云南省 高二下學(xué)期3月語(yǔ)文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

云南省2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月語(yǔ)文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀云南省大理白族自治州下關(guān)第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成6-9題。文本一：大地山河①茅盾住在西北高原的人們，不能想象江南太湖區(qū)域所謂“水鄉(xiāng)”的居民的生活。所謂“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”，也還不是江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。缺少那交錯(cuò)密布的水道的西北高原的居民，聽(tīng)說(shuō)人家的后門外就是河，站在后門口（那就是水閣的門)，可以用吊桶打水，午夜夢(mèng)回，可以聽(tīng)得櫓聲，飄然而過(guò)，總有點(diǎn)兒難以構(gòu)成形象的罷?沒(méi)有到過(guò)西北——或者就是豫北陜西罷——如果只看地圖，大概總以為那些在普通地圖上有名有目的河流，至少比江南水鄉(xiāng)那些不見(jiàn)于普通地圖上的“港”呀，“漢”呀，要大得多吧？至少總以為這些河終年湯湯，可以行舟的罷？有一個(gè)朋友曾到開(kāi)封，那時(shí)正值冬季，他站在堤上，卻還不知道他腳下所站的，就是有名的黃河堤岸。他向下視，只見(jiàn)有幾股細(xì)水，在淤黃泥沙中流著，他還問(wèn)“黃河在哪里？”卻不知這幾股細(xì)水，就是黃河！原來(lái)黃河在水淺季節(jié)，就是幾股細(xì)水！大凡在地圖上有名有目的西北的河，到了冬季水淺，就是和江南的溝渠一樣的東西。擺幾塊石頭在淺處，是可以徒步的。烏魯木齊河，那也是鼎鼎大名的，然而當(dāng)我看見(jiàn)馬車涉河而過(guò)的時(shí)候，我驚訝于這就是烏魯木齊河！學(xué)生們卷起褲管，就徒涉了延水的事，如果不是親見(jiàn)，也覺(jué)得可驚，因?yàn)檠铀诘貓D上也是有名有目的呀！但是當(dāng)夏季漲水的當(dāng)兒，這些河卻也實(shí)在威風(fēng)，聽(tīng)說(shuō)延水一次上流漲水，把女大②用以系住浮橋的一塊幾萬(wàn)斤重的大石頭沖走了十多丈遠(yuǎn)。光是從天空飛過(guò)，你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過(guò)，你了解得也許具體些，然而還不夠“概括”（恕我借用這兩個(gè)字)。你從客機(jī)的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看，嘿。城郭市廛，歷歷在目，多清楚！那時(shí)你會(huì)恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過(guò)，然后你這認(rèn)識(shí)才能夠補(bǔ)足。你會(huì)不相信你不是在平地上?？刹皇且煌疆牎Ⅺ溊似鸱?？可是你再極目遠(yuǎn)望，那邊天際一道連山，不是和你腳下的“平地”并列的么？有時(shí)你還覺(jué)得它比你腳下的低呢！要是湊巧，你的車子到了這么一個(gè)“土腰”，下面是萬(wàn)丈斷崖，而這萬(wàn)丈斷崖也還是中間階段而已，那時(shí)你大概才切實(shí)地明白了高原之所以為高原了吧？這也不是憑空可以想象的。謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說(shuō)，“未若柳絮因風(fēng)起”。世人向來(lái)都認(rèn)為后者佳勝。自然，“柳絮因風(fēng)起”，多么清靈俊逸，但這是江南的雪景。如果說(shuō)北方，那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒(méi)有錯(cuò)。當(dāng)然也有下大朵的時(shí)候，那也是“柳絮”了，不過(guò)，“撒鹽”時(shí)居多。積在地上，我穿了長(zhǎng)氈靴走過(guò)，那沙沙的響聲，那頗有燥感的粉末，就會(huì)完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在西北大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時(shí)成為砥平而堅(jiān)實(shí)，單馬拽的雪橇輕溜溜地滑過(guò)，那時(shí)你真覺(jué)得心境清涼而實(shí)在，空氣也清潔得好像濾過(guò)。我曾在戈壁中遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一片白，頗驚訝于五月有雪，后來(lái)才知道這是鹽池！[注]①本文選自茅盾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后創(chuàng)作的散文作品集。②女大：延安中國(guó)女子大學(xué)。(有刪改)文本二：讀現(xiàn)代散文，常常遇到“實(shí)”與“虛”的關(guān)系問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，“實(shí)”指可見(jiàn)可感的人、事、景等形象，“虛”指這些形象未顯現(xiàn)的部分或滲透在這些形象里的復(fù)雜、微妙的思想情緒。就散文的“虛實(shí)相生”而言，其著眼點(diǎn)顯然在“虛”，“實(shí)”是為“虛”而設(shè)的。在《埃菲爾鐵塔沉思》中，游絲一般的思緒（“虛”）占據(jù)了全篇的核心：“風(fēng)在這里變成了速度，變成了眩暈——我只覺(jué)得地面迅速地脫離我的腳跟，向一個(gè)無(wú)底的深淵墜落。筆直地、赤裸裸地墜落下去，如懸崖上跌落的石塊，無(wú)遮無(wú)攔、無(wú)法無(wú)天地要去撞擊地層深處。地殼在下陷，在沉沒(méi)。而四處空蕩蕩，一片汪洋，一個(gè)無(wú)可攀掛、無(wú)可扶靠、無(wú)可呼救的絕境。人竟是如此孤立無(wú)援，如此微不足道嗎？”在此作者采用象征、暗示、比喻等手法，把自己內(nèi)心的抽象意緒借助于有形的景物顯現(xiàn)出來(lái)，也就是使抽象的思想情緒形象化。在現(xiàn)代散文中，調(diào)配得當(dāng)?shù)摹疤摗迸c“實(shí)”是相輔相成、相互轉(zhuǎn)化的；如果只有“實(shí)”，即使描繪得再具體、再逼真，也無(wú)生氣與靈魂；如果只有“虛”，沒(méi)有具體生動(dòng)的形象，就會(huì)顯得抽象，虛無(wú)縹緲。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ且浴皩?shí)”帶“虛”，“虛”“實(shí)”結(jié)合，做到“虛”中有“實(shí)”、“實(shí)”中有“虛”，這樣才能夠言有盡而意無(wú)窮。(節(jié)選自《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分)A.文章首先從江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光寫起，然后寫黃河在水淺季節(jié)是幾股細(xì)水，又寫延水河“實(shí)在威風(fēng)”，體現(xiàn)了散文“形散神凝”的特征。B.真正認(rèn)識(shí)西北高原，既要從空中飛過(guò)也要從地上走過(guò)，使認(rèn)識(shí)既概括又具休；多角度感受之后，才能真切地了解西北的大地與山河。C.“把女大用以系住浮橋的一塊幾萬(wàn)斤重的大石頭沖走了十多丈遠(yuǎn)”，通過(guò)列舉數(shù)字突出了夏季延水河的威力，引發(fā)讀者想象其情景。D.文章結(jié)尾寫西北的“雪”，可使多坎陷的道路變得砥平；西北那一望皆白、無(wú)邊無(wú)際的美麗“雪景”，能使人感到心境清涼而實(shí)在。7.下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（3分)A.“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”出自丘遲的《與陳伯之書》，文本一引用它來(lái)表現(xiàn)典型的江南水鄉(xiāng)景色，與西北的景色形成了鮮明對(duì)比。B.文本一特意提到延安中國(guó)女子大學(xué)，意在表明中國(guó)共產(chǎn)黨重視高等教育，很早就在陜北建立了大學(xué)，這是對(duì)革命根據(jù)地的歌頌。C.對(duì)“白雪紛紛何所似”問(wèn)題的回答，一般認(rèn)為“未若柳絮因風(fēng)起”佳妙，但作者認(rèn)為對(duì)于北方而言，“撒鹽空中差可擬”更有道理。D.文本二引用了《埃菲爾鐵塔沉思》中的一段文字，是因?yàn)樗稚鷦?dòng)地表現(xiàn)了作者復(fù)雜、微妙的思想情緒，能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。8.文本一的主旨是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)9.散文講究“虛”“實(shí)”結(jié)合。請(qǐng)依據(jù)文本二，賞析文本一“虛”“實(shí)”結(jié)合的藝術(shù)手法。(6分)云南省昭通市水富市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成6~9題。一個(gè)連長(zhǎng)的戰(zhàn)斗遭遇（節(jié)選）——我們構(gòu)筑的陣地，我們自己守著！