第17課《愛蓮說》導學案 統(tǒng)編版語文七年級下冊

第=2*13頁，共=2*numpages36頁 第=2*page24頁，共=2*numpages36頁第=2*11頁，共=2*numpages24頁 第=2*page12頁，共=2*numpages24頁《愛蓮說》導學案班級姓名小組評價任務目標1.了解作者周敦頤及“說”這種文體的特點。2.理解文章中蓮花的形象和象征意義，品味作者的思想感情。3.學習本文托物言志和對比襯托的寫作手法。4.培養(yǎng)學生對美好品質的追求和對傳統(tǒng)文化的熱愛。重點難點重點：理解蓮花的形象和象征意義，體會作者的思想感情。難點：學習托物言志和對比襯托的寫作手法，并能運用到實際寫作中。學法指導自主、合作、探究教學內容了解作者和文體周敦頤是中國北宋時期的著名思想家、文學家。他被尊稱為濂溪先生，其思想以儒家學說為基礎，融合了道家和佛家的一些觀點。主要成就和貢獻包括：哲學思想：提出諸多哲學觀點，對后世哲學發(fā)展產生了重要影響。文學成就：散文作品文筆優(yōu)美，具有較高的文學價值。教育貢獻：培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學生。周敦頤的代表作品有《愛蓮說》，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，表達了出淤泥而不染的高尚品格。他的思想和作品對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展產生了深遠的影響?！罢f”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，通常采用以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，即“托物寓意”。寫作背景《愛蓮說》的寫作背景與周敦頤的生平經(jīng)歷和時代背景有關。周敦頤為人正直，一生酷愛蓮花。他在擔任南康郡守時，曾親自率領屬下開辟一塊池塘種蓮。每當夏秋之交，蓮花盛開，微風吹過，陣陣清香，他觸景生情，從而寫下了這篇傳世名作。當時的北宋，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，文化繁榮。在這樣的背景下，文人對于精神世界的追求更加迫切，對于人性、道德等問題的思考也更加深入。《愛蓮說》正是周敦頤在這樣的時代氛圍中，通過對蓮花的贊美，表達了自己對高尚品格的追求和對世俗的批判。這篇文章既體現(xiàn)了周敦頤個人的思想和情感，也反映了當時文人的精神風貌和價值取向。它以其簡潔優(yōu)美的文字和深刻的寓意，成為中國古代文學的經(jīng)典之作。三、整體感知1.初讀文本：教師范讀，然后學生齊讀課文，要求學生注意字音、節(jié)奏和停頓。2.學生自由朗讀課文，思考以下問題：（1）文章主要寫了什么？《愛蓮說》這篇文章主要寫了作者對蓮花的喜愛與贊美。文中描繪了蓮花的形象和品質，通過對蓮花的描寫，表達了作者對高尚品德的追求。具體來說，文章主要內容包括：蓮花品性：贊揚了蓮花出淤泥而不染、濯清漣而不妖的高潔品質。君子品德：將蓮花比作君子，君子潔身自好、不與世俗同流合污。對比手法：通過與其他花卉的對比，突顯蓮花的獨特之處。作者志向：借贊美蓮花，抒發(fā)作者自己的高尚情操和人生追求。整篇文章短小精悍，語言簡潔明快，寓意深刻，體現(xiàn)了作者對美好品質的向往和推崇。作者對蓮花的態(tài)度是怎樣的？作者對蓮花的態(tài)度是喜愛和贊賞的。在《愛蓮說》中，作者通過以下方面表達了對蓮花的喜愛和贊賞：細致描繪：用生動的語言描繪了蓮花的外形、姿態(tài)和氣質。