2024年初三化學的教學工作計劃篇

第頁2024年初三化學的教學工作計劃篇初三化學的教學工作安排1

一、指導思想

以義務教化化學課程標準(試驗稿)為依據，人教社化學教材為載體，經過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎學問與基本技能;經過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的構成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的親密關系.培育學生酷愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣。

二、教學提議

1、仔細探討課程標準，精確把握教學標高，明確重難點，注意因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎學問與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的培育學生的化學情感與價值觀。

3、重視試驗教學，激勵學生利用生活用具及可能獲得的試驗儀器，開展探究性試驗。

4、加強化學學習過程的合作與溝通，培育學生團隊意識。

三、詳細措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念構成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，所以要異樣留意遵循按部就班，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的.概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經過對試驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的本領。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，經過生動趣味的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎非常重要。為了使學生學好元素化合物，教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了必需的元素化合物學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并留意加強化學基本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

(4)加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生構成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗本領，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。所以，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意平安教化，要教化學生愛惜儀，節(jié)儉藥品。

(5)開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的愛好，開闊學問視野，培育和發(fā)展本領，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的資料和方式應，敏捷多樣。在活動資料方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的學問等;活動方式可實行做趣味小試驗、實行學問講座，化學競賽和專題探討，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應留意充分發(fā)揮學生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

初三化學的教學工作安排2

20xx年x月，在教化局領導的鼎力支持下，初中化學老師工作室的籌建工作基本完成，工作室的x名成員，以飽滿的熱忱投入到工作之中，全體成員獻計獻策，集思廣益，共同商討本xx的工作安排，現將詳細的開展安排，梳理、總結如下：

依托工作室的三年整體規(guī)劃和工作室的實施方案，依據化學學科的特點，工作室的學期詳細安排將根據以下六個板塊進行：

（1）化學用語的教學探討。

（2）教材中x個基礎試驗的教學策略。

（3）在化學課堂中引入科普學問的的教學。

（4）單元復習課的教學設計。

（5）專題復習課的`整理。

（6）綜合復習階段的試題選擇。本學期的詳細工作將根據月份有序開展，實行集中研修和分散學習兩種方式進行。

1、x月份，本學期的主要任務是新授課的教學，時間緊任務重，在激發(fā)學生學習愛好的同時，更須要提高課堂教學的高效性，根據劃分的板塊，本學期新授課教學重點完成第一板塊的內容：化學用語的教學探討，主要包括元素及元素符號，化學式與化合價，化學方程式三個部分，建立工作室的博客網站，定時發(fā)布成員的工作動態(tài)。

2、x月份：理論學習方面，主要學習教化科研規(guī)劃課題的申報，化學教化科研論文的撰寫以及聽課、評課過程中，科學素養(yǎng)進課堂的研討。另外，從本月起先，工作室成員起先向博客網站發(fā)布教學案例，學習心得等，每位成員每個月至少發(fā)布兩篇教學案例或學習心得，成員之間在博客網站進行在線研討。

3、x月份：王海玥參與全市優(yōu)質課評比，課題為《xxx》，全體成員獻計獻策，做好團隊研修工作，并組織觀摩學習省級網絡優(yōu)質課評比。

4、x月份：借助骨干老師送課下鄉(xiāng)的活動，組織全體成員進行集中和分散的研討學習?？偨Y一xx以來工作室通過博客網站發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、典型課例設計及評析、活動圖片等工作的完成狀況，反思不足，提出下一步的改進措施。

以上是本xx工作室的安排綱要，詳細的實施狀況依據省市區(qū)級的教研活動做臨時調整，剛好發(fā)覺不足，隨時調整改進。

初三化學的教學工作安排3

本學期初三新課將在3月下旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學安排。

一、探討化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題實力。復習要留意培育學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題實力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結。提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、復習的詳細做法

1、按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌膶W問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、進行題型分析，駕馭解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，駕馭了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。老師進行題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

三、加強信息反饋，剛好調整教學安排

1、發(fā)動學生供應反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與學生供應反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應教學反饋信息的主動性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反饋信息。

老師對一個學問點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的`程序，達到教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。老師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所接受。

四、做好備考工作，提高應變實力

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯想的實力。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。

2、提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密;計算精確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在燥熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段(約考前兩周)，主要支配學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、鞏固和擴大復習成果。老師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

教學進度表：略

初三化學的教學工作安排4

一、指導思想

我們帶著希望和向往又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將接著在"課改"新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，同心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規(guī)范教學過程。使每位老師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生分析

本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占41%，學習發(fā)展生占27%?？傮w狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好，學生反應實力弱。

依據以上狀況分析：產生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產生了厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

其次個特點，突出了以試驗為基礎的，以動手操作實力要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生實力的培育。

四、目標任務

1、理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的`實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎學問，駕馭化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹的看法和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎學問和基本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的實力。

6、培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。

4、講究"巧練"

