《光合作用》趣學(xué)課件

第1節(jié)光合作用依靠植物的光合作用一粒種子，為什么能夠長成參天大樹？還能結(jié)出豐碩的果實？了解光合作用的發(fā)現(xiàn)過程1領(lǐng)悟光合作用的發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家智慧的結(jié)晶和不懈努力的結(jié)果通過光合作用發(fā)現(xiàn)過程分析其原料、條件和產(chǎn)物教學(xué)目標23光合作用光合作用的發(fā)現(xiàn)史17世紀上半葉海爾蒙特1771年普利斯特利1779年英格豪斯1782年瑟訥比埃1804年索緒爾1864年薩克斯1883年恩吉爾曼歷經(jīng)近200年1897年提出光合作用一、光合作用的發(fā)現(xiàn)史亞里士多德“植物的根是一張嘴，植物生活和生長所需的一切物質(zhì)，都是通過根吸收了土壤汁得到的?！币弧⒐夂献饔玫陌l(fā)現(xiàn)史光合作用的發(fā)現(xiàn)史公元前3世紀17世紀上半葉1717年1779年1782年1804年1864年比利時海爾蒙特5年后純凈的雨水開始時5年后實驗前后的差值柳苗質(zhì)量2.3kg76.8kg土壤質(zhì)量90kg89.943kg+74.5kg－0.057kg過程現(xiàn)象結(jié)論柳苗生長所需要的物質(zhì)，并不是由土壤直接轉(zhuǎn)化的。水是柳苗增重的物質(zhì)來源。疑問：海爾蒙特的實驗結(jié)論完全正確嗎？從植物生活環(huán)境的角度分析植物生長需要的物質(zhì)來源，還應(yīng)考慮什么因素？影響植物生活環(huán)境因素：水分空氣結(jié)論：公元前3世紀17世紀上半葉1717年1779年1782年1804年1864年比利時海爾蒙特把一支點燃的蠟燭和一只小鼠放到密閉的玻璃罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠死去了。蠟燭燃燒會污染空氣，使小鼠窒息死亡。綠色植物能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸變得污濁的空氣。結(jié)論：公元前3世紀17世紀上半葉1717年1779年1782年1804年1864年英國普利斯特利問題：當人們重復(fù)普利斯特利的實驗時，有的獲得成功，有的總是失敗，甚至發(fā)現(xiàn)植物還會更嚴重地污染空氣。為什么學(xué)者們會得到不同的實驗結(jié)果呢？公元前3世紀17世紀上半葉1717年1779年1782年1804年1864年英國普利斯特利甲乙結(jié)論：綠色植物只有在光下，才能凈化空氣公元前3世紀17世紀上半葉1717年1779年1782年1804年1864年荷蘭英格豪斯植物在光下吸收CO2。公元前3世紀17世紀上半葉1717年1779年1782年1804年1864年瑞士瑟訥比埃光合作用過程中，綠色植物在光下同時還要消耗水。公元前3世紀17世紀上半葉1717年1779年1782年1804年1864年瑞士索緒爾從薩克斯的實驗，人們得出什么結(jié)論？公元前3世紀17世紀上半葉1717年1779年1782年1804年1864年薩克斯（德國）實驗暗處理葉片照光碘蒸氣熏蒸不透光紙首先把一盆植物放在暗處數(shù)小時，消耗葉片中部分營養(yǎng)物質(zhì)，然后把葉片一部分露在光下，另一部分遮光，經(jīng)過一時間后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果遮光的部分無顏色變化，而照光部分葉片呈現(xiàn)深藍色。1.將綠葉先放在暗處幾個小時的目的是什么？2.為什么讓葉片一部分曝光另一部分遮光？3.葉片曝光處和遮光處遇碘顏色有何不同？為什么會這樣？4.實驗結(jié)果說明了什么？想一想發(fā)現(xiàn)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)年代公元前3世紀植物生長所需物質(zhì)來自土壤植物生長需要的物質(zhì)是水1648年植物可以更新空氣1771年植物更新空氣需要光照1779年綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣1782年綠色植物通過光合作用制造了淀粉1864年光合作用的發(fā)現(xiàn)史英格豪斯瑟訥比埃薩克斯普利斯特利亞里士多德海爾蒙特條件：產(chǎn)物：原料：場所：二氧化碳和水陽光淀粉和氧葉綠體

二氧化碳+水————→淀粉（儲存能量）+氧氣光能葉綠體光合作用光能二氧化碳（CO2）水（H2O）光合作用糖（C6H12O6）氧氣（O2）探索光合作用實驗1驗證綠葉在光下合成淀粉二、光合作用的驗證實驗實驗步驟：1.暗處理2.設(shè)置對照3.照光4.脫色5.漂洗6.染色CABGFED酒精水課堂練習1．下列裝置中，能夠快速、安全地溶解葉綠素的是（）BA酒精酒精清水B清水C清水酒精D課堂練習2．用天竺葵驗證光合作用的相關(guān)實驗步驟圖，下列敘述正確的是（）A．a(chǎn)步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳B．b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分C．d步驟用碘液染色，葉片遮光部分將變藍色D．該實驗可以驗證葉綠體是光合作用的場所B實驗2驗證植物光合作用需要葉綠素實驗步驟：同前面綠色部分：遇碘變藍白色部分：遇碘不變藍實驗結(jié)果：拓展

