本科護生職業(yè)認同感現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析

-1-第1章引言護生職業(yè)認同感是指護生對自己所從事的職業(yè)的認同和接納程度，它是自我認同的重要組成部分。護生職業(yè)認同感的形成不僅是對自我價值和社會角色的認同，也是對職業(yè)道德和職業(yè)責任的認同[1]。在國內(nèi)，隨著中國醫(yī)療改革和醫(yī)療體系的不斷發(fā)展，護理工作的重要性和復(fù)雜性也越來越受到社會的認識和重視。然而，護生職業(yè)認同感卻面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，由于工作壓力大、工資待遇低、職業(yè)發(fā)展路徑不明確等問題，很多護生對自己的職業(yè)存在一定程度的不滿和困惑[2、3]。在國外，特別是在發(fā)達國家，護理工作被高度專業(yè)化和尊重。護生的待遇、工作環(huán)境以及職業(yè)發(fā)展都相對良好，因此他們的職業(yè)認同感相對較高。然而，由于醫(yī)療系統(tǒng)的復(fù)雜性和護理工作本身的高強度，護生們也面臨著工作壓力大、工作生活平衡難等問題。無論是在國內(nèi)還是在國外，都需要不斷地提高護生的待遇，優(yōu)化工作環(huán)境，明確職業(yè)發(fā)展路徑，以提高護生的職業(yè)認同感。同時，也需要社會各界更加重視和尊重護理工作，進一步提升護生的社會地位，這也是提高護生職業(yè)認同感的關(guān)鍵。本科護生是未來護理事業(yè)的重要接班人，增強其職業(yè)認同感有利于壯大護理人才隊伍，降低護士離職率。護生行業(yè)的工作壓力通常很高，長時間的工作，高強度的精神和身體負擔，這些都可能導(dǎo)致護生職業(yè)疲勞。這種壓力可能會影響他們的職業(yè)認同感[4,5]。社會對護生行業(yè)的尊重程度、職業(yè)發(fā)展機會和教育培訓(xùn)會影響護生的職業(yè)認同感。尊重度高、發(fā)展機會良好、教育培訓(xùn)充足的情況下，其認同感更強；反之，則可能導(dǎo)致認同感降低。本文通過對本科護生職業(yè)認同感現(xiàn)狀進行調(diào)查，探討并分析其影響因素，現(xiàn)報道如下。第2章調(diào)查對象與方法2.1研究對象隨機抽取2022年8月-2022年11月在張家口市某三甲醫(yī)院實習(xí)的100名本科實習(xí)護生做為研究對象，進行問卷調(diào)查，調(diào)查前向護生說明調(diào)查內(nèi)容和目的。納入標準：（1）本科學(xué)歷；（2）臨床實習(xí)不少于三周；（3）自愿參加本研究，知情同意。2.2調(diào)查方法本文問卷采用網(wǎng)絡(luò)不記名形式發(fā)放，并且在回收問卷后，對問卷數(shù)據(jù)進行整理并分析討論。本文所用的調(diào)查工具分為兩部分：實習(xí)護生一般資料調(diào)查表，護生職業(yè)認同感問卷。其中實習(xí)護生一般資料調(diào)查表中，調(diào)查內(nèi)容包括年齡、性別、是否獨生子女、家中是否有醫(yī)療工作者、選擇護理的原因等。護生職業(yè)認同感問卷共有17個項目，分為五個維度，即職業(yè)自我概念、留職獲益與離職風險、社會支持與自我反思、職業(yè)選擇自主性及社會說服。問卷的評分方法為Likert5級評分法，選項由“很不符合、較不符合、介于之間、較符合、很符合”組成，并計分1-5分，分數(shù)越高表明護生對護理職業(yè)認同感越強，反之分數(shù)越低表明護生對護理職業(yè)認同感越低。2.3統(tǒng)計方法本文用采用Excel軟件對問卷數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，用SPSS27.0對其實習(xí)期時職業(yè)認同感各維度進行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料用百分比（%）表示，計量資料采用（x?±s）表示。