5、在平日要留意化學試驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

初三化學的教學工作安排5

一、指導思想

我們初三化學備課組在學科核心組的引領下，突出重點，深化探討，立足服務，加強教學常規(guī)管理，深化校本教研制度，努力促進自身教化教學思想方法的轉變，以"為每一個人全面而自由的發(fā)展奠基"的辦學理念和"激發(fā)求知欲望，提倡自主學習，堅持因材施教，全面提高素養(yǎng)"的教學理念為指導思想，為學生的全面發(fā)展、自身教學實力的全面提升和學校教化質量的全面提高做貢獻。以學校發(fā)展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛去實踐所肩負的責任，在學校的發(fā)展中，體現自己的人生價值。

二、教學內容及要求

下學期的教學內容是《義務教化課程標準試驗教科書化學九年級下冊》的九至十二單元及總復習。要求學生能記住初中化學基本概念的定義，化學用語的意義、寫法;記住有關元素化合物的學問，以及常見無機物的命名、分類、組成和相互反應的一般規(guī)律;記住常用的化學儀器名稱和用途、化學計算的基本方法等。駕馭化學試驗的基本技能，能依據一些簡潔化學事實、和試驗現象識別物質或物質的性質;能綜合運用學問解決一些簡潔的化學問題。

三、提高教學質量的措施

我們備課組是一個以年輕老師為主體的充溢活力、朝氣蓬勃、奮勉向上的集體。本學期面臨中考，為了提高教學質量，我們將從以下三個方面開展工作。

(一)抓好常規(guī);分工到位。

學期伊始，我們備課組要正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關系，使得教學支配得以井然有序的正常進行。

1、本學期教學整體支配：每周集體備兩次，集備一周課，再上課。

2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動時間。為培育年輕老師，我們將以年輕老師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師擔當一整個專題的主備任務，備課時其他老師探討補充修改完善。

為了幫助新老師xx老師盡快適應教學工作，xx老師與她結成互助對子，向萬老師介紹、溝通教學閱歷和技巧，檢查、指導萬老師如何備課和撰寫教案，如何提高課堂效率。

3、我們接著加強對課堂教學的研討，持續(xù)聽課、議課的制度，旨在備課組內形成了良好的教研氛圍。此外，我們還將主動參與區(qū)級和市級的教研活動，為新教材的實施廣泛積累閱歷。

4、關于化學日常作業(yè)的狀況，我們嚴格限制學生的書面作業(yè)全批全改，同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。

5、統(tǒng)一學資料、統(tǒng)一學進度、統(tǒng)一測試。本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平常做到進度的統(tǒng)一和測試的統(tǒng)一。每次抽測后，我們統(tǒng)一進行批卷并剛好仔細地評講。

(二)精研教材，抓住重點;從小做起，貴在養(yǎng)成

1、幫助學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣。

初三年級的學生來基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。老師要重視德育和志向教化讓學生相識到初三學習的重要性正確引導，要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步，削減差生的產生，以期在中考中取得好的成果。

我們切實做好初中化學的教學，在教學進度上不急于結束課程，提早復習，面對中考追求升學。而是在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培育學生初步的化學思維實力。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。

依據以往初三年級的學生的學習閱歷來看：許多學生心氣浮躁、眼高手低，平常不重視教材中的基礎學問，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將接著注意這方面的指導，每天小測，強化練習。

2、提高課堂教學有效性。

把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，真正讓學生成為課堂的主子，體驗到"我上學，我歡樂;我學習，我提高"。

有選擇地進行"先學后教"及"小組合作學習"等提高教學有效性的教學活動，力求講解到位，提倡以學定教，以學定講，努力增加講授的針對性、實效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，依據學科特點和不同課型確定相宜講授時間，嚴格限制講授時間和價值不大的師生對話時間。

3、講究"巧練"。

在學習過程，練習必不行少的，關鍵在于"巧練"，要留意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于"精"，合理利用學案和教輔資料，從而達到"巧練巧學"的目的和完善的結合。

4、跟蹤檢查，剛好反饋。

加大對學生所學學問的檢查的頻度，每天一小測，每周一統(tǒng)測，并做好剛好的講評和反饋學生狀況，調整教學策略。

5、提培優(yōu)班和自習課的有效性。

培優(yōu)班的內容由集體備課確定(將相應的中考題反復訓練)，由陳濤老師輔導，嚴格考勤，對有進步和主動參加的學生進行嘉獎。各位老師留意管理好自習課的紀律，并充分利用自習課對學生進行個別指導或作業(yè)面批，提高學生作業(yè)的實效性。

6、接著組建合作學習小組，發(fā)揮小老師的作用，抓落實。

(三)活動豐富，培育愛好

借廣州市第十屆"我與化學"活動的東風，為了能更充分體現學生的主體性、實踐性和創(chuàng)建性，更有利于將課堂學習的學問運用到解決實際問題中，培育學生關切社會，關注人類的生存環(huán)境的社會責任感，通過輔導學生進行試驗探究、撰寫小論文，使酷愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成。

(四)主動擔當教研課題

新時代的老師不應當只是一個"教書匠"，應當具有教學探討的實力。我們備課組的老師特別注意自己教研實力的發(fā)展，先是申請了xx市素養(yǎng)教化探討課題的子課題《應用合作學習提高初中化學教學的有效性》由陳老師總負責，成員是萬、謝、吳xx老師;上學期接到學校進行區(qū)Moodle課程探討的投標任務，我們備課組的老師特別重視，由吳xx老師總負責，全備課組成員參加探討，各成員分工合作查資料寫標書，最終以第十二名、全區(qū)初中化學Moodle課程課題的首位的成果勝利中標。