丘東平黃昏的時(shí)候，據(jù)村子南面的瞭望哨的報(bào)告，有一隊(duì)日本兵從南面不遠(yuǎn)的一個(gè)村子里，沿著左邊的一條公路開(kāi)出了。——這個(gè)消息立刻使屋子里的人起了很大的騷動(dòng)，墮失了戰(zhàn)斗意志的人們，像鼠子似的，眼睛閃耀著火，在屋子里竊竊地私語(yǔ)著，狼狽地作著流竄……高峰從地鋪上爬起來(lái)，面孔痛苦而灰暗，鼻梁的中段顯得過(guò)分的闊板，這過(guò)分闊板的鼻梁幾乎要把他作為一個(gè)人的表情完全毀壞。他沉默著，像一個(gè)木偶似的站立在林青史的面前?！覀兪遣皇且苊膺@個(gè)戰(zhàn)斗？——我們逃吧！……——我們還能夠作戰(zhàn)么？許多人都急急惶惶地暗暗地在這樣考慮著自己，追問(wèn)著自己，仿佛各人都有不同的意見(jiàn)和主張，但是都沒(méi)有響出半聲，①提心吊膽的騷亂的情緒完全為一種可怕的沉默所掩蓋，而所有的眼睛都集中在林青史一人的身上。林青史站在他們八十七人的隊(duì)伍的中間，——這八十七人雖然也是殘敗的一群，卻還能夠保持他們的嚴(yán)緊的陣容，至少他們還存有堅(jiān)定的信心，到了日暮途窮的絕境還能夠不辭一戰(zhàn)……林青史堅(jiān)定地，非常簡(jiǎn)短地這樣說(shuō)了，——同志們，跟著來(lái)吧！能夠走得動(dòng)的都跟著來(lái)吧！不能夠走得動(dòng)的我們也并不拋棄你們，??因?yàn)楝F(xiàn)在戰(zhàn)斗的地點(diǎn)就在這村子的圈子里，一個(gè)鐘頭之內(nèi)一切都清楚了，如果我們能夠戰(zhàn)勝敵人，我們總有一個(gè)新的轉(zhuǎn)機(jī)，不然我們失敗了，我們也只好同歸于盡?、谟谑沁@里發(fā)生了神奇的事跡，少數(shù)的傷兵靜靜地躺在屋子里，大多數(shù)的戰(zhàn)斗員，不分來(lái)歷的不同，不管所屬的部隊(duì)的各異，他們默默地排列起來(lái)，默默地跟隨在林青史的背后，雖然有些人的心里還是疑惑不定，不能很快地立下戰(zhàn)斗的決心……從南面來(lái)的敵人是一個(gè)頗為強(qiáng)大的隊(duì)伍，黃色的，默默地閃動(dòng)著的影子溶化在黃昏的黯灰色的氣體里面。黃色的行列在公路上行進(jìn)，雪亮的刺刀在暮景中發(fā)射出暗白色的光焰?！诓卦谛『舆叺氖鍌€(gè)挺著槍尖，面對(duì)著近處的公路橋梁，——這是預(yù)定了的，他們一定是從公路上過(guò)橋的日本兵最初發(fā)現(xiàn)的第一批敵手，驕縱的日本兵在這里最初發(fā)現(xiàn)的第一批敵手便是他們。十五個(gè)戰(zhàn)斗兵依托著小河邊的潮濕而發(fā)松的泥土，沉毅地發(fā)出了猛烈的排槍，槍聲震撼了四周的原野，仿佛有一陣暴烈的狂風(fēng)在這里吹過(guò)，空間里久久不歇地起著劇烈的騷動(dòng)，——這里相隔約有千分之一秒鐘的靜默，這是一個(gè)痛苦的令人顫抖的時(shí)間，在這千分之一秒的時(shí)間中，十五個(gè)，這最初把身軀投入戰(zhàn)斗的勇士們，必須寫完這個(gè)慘淡的課題：他們必須把自己從膽怯與柔弱中救出，一再地使自己的惶惑的靈魂得到堅(jiān)定，從而站牢著腳跟，在胸腔里燃燒起炎熱的戰(zhàn)斗的烈火，用獅子一樣的獰惡可怖的面目去注視當(dāng)前的敵人……③水門汀的灰白色的橋梁像一只發(fā)怒的野獸似的抖動(dòng)那龐大的身軀，仿佛在那上面發(fā)出了一重濃霧，那抖動(dòng)的橋梁在倏忽之間完全模糊了自己的影子。排列在公路上的日本兵的整齊的隊(duì)伍像一列美麗、奢侈的玩偶，他們?cè)谀巧衩氐那Х种幻氲臅r(shí)間中，絲毫不能使自己的隊(duì)形有所變動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)一聲聲的狂叫的粗獷的聲音從那怪異的隊(duì)伍中發(fā)出，而埋伏的中國(guó)軍也正在這里把握到非常充分的戰(zhàn)斗的余裕。有二十七個(gè)中國(guó)軍用猛烈的火力作著前導(dǎo)，從一個(gè)稀疏的樹(shù)林里閃出了他們藍(lán)灰色的姿影，猛烈的槍聲震蕩著耳鼓，震蕩著四周靜默的原野，沉重地緊壓著低空。地面上突然升起了一陣陣的厚厚的塵土，這塵土幾乎要把低空里的一切全都掩蔽。有三個(gè)年少的中國(guó)軍從村子的背面走上了村子與公路之間的高高的土墩，他們急激地放射了排槍，這暴烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面叫他們發(fā)出了怒吼，他們用全身的力量去凝視當(dāng)前的勁敵，卻似乎還不能夠把射擊的目標(biāo)把握得更準(zhǔn)些。在狂噪的槍聲中可以清楚地聽(tīng)見(jiàn)，高峰，那恢復(fù)了戰(zhàn)斗力的勇敢的戰(zhàn)士，用非常洪亮的聲音這樣叫，——上！——上！——還要高些，要爬上屋頂?shù)募沽海⊥靡?jiàn)么？敵人在哪里望得見(jiàn)么？放！猛烈地放！…敵人的猛烈的火力集注在這屋頂?shù)纳厦?，機(jī)關(guān)槍的子彈依據(jù)著縱橫交錯(cuò)的線在屋頂上往來(lái)馳驟，破碎的飛舞的瓦片發(fā)出巨獸一樣的兇惡的叫鳴。于是有三個(gè)戰(zhàn)斗兵在同一個(gè)時(shí)刻從屋頂上滾下了，殘破的屋頂在敵火的攻擊之下顛簸地仿佛要從地面上升起，敵人的機(jī)關(guān)槍的子彈有時(shí)候集中傾注在屋角上，屋角崩陷了，石灰的濃烈的氣味和血腥混合，構(gòu)成了一種沉重難聞的氣體。當(dāng)戰(zhàn)斗結(jié)束的時(shí)候，林青史像一匹疲累的馬似的垂下頭來(lái)，高聳著肩膀，腳脛變得有點(diǎn)玻。上身在空間里劇烈地作著抖動(dòng)，他默默地走出了村子的東邊，和他的部下相見(jiàn)時(shí)，④把高舉著的手輕輕地稍微擺動(dòng)了一擺動(dòng)，仿佛有意地要對(duì)他的部下實(shí)行躲閃，至少他這時(shí)候不高興和他的部下交談，一和他的部下碰頭的時(shí)候總是匆匆地從這邊跑到那邊去。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說(shuō)開(kāi)端描寫屋里的人得知日本兵即將到來(lái)的消息時(shí)的不同反應(yīng)，暗示了他們之前遭遇了慘敗。B．林青史堅(jiān)定而簡(jiǎn)短的話既能表現(xiàn)抗日軍人具有視死如歸的勇氣，也能讓人感受到他的同袍情誼。C．三個(gè)年少的中國(guó)軍對(duì)暴烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面發(fā)出了怒吼，且無(wú)法更準(zhǔn)確地把握射擊目標(biāo)，體現(xiàn)了敵我力量的懸殊。D．面對(duì)強(qiáng)大的日本兵，僅八十七人的部隊(duì)做到了分工明確、聽(tīng)從安排，展現(xiàn)中國(guó)軍人協(xié)同作戰(zhàn)抗日的形象特點(diǎn)。7．下列對(duì)文中畫線語(yǔ)句的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．語(yǔ)句①中人們心里雖然七上八下充滿焦慮，但都不敢出聲，是因?yàn)樗麄儗Q定寄托于精神領(lǐng)袖林青史。B．語(yǔ)句②中“神奇的事跡”指原本喪失戰(zhàn)斗意志的人們?cè)诹智嗍费哉Z(yǔ)的激勵(lì)下，馬上樹(shù)立起戰(zhàn)斗的決心。C．語(yǔ)句③將十五個(gè)戰(zhàn)斗兵突襲過(guò)橋的日本兵時(shí)引發(fā)的動(dòng)靜比作野獸抖動(dòng)身軀，突出了戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈。D．語(yǔ)句④描寫了林青史在戰(zhàn)斗結(jié)束后與自己部下相見(jiàn)時(shí)的反應(yīng)，體現(xiàn)此時(shí)他生理與心理上的極度疲憊。8．這篇小說(shuō)對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫很有特色，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感。作者是如何達(dá)到這樣的效果的？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要分析。（4分）答：______9．本文與《荷花淀》都寫了與日本侵略者的戰(zhàn)斗，本文表現(xiàn)革命現(xiàn)實(shí)主義，《荷花淀》體現(xiàn)了浪漫主義。請(qǐng)結(jié)合兩則文本內(nèi)容，從情節(jié)、環(huán)境、語(yǔ)言三個(gè)角度分析二者的不同。（6分）云南省昆明市五華區(qū)云南師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成6~9題。屈原：第一個(gè)獨(dú)唱的靈魂夏立君“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@是屈原《湘夫人》的首段。僅輕輕吟誦，異樣的天籟般的美感即撲面而來(lái)——草木情深，人神相依。這與《詩(shī)經(jīng)》給你的人間煙火氣太不相同了。這一切是怎么來(lái)的?根源何在?這一切來(lái)自屈原。屈原，先后忠事楚懷王、楚頃襄王，秦破楚都后投汨羅江而死。他創(chuàng)立了“楚辭”這一文體。在遠(yuǎn)古，南方文化發(fā)育遲于北方，荊楚曾長(zhǎng)期遭受華夏文明的歧視與征伐。第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》未采錄楚風(fēng)，原因或許就在這里。至戰(zhàn)國(guó)末期，楚文化已相當(dāng)發(fā)達(dá)，形成與北方并駕齊驅(qū)之勢(shì)，但文化邊界卻仍是清晰的?！