第3章結(jié)果3.1護理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認同現(xiàn)狀表3.1實習(xí)期護生的職業(yè)認同感各維度得分對比項目條目數(shù)理論最高分實際得分（x?±s）指標值總表178556.73±10.2470.56社會說服2107.25±1.2672.42社會比較與自我反思3159.33±3.5661.45職業(yè)自我概念63020.77±3.1466.56職業(yè)選擇自主性2106.43±3.0264.23留職獲益和離職風險42013.58±3.8968.10從表3.1的數(shù)據(jù)分析來看，總體而言，實習(xí)期護生的職業(yè)認同感處于中等偏高的水平，平均得分為56.73（占理論最高分的70.56%）。各維度得分中，"社會說服"的得分最高，達到了72.42%，意味著社會的影響和勸說對護生的職業(yè)認同感有顯著的正面影響。"職業(yè)自我概念"、"職業(yè)選擇自主性"、"留職獲益和離職風險"這幾個維度的得分也相對較高，分別為66.56%、64.23%和68.10%，說明這些方面對護生的職業(yè)認同感有較大的貢獻。然而，"社會比較與自我反思"這一維度的得分相對較低，為61.45%，暗示在與他人比較或自我反思后，護生的職業(yè)認同感可能會有所減弱。這可能需要進一步研究和關(guān)注，以了解影響該得分的具體因素。3.2護生職業(yè)認同感的影響因素分析表3.2本科實習(xí)護生職業(yè)認同感影響因素分析（n=100）項目標準化系數(shù)人數(shù)百分比（%）得分（x?±s）P性別男1212.0053.43±6.440.044女8888.0056.56±8.45是否獨生子女是2525.0056.89±8.480.087否7575.0057.94±9.06續(xù)表3.2本科實習(xí)護生職業(yè)認同感影響因素分析（n=100）家中有無醫(yī)務(wù)工作者有1818.0058.34±7.250.036無8282.0052.63±7.66對護理的態(tài)度喜歡7474.0059.33±7.420.027不喜歡2626.0056.42±9.04選擇護理的原因自愿3636.0057.33±8.460.033調(diào)劑1414.0054.78±8.34聽從父母安排5050.0055.67±8.57畢業(yè)后意向?qū)W校任教22.0056.78±8.950.045醫(yī)院就職7272.0056.44±8.65考研2020.0056.31±8.46從事其他工作44.0053.54±8.33其他22.0055.46±8.56家庭所在地農(nóng)村7272.0058.27±8.750.044城市2828.0057.32±9.56父母學(xué)歷小學(xué)以下33.0055.77±8.670.086小學(xué)或初中6060.0056.56±8.97高中或大專3131.0057.10±9.87本科及以上66.0057.77±9.34100名本科護生中，男12人，女88人；年齡19-23歲，平均（21.43±0.87）歲；獨生子女25人。從表3.2中可以看出，“性別”、“家中有無醫(yī)務(wù)工作者”、“對護理的態(tài)度”、“選擇護理的原因”、“畢業(yè)后的意愿”以及“家庭所在地”等六個自變量的P值都小于0.05，表示這六個自變量對均對本科實習(xí)護理生的職業(yè)認同感有顯著影響。第4章討論4.1護生職業(yè)認同調(diào)查結(jié)果分析根據(jù)表3.1調(diào)查結(jié)果顯示，實習(xí)期本科實習(xí)護生職業(yè)認同感處于中等偏高水平。表3.1中從五個維度對實習(xí)期護生職業(yè)認同感進行評價，在“社會說服”維度中，社會說服得分高，這反映出護理被普遍認為是一種重要和值得尊重的職業(yè)。這可能是由于護理人員在醫(yī)療保健系統(tǒng)中的關(guān)鍵角色，以及他們?yōu)椴∪颂峁╆P(guān)懷和支持的能力，反映出社會文化對護理職業(yè)的正面影響。在“社會比較與自我反思”維度中得分較低，可能是由于護理職業(yè)的某些負面方面，如工作強度大、工作時間長、工資相對較低及近年來越來越多的針刺傷、差錯風險等事故的曝光護患關(guān)系日益緊張的社會環(huán)境有關(guān)，導(dǎo)致部分護生產(chǎn)生緊張、恐懼的情緒，加之護生處于大學(xué)四年級面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力且部分護生并非自愿選擇護理學(xué)專業(yè)，致使護生對護理行業(yè)產(chǎn)生消極的看法，當學(xué)生對這些因素進行考慮和反思時，他們對護理職業(yè)的認同度可能會降低[6]。Colazzi曾經(jīng)建議護理團體或組織要通過各種社會媒體宣傳護士的良好形象，定期通過媒體報道護士行業(yè)的重要業(yè)績[6]。