品質象征：將蓮花的特質與君子的品德聯(lián)系起來，賦予了它高尚的象征意義。對比贊美：通過與其他花卉的對比，更加突出了蓮花的獨特之處。情感表達：字里行間透露出對蓮花的喜愛之情。作者以蓮花自比，表達了自己對高潔品質的追求和向往，以及對世俗污濁的批判。這種態(tài)度不僅體現(xiàn)了作者對蓮花的獨特情感，也反映了他的價值觀和人生追求。深入探究1.蓮花在中國文化中有什么象征意義？在文中又有怎樣的寓意？蓮花在中國文化中具有豐富的象征意義，主要包括以下幾點：高潔純潔：代表純潔無暇、高尚的品質。吉祥美好：寓意吉祥、美好。佛教象征：在佛教中具有重要象征意義。在《愛蓮說》中，蓮花的寓意主要有：象征君子：作者以蓮花比喻君子，君子具有蓮花出淤泥而不染的高潔品質。表達志向：借蓮花表達自己對高尚品德的追求。寄托情感：體現(xiàn)作者對美好精神世界的向往。蓮花在中國文化中一直被賦予特殊的意義，而在《愛蓮說》中，作者通過對蓮花的描寫和贊美，進一步豐富了蓮花的象征內涵。2.“出淤泥而不染”這一特點在現(xiàn)實生活中有什么啟示？堅守本心：在復雜的環(huán)境中，保持自己的原則和價值觀，不被外界干擾和影響。抵制誘惑：面對各種誘惑時，能夠堅定地拒絕，不陷入不良行為或道德困境。保持純潔：保持心靈的純潔和善良，不受世俗的污染。自我約束：自覺地約束自己的行為，不隨波逐流。獨立思考：具備獨立思考的能力，不盲目跟從他人。逆境不屈：在困境中堅守自己的信念，不放棄自己的理想。樹立榜樣：成為他人的榜樣，激勵他人保持良好的品質。保持清醒：在混亂的環(huán)境中保持清醒的頭腦，做出正確的判斷和決策。社會責任：以高尚的品德為社會做出貢獻，推動社會的進步和發(fā)展。3.文中將蓮花與其他植物進行了對比，這種對比有什么作用？突出蓮花特質：凸顯蓮花的獨特品質，使其在眾多植物中更加鮮明。增強表達效果：通過對比，讓蓮花的形象更加生動，增強文章的感染力。深化文章主題：有助于深化對君子品德的闡釋，豐富文章的內涵。引發(fā)讀者思考：促使讀者思考不同植物所代表的意義，以及其背后的價值取向。體現(xiàn)作者觀點：清晰地展示作者對不同植物的看法和評價。增加文學性：使文章更具藝術性和表現(xiàn)力。強化象征意義：進一步強化蓮花作為君子象征的意義。豐富內容層次：讓文章內容更加豐富，富有層次感。引導價值判斷：引導讀者對各種品質進行價值判斷，樹立正確的價值觀。增強可讀性：吸引讀者的興趣，使文章更具吸引力。4.如何理解作者對菊花和牡丹的評價？作者對菊花和牡丹的評價，主要是為了通過對比來凸顯蓮花的特質。對菊花的評價，體現(xiàn)了作者對隱士的贊賞。菊花在秋天開放，具有以下特點：淡雅高潔：象征著超凡脫俗、淡泊名利的品質。堅貞不屈：代表著堅守自己的信念和原則。作者對牡丹的評價，則強調了其富貴華麗的特質：繁榮華麗：暗示了繁華、熱鬧的景象。受人喜愛：表明牡丹在當時社會的受歡迎程度。這種評價并非是對菊花和牡丹的貶低，而是為了：襯托蓮花：突出蓮花獨特的品質和價值。表達觀點：顯示作者對不同生活態(tài)度和價值觀的看法。它反映了作者的價值觀，即在追求高尚品質的過程中，不盲目跟風，堅守自己的內心準則。同時，也說明了作者對不同花卉所代表的精神內涵的深刻理解和把握。5.從《愛蓮說》中可以看出作者怎樣的人生態(tài)度和價值觀？從《愛蓮說》中可以看出作者以下的人生態(tài)度和價值觀：追求高潔：通過對蓮花的贊美，表達了對高潔品質的向往和追求。不慕名利：顯示出對名利的淡泊，注重內在的品德和精神境界。堅守節(jié)操：強調在困境中堅守自己的原則和底線。崇尚自然：對自然的喜愛和尊重，以自然為榜樣。