11《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

八年級(jí)語(yǔ)文《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞文中的描寫(xiě)月色的句子，體會(huì)作者悠閑、超逸的心境。難點(diǎn)：體會(huì)文中起伏的情感，結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，深入探究“閑人”的內(nèi)蘊(yùn)。教學(xué)方法朗讀法、自學(xué)討論法、閱讀理解法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包括導(dǎo)入、過(guò)程、小結(jié)、作業(yè)等）教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、美麗的月色會(huì)使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。還記得有哪些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句嗎?古人借月抒懷的詩(shī)句：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《靜夜思》

李白

海上生明月，天涯共此時(shí)?！锻聭堰h(yuǎn)》[唐]張九齡

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！赌航鳌?/p>

[唐]

.白居易

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。《水調(diào)歌頭》

[宋]蘇軾出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦并默寫(xiě)課文，掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。2.在讀中品味語(yǔ)言，理解作品意境，把握作者情感。3.學(xué)習(xí)作者在遭遇人生困境時(shí)的曠達(dá)胸襟。三、走近蘇軾：

本文作者是蘇軾，我國(guó)北宋著名的散文家和詩(shī)人，出生于四川眉山。字子瞻號(hào)東坡居士，是“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵弟弟蘇轍并稱“三蘇”。他的詞雄渾豪邁，是宋代“豪放”詞派的代表。四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出古韻。

1、用你自己喜歡的方式通讀全文

自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合課文下注釋，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2、老師范讀

3、學(xué)生齊讀

4、拖音讀“念”、“蓋”、“但”這三個(gè)字，讀出古文的韻味。

記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣／欲睡，月色／入戶，欣然起行。念／無(wú)與為樂(lè)者，遂／至承天寺／尋張懷民．懷民／亦未寢，相與／步于中庭．庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也．何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但／少閑人／如吾兩人者耳。五、檢查預(yù)習(xí)，疏通文意

（一）自學(xué)指導(dǎo)：

結(jié)合注釋翻譯課文，劃出不懂的。

同桌交流。全班提問(wèn)，共同解決。

解釋加紅的詞語(yǔ)

（1）欣然起行

（

）（2）遂至承天寺

（

）（3）水中藻荇交橫（

）（4）蓋竹柏影也

（

）（5）相與步與中庭

（

）

（6）但少閑人如吾兩人者耳

（

）（二）課文翻譯元豐六年十月十二日，晚上。解開(kāi)衣服想睡覺(jué)時(shí)，月光照在門(mén)上，我愉快地起來(lái)行走。想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，我們?cè)谕ピ褐猩⒉?。庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來(lái)是綠竹和翠柏的影子。哪夜沒(méi)有月光，哪里沒(méi)有綠竹和翠柏，但缺少像我兩個(gè)這樣的閑人罷了。探究寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于宋神宗元豐六年，當(dāng)時(shí)，作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗朝廷。八月，將他逮捕入獄，這就是“烏臺(tái)詩(shī)案”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)與折磨，幾次瀕臨被砍頭的境地。后經(jīng)多方努力，才獲救出獄，被貶到黃州，任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。張懷民此時(shí)也因被貶，寄居在承天寺。這真是同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。精讀課文，品味感情。

（1）作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。此句運(yùn)用比喻的手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了月光皎潔、空明、清幽寧?kù)o的特點(diǎn)。但少閑人如吾兩人者耳。如何理解“閑人”？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？“閑人”：清閑的人、有職無(wú)權(quán)的人、有閑情雅趣的人情感：賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、面對(duì)人生逆境的豁達(dá)樂(lè)觀。課堂檢測(cè)1.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞（1）月色入戶（

）（2）念無(wú)與樂(lè)者（

）

（3）庭下如積水空明（

）（4）但少閑人如吾兩人者耳（

）2.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）月色入戶，欣然起行（2）相與步于中庭（3）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（4）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。3.默寫(xiě)填空文中寫(xiě)月光下庭院美景的句是？用的修辭方法是？點(diǎn)明了文章主旨的句子是？4、師生共讀

小結(jié)：閑人方能有閑情逸趣。面對(duì)挫折樂(lè)觀面對(duì)……

九、課后作業(yè)

1、熟讀背誦課文。

2、完成相關(guān)練習(xí)。

3、推薦閱讀：

林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》

蘇軾《東坡志林》板書(shū)設(shè)計(jì)記承天寺夜游蘇軾清閑的人---庭中漫步，悠閑自得閑人有閑情雅趣的人---尋覓知己，共同賞月積極樂(lè)觀有職無(wú)權(quán)的人---不被重用，悲涼苦悶豁達(dá)開(kāi)朗教后反思本課教案設(shè)計(jì)的得意之處，首先對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)堅(jiān)持“以讀為美，