因此，改善公眾護士形象策略尤為重要[7]。整體來看，本文發(fā)現(xiàn)護生的職業(yè)認同感相較前幾年有所提高，學(xué)生對護理專業(yè)的認知和態(tài)度更好，他們更加認識到護理專業(yè)的價值，并愿意投身于這個專業(yè)。這對于護理專業(yè)的發(fā)展和社會對護理工作的認知都有積極的推動作用。綜上所述，盡管護理職業(yè)有其挑戰(zhàn)，但學(xué)生們似乎還是在多個方面看到了護理職業(yè)的價值。然而，當他們進行社會比較和自我反思時，對護理職業(yè)的認同度可能會有所下降。這可能意味著在推廣護理職業(yè)時，需要更多地強調(diào)其積極的方面，同時也需要解決工作壓力、工資等潛在問題以提高護理職業(yè)的吸引力。4.2影響因素分析本科護生職業(yè)認同感決定了日后工作的順利，護生在實習(xí)期因具有較高的可塑性，需重視他們的職業(yè)認同感。4.2.1性別根據(jù)表3.2可知，女護生職業(yè)認同感得分高于男護生（P＜0.05），可能是因為大多數(shù)人認為，女性性格溫柔、心思細膩，是護理工作的主力軍，容易被患者接受；而男性給人的印象大多是剛烈、粗糙，易被患者排斥，使其對從事護理職業(yè)產(chǎn)生動搖，職業(yè)認同感減弱。帶教教師要鼓勵男護生提出見習(xí)中遇到的問題，給予其支持和幫助，增強其職業(yè)信念。此外，男護生也要多與患者溝通，通過行動改變患者的看法，提高職業(yè)認同感。4.2.2家中有無醫(yī)務(wù)工作者根據(jù)表3.2可知，家中有醫(yī)務(wù)工作者的護生職業(yè)認同得分較高，這說明家庭背景對實習(xí)護理生的職業(yè)認同感有著重要的影響。如果家里有醫(yī)務(wù)工作者，實習(xí)護理生可能會更理解護理工作的重要性，從而有更高的職業(yè)認同感。這也意味著，為了提高實習(xí)護理生的職業(yè)認同感，可能需要讓更多的家庭了解和尊重護理工作。4.2.3對護理的態(tài)度根據(jù)表3.2可知，“對護理的態(tài)度”也是影響實習(xí)護理生職業(yè)認同感的重要因素。這可能說明了實習(xí)護理生對護理工作的看法，比如他們是否認為這項工作重要、有價值和令人滿足，對他們的職業(yè)認同感有著直接的影響。為了提高實習(xí)護理生的職業(yè)認同感，可以通過培訓(xùn)和教育來提升他們對護理職業(yè)的積極看法。4.2.4選擇護理的原因“選擇護理的原因”也對實習(xí)護理生的職業(yè)認同感有顯著影響。這表明，如果護理生選擇護理職業(yè)是出于對這個職業(yè)的真正熱愛和理解，而不僅僅是因為它可以提供穩(wěn)定的就業(yè)機會，他們的職業(yè)認同感可能會更高。他們大多是出于興趣愛好，對護理學(xué)專業(yè)有興趣，在護理學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和對護理行業(yè)的看法上勢必也會以積極的態(tài)度應(yīng)對。4.2.5畢業(yè)后的意愿根據(jù)本研究可知，“畢業(yè)后的意愿”這一因素也具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），對護理生的職業(yè)認同感有顯著影響。護理生對于畢業(yè)后是否繼續(xù)從事護理工作的意愿，直接影響了他們對這個職業(yè)的認同感。4.2.6家庭所在地表3.2結(jié)果顯示，農(nóng)村本科護生職業(yè)認同感得分高于城鎮(zhèn)護生（P＜0.05）。這可能與經(jīng)濟條件的差異有關(guān)系，農(nóng)村護生在就業(yè)時更傾向于壓力小、工資高的職業(yè)，他們在與帶教教師的交流中了解到醫(yī)院缺乏護理人才，而且隨著國家對醫(yī)護工作的重視，護理人員的待遇較以往有所提升，這使得農(nóng)村護生更愿意從事護理職業(yè)[8]。但根據(jù)王蓓蓓[9]等人的調(diào)查結(jié)果顯示，非獨生子女護生的職業(yè)認同得分高于獨生子女護生，具有統(tǒng)計學(xué)意義，可能是因為二者生成長環(huán)境不同，非獨生子女護生有兄弟姐妹，遇到困難時需要自己獨當一面，從小便形成了堅強獨立的品格，生活能力和獨立意識較強，能夠積極看待見習(xí)過程中遇到的護患溝通難題，抗壓和抗挫能力較強，不易因這些困難就動搖自己的職業(yè)信念，職業(yè)認同感較強。這與本篇研究出現(xiàn)偏差。