对?shī)經(jīng)》記錄了黃河流域的文明形態(tài)。在《詩(shī)經(jīng)》里，不論是廟堂頌歌，還是田野風(fēng)詠，都情感質(zhì)樸，缺少想象。那是稷麥氣息，那是有時(shí)溫馨有時(shí)嗆人的人間煙火。而這時(shí)的楚地卻仍是神話的沃野。作為楚國(guó)北部人的老子、莊子，正可看作南北過(guò)渡的代表，少了些質(zhì)樸，多了些想象與浪漫。長(zhǎng)江岸邊的屈原則純是南人了。屈原帶著植物氣息，帶著濕地沼澤氣息，從另一個(gè)方向來(lái)了。那牽掛與哀愁，溫?zé)崤c傷感，具有多么醒目的強(qiáng)度啊！屈子來(lái)了！他之來(lái)，不是為了加入已有的合唱，而是開(kāi)始了獨(dú)唱，開(kāi)始了水汽淋漓、芳香撲鼻、凄美絕艷的獨(dú)唱。似乎沒(méi)有任何征兆，任何鋪墊，中國(guó)第一位獨(dú)立詩(shī)人橫空出世，大放悲聲，哽咽難抑。草木為之生情，風(fēng)云為之變色，神靈為之驅(qū)遣。《離騷》《天問(wèn)》《哀郢》《懷沙》……一章章吟完，投江自盡。屈子投江激起的漣漪，漸洇漸大。很快，屈子便化為中國(guó)文化史上一根最敏感的神經(jīng)。吟詩(shī)，以詩(shī)為交際工具，曾是《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代的日常生活。那是一個(gè)詩(shī)像工具一樣被普遍使用的時(shí)代，卻并無(wú)獨(dú)立的詩(shī)人。而屈子來(lái)了，這實(shí)在非同尋常?？组T詩(shī)教，“哀而不傷”。屈子卻是怨怒交加，氣吞聲悲，肝腸寸斷，大哀極傷。以北方諸子為標(biāo)準(zhǔn)衡量，屈賦真可謂不倫不類，不經(jīng)不典，可正因如此，屈賦才具備了自為經(jīng)典的品格?！峨x騷》是中國(guó)乃至世界文學(xué)史上最早最輝煌的抒情詩(shī)篇之一，亦成為中國(guó)文學(xué)的重要源頭。從此中國(guó)文人的傷感有了深度，有了參照；從此《詩(shī)經(jīng)》《離騷》并峙，進(jìn)而風(fēng)騷并稱，成為文學(xué)的代名詞。在華夏文明走向成熟的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，思潮激蕩且主流已顯。這一大潮中的楚文化卻仍保持青春氣象，狂熱，純潔，生猛，并具原始?xì)庀ⅰＧ沁@一文化的集大成者，又是它的極端代表。屈原的橫空出世，標(biāo)志著中國(guó)文學(xué)自覺(jué)時(shí)代的到來(lái)。于是，中國(guó)第一個(gè)獨(dú)唱的詩(shī)魂痛哭登場(chǎng)——行吟澤畔，顏色憔悴，四顧茫然，自言自語(yǔ)。他似乎將我們帶離了生活現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)入一個(gè)似真似幻、婉轉(zhuǎn)浩瀚、芳菲迷離、匪夷所思的世界。而這一切竟是因?yàn)樗惺苤５默F(xiàn)實(shí)重壓——君昏國(guó)危，黨人跳梁，朝政日非，宮闕日遠(yuǎn)，他一再被疏被逐，無(wú)助絕望日甚一日。屈原陷入困境，導(dǎo)源于楚國(guó)陷入困境。處于中國(guó)實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，迅速崛起的秦國(guó)，雄踞西北，虎視鷹瞵，有野心有實(shí)力。對(duì)六國(guó)來(lái)說(shuō)，存亡是逼到眼前的現(xiàn)實(shí)。有能力跟秦國(guó)抗衡的是齊、楚。齊國(guó)在政治上已顯頹勢(shì)；楚國(guó)疆域更廣，也更富庶?！皺M則秦帝，縱則楚王。”天下不歸秦，則歸楚。實(shí)際上，秦國(guó)完成大一統(tǒng)之前，楚國(guó)先完成了南方的統(tǒng)一。由于六國(guó)從未有過(guò)真正成功的合縱，秦國(guó)的連橫動(dòng)作卻每每奏效，楚國(guó)很快就面臨著風(fēng)聲鶴唳的局面。天下大勢(shì)，屈原看得分明，他始終力主聯(lián)齊抗秦。他屢次出使齊國(guó)，都是為了同一目的?？墒撬闹鲝埮c奮斗卻一再受挫，楚國(guó)逐步陷入為秦?cái)[布的狀態(tài)。屈原亦漸被疏遠(yuǎn)，直至被流放。楚懷王三十年（前299年），懷王應(yīng)邀赴武關(guān)會(huì)盟，卻為秦扣押，三年后客死異國(guó)。楚頃襄王二十一年（前278年），秦將白起攻破郢都。于是，屈原絕望，賦《懷沙》，投汨羅江自沉。春秋戰(zhàn)國(guó)之諸子百家，早就認(rèn)可天下必將重新歸于一統(tǒng)，形成“新天下”。“天下”重于國(guó)家，是諸子的共識(shí)。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，“邦無(wú)定土，士無(wú)定主”，客卿制盛行，縱橫家走俏，朝秦暮楚竟無(wú)關(guān)人的品質(zhì)評(píng)價(jià)。士子們有空前的活動(dòng)空間。在一個(gè)愛(ài)國(guó)感情相對(duì)稀薄的時(shí)代，屈原卻把自己與楚國(guó)的命運(yùn)緊緊綁在一起。不斷有后人這樣發(fā)問(wèn)：憑屈原的才能，何國(guó)不容?何不棄楚而去?屈原不是不明白，而是做不到。屈原并非不認(rèn)可諸子的天下觀，但天下即使不是由楚來(lái)統(tǒng)一，也至少要長(zhǎng)久保存楚國(guó)，這是屈原政治、思想、情感的底線。作為楚國(guó)貴族，世代與國(guó)家關(guān)聯(lián)極深，而他本人一度成為政壇中心人物。這一切決定了屈原自覺(jué)地把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)綁在一起。楚國(guó)如為人吞滅，在他是不能接受的。若能朝秦暮楚，人間必?zé)o屈原。屈原那里有中國(guó)最早最沉重的鄉(xiāng)愁。屈原之鄉(xiāng)，不是一山一水一村一城，而是廣袤的遍生橘樹(shù)的楚國(guó)。整個(gè)楚國(guó)就是他山水蒼茫的故鄉(xiāng)，一個(gè)放大了的故鄉(xiāng)。葬自己于楚國(guó)水土，是屈原最終唯一能做的事?！稇焉场?，是有情屈子寫給無(wú)情世界的絕命辭；死，是絕望屈子唱給深情自我的歌。（選自《時(shí)間的壓力》，有刪減）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．作為黃河流域文化代表的《詩(shī)經(jīng)》缺少想象與浪漫，而楚文化卻正好與之相反。B．《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代無(wú)獨(dú)立詩(shī)人，屈原因作品不倫不類、不經(jīng)不典而有幸結(jié)束該局面。C．屈原力主聯(lián)齊抗秦，而現(xiàn)實(shí)中的他一再受挫，最終讓他在絕望中投江自沉而死。D．屈原有政治、思想、情感底線，這是他不離開(kāi)楚國(guó)、長(zhǎng)久保存楚國(guó)的原因之一。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．引用屈原《湘夫人》的詩(shī)句，開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文對(duì)屈原作品獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)格形成原因的寫作，這也與屈原的詩(shī)人身份相合。B．文章多用短句，便于強(qiáng)烈抒發(fā)作者內(nèi)心情感，同時(shí)整散句結(jié)合，既增加了文章的整齊美，也使文章句式多姿多彩，富有層次之美。C．本文和司馬遷《屈原列傳》都在敘事和細(xì)節(jié)的工筆描繪中融入大量議論，論中有情，直抒胸臆，都表達(dá)了對(duì)屈原精神品質(zhì)和文學(xué)貢獻(xiàn)的贊美。D．本文和屈原《離騷（節(jié)選）》文體不同，人稱不同，后者是詩(shī)人自敘，本文是從第三人稱角度寫作，但都將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家興衰聯(lián)系在一起。8．作者稱頌屈原“實(shí)在非同尋常”，這么說(shuō)的理由有哪些?請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析概括。（4分）9．散文的本質(zhì)就是真實(shí)性，請(qǐng)談?wù)勥@篇散文的真實(shí)性的具體體現(xiàn)。（6分）云南省昆明市祿勸彝族苗族自治縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面6—8小題(13分)。文本一：套不住的手趙樹(shù)理白云崗公社大磨嶺大隊(duì)有個(gè)教練組，任務(wù)是教初參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人學(xué)技術(shù)，兩個(gè)做活質(zhì)量最高的老農(nóng)民當(dāng)教師，陳秉正兼任組長(zhǎng)，王新春兼任副組長(zhǎng)。組員是流動(dòng)的，經(jīng)常分配在各小隊(duì)。組長(zhǎng)陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按照慣例，這樣大歲數(shù)的人本來(lái)早就該不參加主要?jiǎng)趧?dòng)，可是這老頭身體特別強(qiáng)健，在年輕時(shí)候一個(gè)人可以抵一個(gè)半人做活；如今雖說(shuō)老了，一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢(shì)。