這個學期我備課組的第一個課題探討已進入到中期階段，其次個課題進入開題階段，對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的，但"痛并歡樂著"我們會全力以赴把教學和課題探討都搞好。

四、提高學案有效性的措施：

本學期我們接著按學校的要求編寫教輔材料，包括下冊學案、課前五分鐘小測、總復習學案共經驗了找題、出書和用書三個階段。

下冊學案及配套的課前五分鐘小測，在選題時我們要求留意題目的梯度在抓好基礎的同時，讓不同層次的學生都可以得到適當的訓練。再通過課前五分鐘小測進一步加深學生對該學問的理解，做到人人過關。總復習學案在找題階段，我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題，并發(fā)給科組老師資源共享。在這個過程中不僅開闊眼界，增長見識，駕馭了中考考點的改變及出題趨勢，有利于使教學落到實處。

出書階段我們先將課本中各部分相應的學問點按其內在聯系進行歸納，整理，將散亂的學問點串成線、連成片、織成網，納入自己的學問結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學問體系。依據學問體系精選練習題使該書內容符合廣州市中考的要求和有很強的可操作性。

用書階段我們把用好總復習學案作為教學的重要內容，是課堂教學的重要材料，學生在運用過程中能剛好發(fā)覺自己的問題，駕馭考點在中考里的考試形式，提高學習效率。我們的`學案注意好用性和可操作性，內容豐富，題型和中考一樣，考點全面，題量適中重視一題多解，使學生跳出"題海"，從不同的角度變換有限的習題，對提高學生的解題實力，發(fā)展多極思維，是大有裨益的。

五、提高學生內驅力的措施：

1、注意德育、志向前途教化

到了初三，兩極分化會越來越嚴峻，有志向的學生會特別的努力朝著自己的目標前進，而學困生簡單出現焦慮、放棄學習，這個時候志向前途教化特別重要，希望級里能進行分層召開會議，幫助不同層次的學生樹立信念，提高內驅力，其次老師在上課的過程中也可以滲透。

2、關注每個學生，做好課后輔導工作

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、競賽激勵

在沉重的課業(yè)負擔中，我們要學會苦中作樂，老師在上課過程中依據課堂教學的須要設計一些嬉戲或小組之間的競賽刺激學生的愛好，緩解一下氣氛。

六、教學進度

1.授課內容剛好間支配如下：

第九單元溶液

課題1溶液的形成2課時

課題2溶解度3課時

課題3溶質的質量分數4課時

復習和機動2課時

第十單元酸和堿

課題1常見的酸和堿9課時

課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應

復習和機動

第十一單元鹽化肥

課題1生活中常見的鹽

課題2化學肥料

復習和機動

第十二單元化學與生活

課題1人類重要的養(yǎng)分物質

課題2化學元素與人體健康

課題3有機合成材料

初三化學的教學工作安排6

一、學生狀況

本期我所任教的初三兩個班級中，十班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數學生都有很強的上進心和學習主動性，有極強的求知欲，這就為本期的教學供應了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說，三班的學生基礎相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，依據學生的差異做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應校內生活，做到真正的以人為本。

二、教材分析

九年級的化學教材為新教材，今年9月份起先運用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習愛好。

其次單元我們四周的空氣首先從學生最熟識的物質空氣著手，探討了空氣的組成，學習了空氣中與人生命休戚相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第三單元物質構成的奇妙這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第四單元自然界的水從愛惜水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本學問與實踐有機地結合起來，又對元素化學式和化合價進行了分析。

新教材內容將原先的第四單元物質構成的奇妙和第三單元自然界的水的部分內容作了一個調整，符合學生的認知規(guī)律，先學習元素的學問，再接觸水的組成內容，學生比較簡單接受元素的概念。

第五單元化學方程式這一單元讓學生學習質量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟識的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

三、學習方法

啟發(fā)式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習

注意試驗教學，今年新教材增加了8個學生必需要完成的試驗，在肯定程度上提高學生動手操作實力，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領悟學問的內涵，同時在肯定程度上能夠學會去獨創(chuàng)創(chuàng)建。

四、教學目的

化學是一門以試驗為基礎的自然科學，化學領域內的探究成果關系到生產力的.發(fā)展，通過初中化學的教化，激發(fā)學生探究自然改變規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，熬煉學生的獨立操作實力，培育學生的閱讀、思索與理解實力，提高分析問題與解決問題的實力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

五、教學進度

由于本學年學生暑假未補課，較往年相比本屆學生少了一個多月的學習時間，新課進度將會很趕。本學期預料結束上冊七個單元的教學內容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內容，學期末要結束第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最終學校要進行模擬統(tǒng)測了化學還沒有上完或者牽強上完。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教化學生，創(chuàng)建性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д?，從而切切實實地提高教化質量，完成教學任務，取得新的成果。