水是光合作用的原料乙甲甲：遇碘變藍乙：遇碘不變藍圈內(nèi)葉片就沒有水供應(yīng)了實驗結(jié)果實驗3檢驗光合作用需要二氧化碳實驗結(jié)果氫氧化溶液水氫氧化鈉水二一實驗4檢驗光合作用釋放氧氣光植物實驗4檢驗光合作用釋放氧氣注意，氧氣助燃陽光二氧化碳氧氣水有機物

反應(yīng)式：二氧化碳+水————→淀粉（儲存能量）+氧氣光葉綠體陽光二氧化碳氧氣水有機物實質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)變，能量轉(zhuǎn)化意義：1.為自身提供有機物2.為其他生物提供食物來源和能量來源3.消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持大氣的碳—氧平衡環(huán)境的影響：一定范圍內(nèi)，二氧化碳濃度越高，光照越強，光合作用越強。指導(dǎo)生產(chǎn)：1.合理密植：充分利用單位面積上的光照2.溫室大棚：適當提高二氧化碳濃度（氣肥）延長光照時間，提高光照強度（1）光合作用的實質(zhì)是合成__________，儲存_______。（2）光合作用的原料是______和_________。（3）光合作用的產(chǎn)物是________和________。（4）光合作用的條件是______，場所是________。（5）光合作用的主要器官是______。有機物能量水二氧化碳有機物氧氣光葉綠體葉片課堂練習1．下圖是某同學(xué)探究“植物光合作用產(chǎn)生氧氣受某種因素的影響”實驗圖，則該實驗中控制的變量是

（

）（注：裝置中碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度）A．二氧化碳B．水分C．植物D．溫度A課堂練習光清水金魚藻光碳酸氫鈉溶液金魚藻課堂練習2．光合作用的實質(zhì)是（）A．制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量釋放出來B．分解有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量C．制造有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量D．分解有機物，釋放二氧化碳，把有機物里的能量釋放出來C（1）葉片的結(jié)構(gòu)（3部分）（2）葉片中包含的植物組織（3）光合作用在哪部分進行（4）氣孔的結(jié)構(gòu)（5）水和二氧化碳如何進入細胞參與光合作用的？（6）為何表皮是透明的，與光合作用有什么關(guān)系？（7）辨別葉片的正面和反面。思考三、葉是植物體進行光合作用的主要器官上表皮表皮細胞：排列緊密，無色透明，細胞壁表面有透明的角質(zhì)層。下表皮氣孔（氣體進出葉片的門戶）葉片結(jié)構(gòu)模式圖——1.表皮柵欄組織海綿組織形狀不規(guī)則排列疏松含葉綠體較少呈圓柱形排列緊密整齊含葉綠體較多葉片結(jié)構(gòu)模式圖——2.葉肉葉片結(jié)構(gòu)模式圖——3.葉脈表皮細胞：保衛(wèi)細胞：排列緊密無色透明、充分利用陽光、有角質(zhì)層、防止水分散失形成氣孔--控制氣體進出柵欄組織：海綿組織：呈圓柱形排列緊密整齊、含葉綠體較多形狀不規(guī)則排列疏松、含葉綠體較少導(dǎo)管：篩管：運輸水和無機鹽運輸有機物保護組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織葉表皮葉肉葉脈葉片葉柄課堂練習葉脈的功能是（）A．輸導(dǎo)水和無機鹽B．氣體通道C．輸導(dǎo)有機物D．支持和輸導(dǎo)D相鄰葉片的排列都是為了有利于每張葉片都能夠得到足夠的陽光照射進行光合作用。水珠在葉片上滾動

細胞外壁上有一層透明而不易透水的角質(zhì)。正面顏色深綠色，而背面顏色淺綠色導(dǎo)管：運輸水和無機鹽篩管：運輸有機物葉脈：成束分布在葉肉組織之間，是葉片的“骨架”葉脈中有兩種管道：網(wǎng)狀派平行派葉片的向陽面（也叫近軸面，即朝向莖的那一面）比較光滑，有比較厚的蠟質(zhì)層，并且顏色更翠綠一些；相對的，向地面（遠軸面）就要粗糙一些，角質(zhì)層也薄一些。

這些特點是植物針對自己的生存和生理功能演化出的特征，對于植物的光合作用及蒸騰作用來說很有好處。

葉片近軸面主要的功能是吸收陽光中的能量，進行光反應(yīng)，因此葉肉細胞擁有比較多的葉綠素。相對來說，葉片的遠軸面就沒有那么多的葉綠素了，顏色自然要淡一些。事實