因?yàn)橐?guī)則太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時(shí)候腰太直了，有時(shí)候步子亂了，有時(shí)候下鋤沒(méi)有計(jì)劃……陳秉正老人不住口地提醒著這一個(gè)，招呼著那一個(gè)，也常常隨時(shí)打斷他們的工作重新示范。徒弟們練架勢(shì)練得累了，老組長(zhǎng)陳秉正便讓他們休息一陣子。自己就招呼梯田下邊溝岸上教徒弟們種田地的副組長(zhǎng)王新春過(guò)來(lái)閑談一會(huì)。陳秉正一見(jiàn)王新春就伸出手來(lái)和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開(kāi)。王新春比陳秉正小十來(lái)歲，和陳很友好，就是怕和他握手，因?yàn)楸凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼。陳秉正的手確實(shí)和一般人不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲，整個(gè)看來(lái)真像用樹(shù)枝做成的小耙子。王新春對(duì)周圍的青年人說(shuō)：“沒(méi)有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這塊地恐怕還是荒坡里！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊(duì)長(zhǎng)父子倆一攫頭一攫頭剜開(kāi)、一條堰一條堰壘起來(lái)的。”一次，有個(gè)年輕人練架勢(shì)練得不耐煩了，說(shuō)：“怨不得我們學(xué)不會(huì)，誰(shuí)讓我們沒(méi)有長(zhǎng)那樣一雙手哩！”陳秉正一本正經(jīng)地說(shuō)：“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長(zhǎng)成我這手！不是開(kāi)山，我這手也長(zhǎng)不成這樣；不過(guò)上輩人把山都開(kāi)了，以后又要機(jī)械化了，你們的手也用不著再長(zhǎng)成這樣了！”陳老人雖然不希望別人的手長(zhǎng)成那樣，可是他對(duì)他自己已經(jīng)長(zhǎng)成那樣的一雙手，仍然覺(jué)著是足以自豪的。土改以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來(lái)了。兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“這雙手可還沒(méi)有享過(guò)這個(gè)福！”向手上試著套了一套，巴掌不夠?qū)?，指頭也太細(xì)、太長(zhǎng)，勉強(qiáng)套上去，把巴掌那一部分撐成方的了，指頭的部分下半截都撐粗了一點(diǎn)，上半截卻都還有個(gè)空尖兒。兒子陳滿紅說(shuō)：“慢慢用著就合適了！”老人帶好了握了握、伸了伸說(shuō)：“還好！”說(shuō)罷，脫下來(lái)交給滿紅媳婦說(shuō)：“暫且給我放過(guò)去吧！”兒媳婦也說(shuō)：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？”老人說(shuō)：“戴上它搬石頭不利落！”說(shuō)著就放下走了。以后別的活兒又陸續(xù)接上來(lái)——鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。一天，白云崗有個(gè)物資交流會(huì)。滿紅媳婦勸老人說(shuō)：“現(xiàn)在這些雜活計(jì)又不用您教多少技術(shù)，您還是休息一天去逛逛吧！”老人答應(yīng)了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿紅媳婦說(shuō)：“這回可帶上您的手套吧！”說(shuō)著把手套給他拿出來(lái)，他帶上走了。他走到白云崗，逛了半條街，剛走過(guò)公社門口，看見(jiàn)山貨部新運(yùn)來(lái)一車桑杈①，售貨員忙著正往車下搬。這東西在這地方已經(jīng)二年不見(jiàn)了，不論哪個(gè)隊(duì)原有的都不夠用。他以為機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過(guò)。轉(zhuǎn)眼工夫，就來(lái)了十來(lái)個(gè)人，每人拿著一柄看；見(jiàn)買杈的越來(lái)越多，他把手套卸下來(lái)往懷里一裝，胡亂搶到手五柄，其余的就叫別人拿完了。他付了錢，把杈捆起來(lái)扛上，就返回原路走出白云崗村。一出了村，他伸手到懷里摸他的手套，摸了半天只有一只；放下籃子和桑杈，解開(kāi)腰帶抖摟了一下，也仍然不見(jiàn)那一只。他知道一定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒(méi)有多少戴它的時(shí)候！”可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對(duì)不起他們”，這才又扭回頭來(lái)重新返回白云崗物資交流大會(huì)上的山貨部來(lái)。幸而售貨員早已給他拾起來(lái)放在賬桌上，見(jiàn)他來(lái)找就還了他。隔了好久，陳秉正老人又被評(píng)選為本年的勞動(dòng)模范，要到縣里去出席勞模大會(huì)。他除換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套帶上。會(huì)議一共開(kāi)三天半，老人又是聽(tīng)報(bào)告、又是準(zhǔn)備發(fā)言，和大家一樣忙個(gè)不了，直到第四天上午聽(tīng)罷了縣委的總結(jié)報(bào)告，才算了結(jié)了一宗事。下午吃過(guò)午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所因?yàn)閯倓傃b修完，院子還來(lái)不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺(jué)著不太順當(dāng)。他想：“把它轉(zhuǎn)過(guò)一邊不就好走了嗎？”他把手套卸下來(lái)放在階臺(tái)上，就來(lái)動(dòng)手轉(zhuǎn)木料。等到把院子都清理完了，才發(fā)現(xiàn)手套又丟了。“算了，不找它了！這手套對(duì)我也沒(méi)多大用處！”老人干脆放棄了。后來(lái)還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。第二天他回到家，換過(guò)衣服之后便把手套還給兒媳婦說(shuō)：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！”（摘編自《人民文學(xué)》1960年，有刪改）文本二：我也曾寫過(guò)一些短篇小說(shuō)，都不怎么出色。每逢讀到趙樹(shù)理同志的小說(shuō)，我總得到一些啟發(fā)，學(xué)到一些竅門兒。最近，看到他的一篇新作——《套不住的手》，滿心歡喜，情不自禁地想寫出點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。作品文字極為樸素嚴(yán)整，他好像一點(diǎn)力氣也沒(méi)費(fèi)，事實(shí)上可是字斟句酌，沒(méi)有輕易放過(guò)一個(gè)字去。這篇作品相當(dāng)細(xì)致地描寫了不少農(nóng)村勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)非久住農(nóng)村而又熱愛(ài)耕作的人不會(huì)寫出。不過(guò)，假若不拿一雙手套貫串起來(lái)，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的事情聯(lián)綴起來(lái)，有起有落，頗為巧妙。事情本來(lái)不相干，而設(shè)法用一條線穿上，就顯出些藝術(shù)的手段。我看得出：樹(shù)理同志知道多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假若他高興，他可以寫一大本《老農(nóng)陳秉正傳》?？墒牵挥墒痔讓懙嚼先说氖?。有了這雙手，我們也就看見(jiàn)陳老人的最可愛(ài)的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無(wú)須寫一本傳記。不過(guò)是一雙手啊，可是創(chuàng)造世界的不是別的，而的的確確是仗著這么一雙手。這篇作品不是小題大作，而是大題小作，篇幅不長(zhǎng)，而意義很大。（摘編自老舍《讀（套不住的手〉》，有刪改）【注】①桑杈：農(nóng)具名。用桑木做的杈，柔韌耐用。下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《套不住的手》注重從農(nóng)村生活和勞作中選取題材，語(yǔ)言樸素嚴(yán)整，看似平常，實(shí)則精雕細(xì)琢，具有獨(dú)特的藝術(shù)韻味。B.老舍認(rèn)為，《套不住的手》抓住了人物的典型特征，對(duì)“手”進(jìn)行特寫，比寫一本《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好。C.《套不住的手》通過(guò)運(yùn)用一定的“藝術(shù)的手段”，避免了故事敘述的瑣碎、零散，有助于集中表現(xiàn)人物的性格與品質(zhì)。D.標(biāo)題“套不住的手”既指陳秉正老人的手不能被毛線手套套住，也指他不被一切困難套住，這樣的表達(dá)言簡(jiǎn)而義豐。7.