總的來說，為了提高實習(xí)護理生的職業(yè)認同感，可能需要從多個方面進行努力，比如改善他們對護理職業(yè)的態(tài)度，提高家庭對護理職業(yè)的理解和尊重，引導(dǎo)他們出于對護理工作的理解和熱愛來選擇這個職業(yè)，以及明確他們的畢業(yè)后的職業(yè)意愿等。4.3對策4.3.1加強護理人才培養(yǎng)隨著科技的發(fā)展和社會需求的變化，護理專業(yè)在建設(shè)健康的中國中扮演了很重要的角色，護士就像我們生活中的健康守護者[8]。要讓護理專業(yè)不斷發(fā)展，我們需要有高素質(zhì)和高能力的護理人才，他們是這個專業(yè)的基礎(chǔ)[9]。為了增強學(xué)生對護理職業(yè)的認同感，我們需要在理論學(xué)習(xí)和臨床實踐中做出一些改變，并建立一個科學(xué)的培養(yǎng)體系，這樣我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀護理人才，并留住他們。我們可以針對新時代的社會實踐需求，培養(yǎng)出實用型的護理人才。同時，在學(xué)校的專業(yè)發(fā)展和課程設(shè)置中，我們也可以反映出我們自己的民族文化特點，這樣可以滿足未來護理專業(yè)的知識需求。這不僅能滿足護理教育的發(fā)展需求，還能讓護理專業(yè)更好地為社會和人民服務(wù)。在加強護理人才培養(yǎng)中，我們需要實施一系列的措施，如增強實踐教學(xué)，提供專業(yè)導(dǎo)向的教育，設(shè)立職業(yè)規(guī)劃課程，提供心理支持服務(wù)，表彰優(yōu)秀的學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，以及鼓勵學(xué)生參與社會實踐。這些措施能夠幫助學(xué)生更深入地理解護理行業(yè)，提高他們的職業(yè)認同感，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護理人才[10]。4.3.2提高護理教師素養(yǎng)提高護理教師素養(yǎng)，以增強本科護生的職業(yè)認同感，需要采取多元化的策略，包括對教師進行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和技能培訓(xùn)，強化他們的實踐能力，提高教育技術(shù)運用能力，增進對護理倫理和專業(yè)標準的理解，同時鼓勵他們進行科研活動和社會服務(wù)，以不斷更新知識和技能，提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地引導(dǎo)和激勵學(xué)生對護理職業(yè)的認同和追求[12]。在學(xué)生從護理學(xué)生變成護士的過程中，護理教師的作用超越了課堂。他們就像一面雙面鏡子，既是學(xué)生的榜樣，也可能影響學(xué)生是否想成為一名護士。因此，他們對學(xué)生的職業(yè)認同感有很大影響。因此，護理教師，包括在大學(xué)和臨床的教師，都必須有很高的職業(yè)認同感，并經(jīng)過專門的培訓(xùn)，以滿足優(yōu)秀護理教師的標準，才能擔任這個角色。護理教師也需要不斷學(xué)習(xí)，了解最新的臨床知識，新的護理理念和技術(shù)。只有這樣，他們才能通過正向引導(dǎo)，讓學(xué)生對護理專業(yè)有積極的感受，激發(fā)他們對護理專業(yè)的興趣，從而增強他們的職業(yè)認同感[11,14]。4.3.3營造良好實習(xí)氛圍在護理職業(yè)的實習(xí)環(huán)境中，營造一個良好的實習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長非常重要。這包括提供一個實際且安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐中，建立健康的師生和同伴關(guān)系，以及從實習(xí)指導(dǎo)者和職業(yè)導(dǎo)師那里獲得持續(xù)的反饋和支持。此外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與決策和批判性思考，以更好地理解和適應(yīng)護理工作的各個方面，從而提高他們的職業(yè)認同感[12]。