初三化學的教學工作安排7

一、指導思想

本學期將接著在"課改"新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成果。

二、學生分析

本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

從考試狀況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占35%?？傮w狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好，學生反應實力弱。

依據以上狀況分析：產生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產生啦厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為啦有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

其次個特點，突出啦以試驗為基礎的，以動手操作實力要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意啦學生實力的培育。

四、目標任務

1、理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的`科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎學問，駕馭化學試驗和化學計算基本技能，并啦解化學在生產中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹的看法和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎學問和基本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的實力。

6、培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。

4、講究"巧練"

5、在平日要留意化學試驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

8、爭取在中考中取得區(qū)其次名的成果。

初三化學的教學工作安排8

一、指導思想

本學期將接著在"課改"新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成果。

二、學生分析

本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

從考試狀況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占35%?？傮w狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好，學生反應實力弱。

依據以上狀況分析：產生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產生啦厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為啦有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的'篇幅力求短小，重點較突出。

其次個特點，突出啦以試驗為基礎的，以動手操作實力要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意啦學生實力的培育。

四、目標任務

1、理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎學問，駕馭化學試驗和化學計算基本技能，并啦解化學在生產中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹的看法和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎學問和基本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的實力。

6、培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。

4、講究"巧練"

5、在平日要留意化學試驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

8、爭取在中考中取得區(qū)其次名的成果。

初三化學的教學工作安排9

一、探討化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題實力。復習要留意培育學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題實力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的'學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、復習的詳細做法。

1、按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌膶W問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、進行題型分析，駕馭解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，駕馭了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。老師進行題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

三、加強信息反饋，剛好調整教學安排。

1、發(fā)動學生供應反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與學生供應反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應教學反饋信息的主動性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反饋信息。

老師對一個學問點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。老師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所接受。

四、做好備考工作，提高應變實力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯想的實力。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。

2、提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密;計算精確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在燥熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段(約考前兩周)，主要支配學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、鞏固和擴大復習成果。老師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

初三化學的教學工作安排10

化學是一門充溢奇妙色調的科學，探討物質及其改變，有很強的好用性，與社會發(fā)展以及人們生活質量的提高有親密的聯系。初中化學學科的顯著特點是概念多、關系雜，涉及抽象學問的領悟和駕馭，以基礎學問為動身點，通過化學試驗，學習化學、體驗化學、探究化學過程。因此學生須精確地把握概念的本質和內涵，具備良好的理解實力，分析問題實力以及敏捷運用學問的實力。

經過兩次上課與學生的溝通溝通，發(fā)覺該生的以下特點：

1.思維靈敏，對理科內容特別感愛好，尤其是與四周生活相聯系的部分。

2.具備肯定的抽象思維實力，悟性很好，能快速理解簡潔抽象的基本概念。

3.記憶實力較強，但須留意記憶的精確性和長久性，注意學問的積累。

4.接受實力較好，稍點撥后能快速駕馭，自己應用方面還有待提高。

5.性格偏內向，不太擅長表達，但能主動思索，有自己的`想法。

6.有肯定惰性，懶于動筆，要留意養(yǎng)成記筆記的好習慣。

在接下來的課程中，我將結合學生的愛好點，逐步建立學問結構，形成科學適合的學習方法。通過課堂練習和課后作業(yè)，使學生加強對學問的理解和應用，同時查漏補缺，提高解題的正確率和速度。激發(fā)學習愛好，夯實基礎，加強拓展，幫助學生樹立起學好化學的信念。

初三化學的教學工作安排11

初三化學新授課即將結束，為了有安排、有步驟的搞好本屆初三化學總復習工作，讓我?；瘜W學科在今年中考中，學生成果能接著保持在全縣前列，特擬定本屆初三化學總復習安排如下:

一.復習內容:人教版新課程課本九年級化學上、下冊

二.復習目標

1.通過系統(tǒng)有安排對基七理論和基礎學問的復習，學生能夠嫻熟駕馭基本概念和基本原理及化學用語等基礎學問，并能運用它們說明化學充化的現象。

2.通過"活動和探究"、"試驗和探究"的志題復習，學生獲得能夠通過自已的探究活動，然后依據活動的現象或事實得出結論的學習方法，更加明確科學探究的方法和步驟，應如何將科學探究法應用到學習中。

3..通過復習幾種重要物質，如:o2、co、co2煤、鐵、石油等物質的探究，明確它們的性質和用途，指導學生將化學與生活、生產和實際聯系起來，加強應用化學學問去解決、說明與生活、生產親密相關的簡潔問題的實力。

三.復習重點

基本理論與概念的復習;身邊的化學物質的探究;化學與生活;化學與社會、化學試驗基本技能操作以及科學探究方法的駕馭。

四.復習難點

試驗探究方法應用到化學學習中，并培育用化學學問去說明化學與生活、生產與實際聯系的問題的實力。

五.復習方法

1.立足基礎，充分把握學問的綜合運用:基本概念和基本理念、元素化合物學問、化學試驗和化學計算是構成學科體系的基本骨架，因此復習時把這些基礎學問分類、歸納、綜合，并使之系統(tǒng)化，把學過的學問整理成學問點，把相互聯系的概念連接成學問線，最終交織成學問網，這樣把學科學問通過點、線、面連接成綜合網絡體系，可以避開學問零碎和死記硬背。