趙樹(shù)理是如何刻畫陳秉正這一人物形象的，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析（4分）。8.老舍讀趙樹(shù)理的小說(shuō)，總能“學(xué)到一些竅門兒”。請(qǐng)結(jié)合文本一，分析作者在謀篇布局上的“竅門兒”（6分）。云南省開(kāi)遠(yuǎn)市第一中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。上蒼的注視喬正芳夜降臨，團(tuán)團(tuán)灰云涌動(dòng)著，遮蔽了大半個(gè)天空。遠(yuǎn)處的山、河流、村莊都隱藏在黑暗中了……世界，在戰(zhàn)爭(zhēng)的間隙里暫時(shí)處于一種安靜的狀態(tài)。逶迤的山路上，走來(lái)幾個(gè)模糊的身影。近了，一壯一少兩個(gè)八路軍，手里各牽著一匹戰(zhàn)馬。年長(zhǎng)的那個(gè)，大高個(gè)，長(zhǎng)方臉，額頭上一道傷疤很是顯眼——那分明是子彈留下的紀(jì)念。他身上的土布軍褂已經(jīng)很舊了，袖口刮開(kāi)了一個(gè)大窟窿，隨手朝上挽了兩道，胳膊上繃著青筋，人看上去有點(diǎn)疲憊，但一雙眼睛卻依然堅(jiān)定、有神。年輕的那個(gè)，體型偏小，看起來(lái)也就十七八歲，清瘦的小臉，耳旁有一道淺淺的刮傷，嘴唇上火了，起了幾個(gè)小水泡。他覷著眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回頭朝年齡大的說(shuō)：“團(tuán)長(zhǎng)，快看！翻過(guò)前面那個(gè)山坡，就是通向青城的大道了，咱們就可以騎馬快跑了！”那團(tuán)長(zhǎng)朝年輕人微微一笑，隨即收起笑容，習(xí)慣性地朝四周看了看。剛剛打了一場(chǎng)硬仗，費(fèi)了很大的勁才把敵人擊退了六十里，敵人肯定不會(huì)善罷甘休，不能掉以輕心。下一步該如何行動(dòng)？下午接到師部密令，要團(tuán)長(zhǎng)趁夜悄悄返回師部，研究下一步的作戰(zhàn)方案。年輕戰(zhàn)士小丁是本地人，比較熟悉地形，又很機(jī)靈，政委特意挑了他來(lái)護(hù)送團(tuán)長(zhǎng)。通向師部最近的道路就在眼前了——年輕的小丁雀躍著：“團(tuán)長(zhǎng)，咱們趕快上馬吧！”團(tuán)長(zhǎng)“噓”了一聲，抬手朝前一指，一團(tuán)身影驀然閃入他們的視線——兩個(gè)人迅速拔出槍，放低身姿，慢慢靠過(guò)去。土坡后，一個(gè)披頭散發(fā)的婦人，受到驚嚇，渾身哆嗦著，一臉驚恐地望著他們——婦人懷里緊緊抱著一個(gè)五六歲大小的孩子，孩子卻沒(méi)有發(fā)出任何聲音。離近了，只見(jiàn)那個(gè)男孩閉著眼，軟塌塌地躺在婦人懷里，鼻翼一張一翕的，呼吸很困難的樣子。婦人同時(shí)也看清了他們的打扮，很是驚喜，卻瞬間流下了兩行淚，用好像憋著好久才發(fā)出的聲音喊了一句：“八路軍同志，快救救我的孩子吧！”團(tuán)長(zhǎng)上前問(wèn)明了情況，原來(lái)婦人是山后楊樹(shù)凹的。幾天前，婦人的男人上山砍柴時(shí)遇到了日本鬼子，血染紅了那一片泥土，婦人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睜眼。女人想帶著孩子去桃源鎮(zhèn)投奔娘家，可剛走到這里，便遇到幾個(gè)小鬼子，若不是抱著孩子，她真的想和他們拼了，大不了被老天收走，婦人恨恨地說(shuō)，但她不能，她不能帶著孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉著孩子拼命跑呀跑，結(jié)果跌下山溝，她的腿摔斷了，動(dòng)彈不得，孩子又病了。雖然今天的夜晚很安靜，她卻沒(méi)有辦法帶著孩子走下去，她以為自己和孩子沒(méi)有希望了，只能聽(tīng)天由命了，沒(méi)想到上天讓她們遇到了八路軍……團(tuán)長(zhǎng)默默聽(tīng)著，拳頭攥得緊緊的，牙齒咬得咯咯響，腮幫子凝成兩團(tuán)硬疙瘩。他彎下腰，摸摸孩子滾燙的額頭，再將手指輕輕放在孩子的鼻唇邊試了試體溫，說(shuō)：“這孩子燒得太厲害，如果不及時(shí)醫(yī)治，只怕會(huì)引起肺炎。”團(tuán)長(zhǎng)遲疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小丁：“快扶這位大嫂上馬，咱們先送他們母子到桃源鎮(zhèn)看病?！毙《殡y地看著他，說(shuō)：“團(tuán)長(zhǎng)，桃源鎮(zhèn)離這里三十多里，和咱們要去的青城是背道，咱們要是先送他們的話，夜里十二點(diǎn)前肯定趕不到師部了。”團(tuán)長(zhǎng)仰頭看看天，灰云翻滾，大雨即將來(lái)臨。隨即，團(tuán)長(zhǎng)語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)：“就按我說(shuō)的辦吧，咱們當(dāng)兵打仗為了什么？第一，不做亡國(guó)奴；第二，拯救咱們的百姓于水火之中。師部那邊，等救下孩子再去?！笨粗鴪F(tuán)長(zhǎng)凝重的表情，小丁點(diǎn)點(diǎn)頭。團(tuán)長(zhǎng)解開(kāi)上衣，將孩子裹在懷里，翻身上馬，揮手一甩鞭子，馬兒揚(yáng)起四蹄，朝著桃源鎮(zhèn)的方向飛奔而去……凌晨一點(diǎn)十五分。當(dāng)李團(tuán)長(zhǎng)和警衛(wèi)小丁氣喘吁吁趕到師部時(shí)，所有人都驚呆了。繼而歡聲雷動(dòng)。同志們紛紛圍上來(lái)，搶著和他們握手，擁抱！師長(zhǎng)先是一愕，接著哈哈大笑著，扒開(kāi)人群，一拳砸在了團(tuán)長(zhǎng)肩膀上，說(shuō)：“老李、小丁呀，你倆的命真大！大家還以為你們光榮了呢！”怎么回事？團(tuán)長(zhǎng)和小丁一臉迷惑。參謀說(shuō)：“我們剛剛截獲了敵人的一份情報(bào)，原來(lái)我們下午的密令被敵人破譯了，在你們回青城的大道上，鬼子派人偷偷埋下了地雷，設(shè)下了重重埋伏，誓要你們插翅難飛！但他們做夢(mèng)也沒(méi)有想到，你們竟似得了上天的指引一般，竟然沒(méi)有走最近的路，而是繞道桃源鎮(zhèn)安全回來(lái)了！”李團(tuán)長(zhǎng)和小丁明白了，他們相視一笑。小丁眼里含著淚，激動(dòng)地說(shuō)：“團(tuán)長(zhǎng)一”李團(tuán)長(zhǎng)也笑了，他說(shuō)：“天意，天意呀！自古得道者多助，失道者寡助，請(qǐng)同志們放心吧，我老李死不了！正義的戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)打贏呢，上天殷切的目光正注視著我們呢！”“說(shuō)得好！”大家齊聲鼓掌。師長(zhǎng)微笑著遞過(guò)來(lái)自己的搪瓷杯子，說(shuō)：“先喝口水，喘口氣兒，我們馬上開(kāi)會(huì)！”夜深沉，他們圍坐在地圖前，談著，畫著，研究著。灰云一點(diǎn)點(diǎn)散去，東方，絲絲曙光漸漸露出來(lái)了……（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說(shuō)中的婦人由剛開(kāi)始不知道來(lái)人是誰(shuí)時(shí)的“驚恐”，到認(rèn)出八路軍后的“驚喜”，前后對(duì)比明顯，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老百姓對(duì)八路軍的信任。B.小說(shuō)以時(shí)間為順序，設(shè)置了回師部路遇婦人、暫緩回師部救助孩子，以及回到師部得知真相等情節(jié)，情節(jié)安排得既緊湊又有彈性，構(gòu)思巧妙。C.小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，比如用“逶迤”來(lái)形容山路的曲折，用“雀躍”來(lái)表現(xiàn)小丁看到通往師部的路時(shí)的興奮和激動(dòng)。D.小說(shuō)以“上蒼的注視”為標(biāo)題，給人一種神秘感，文中婦人、參謀、團(tuán)長(zhǎng)都提到“上天”并表達(dá)感激之情，暗示著正義的中國(guó)人民必將取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。7.文中多次寫到“灰云”，下面對(duì)“灰云”的分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“團(tuán)團(tuán)灰云涌動(dòng)著”，這一環(huán)境描寫預(yù)示著即將來(lái)臨的不平靜。B.中間的“灰云翻滾，大雨即將來(lái)臨”，烘托出團(tuán)長(zhǎng)果敢而堅(jiān)毅的形象。C.結(jié)尾的“灰云一點(diǎn)點(diǎn)散去”，暗示著會(huì)議對(duì)戰(zhàn)斗的部署進(jìn)展得非常順利。D.“灰云”的反復(fù)出現(xiàn)與故事的發(fā)展緊密相關(guān)，起到了串聯(lián)情節(jié)的作用。8.小說(shuō)是如何塑造“團(tuán)長(zhǎng)”這一人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9.有評(píng)論說(shuō)，微型小說(shuō)雖短，但內(nèi)涵深刻，格局開(kāi)闊。請(qǐng)結(jié)合故事背景，談?wù)勀銓?duì)文本內(nèi)涵的理解。（6分）云南省昆明市五華區(qū)云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成7～9題。