我們要給他們明確的指導(dǎo)，讓他們知道應(yīng)該做什么，同時也要鼓勵他們提問，分享經(jīng)驗；讓他們感覺自己是團隊的一部分，他們的觀點和工作都很重要；提供各種學(xué)習(xí)機會，讓他們能提升自己的技能和知識；保持開放的溝通，讓他們在工作中感到舒適；讓他們知道犯錯誤其實是學(xué)習(xí)的機會；提供實踐機會，讓他們能把學(xué)到的知識用在實際工作中；還要鼓勵他們參與團隊工作，因為在護理工作中，團隊合作真的很重要?？偟膩碚f，我們要做的就是提供一個支持他們學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境[13]。4.3.4注重職業(yè)認同全程培養(yǎng)培養(yǎng)護理學(xué)生的職業(yè)認同感是一個持續(xù)的過程，它開始于他們接受專業(yè)教育的那一刻，然后在他們的整個職業(yè)生涯中不斷發(fā)展和變化。當他們還在學(xué)校的時候，我們應(yīng)該設(shè)計合理的課程，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中接觸到護理職業(yè)的各個方面。我們可以把真實的臨床案例和教學(xué)結(jié)合起來，讓他們更好地理解和感受到護理工作的內(nèi)涵。我們也應(yīng)該鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，讓他們在潛移默化中建立起對護理職業(yè)的認同感[14]。除了專業(yè)知識，我們還要對他們進行文化背景方面的教學(xué)，讓他們更全面地了解護理工作。我們還應(yīng)該為他們提供實踐的機會，讓他們能親身體驗到護理工作。我們還需要重視職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，幫助他們了解自己的愿望，找到自己的職業(yè)興趣。這樣，他們就能更好地了解自己的職業(yè)，更好地規(guī)劃自己的未來，從而提高他們的職業(yè)認同感。當然，我們不僅要在學(xué)校里做這些，還要在他們的臨床實習(xí)和繼續(xù)教育中，讓他們不斷地感受和體驗護理工作，這樣才能實現(xiàn)對他們的全程培養(yǎng)。4.3.5注重多樣化的教學(xué)方法，實現(xiàn)多元化教學(xué)手段當護理學(xué)生開始臨床實習(xí)的時候，我們需要有詳細的計劃和多樣化的教學(xué)方法。比如，我們可以定期舉辦講座，邀請護理專家分享他們的經(jīng)驗和見聞，讓學(xué)生深入了解護理職業(yè)。我們也可以讓護理骨干分析優(yōu)秀的臨床案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)。我們還可以讓學(xué)生觀看救援視頻，甚至進行災(zāi)難救援的模擬演習(xí)。這樣，他們不僅能了解到護理工作的重要性，也能體驗到完成任務(wù)后的成就感，這會幫助他們建立更強的職業(yè)認同感。另外，我們還可以要求學(xué)生寫反思日記，讓他們回顧自己的經(jīng)歷和體驗。我們還可以通過數(shù)字故事的形式，讓他們學(xué)習(xí)如何進行人文關(guān)懷，這也會提高他們的職業(yè)認同感。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解護理知識，我們還需要進行教育教學(xué)改革，嘗試使用各種不同的教學(xué)方法，比如利用信息化平臺，這樣可以讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，也能幫助他們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識，從而提高他們的職業(yè)認同感[15]。

結(jié)論本文對本科護生職業(yè)認同感及影響因素分析進行了質(zhì)性研究，研究顯示被調(diào)查護生職業(yè)認同感較高。在對護生職業(yè)認同感因素分析中，發(fā)現(xiàn)“性別”、“家中有無醫(yī)務(wù)工作者”、“對護理的態(tài)度”、“選擇護理的原因”、“畢業(yè)后的意愿”以及“家庭所在地”對護生的職業(yè)認同感存在正向影響。但護理職業(yè)在公眾眼中可能存在一些負面的看法或者誤解，比如工作壓力大、工資低等，這可能影響到護理學(xué)生的職業(yè)認同感?？傊?，為了提高實習(xí)護理生的職業(yè)認同感，需要多方面的努力。首先，要注重增強護生的職業(yè)信念，改善他們對護理職業(yè)的態(tài)度，這可能通過提供更多關(guān)于護理職業(yè)的積極信息，或者提供更好的職業(yè)發(fā)展和工作條件來實現(xiàn)。