2.加強聯系，實現由學問向實力的長升華:學問是實力的基礎和實力的載體，復習中要在扎實的打好基礎的前提下，在實力培育上下功夫，必需注意聯系實際，在培育學生解決問題的實力上作文章，通過新情景試題的訓練，熬煉學生的求同、求升、縱向、橫向等思維實力，以提高學生分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農業(yè)生產、科技、國防中的好用性的問題為基點，編撰應用習題，以培育、訓練學生信息處理實力、學問遷移實力，應用比較實力及創(chuàng)建性思維實力。

3.加強化學試驗復習，培育學問遷移實力:加強試驗復習，體現化學學科的特點，為提高學以致用的支點，培育學生創(chuàng)新思維實力和學問遷移實力，并且通過試驗讓學生會運用簡潔的化學試驗儀器，而且能夠依據試驗中出現的現象進分析并解決，不斷提高學生創(chuàng)建實力，主要體現在:a:加強化學試驗基本技能主要運用儀器的技能和基本操作技能兩個方面，復習的要求是:(1).能叫出常見儀器的名稱，初步學會它們的運用范圍和操作要求。(2)能嫻熟進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3).初步學會用試驗方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽(4).初步學會視察和記錄試驗現象分析得出初步結論，會填寫試驗報告。b:注意培育學生的試驗實力:試驗問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學試題對學生設計簡潔試驗能給予了較多的關注，此類試題一般地都具有較強的思索性、綜合性，且化學試驗情景新，裝置操作組合問題學生常感到生疏，不知如何思索，這要求在進行復習試驗時，應主動引導學生探究試驗中的規(guī)律，加強對試驗原理的'理解和運用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當中還要求學生明確各試驗中視察到的現象以及其他可能出現的現象，并對試驗現象和留意事項進行表述和記憶，從而有效訓練和提高語言表達實力。在后期還要造適時創(chuàng)設化學情境，精選或設計合理的試驗綜合題，以激發(fā)學生的思維實力，開拓思維實力，開拓思維的深度和廣度，駕馭試驗設計的程序性學問和策略性學問，增加實際分析問題和解決問題的實力。

4.加強習題訓練，學會總結一些基本規(guī)律:在全面復習基礎學問、系統(tǒng)歸納的基礎上，要適當學會從習題中總結出一些基本的規(guī)律，這樣在以后的學習中可以節(jié)約大量的時間，達到事半功倍的效果，解題實力的凹凸，不僅在于能否正確解答問題，更重要的還在于解題時間、效果、方法是否簡捷、思路是否清楚。因此，加強習題訓練，學會從解題過程中總結一些基本規(guī)律是至關重要的。

5.模擬練習，考前沖刺:在迎接中考復習的最終階段，適當的進行綜合復習和模擬沖刺是特別必要的，但要精練，不求數量，要起到"以一當十"的作用，而且，對每次綜合練習或模擬測試要仔細講評，講評時，要幫助學生歸納訂正得失，要禹學生說明命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規(guī)律、分析錯誤緣由，還要適當的補充訂正練習，這樣有助于學生在考前做正沖刺有力。

初三化學的教學工作安排12

一、指導思想：

以“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式為指導，以“革除障礙，跨更加展”為契機，全面落實學校“以德治校、依法治教、科研興校、全面育人”總體戰(zhàn)略和“厚基礎、寬層面、深拓展、高頂點”的教學工作指導思想。以構建“主體發(fā)展型”教學模式和“跟進式教學”課堂改革為中心，努力提高教化教學質量，實行有力措施，努力完成各項教化教學目標，教學工作爭創(chuàng)優(yōu)異成果。

二、教學工作目標：

1、進一步落實教科研帶動戰(zhàn)略，把各種專題探討落到實處，爭創(chuàng)教科研工作邁上新臺階。

2、仔細學習實行新課程標準，仔細鉆研教學大綱和新教材，以教法學法探討為重點，全面更新教化教學觀念。

3、深化開展“探討性學習”，努力開發(fā)以“導學提綱”、“三清達標”、教案為中心的校本課程，努力提高學生的自學實力，創(chuàng)新試驗設計實力，及計算實力。

三、完成目標的主要措施

1、深化落實學校制訂的《課堂教學改革實施看法》

依據上學期《課堂教學改革實施看法》狀況，全面落實“五環(huán)節(jié)”主體教學模式，努力打造“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，完善“主體發(fā)展型”課堂教學。

2、課堂教學力求遵循下列模式：“先嘗試后教學，重方法激愛好，分層次抓主體，精講解重實力、勤矯正促發(fā)展”。在不斷創(chuàng)新中求得教學質量的提高，努力探討各種中考試題，并加強中考的探討。

3、教學措施

（1）把精講精練落到實處

落實好主體發(fā)展型教學模式，老師講授一般在10分鐘左右，要科學地設計練習題，練習題的設計要體現層次性原則，分類設計，使全體學生在練中提高，并做到優(yōu)生優(yōu)培，促進后進生的穩(wěn)步提高。

