北師大版六年級語文上冊重點閱讀訓(xùn)練

北師大版六年級語文上冊第二單元重點閱讀訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、《丑石》是一篇，作者是，原名，文章贊揚了，告訴我們。2、《東施效顰》這則寓言選自，告訴我們。3、《楚王好細腰》這則寓言選自，告訴我們。4、《做一個最好的你》是一篇，文章揭示了，說明了。5、《有些人》是一篇，作者從回憶的的小學(xué)女老師；的米店女老板；是我的陌生人；的代數(shù)老師，這些平凡的往事中感悟到了美好的人性。6、《丑公主》是一篇，文章寫了一位的公主，告訴我們。二、閱讀課文并做題。（一）①我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。

②于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石蘑，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細，也不采用

③它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長?；牟荼惴毖艹鰜恚β舷?，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。

④稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。

⑤人人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

⑥終有一日，村子里來了一個天文學(xué)家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。

⑦這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？

⑧奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？”

⑨“它是太丑了”。天文學(xué)家說。

⑩“真的，是太丑了”。

⑾“可這正是它的美”天文學(xué)家說，“它是以丑為美的?！?/p>

⑿“以丑為美？”

⒀“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！?/p>

⒁奶奶臉紅了，我也臉紅了。

⒂我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。1、讀1—5段，試歸納丑石“丑”表現(xiàn)在哪些方面？2、文中第4單說的這兩件事所起的作用是。3、第5段在文章結(jié)構(gòu)上起的作用。4、“眼光立即就拉直了”運用了什么修辭？表明了什么？“小心翼翼”這個詞說明了什么？5、“這使我們都很驚奇”中的“這”指的是什么？在文中用“”畫出來。然后試總結(jié)我們驚奇的原因。6、為什么不一般的隕石連墻和臺階都壘不成？7、“怨恨”的意思，我怨恨的原因是因為它。我感到丑石的偉大是因為它。8、“人人都罵它是丑石”中的“人”具體是指。9、“它這么多年竟會默默地忍受著這一切”中的“這一切”是指什么？10、為什么說丑石“丑到極處，便是美到極處”？11、你是怎么理解“丑石的偉大’？奶奶和我為什么臉紅了？12、你是如何理解“世俗“這個詞在文中的意思？13、試歸納概括丑石的樣子。14、本文說明了一個什么道理？通過對本文的學(xué)習(xí)，你將如何待人？15、這篇文章在表達上有什么特點？（二）比爾醫(yī)生最擅長做面部整形手術(shù)，他創(chuàng)造了許多奇跡，使許多人變得漂亮了。不過有的人經(jīng)過成功的手術(shù)以后，仍然灰心喪氣。他們覺得，自己還是挺丑的。時間長了，比爾漸漸悟出了一個道理：美和丑，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。比爾的想法對嗎？心理學(xué)家羅森塔爾做了研究。他來到一所學(xué)校，從入學(xué)的新生花名冊中挑出一些學(xué)生的名字，對校方說：“我發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生特別聰明?！彼脑捄芸靷鞯搅诉@些學(xué)生的耳朵里。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，羅森塔爾又來到這所學(xué)校。老師高興地對他說：“啊，您的眼光真準！這些學(xué)生的確很出色，是我們的優(yōu)秀生。”然而，羅森塔爾的一席話卻讓老師大吃一驚。他說：“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。開始的時候，他們可能是很普通的學(xué)生。”羅森塔爾又對教師說：“當你認為自己的學(xué)生很聰明時，你會對他們產(chǎn)生期望，這種期望會變成學(xué)生對自己的信心。漸漸地，他們就真的變得聰明了?！睘槭裁从械娜私?jīng)過成功的手術(shù)后，仍然灰心喪氣？你對“美和丑，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。”這句話如何理解？“比爾的想法對嗎？”這句話在文中的作用是。羅森塔爾的試驗說明了什么？羅森塔爾的試驗所得出的結(jié)論是什么？這個結(jié)論對你有什么啟示？被羅森塔爾隨意挑選的學(xué)生為什么能成為優(yōu)秀的學(xué)生？你認為一個人成功在于什么？課文列舉了比爾醫(yī)生的事例和羅森塔爾的試驗的事例在文中起的作用是什么？（三）如果不能成為（），那就當一條（）；如果不能成為（），那就做一顆（）。做河里一條最活潑的（），做林中一棵最挺直的（），做草地上一朵朝氣蓬勃的（），做天上一只展翅飛翔的（）……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個（）的你！1、按課文內(nèi)容填空。2、選段中省略號的作用是3、用“”畫出文中的排比句。這些排比句中還運用了（）修辭。4、“尺寸的大小”指的是。5、說說你對本段中畫“”的句子的理解。