其次，需要提高家庭對護理職業(yè)的理解和尊重，這可能通過公共教育和社區(qū)推廣來實現(xiàn)。此外，還需要引導(dǎo)他們出于對護理工作的理解和熱愛來選擇這個職業(yè)，以及明確他們的畢業(yè)后的職業(yè)意愿，這可能需要學(xué)校和教師在職業(yè)規(guī)劃和教育中發(fā)揮更大的作用。參考文獻[1]吳欣娟,劉瑩,曹品.提升護士職業(yè)認同感的思考與實踐[J]護理管理雜志,2019,16(5):314-316.[2]王秋,郭金玉,孫紅,等.抗擊新型冠狀病毒肺炎-線護理人員防護暴露風險事件調(diào)查[J]北京大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版),2020,52(04):711-714.[3]顧智慧,舒倩宜,邱添,等.護士心理資本在職業(yè)緊張與職業(yè)認同中的中介作用[J]中國衛(wèi)生統(tǒng)計,2020,37(3):345-348.[4]蘇麗西,劉桂瑛,楊立會,等.廣西本科護生職業(yè)認同感及影響因素的調(diào)查研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2021,39(08):57-60.[5]劉靜,周蘭姝,蔡穎君,等.本科護生臨床實習(xí)期的職業(yè)認同感與感知壓力及教師關(guān)懷的相關(guān)性[J].解放軍護理雜志,2012,29(12):5-8+49.[6]劉明.Colazzi七個步驟在現(xiàn)象學(xué)研究資料分析中的應(yīng)用[J]護理學(xué)雜志,2019,34(11):90-92.[7]陳國玉.美好中國視域下大學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)路徑研究[J].青年與社會,2會,2020.(20):121-122.[8]王建榮,丁淑貞,桑甜,等.護理人員職業(yè)認同促進策略的研究進展[J].中國實用護理雜志,2017,33(14):1117-1120.[9]王蓓蓓,王璋琳,劉菲,等.本科見習(xí)護生職業(yè)認同感調(diào)查[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2021,39(01):108-109.[10]趙怡.線上課程思政要從八個方面著力[N].山西日報,2020-3-16(11).[11]SonokoTakase,RyokoTsuchiya,YoshikoNishizawa.TheInfluenceofPersonalCharacteristicsandLearningMotivationontheProfessionalIdentityofNursingStudents[J].HirosakiMedicalJournal,2019,69(1-4).[12]張含悅,袁雪嬌,高穎,等.積極取向的團體心理干預(yù)對“00后”本科護生職業(yè)認同感和主觀幸福感的影響[J].心理月刊,2021,16(22):25-27+30.[13]曾葉純,程華玲.高職護理學(xué)生的職業(yè)認同與專業(yè)滿意度、職業(yè)壓力的現(xiàn)狀研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊),2022(03):213-216.[14]梁心愿,趙萌,盛朋飛,郭彥萍.新疆某高校護理學(xué)生職業(yè)認同影響因素分析[J].大眾標準化,2021(17):71-73.[15]JungYoung-Mi.Nursingstudents'careeridentity,satisfactionwithmajor,andcareerstressbycareerdecisiontype.[J].Japanjournalofnursingscience:JJNS,2020,17(120-124).

附錄附錄A本科護生職業(yè)認同感現(xiàn)狀及影響因素分析調(diào)查尊敬的學(xué)員，您好！我們非常感謝您能在繁忙的實習(xí)生活中騰出寶貴的時間來完成這份問卷。此問卷的主要目的是了解您在護理實習(xí)期間的職業(yè)認同感以及影響這種認同感的因素。我們希望您能根據(jù)自己的實際情況和想法，從各個題目的選項中選出最符合的一項。請您放心，這里沒有絕對的對錯或者好壞，我們