新聞的內(nèi)容，還B、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音

可以說說自己對這則新聞的看法。洪亮，吐字清晰，富有感染力。

2.本次口語交際的要求是什么？C、發(fā)布的新聞要有意義。

3.師：要完成一次成功的新聞發(fā)D、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡

布會，你們認(rèn)為要做哪些準(zhǔn)備工作？潔明了，能夠吸引人。

請大家分小組討論討論。E、作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的

4.教師小結(jié)：剛才我們一起總結(jié)新聞有比較全面的了解，能夠回答別

的這幾點(diǎn)對于開好一次新聞發(fā)布會人提出的問題。

很重要，待會兒我們的“小小新聞發(fā)4.學(xué)生按照“時事”“經(jīng)濟(jì)”“文

布會”就以上述這五點(diǎn)來作為評比標(biāo)化”“教育”“體育”“日常生活”“其

準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪他”這幾大版塊自由組合，交流，討論,

些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他整理新聞。

為“最佳新聞發(fā)布人”；同時我們還5.召開會議，根據(jù)要求，學(xué)生說新

要評出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞，師進(jìn)行點(diǎn)評，并評出“最佳新聞發(fā)

聞”“最佳新聞”等。言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱

教師巡視指導(dǎo)。點(diǎn)新聞”

5.召開小小新聞發(fā)布會，大家推

選新聞發(fā)布會主持人。各小組推選代

表作為新聞發(fā)布人。每個板塊選二個

代表上臺發(fā)布新聞。

6.新聞發(fā)布會主持人上臺宣布：

小小新聞發(fā)布會正式開始。提出相關(guān)

要求每個版塊的二個代表分別發(fā)言,

每個代表發(fā)言后有一分鐘的提問、答

問時間。

7.按照“時事——經(jīng)濟(jì)——文化

教育體百日吊生活

一其他”的順序，各板塊代表依次上

臺發(fā)布新聞并回答同學(xué)們的提問。

8.評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師

點(diǎn)評、指導(dǎo)。

9.總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺

點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。

10.新聞發(fā)言人就同樣的內(nèi)容進(jìn)

行求異創(chuàng)新發(fā)言。

11.主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。

活動意圖：

充分利用書本上的資源，從情境圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，為口語交際做好情境

的準(zhǔn)備。教學(xué)生一些發(fā)布新聞的技巧后，通過小組合作、選拔，找代表展示自己

感興趣的新聞內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生交際能力。

5.作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)作業(yè)：觀看一則新聞，了解新聞技巧。

提升作業(yè)：選取感興趣的新聞內(nèi)容來進(jìn)行準(zhǔn)備，期待著你們“推開小窗口，看見

大世界”。

6.板書設(shè)計：

說新聞

準(zhǔn)確清楚連貫

聲音語速儀態(tài)表情著裝……

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

第一課時教學(xué)設(shè)計

課題習(xí)作：我的奇思妙想

授課時間：課型：新授課時：第一課時

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：發(fā)揮想象，寫出想要發(fā)明的事物。

②語言運(yùn)用：借助圖示，清楚地介紹自己想要發(fā)明的東西。

③思維能力：能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將自己在生活中的奇妙的想法寫下

來。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。

難點(diǎn)：展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入，激發(fā)熱情

教師活動：學(xué)生活動：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)熱情1.生：觀看《海底兩萬里》視頻。