（2）落實好課堂達標。

（3）規(guī)范單元達標。

一般每單元達標一次，做好達標記錄。達標狀況以班為單位搞好質量分析。沒達標的學生要進行平行性達標。

（4）抓好課堂作業(yè)的完成與批改

作業(yè)應盡量讓學生做到當堂完成。充分調動學生的學習主動性，提高學習效率，給學生學習以壓力，逐步培育學生的學習實力。同時又便于老師了解學情，剛好反饋矯正，剛好解決學生學習中的問題。

作業(yè)批改剛好仔細。按作業(yè)學問點批改，實行等級作業(yè)評價措施。

（5）進一步加強學法指導，努力提高學生的學習實力。

要發(fā)揮好老師的主導作用。在深化備好課的基礎上，交給學生學習的方法，培育不斷發(fā)展的學習實力。

（6）、全面實行電化教學

充分發(fā)揮電教儀器、圖書等教學設施與手段，對提高教學效率的助推動作用。全面推動信息技術與學科課程、教學方法的結合，推動電化教化和計算機協助教學，為教學工作的提高創(chuàng)設優(yōu)良的協助手段。

（7）充分利用試驗教學，努力提高學生的試驗操作實力

化學是一門以視察、試驗為基礎的科學，人們的`很多化學學問是通過視察和試驗仔細地總結和思索得來的，在化學課的學習過程中，要讓學生即要仔細視察好老師做的演示試驗，又要自己動手做試驗，在試驗的時候，要有肅穆仔細，事實求實的科學看法，要按規(guī)則操作，細致視察，照實記錄，依據記錄進行分析，得出結論。從而提高學生的試驗操作實力。

四、加強對青年老師的培育，促使青年老師快速成長起來

1.接著組織青年老師學習教化理論，要求他們堅持自學教化理論，寫好學習筆記，不斷提高青年老師的教化理論水平。

2.加強對青年老師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年老師參與各種講座、探討、參觀等學習，幫助青年老師熟識教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。

五、加強畢業(yè)班化學教學工作，提高畢業(yè)班教學的質量

初中畢業(yè)班化學教學要把重點放在加強雙基和實力培育上，要求老師運用啟發(fā)式、探討式教學方法，注意學問形成過程教學和試驗教學，重視學生思維實力培育，切實提高學生的試驗操作技能和創(chuàng)新實力。同時主動進行復習教學研討活動，共同探討歷屆中考試卷，溝通復習閱歷，明確復習方向，努力提高化學教化教學質量。

初三化學的教學工作安排13

一、探討化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題實力。復習要留意培育學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題實力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、復習的詳細做法

1、按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌膶W問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、進行題型分析，駕馭解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，駕馭了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。老師進行題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

三、加強信息反饋，剛好調整教學安排

1、發(fā)動學生供應反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與學生供應反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應教學反饋信息的主動性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反饋信息。

老師對一個學問點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。老師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及收集真實和精確的'信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所接受。

四、做好備考工作，提高應變實力

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯想的實力。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。

2、提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密;計算精確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在燥熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段(約考前兩周)，主要支配學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、鞏固和擴大復習成果。老師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

教學進度表：

時間教學內容

2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測

2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測

3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活

4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習

4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講

4.28~5.4基礎學問和基礎理論綜合訓練

5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練

5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練

5.19~5.25化學基本試驗及操作測試綜合訓練

5.26~5.30初中畢業(yè)考試

5.31~6.20綜合考試及模擬考試

初三化學的教學工作安排14

本學期是初三下學期，學生面臨中考，身感責任重大。怎樣面對繁重的復習任務，如何高效、快節(jié)奏的完成教學復習安排，更好的迎接中考，特制定如下教學安排：

一、指導思想

為詳細體現課程改革理念和對義務教化階段學生科學素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎。

二、教材分析

本期的教學內容是完成下冊二個單元的教學，和進行中考總復習。

第十一單元：《鹽化肥》本單元教材是初中化學學問較綜合的一個單元，結合相關內容對前面所學學問和技能進行了適當歸納、提高或延長。特點是寓化學學問的學習與化學試驗操作技能的訓練與實際應用中。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分別提純物質的運用。

第十二單元：《化學與生活》本單元是一個涉及面很寬的課題，但教學要求不高，多屬于"知道"、"了解"的層次，當然也能引起學生的學習愛好。

三、教學任務與目標

本期的教學內容是完成下冊二個單元的教學，和進行中考總復習。通過本期的教學以達到下列目標：

1、學問與技能

(1)學會化學試驗的基本操作要領，視察分析試驗現象的方法，能進行簡潔的化學探究活動。

(2)相識H2SO4、CuSO4、Na2CO3等與人類關系親密的重要的化學物質的理化性質、用途;

(3)能進行涉及不純物參加反應或生成的計算。

(4)相識了解常見的鹽和化肥及化肥運用常識。

(5)運用所學化學學問分析說明生產、生活、社會中的有關現象，學會提出問題、分析問題、解答問題的方法;