夜觀流星林清玄①讀宋朝沈括著的《夢(mèng)溪筆談》，有一段談到他夜見(jiàn)流星的事，非常有趣：②治平元年，常州日禹時(shí)，天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見(jiàn)于東南，少時(shí)而又震一聲，移著西南；又一震而墜，在宜興縣民許氏園中，遠(yuǎn)近皆見(jiàn)，火光赫然照天，許氏藩籬皆為所焚。是時(shí)火息，視地中只有一竅如杯大，極深，下視之，星在其中熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近，又久之，發(fā)其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如舉，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。③沈括學(xué)識(shí)的淵博早為后世所推崇，但我對(duì)這一段描述特別感興趣，并不是像有的學(xué)者說(shuō)他對(duì)流星的判斷正確早在西方天文學(xué)家九百年之前，而是我小時(shí)候也有一段看流星隕落的相似經(jīng)驗(yàn)。④我幼年居住的鄉(xiāng)里，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有冷氣，沒(méi)有電扇，一到夏天夜晚，就沒(méi)有人留在屋內(nèi)，家人全跑到三合院中間的庭院里納涼：大人坐在藤椅上聊天，或談著農(nóng)事，或談著東鄰西里的閑話；小孩子就圍坐在地板上傾聽(tīng)，或到處追逐螢火蟲(chóng)我。⑤小時(shí)候，家里有一位幫忙農(nóng)事的老長(zhǎng)工，我們都叫他“玉豹伯”，他的腦子里裝滿了民間戲曲里的戲文故事，口才好，姿勢(shì)優(yōu)美，頗像媽祖廟前的說(shuō)書先生。他沒(méi)有兒女，因此特別疼愛(ài)我們，每年夏天夜里，我們都圍著聽(tīng)他說(shuō)故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一種說(shuō)不出的魅力，聽(tīng)到精彩的地方，我們甚至舍不得離開(kāi)去捉跳到身邊的大蟋蟀。⑥有一天玉豹伯為我們講《西游記》，談到孫悟空如何在天空騰云駕霧飛來(lái)飛去，我們都不禁抬頭望向萬(wàn)里的長(zhǎng)空，就在那個(gè)時(shí)候，一顆天邊的星星畫出一條優(yōu)美的長(zhǎng)線，明亮的星一直往我們頭上墜落，我們都尖聲大叫，玉豹伯說(shuō)：“流星！流星！”然后我們聽(tīng)到轟然一聲巨響，流星就落在我們庭院前不遠(yuǎn)處蕉園旁的河床。⑦一群孩子全像約好了似的，完全顧不得孫悟空，呼嘯著站起往河床奔去，等我們跑到的時(shí)候卻完全不見(jiàn)流星的影子，在河床搜尋一個(gè)晚上毫無(wú)所獲，才拖著疲倦的身子回家。第二天還特別起早，繼續(xù)到河床去找，后來(lái)找到一顆巨大的黑褐色石頭，因?yàn)槲覀內(nèi)杖赵诤哟灿螒?，幾乎可以確定那顆新石頭就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么會(huì)變成石頭呢？是我們不敢肯定的謎題。⑧那是我第一次看見(jiàn)流星，在那之前，雖聽(tīng)大人說(shuō)起過(guò)流星，知道天上的每個(gè)星星就對(duì)應(yīng)著地上的一個(gè)人，只要看見(jiàn)天上的流星隕落就知道地上死去了一個(gè)人?？墒俏页Ｗ詥?wèn)，地上時(shí)常有人去世，為什么流星是那么地罕見(jiàn)呢？⑨還有人說(shuō)，當(dāng)你看見(jiàn)一顆流星落下的一刻，閉上眼睛專心許愿，你的愿望就可以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我們還是孩子，心中沒(méi)有什么大愿，看到奔射如箭的流星，張看之不暇，誰(shuí)還顧得許愿呢？⑩后來(lái)我還在庭院里看過(guò)幾次流星，但都遠(yuǎn)在天外，稍縱即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是無(wú)端的茫然，若是天空中的星星都對(duì)應(yīng)著一個(gè)人，那一刻落下的又是誰(shuí)呢？不管是誰(shuí)，人世里不是行者就是過(guò)客，流星落下不免令人感觸殊深。?如果流星是一個(gè)人的隕落，那么浩渺的天空就對(duì)應(yīng)著廣闊的大地，人的群落就是星的聚散，這樣想時(shí)，我們的離恨別情便淡泊了許多——光燦的星落到地上只是一個(gè)無(wú)光的石頭，還有什么是永遠(yuǎn)的光明呢？?我總覺(jué)得不管有多少天文學(xué)家，盡管人類登陸了月球，我們對(duì)天空的了解都還是淺薄無(wú)知的，重要的不是我們知道了多少天空的事物，而是它給了我們什么樣心靈的啟示。?從很年幼的時(shí)候我就愛(ài)獨(dú)自坐著看天空，并借著天空冥想，一直到現(xiàn)在，我出門時(shí)第一眼都要看看天色，這或許是看天吃飯的農(nóng)家子弟本性，然而這種本性也使我在大旱的時(shí)候想著渴望雨水的禾苗；在連日豪雨之際思念著農(nóng)田里還未收割、恐懼著發(fā)芽的累累稻穗；在巨風(fēng)狂吼之時(shí)憂心著那些出海捕魚(yú)的漁夫。?天空的冥思是可以讓我們更關(guān)切著生活的大地，這樣站在地上仰望天際，就覺(jué)得天空和星月離我們不遠(yuǎn)，也是“星垂平野闊，月涌大江流”的心情。?我最擔(dān)心的是，在我認(rèn)識(shí)的都市兒童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至沒(méi)有好好地看過(guò)天色，更不要說(shuō)是流星了?，F(xiàn)在如果我看見(jiàn)流星，我想許的愿望是：“孩子們，抬頭看看那一顆馬上要失去的流星吧！”7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“渴望雨水的禾苗”“恐懼著發(fā)芽的累累稻穗”“巨風(fēng)狂吼”三處運(yùn)用擬人的修辭手法，旨在突出天地萬(wàn)物的神奇壯美。B．玉豹伯的身上有一種說(shuō)不出的魅力，這種魅力來(lái)自玉豹伯疼愛(ài)孩子而產(chǎn)生的親和力以及他講故事時(shí)散發(fā)出的吸引力。C．本文從自然宇宙寫到人生社會(huì)，從鄉(xiāng)村寫到都市，旨在揭示現(xiàn)代都市兒童生存的現(xiàn)狀，體現(xiàn)作者的人文思考與關(guān)懷。D．作者善從平凡瑣事中取材，立意深遠(yuǎn)。語(yǔ)言清新雋永，情感自然真摯，呈現(xiàn)出質(zhì)樸通達(dá)、寧?kù)o清歡的獨(dú)特審美旨趣。8．文章第①②段引用沈括在《夢(mèng)溪筆談》中的記載，有什么作用？（6分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________9．作者在第?段中對(duì)“流星”隕落的感慨，與蘇軾《赤壁賦》中對(duì)“水”與“月”的感慨相比，有何異同？（6分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________答案云南省大理白族自治州下關(guān)第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試卷6．（3分）A[解析]本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容、體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。A.“體現(xiàn)了散文‘形散神凝’的特征”錯(cuò)誤，從江南水鄉(xiāng)到黃河，又寫延水河，只體現(xiàn)了“形散”，不能體現(xiàn)“神凝”的特征。故選A。7．（3分）C[解析]本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。A.“表現(xiàn)典型的江南水鄉(xiāng)景色”錯(cuò)誤。文中說(shuō)的是“也還不是江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光”。B.“意在表明中國(guó)共產(chǎn)黨重視高等教育”錯(cuò)誤。文本一提到“女大”是為了引出“大石頭”被沖走十幾丈遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)，目的是從側(cè)面襯托出延水的水勢(shì)之猛，與“中國(guó)共產(chǎn)黨重視高等教育”無(wú)關(guān)。D.“是因?yàn)樗稚鷦?dòng)地表現(xiàn)了作者復(fù)雜、微妙的思想情緒，能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想”錯(cuò)誤。文本二引用這段文字，是因?yàn)樗苡刑搶?shí)相生的特點(diǎn)，能支持作者的觀點(diǎn)。故選C。8．（6分）作者通過(guò)與江南水鄉(xiāng)景色的對(duì)比來(lái)具體表現(xiàn)西北高原景色的雄渾壯觀，從而抒發(fā)了對(duì)西北高原景色的喜愛(ài)之情，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好山河的贊美之情。[解析]本題考查學(xué)生概括作品主題的能力。文本一開(kāi)頭和結(jié)尾作者都以江南水鄉(xiāng)景色與西北高原景色對(duì)比，來(lái)凸顯西北高原景色的雄渾壯觀。中間部分具體呈現(xiàn)西北高原景色的特點(diǎn)，“我驚訝于這就是烏魯木齊河”“這些河卻也實(shí)在威風(fēng)”“那時(shí)你會(huì)恍然于下邊是高原了”等描寫，表達(dá)了對(duì)西北高原景色的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)大好山河的贊美之情。