(6)起學生的化學思維，化學素養(yǎng)，化學技能，進而培育學生的理科思維，邏輯思維，發(fā)散思維，抽象思維、形象思維等思維實力和視察實力、分析實力、合作與溝通的`實力、試驗儀器的操作技能等實力;

2、情感看法與價值觀

(1)通過化學學問技能的學習使學生酷愛化學，激發(fā)學生學習化學的愛好，初步形成化學科學的價值觀，培育學生嚴謹的科學看法和敬重客觀事實、擅長合作的優(yōu)良品質;

(2)通過活動與探究及化學學問的形成發(fā)展使學生體驗科學家獲得科學學問、相識客觀世界的重要途徑和不易，從而養(yǎng)成刻苦努力，不謂艱險，急流勇進，不懈努力去達到目的的作風;

(3)使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，略有資源危機，環(huán)境危機等危機意識并進而產生起歷史使命感和責任感。

3、培育優(yōu)生率目標：

通過本期教學力爭在中考中這兩個班的優(yōu)生率達到30%。詳細的優(yōu)生培育對象是每班的前25名。

四、教學方法和措施

1、化學是本學年才開設的一門課程，首先要留意設法培育起學生的學習愛好和信念以及良好的學習習慣。終歸愛好是任何學問學習的原動力，而良好的學習習慣則是取得良好學習效果的保障。

2、要在備課上很下功夫：雖然我教學新課改教材已有兩年，對教材考點都較為熟識。但對有關課改教材的分析資料的收集閱讀仍還非常必要;仔細分析學情，從而確定適合師生的教學方法，特殊是用好"洋思閱歷"進行課堂教學和搞好"三清"活動;仔細分析打算各課題的演示試驗及探究活動，力求達到試驗和活動的目的;留意收集整理并選擇好適應學情和大綱以及符合課改理念的練習題。真正做到備教材、備學生、備老師、備教法、學法、備教具、備練習。

3、重視試驗演示特殊教材中的探究試驗活動的探究?；瘜W是一門以試驗為基礎的自然科學。試驗的視察分析，試驗的操作技能都是學好化學的重要基礎，同時也是中考的熱點和典型題型。特殊是本學期將要進行理化試驗操作考試，所以老師要留意示范操作的規(guī)范性和學生互教互學的重要性。

4、留意分散教學難點。初中生學化學多難在化學用語的識記書寫，教學時可實行分散相識進行教學的方法以突破難點，務必使每個學生都過關。

5、堅持發(fā)展性原則，面對全體學生。教材中化學試驗多，要克服各種困難，合理調配化學試驗室，使每個學生都有機會動手試驗操作，動腦思索問題，體會到試驗的重要性和趣味性。

6、堅持互動性原則，提高整體素養(yǎng)。教材中探討欄目較多，探究活動多，老師要引導和幫助學生參與探討與探究活動，激勵學生運用化學學問和用語表達自己的想法，從而形成不甘孤獨、奮勉向上、競爭好勝深厚的學習風氣。

7、留意創(chuàng)設樂課堂，探究新思路。該班學生活躍、聰慧，我也喜愛在活躍的氣氛下使學生開心地學習學問。所以，課堂上要給每位學生供應同等的學習機會，供應學生展示自己的平臺，結合教學內容與生活、生產實際營造愉悅的課堂氛圍，讓學生在樂中學，學中樂。

8、對教材中探究活動的處理要恰當。全書共有29個探究活動，加上練習中的探究會更多，在教學過程中不行能全做，要有選擇和側重。我認為要結合大綱及有關中考考試說明和信息以及不同的探究類型選擇進行。

9、理科教學中學生的練習是必不行少的。針對新教材選擇好練習，做到精講精練，有針對性，能培育學生的思維實力，解題技能等。所以老師平常要留意收集有關考試信息，收集典型題型形成題庫。

10、雖然是要求用新課改理念、新教法去教學新教材，但核心的任務還是要讓學生學到學問和技能，在考試中取得好成果。所以，要特殊重視課堂上學生的學問過手及課后對學生學問過關的檢查督促。

在總復習中要特殊注意雙基的到位，選好針對性訓練題，杜絕題海戰(zhàn)。

五、教學進度與支配

第1——3周教學第十一單元。

第4周教學第十二單元。

第5——6周復習第1、2、3單元。

第7周理化生試驗操作訓練及考試。

第8——9周復習第4、5、6單元。

第10--11周復習第7、8、9單元。

第12--13周復習第10、11、12單元。

第14--15周復習試驗和計算專題、探究專題。

第16周綜合模擬及考前心理、方法輔導。

初三化學的教學工作安排15

一：教學指導思想

在深化教化改革、全面推動素養(yǎng)教化的今日，各學科都在實施新課改，目的是培育高素養(yǎng)的人才。新課改促使我們教化工作者的教化思想發(fā)生革命性轉變，從應試教化向素養(yǎng)教化轉軌，這是中國教化發(fā)展的必定趨勢。初中物理作為培育學生科學素養(yǎng)的一門重要課程，其教學現狀與素養(yǎng)教化的要求有肯定的差距。相當一部分學生對物理學問的學習及分析問題和解決問題的實力也還存在肯定的問題，這也是當前物理教學中開展素養(yǎng)教化的一個障礙。新課程標準下的物理教學，作為老師應樹立一切為學生的發(fā)展的教化思想。在教學中要關注每一個學生，注意學生的全面發(fā)展，提倡學習方式的多樣化。在教學中老師要充分調動學生學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，激勵學生最大限度地參加到教學中去，全面提高學生的素養(yǎng)。

二：班級基本狀況分析

本學期的幾個班通過上學期期末考試看，每個班的學生成果差距大，好成果的學生少，學空生較多，上課時學生的主動性不高，不夠敏捷，有極個別學生上課不聽課，課后不做作業(yè)，沒有形成良好的生活和學習習慣。這就須要在以后的教學中進一步改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習愛好，創(chuàng)新學生的思維，圓滿完成教學任務。

三：教學內容分析

本學期教學時間共計二十二周，除去節(jié)假日，實際授課二十一周，教學時間驚慌，教學任務繁重。本學期的教學內容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章為熱學內容，后四為電學內容，這些內容比較抽象，特殊是電路圖分析對學生更是困難。

第十三章和第十四章內容有：分子熱運動、內能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些內容是在學習了機械能的基礎上，把能量的探討擴展到內能。教材首先介紹物質是由分子組成的，通過擴散現象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎上說明內能是全部分子熱運動動能和勢能的總和，通過試驗說明熱傳遞和做功都可以變更物體內能，并引出熱量和比熱容的概念。通過試驗探究活動加深對比熱容是物質的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學們知道水的比熱容最大在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡潔的熱量計算。內能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結構和工作原理。最終給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對本章及以前全部的物理學問從能量觀點進行的一次綜合。

第十五章的教學內容是學習電學概念和規(guī)律的基礎，生活中又常常用到，所以在講解學問技能的同時，特殊應當強調過程與方法的學習。教材盡可能多的聯系是實際，提倡多動手，由學生經驗與科學工作者進行科學探究相像的過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學思想和精神。"電流和電路"的基本概念和它們在電路中的基本規(guī)律是本章的核心。

第十六章主要學習電壓和電阻。"電壓、電阻"是初中電學的重要內容，是學習電學基本規(guī)律的必備學問。本章是在學習"電流和電路"學問的基礎上對電學學問學習的深化，是進一步落實課標標準，培育學生科學素養(yǎng)的必定要求。電壓是電學三大基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎，電壓表的運用和變阻器的運用又是學生探究電學基本規(guī)律，進行后續(xù)電學學問學習的保障。

第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是初中電學學問的基礎和重點，處于電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關系的體現，也是學習下一章"電功率"的基礎，同時也是學習中學物理中的`閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、溝通電等內容的基礎。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關系，明確電流、電壓、電阻的關系，在探究結果的基礎上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯電阻的規(guī)律進行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用。通過這些探究活動，讓學生領悟探究的全過程，特殊是對試驗的評估和對試驗數據的分析，進一步學習利用限制變量法。

第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎上，把電學的探討擴展到電能和電功率，是對電學基本規(guī)律學習的深化，是電學規(guī)律的大綜合，是初中電學學問的終極目標和核心。本章包括"電能"和"電功率"這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關平安用電方面的學問。從課程標準要求上看，這些內容都是初中電學的重要內容，同時電功率也是初中電學中最困難的內容，是電學中的重點、難點。

四：教學措施

1：加強師生情感的溝通，建立和諧同等的師生關系。"教"的目的是為了學生能夠主動，主動地"學"。只有老師酷愛學生，才會主動了解、關切學生。而學生又會從內心感謝老師的幫助和指導，這樣激發(fā)了學生奮勉學習的精神，讓學生主動地學，興奮地學，開心的學。

2：運用多樣化的教學方法，增加學生的學習愛好。新課程物理教學方法多樣化是時代的須要，在物理教學中可采納試驗探究法，問題探討法，調查事實法等。尤其試驗教學應突出試驗、視察與操作的趣味性，進而轉化為學生的主動求知欲。

3：開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內容。教學的空間不要只局限于課堂，教學模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習題轉的傳統(tǒng)的教學模式。中學生有肯定的自主性，他們樂意根據自己的思維行事，解決問題。老師應盡量滿意他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到熬煉，增長才能，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。

4：對學困生賜予特殊的照看和關切，努力做好后進生轉化工作。在教學中努力與中差生多相互溝通如提問時簡單回答的問題讓他們回答，剛好表揚，激勵。為中差生多創(chuàng)建一些與好生參加學習的機會。

初三化學的教學工作安排16

一、指導思想

我們帶著希望和向往又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將接著在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，同心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規(guī)范教學過程。使每位老師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生分析：

本人所教學學科共有三個班，這些學生基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占41%，學習發(fā)展生占27%?？傮w狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學問拓展和學問的.綜合實力等方面不夠好，學生反應實力弱。

依據以上狀況分析：產生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產生了厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

其次個特點，突出了以試驗為基礎的，以動手操作實力要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生實力的培育。

四、目標任務

1、理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎學問，駕馭化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹的看法和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視