9．（6分）文本一中關(guān)于西北的河流、高原、鹽池的景象等，都是具體的實(shí)的描寫。而對(duì)于江南水鄉(xiāng)的景色、“心境清涼而實(shí)在”的思想感受等，是虛的描寫。虛實(shí)結(jié)合，相輔相成，使內(nèi)容得到了生動(dòng)的解說(shuō)，使思想感情得到了形象的表達(dá)。[解析]本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。文本一中關(guān)于西北的河流、高原、鹽池的景象等，用“我驚訝于這就是烏魯木齊河！學(xué)生們卷起褲管，就徒涉了延水的事”“城郭市廛，歷歷在目，多清楚”“那邊天際一道連山”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一片白，頗驚訝于五月有雪”等語(yǔ)言來(lái)描繪，這些都是具體的實(shí)的描寫。而江南水鄉(xiāng)的景色，“所謂‘暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛’”“聽(tīng)說(shuō)人家的后門外就是河……可以聽(tīng)得櫓聲”等，都是想象的景象，是虛寫?！靶木城鍥龆鴮?shí)在”的思想感受等，也是虛的描寫。虛實(shí)結(jié)合，相輔相成，既使內(nèi)容得到了生動(dòng)的解說(shuō)，又拓展了讀者的想象力，使抽象的思想感情得到了形象的表達(dá)。云南省昭通市水富市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題6．C（“體現(xiàn)了敵我力量的懸殊”錯(cuò)，發(fā)出怒吼是受戰(zhàn)斗環(huán)境的影響，無(wú)法更準(zhǔn)確地把握射擊目標(biāo)是源于厚厚的塵土，與敵我力量無(wú)關(guān)。）7．B（“馬上樹(shù)立起戰(zhàn)斗的決心”錯(cuò)，根據(jù)下文“雖然有些人的心里還是疑惑不定，不能很快地立下戰(zhàn)斗的決心”可知，并不是所有人都馬上堅(jiān)定了戰(zhàn)斗的決心。）8．①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)描述戰(zhàn)斗的具體情況，讓讀者仿佛置身其中。如詳細(xì)地介紹了戰(zhàn)斗的人數(shù)，細(xì)致地描繪了十五個(gè)戰(zhàn)斗兵作戰(zhàn)時(shí)的發(fā)槍等。②多感官描寫。如寫戰(zhàn)場(chǎng)上煙塵四起、槍聲震蕩著耳鼓、空氣里石灰的濃烈氣味和血腥混合等，突顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，給人現(xiàn)場(chǎng)感。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，如從“句式”作答可酌情給分，其他答案言之有理可以酌情給分）9．①情節(jié)：本文詳細(xì)描寫了八十七個(gè)中國(guó)軍人伏擊敵人的戰(zhàn)斗過(guò)程，場(chǎng)面激烈，而《荷花淀》淡化戰(zhàn)斗過(guò)程，沒(méi)有描寫殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。②環(huán)境：本文戰(zhàn)斗場(chǎng)地發(fā)生在公路上、泥土潮濕而發(fā)松的小河邊、稀疏的森林里，環(huán)境惡劣，而《荷花淀》戰(zhàn)斗發(fā)生在清香四溢的荷花淀里，環(huán)境優(yōu)美。③語(yǔ)言：本文語(yǔ)言悲壯粗獷，令人感到豪邁，而《荷花淀》語(yǔ)言樸素自然，清新洗練。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，其他答案言之有理可以酌情給分）云南省昆明市五華區(qū)云南師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題6．（3分）B【解析】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“屈原因作品不倫不類、不經(jīng)不典而有幸結(jié)束該局面”不正確，前后強(qiáng)加因果，選項(xiàng)曲解了“以北方諸子為標(biāo)準(zhǔn)衡量屈賦真可謂不倫不類，不經(jīng)不典，可正因如此，屈賦才具備了自為經(jīng)典的品格”的意思。故選B。7．（3分）C【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)“都在敘事和細(xì)節(jié)的工筆描繪中融入大量議論”不正確?！肚袀鳌返膫饔涹w裁特點(diǎn)決定了它必須敘事、寫細(xì)節(jié)，本文并沒(méi)有這方面的內(nèi)容，本文重在通過(guò)議論抒情表達(dá)作者內(nèi)心情感。故選C。8．（4分）①文學(xué)創(chuàng)作方面：他創(chuàng)立了富有想象和浪漫氣息的“楚辭”文體，是歷史上第一個(gè)獨(dú)立詩(shī)人，其作品自為經(jīng)典，其《離騷》與《詩(shī)經(jīng)》并峙，風(fēng)騷并稱；②人生選擇：在“客卿制盛行，縱橫家走俏”的大背景下，始終選擇留在楚國(guó)，將自己與楚國(guó)的命運(yùn)緊緊綁在一起。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）【解析】本題考查學(xué)生理解關(guān)鍵句的能力。本題從其文學(xué)創(chuàng)作和個(gè)人選擇兩個(gè)角度指出其“實(shí)在非同尋?！钡脑蚣纯伞?．（6分）①人物真實(shí)。文章所寫主要人物屈原及其他人物都是歷史人物，他們的身份、姓名都是歷史真實(shí)；②背景真實(shí)。文章所寫的屈原活動(dòng)的時(shí)代、事件都是歷史真實(shí)；③情感真實(shí)。作者對(duì)屈原的愛(ài)國(guó)品格、詩(shī)歌創(chuàng)作的贊頌、欽敬都是真實(shí)的。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）【解析】本題考查學(xué)生探究作品藝術(shù)風(fēng)格的能力。解答本題可從人物真實(shí)、背景真實(shí)、情感真實(shí)三個(gè)角度思考。云南省昆明市祿勸彝族苗族自治縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題【答案】6.B①外貌描寫：細(xì)致地對(duì)陳秉正老人的手進(jìn)行特寫，突出他勤勞純樸、熱愛(ài)勞動(dòng)的形象。②語(yǔ)言描寫：陳秉正對(duì)年輕人語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，剛拿到手套時(shí)感慨“這雙手可還沒(méi)有享過(guò)這個(gè)福！”最后表示自己“我這雙手是戴不住手套的！”③心理描寫：看到新運(yùn)來(lái)的桑杈第一時(shí)間想到集體的事情，手套第一次丟了想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對(duì)不起他們”，體現(xiàn)了他為集體和他人著想的特點(diǎn)。④側(cè)面襯托：副組長(zhǎng)王新春對(duì)陳秉正辛勤勞作的介紹和年輕人勞動(dòng)時(shí)的抱怨和不理解，突出表現(xiàn)了陳老漢的嚴(yán)肅、認(rèn)真、一絲不茍的勞動(dòng)態(tài)度以及他熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)的高尚品德。⑤白描：如“不但要求規(guī)格……有時(shí)候下鋤沒(méi)有計(jì)劃”，寥寥數(shù)筆就寫出陳秉正教青年們鋤地的情節(jié)，表現(xiàn)出他一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。8.①設(shè)置懸念。標(biāo)題“套不住的手”，設(shè)置懸念，讓讀者對(duì)這雙手產(chǎn)生“為何套不住”的思考，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。②情節(jié)一波三折。文章講述了陳秉正老人兩次戴手套，兩次丟手套的故事，有起有落，頗為巧妙。③伏筆照應(yīng)。文章開(kāi)篇交代陳秉正雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，后文交代他的手的特點(diǎn)是因從小勞作而形成的，塑造了一位勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)人民形象。④文章以“手與手套”為線索展開(kāi)，先描繪其手的與眾不同，再圍繞著家人為保護(hù)他的手而買手套給他，他為了干活而弄丟手套等安排情節(jié)。⑤以小見(jiàn)大：構(gòu)思上以小見(jiàn)大，通過(guò)一雙“變形”的手，刻畫出一位勤勞純樸、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)民形象，表達(dá)了“勞動(dòng)是崇高而光榮的”這一重大主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、標(biāo)題及藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。B.“比寫一本《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好”錯(cuò)誤。從材料二“樹(shù)理同志知道多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假若他高興，他可以寫一大本《老農(nóng)陳秉正傳》?？墒牵挥墒痔讓懙嚼先说氖?。有了這雙手，我們也就看見(jiàn)陳老人的最可愛(ài)的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無(wú)須寫一本傳記”來(lái)看，老舍同志并沒(méi)有拿本文與《老農(nóng)陳秉正傳》比較的意思；同時(shí)《老農(nóng)陳秉正傳》是老舍假設(shè)的作品，并不真實(shí)存在。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。具體考查鑒賞塑造人物形象方法。仔細(xì)閱讀文章，由“手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲，整個(gè)看來(lái)真像用樹(shù)枝做成的小耙子”看，運(yùn)用外貌描寫，細(xì)致地對(duì)陳秉正老人的手進(jìn)行特寫，展現(xiàn)出他作為勞動(dòng)人民勤勞的一面。由“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長(zhǎng)成我這手！不是開(kāi)山，我這手也長(zhǎng)不成這樣；不過(guò)上輩人把山都開(kāi)了，以后又要機(jī)械化了，你們的手也用不著再長(zhǎng)成這樣了”“兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：‘這雙手可還沒(méi)有享過(guò)這個(gè)?！笨?，運(yùn)用語(yǔ)言描寫，通過(guò)陳秉正對(duì)年輕人語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育以及剛拿到手套時(shí)感慨，表現(xiàn)他為了方便勞動(dòng)而顧不上自己的手，體現(xiàn)他對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，有質(zhì)樸、爽利的性格。由“剛走過(guò)公社門口，看見(jiàn)山貨部新運(yùn)來(lái)一車桑杈，……他以為機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過(guò)”“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對(duì)不起他們”看，運(yùn)用心理描寫，他看到新運(yùn)來(lái)的桑杈第一時(shí)間想到集體的事情，手套第一次丟了想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對(duì)不起他們”，體現(xiàn)了他為集體和他人著想的特點(diǎn)。由“陳秉正一見(jiàn)王新春就伸出手來(lái)和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開(kāi)”“王新春對(duì)周圍的青年人說(shuō)：‘沒(méi)有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這塊地恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊(duì)長(zhǎng)父子倆一攫頭一攫頭剜開(kāi)、一條堰一條堰壘起來(lái)的’”“怨不得我們學(xué)不會(huì)，誰(shuí)讓我們沒(méi)有長(zhǎng)那樣一雙手哩”看，運(yùn)用側(cè)面襯托的手法，副組長(zhǎng)王新春對(duì)陳秉正辛勤勞作的介紹以及年輕人勞動(dòng)時(shí)的抱怨和不理解，突出表現(xiàn)了陳老漢的嚴(yán)肅、認(rèn)真、一絲不茍的勞動(dòng)態(tài)度以及他熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)的高尚品德。“他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢(shì)……有時(shí)候下鋤沒(méi)有計(jì)劃”，運(yùn)用白描手法，表現(xiàn)出他一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析小說(shuō)謀篇布局的能力。從表達(dá)效果來(lái)看，標(biāo)題“套不住的手”設(shè)置懸念，令人產(chǎn)生好奇心，這是誰(shuí)的手？為何套不??？標(biāo)題能夠吸引讀者的閱讀興趣。從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，小說(shuō)的情節(jié)一波三折，文章以“手套”為線索展開(kāi)，先是家人為保護(hù)他的手而買手套給他，然后寫他逛街時(shí)看見(jiàn)山貨部新運(yùn)來(lái)一車桑杈，為了搶到這趁手的勞動(dòng)工具而丟了一只手套，后來(lái)去找，售貨員早已給他拾起來(lái)放在賬桌上，見(jiàn)他來(lái)找就還了他。后面寫他參加勞模大會(huì)，幫招待所清理院子，干完活發(fā)現(xiàn)手套又丟了，后來(lái)還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。文章講述了陳秉正老人兩次戴手套，兩次丟手套的故事，有起有落，頗為巧妙。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，小說(shuō)運(yùn)用了伏筆照應(yīng)的手法，文章一開(kāi)篇就交代陳秉正“已經(jīng)是七十六歲的老人了，……可是這老頭身體特別強(qiáng)健，在年輕時(shí)候一個(gè)人可以抵一個(gè)半人做活；如今雖說(shuō)老了，一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他”，雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，因?yàn)椤氨凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼”，最后交代他的手都是自己從小的勞作而成，塑造了他勤勞的勞動(dòng)人民形象。從線索上來(lái)看，小說(shuō)通過(guò)“手與手套”為線索串聯(lián)情節(jié)。先寫他的手與眾不同，“手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲，整個(gè)看來(lái)真像用樹(shù)枝做成的小耙子”，通過(guò)副組長(zhǎng)王新春的介紹，表達(dá)對(duì)這雙手的贊美；接著寫家人給他買手套，老人為了干活利索不戴手套；兩次丟手套，又失而復(fù)得；最后寫老人把手套還給兒媳婦。文章始終圍繞“手與手套”為線索展開(kāi)。從表現(xiàn)手法上看，文章要塑造一位一位勤勞純樸、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)民形象，可寫的東西很多，但本文主要通過(guò)寫陳秉正老人的“手”，寫他的手戴不住手套，這樣就以小見(jiàn)大，從小處入手，通過(guò)“變形”的手來(lái)塑造這位可敬的老農(nóng)的形象，這樣能更好揭示文章主題：“勞動(dòng)是崇高而光榮的”。云南省開(kāi)遠(yuǎn)市第一中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題【答案】6.D7.C8.①外貌描寫，如“額頭上一道傷疤很是顯眼——那分明是子彈留下的紀(jì)念”，抓住了團(tuán)長(zhǎng)的主要特征，突出了其軍人身份。

②語(yǔ)言描寫，如“這孩子燒得太厲害，如果不及時(shí)醫(yī)治，只怕會(huì)引起肺炎”，表現(xiàn)了團(tuán)長(zhǎng)關(guān)愛(ài)百姓的性格特點(diǎn)。

③動(dòng)作描寫，如“習(xí)慣性地朝四周看了看”，寫出了團(tuán)長(zhǎng)的謹(jǐn)慎、穩(wěn)重；“拳頭攥得緊緊的，牙齒咬得咯咯響”等，表現(xiàn)了團(tuán)長(zhǎng)對(duì)侵略者的痛恨。

④側(cè)面描寫，如用小丁的興奮激動(dòng)與團(tuán)長(zhǎng)的表情動(dòng)作對(duì)比，襯托出團(tuán)長(zhǎng)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)更豐富，表現(xiàn)了團(tuán)長(zhǎng)沉穩(wěn)、機(jī)警的性格特點(diǎn)。9.①日本侵略者在中國(guó)發(fā)動(dòng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，任意殘害中國(guó)百姓，小說(shuō)控訴了日本侵略者犯下的滔天罪行，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)百姓帶來(lái)深重的苦難。

②團(tuán)長(zhǎng)堅(jiān)定地選擇救孩子，可見(jiàn)八路軍對(duì)百姓生命的愛(ài)惜，百姓對(duì)八路軍的信任，小說(shuō)贊頌了中國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一心、同仇敵愾的民族精神。

③參謀說(shuō)出的真相及團(tuán)長(zhǎng)的話揭示了得道者多助，失道者寡助，正義必將戰(zhàn)勝邪惡的道理?！窘馕觥俊?題詳